樂高機器人教育體系教學指導實戰(zhàn)模板課件

。2019。2019時代在變，我們的孩子需如何準備---將引領未來。時代在變，我們的孩子需如何準備---將引領未來。國際社會在變IndustrialAgeInformationSocietyCreativeSocietyOneTruth唯一真理Local本土Production生產Enlightenment啟蒙OneTruth唯一真理Local本土Production生產Enlightenment啟蒙。國際社會在變IndustrialAgeInfo。。激發(fā)學生的參與熱情學習氣氛教學工具Motivation–EngagementofthestudentThelearningenvironmentThetoolsforteachingandlearning。激發(fā)學生的參與熱情學習氣氛教學工具Motivation–。。IntroductiontoLEGOEducation。Introductionto。。。樂高公司由克里斯第森先生（OleKirkChristiansen）于1932年在丹麥小鎮(zhèn)—比?。˙illund）創(chuàng)建。1934年啟用“LEGO”商標。是由丹麥語的LEG和GODT二字組成，英文為“玩得好”(PlayWell)。樂高公司由克里斯第森先生1934年啟用“LEGO”商標。是由Foundedin1932byOleKirkChristiansen,remains100%familyownedOleKirkChristiansen，Strongbrand,strongbusiness8,000employees(end2009)ToyoftheCenturyBusinessAreasLEGOplaymaterials(toys)–bricksanddigitalLEGOEducationGlobalPartnerships&Alliances(LEGOLANDparks)KjeldKirkKristiansen,

OwnerandVicePresident

集團副總裁oftheBoardAdministration:Headquarters:Billund,Denmark.Conceptandproductdevelopment:Denmarkandsatelliteoffices.Production:Denmark,Mexico,CzechRepublic,Hungary,China

TheLEGOGroupJ?rgenVigKnudstorp,

CEOOct.04WorldleadingwithRoboticsinEducation。Foundedin1932byOleKirkChLEGOeducation

1980年成立于丹麥

提供3-16歲兒童教育解決方案

60個國家和地區(qū)應用歐洲、澳洲

巴西，俄羅斯，南非和秘魯設有學校

“世界機器人

教育引領者”

高度專業(yè)的教育伙伴聯(lián)

全球的理念，本土化應用WorldleadingwithRoboticsinEducation。LEGOeducation1980年提供3LEGOeducationvisionWorldleadingwithRoboticsinEducationWewishtocontributetothesuccessofeducatorsbyofferinguniquetoolsthathaveproveneffectiveatnurturingthecreative-thinking,problem-solvingandteam-workingskillsofstudentsinanactivelearningenvironment…therebyenablingchildrentodeveloptheskillsnecessaryforthemtobeabletoembracethechallengesofthefuturein21stCentury.獨特教具主動學習創(chuàng)新思維解決問題團隊合作技能培養(yǎng)迎接21世紀挑戰(zhàn)。LEGOeducationvisionWorldleaPartnersinDevelopmentWorldleadingwithRoboticsinEducation。PartnersinDevelopmentWorldlLEGO?WeDo?poweredbyLabVIEWLEGO?MINDSTORMS?NXTpoweredbyLabVIEWNILabVIEW。LEGO?WeDo?LEGO?MINDSTORMS?EuropeRussiaNorthAmericaAsia。EuropeRussiaNorthAmericaAsia秘魯教育部請世界銀行和美國麻省理工學院協(xié)助，進行了為期2年的教育研究實驗，對比使用樂高教育工具和傳統(tǒng)教育工具對學生的教育效果。實驗取得了出人意料的成果，使目前秘魯教育部已經(jīng)全面引入樂高教育解決方案。英國教育在英國學校開展監(jiān)測項目，

結果表明樂高教育工具的引入使學

生和教師的積極性都得到提高，學

生表現(xiàn)出很高的投入程度，學生

因使用樂高材料而增進了彼此合

作能力。俄羅斯政府大規(guī)模投資，首都莫斯科和周圍地區(qū)1200所學校和2000所其他公共教育機構中配備了樂高教育分部的產品，包括學校專用的樂高“頭腦風暴”系列。

