幼兒教師與家長(zhǎng)的溝通之道課件

萬(wàn)嬰教管中心楊意香幼兒教師與家長(zhǎng)溝通之道萬(wàn)嬰教管中心楊意香幼兒教師與家長(zhǎng)溝通之道1第一章溝通是家園共育的基礎(chǔ)

第一章溝通是家園共育的基礎(chǔ)

2一、溝通缺位的三個(gè)誤區(qū)

（一）忽視溝通

（二）過(guò)度自卑

（三）過(guò)度自信

一、溝通缺位的三個(gè)誤區(qū)

（一）忽視溝通

（二）過(guò)度自3（一）忽視溝通

1.有利于發(fā)揮家園共育的最大效果

2.有助于解決幼兒園成長(zhǎng)中遇到的麻煩

3.是對(duì)“可憐天下父母心”的理解與寬慰

4.有利于提高教師的自我認(rèn)識(shí)（一）忽視溝通

1.有利于發(fā)揮家園共育的最大效果

4

（二）過(guò)度自卑

1.拓展知識(shí)范疇，樹(shù)立幼兒教育的專(zhuān)業(yè)自信

2.引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)的早期教育觀念

3.挖掘高學(xué)歷家長(zhǎng)的教育資源

（二）過(guò)度自卑

1.拓展知識(shí)范疇，樹(shù)立幼兒教育的專(zhuān)業(yè)自5（三）過(guò)度自信

1.克服經(jīng)驗(yàn)優(yōu)越感帶來(lái)的自負(fù)心理

2.以平和的態(tài)度與家長(zhǎng)溝通

3.溝通不僅要說(shuō)，更要傾聽(tīng)

4.定期收集家長(zhǎng)的書(shū)面意見(jiàn)和建議

（三）過(guò)度自信

1.克服經(jīng)驗(yàn)優(yōu)越感帶來(lái)的自負(fù)心理

2.6

二、溝通到位的三個(gè)目標(biāo)（一）理解（二）信任（三）合作

二、溝通到位的三個(gè)目標(biāo)7

（一）理解1.相互理解是家園溝通的第一個(gè)目標(biāo)2.理解偏差是站位視角差異造成的3.相互理解需要教師先接納再引導(dǎo)

（一）理解8

（二）信任1.信任需要理解，但理解不等于信任2.理解側(cè)重理解溝通，信任側(cè)重情感交流3.孩子對(duì)教師的熱愛(ài)情感是贏得家長(zhǎng)信任的基礎(chǔ)

（二）信任9

（三）合作1.幼兒園教育離不開(kāi)家庭教育的合作2.每個(gè)家長(zhǎng)的合作意識(shí)不同，教師需要因人而異3.合作是家園溝通最理想的目標(biāo)

（三）合作10

第二章與不同類(lèi)型的家長(zhǎng)溝通

第二章與不同類(lèi)型的家長(zhǎng)溝通11

一、與媽媽溝通的側(cè)重點(diǎn)（一）當(dāng)代年輕媽媽的特點(diǎn)1.以第一代獨(dú)生子女為主體2.涌現(xiàn)出很多“網(wǎng)絡(luò)達(dá)人”3.有追求個(gè)性化育兒的傾向4.與祖輩家長(zhǎng)的教養(yǎng)觀念與方法明顯不一致5.與保姆的關(guān)系對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生影響（二）與年輕媽媽溝通的側(cè)重點(diǎn)1.建立平等、開(kāi)放、智慧的溝通交流關(guān)系2.堅(jiān)持主流教育思想，積極引導(dǎo)非主流教育觀念3.引導(dǎo)年輕媽媽把個(gè)性化教育與社會(huì)性教育相結(jié)合4.提醒媽媽與祖輩家長(zhǎng)平等地探討教養(yǎng)觀念與方法

一、與媽媽溝通的側(cè)重點(diǎn)12

二、與爸爸溝通的側(cè)重點(diǎn)（一）當(dāng)代爸爸群體的主要類(lèi)型1.不管型爸爸2.嚴(yán)管型爸爸3.溺愛(ài)型爸爸4.伙伴型爸爸（二）與年輕爸爸溝通的側(cè)重點(diǎn)1.向不管型爸爸宣傳父親參與早教的意義（1）父親的教育要用心（2）父愛(ài)的榜樣力量（3）盡量來(lái)園接送孩子、參加幼兒園的活動(dòng)2.幫助嚴(yán)管型爸爸樹(shù)立親和的父親形象