在日本和其他亞洲國家，越來越

多年齡為3-16歲的孩子在樂高教

育中心和其他課后活動場所使用樂

高教育分部材料的機構，學習解決問題的技能、溝通技能和理科技能。。秘魯教育部請世界銀行和美國麻省理工學院協(xié)助，進行了為期2年的。。“樂高教育產品旨在激發(fā)學生天性好學的潛能，使老師有機會在課堂上扮演顧問的角色，指導學生探索新知識的方向，而不僅是簡單地告訴學生一個結論?！睒犯邫C器人教育格言。“樂高教育產品旨在激發(fā)學生天性好學的潛能，使老師有機會在課堂(4C)。(4C)。樂高機器人課程體系知識目標：熟悉機器人搭建和編程，掌握機器人前進和轉向編程方法，初步了解機器人各個傳感器的應用。能力目標：通過機器人入門學習，學生能搭建出機器人，并根據(jù)課上反思完善機器人結構，熟練應用傳感器的取值和判定。實踐目標：機器人入門課程是學生進入機器人世界第一階段的學習，每個環(huán)節(jié)都設置了任務供學生們搭建機器人去完成。當機器人在地面上動起來時，每個學生都很興奮，因為都是他們自己的學習成果。1。樂高機器人課程體系知識目標：能力目標：實踐目標：1。樂高機器人課程體系知識目標：熟悉動物的生活習性，知道如何用機器人模擬出它們的運動方式。能力目標：能夠利用動力機械所學知識搭建出各種陸地和海洋動物，用程序控制動物捕食和運動。主題系列：機器人動物世界系列主題活動是學生們比較喜歡的課程之一，看著自己搭建的各種動物在教師里歡騰，不僅在娛樂中學習知識，而且也讓孩子們對大自然多了一份熱愛。本主題系列活動充分發(fā)揮了學生的想象力和解決問題的能力。時學生無拘束的思維發(fā)揮到了極致。28+。樂高機器人課程體系知識目標：能力目標：主題系列：28+。我們的特色機器人活動。我們的特色機器人活動。。。。。2012年世界機器人工程挑戰(zhàn)賽全國公開賽---機器人場地賽冠軍，總分亞軍。包攬機器人技術最佳答辯獎和最佳團隊合作獎。。2012年世界機器人工程挑戰(zhàn)賽全國公開賽---機器人場地賽冠分離式機器人的創(chuàng)新應用創(chuàng)新力的終極挑戰(zhàn)。分離式機器人的創(chuàng)新力的終極挑戰(zhàn)。解決問題。解決問題。知識目標：熟悉和掌握運用動力機械和能源世界相互解決問題的方法。能力目標：提高學生綜合搭建能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力。實踐目標：定量機械課程2環(huán)節(jié)設置精心巧妙，每個主題既有動力機械1的靈活多樣，又融合了勢能轉化過程，極大地發(fā)揮和調動了學生的設計思維，每個學生都會自己動手創(chuàng)作出獨具匠心的作品。。知識目標：能力目標：實踐目標：。知識目標：熟悉傳感器邏輯判斷，掌握機器人穩(wěn)定結構搭建方法，利用物理知識和數(shù)學知識解決問題。能力目標：通過觀察生活，積極思考，找出機器人家庭每節(jié)課任務的方法，提高學生構建功能更加強大的機器人能力。實踐目標：機器人家庭里面的保險柜讓學生對觸碰傳感器的綜合應用得到了很好的學習，學生能通過邏輯性很強的程序，給保險柜設置密碼，保障家庭財產安全，體現(xiàn)結構與力學系統(tǒng)的學習。。知識目標：能力目標：實踐目標：?；顒幽繕耍好磕晡覀儠⒓颖本┙涛瘷C器人智能控制大賽、慧家杯家庭賽、機器人工程挑戰(zhàn)賽和國際機器人交流賽。課程目標：以機器人比賽為背景，由淺入深分別講解單一式主題機器人、框架機械傳動機器人到分離式機器人。。活動目標：課程目標：。課程目標：機器人分離式結構是目前國際大型機器人交流賽各國選手最熱衷的一項技術。這項技術由于它的功能強大，曾為比賽和交流帶來驚世的效果。這種結構能充分激發(fā)學生無限的想象力和超強動手能力?；顒幽繕耍毫私庹莆諊H賽事最著名的機器人結構–機器人分離式架構。把握機器人理論知識和實踐相結合的絕佳機會。。課程目標：活動目標：。創(chuàng)造型思維：能夠使用已有的知識，想象力和靈感創(chuàng)作推動出新的和具有革命性的想法、風格和事物，或者是提出獨一無二的具有創(chuàng)造性問題解決方案。。創(chuàng)造型思維：。Inspireanddevelopthebuildersoftomorrow“Onlythebestisgoodenough”O(jiān)urMission。Inspireanddevelopthebuilde感謝觀看。感謝觀看。。2019。2019時代在變，我們的孩子需如何準備---將引領未來。時代在變，我們的孩子需如何準備---將引領未來。國際社會在變IndustrialAgeInformationSocietyCreativeSocietyOneTruth唯一真理Local本土Production生產Enlightenment啟蒙OneTruth唯一真理Local本土Production生產Enlightenment啟蒙。國際社會在變IndustrialAgeInfo。。激發(fā)學生的參與熱情學習氣氛教學工具Motivation–EngagementofthestudentThelearningenvironmentThetoolsforteachingandlearning。激發(fā)學生的參與熱情學習氣氛教學工具Motivation–。。IntroductiontoLEGOEducation。Introductionto。。。樂高公司由克里斯第森先生（OleKirkChristiansen）于1932年在丹麥小鎮(zhèn)—比?。˙illund）創(chuàng)建。1934年啟用“LEGO”商標。是由丹麥語的LEG和GODT二字組成，英文為“玩得好”(PlayWell)。樂高公司由克里斯第森先生1934年啟用“LEGO”商標。是由Foundedin1932byOleKirkChristiansen,remains100%familyownedOleKirkChristiansen，Strongbrand,strongbusiness8,000employees(end2009)ToyoftheCenturyBusinessAreasLEGOplaymaterials(toys)–bricksanddigitalLEGOEducationGlobalPartnerships&Alliances(LEGOLANDparks)KjeldKirkKristiansen,

OwnerandVicePresident

集團副總裁oftheBoardAdministration:Headquarters:Billund,Denmark.Conceptandproductdevelopment:Denmarkandsatelliteoffices.Production:Denmark,Mexico,CzechRepublic,Hungary,China

TheLEGOGroupJ?rgenVigKnudstorp,

CEOOct.04WorldleadingwithRoboticsinEducation。Foundedin1932byOleKirkChLEGOeducation

1980年成立于丹麥

提供3-16歲兒童教育解決方案

60個國家和地區(qū)應用歐洲、澳洲

巴西，俄羅斯，南非和秘魯設有學校

“世界機器人

教育引領者”

高度專業(yè)的教育伙伴聯(lián)

全球的理念，本土化應用WorldleadingwithRoboticsinEducation。LEGOeducation1980年提供3LEGOeducationvisionWorldleadingwithRoboticsinEducationWewishtocontributetothesuccessofeducatorsbyofferinguniquetoolsthathaveproveneffectiveatnurturingthecreative-thinking,problem-solvingandteam-workingskillsofstudentsinanactivelearningenvironment…therebyenablingchildrentodeveloptheskillsnecessaryforthemtobeabletoembracethechallengesofthefuturein21stCentury.獨特教具主動學習創(chuàng)新思維解決問題團隊合作技能培養(yǎng)迎接21世紀挑戰(zhàn)。LEGOeducationvisionWorldleaPartnersinDevelopmentWorldleadingwithRoboticsinEducation。PartnersinDevelopmentWorldlLEGO?WeDo?poweredbyLabVIEWLEGO?MINDSTORMS?NXTpoweredbyLabVIEWNILabVIEW。LEGO?WeDo?LEGO?MINDSTORMS?EuropeRussiaNorthAmericaAsia。EuropeRussiaNorthAmericaAsia秘魯教育部請世界銀行和美國麻省理工學院協(xié)助，進行了為期2年的教育研究實驗，對比使用樂高教育工具和傳統(tǒng)教育工具對學生的教育效果。實驗取得了出人意料的成果，使目前秘魯教育部已經(jīng)全面引入樂高教育解決方案。英國教育在英國學校開展監(jiān)測項目，

結果表明樂高教育工具的引入使學

生和教師的積極性都得到提高，學

生表現(xiàn)出很高的投入程度，學生

因使用樂高材料而增進了彼此合

作能力。俄羅斯政府大規(guī)模投資，首都莫斯科和周圍地區(qū)1200所學校和2000所其他公共教育機構中配備了樂高教育分部的產品，包括學校專用的樂高“頭腦風暴”系列。

在日本和其他亞洲國家，越來越

多年齡為3-16歲的孩子在樂高教

育中心和其他課后活動場所使用樂

高教育分部材料的機構，學習解決問題的技能、溝通技能和理科技能。。秘魯教育部請世界銀行和美國麻省理工學院協(xié)助，進行了為期2年的。?！皹犯呓逃a品旨在激發(fā)學生天性好學的潛能，使老師有機會在課堂上扮演顧問的角色，指導學生探索新知識的方向，而不僅是簡單地告訴學生一個結論?！睒犯邫C器人教育格言?！皹犯呓逃a品旨在激發(fā)學生天性好學的潛能，使老師有機會在課堂(4C)。(4C)。樂高機器人課程體系知識目標：熟悉機器人搭建和編程，掌握機器人前進和轉向編程方法，初步了解機器人各個傳感器的應用。能力目標：通過機器人入門學習，學生能搭建出機器人，并根據(jù)課上反思完善機器人結構，熟練應用傳感器的取值和判定。實踐目標：機器人入門課程是學生進入機器人世界第一階段的學習，每個環(huán)節(jié)都設置了任務供學生們搭建機器人去完成。當機器人在地面上動起來時，每個學生都很興奮，因為都是他們自己的學習成果。1。樂高機器人課程體系知識目標：能力目標：實踐目標：1。樂高機器人課程體系知識目標：熟悉動物的生活習性，知道如何用機器人模擬出它們的運動方式。能力目標：能夠利用動力機械所學知識搭建出各種陸地和海洋動物，用程序控制動物捕食和運動。主題系列：機器人動物世界系列主題活動是學生們比較喜歡的課程之一，看著自己搭建的各種動物在教師里歡騰，不僅在娛樂中學習知識，而且也讓孩子們對大自然多了一份熱愛。本主題系列活動充分發(fā)揮了學生的想象力和解決問題的能力。時學生無拘束的思維發(fā)揮到了極致。28+。樂高機器人課程體系知識目標：能力目標：主題系列：28+。我們的特色機器人活動。我們的特色機器人活動。。。。。2012年世界機器人工程挑戰(zhàn)賽全國公開賽---機器人場地賽冠軍，總分亞軍。包攬機器人技術最佳答辯獎和最佳團隊合作獎。。2012年世界機器人工程挑戰(zhàn)賽全國公開賽---機器人場地賽冠分離式機器人的創(chuàng)新應用創(chuàng)新力的終極挑戰(zhàn)。分離式機器人的創(chuàng)新力的終極挑戰(zhàn)。解決問題。解決問題。知識目標：熟悉和掌握運用動力機械和能源世界相互解決問題的方法。能力目標：提高學生綜合搭建能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力。實踐目標：定量機械課程2環(huán)節(jié)設置精