二、與爸爸溝通的側(cè)重點(diǎn)13

二、與爸爸溝通的側(cè)重點(diǎn)3.幫助溺愛(ài)型爸爸尊重兒童的獨(dú)立性（1）放縱孩子（2）對(duì)孩子百依百順（3）祈求哄勸孩子（4）對(duì)孩子過(guò)度保護(hù)（5）偏袒孩子4.讓伙伴型爸爸發(fā)揮榜樣示范作用（1）組織班級(jí)家長(zhǎng)參與“我是一個(gè)好爸爸”的征文活動(dòng)（2）利用多媒體宣傳伙伴型爸爸與孩子的親子游戲（3）專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)父親參與的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)

二、與爸爸溝通的側(cè)重點(diǎn)14

三、與祖輩家長(zhǎng)溝通的側(cè)重點(diǎn)（一）祖輩家長(zhǎng)代養(yǎng)孩子的三大特點(diǎn)1.給家庭和孩子帶來(lái)很多益處2.隔代教養(yǎng)的矛盾比較突出3.在教育上處于比較被動(dòng)的地位（二）與祖輩家長(zhǎng)溝通的側(cè)重點(diǎn)1.向祖輩家長(zhǎng)宣傳“生活即教育”的教養(yǎng)觀念2.傳授培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的具體操作方法（1）鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手做事（2）經(jīng)常啟發(fā)孩子“試一試”、“想一想”（3）家長(zhǎng)做一半，為孩子留一半（4）勤快的家長(zhǎng)有時(shí)要巧妙地裝懶3.為祖輩家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)“隔代養(yǎng)育聊吧”，拓展他們的教育視野

三、與祖輩家長(zhǎng)溝通的側(cè)重點(diǎn)15

四、與保姆溝通的側(cè)重點(diǎn)（一）當(dāng)代保姆的三大特點(diǎn)1.文化與學(xué)歷水平有限，教育孩子不自信2.健康與安全責(zé)任壓力大，教育意識(shí)薄弱3.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足，教育方法不夠科學(xué)（二）與保姆溝通的側(cè)重點(diǎn)1.樹(shù)立與保姆的溝通責(zé)任意識(shí)2.尊重保姆，增強(qiáng)保姆的自尊心與自信心3.幫助保姆履行“代理家長(zhǎng)”的角色4.提高保姆的閱讀水平，幫助保姆增長(zhǎng)育兒知識(shí)5.為保姆傳授生活中的教育小竅門(mén)

四、與保姆溝通的側(cè)重點(diǎn)16

第三章與不同性格的家長(zhǎng)溝通

第三章與不同性格的家長(zhǎng)溝通17

一、與敏感多疑的家長(zhǎng)溝通（一）了解家長(zhǎng)的特點(diǎn)（二）與家長(zhǎng)溝通的策略1.開(kāi)導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)用積極的眼光看待事物2.指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)自我放松的方法3.給家長(zhǎng)示范幫助孩子放松的方法4.提醒家長(zhǎng)不要連續(xù)不斷的追問(wèn)孩子

一、與敏感多疑的家長(zhǎng)溝通18

二、與攀比好強(qiáng)的家長(zhǎng)溝通（一）了解家長(zhǎng)的特點(diǎn)（二）與家長(zhǎng)溝通的策略1.幫助家長(zhǎng)正確引導(dǎo)孩子喜歡模仿與比較的心理2.號(hào)召家長(zhǎng)共建樸實(shí)平易的班風(fēng)班貌3.提醒家長(zhǎng)不要流露攀比好強(qiáng)的言行

二、與攀比好強(qiáng)的家長(zhǎng)溝通19

三、與孩子氣的家長(zhǎng)溝通（一）了解家長(zhǎng)的特點(diǎn)（二）與家長(zhǎng)溝通的策略1.與祖輩家長(zhǎng)溝通，請(qǐng)他們幫助年輕父母成長(zhǎng)2.與老教師溝通，請(qǐng)他們直言提醒年輕父母3.與孩子溝通，請(qǐng)他們教爸爸媽媽學(xué)兒歌4.班級(jí)舉行“為人父母的責(zé)任與使命”等專(zhuān)題征文與交流活動(dòng)

三、與孩子氣的家長(zhǎng)溝通20

四、與容易沖動(dòng)的家長(zhǎng)溝通（一）了解家長(zhǎng)的特點(diǎn)（二）與家長(zhǎng)溝通的策略1.平時(shí)經(jīng)常向家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)孩子撒謊的事情2.借孩子之力平息家長(zhǎng)的沖動(dòng)情緒3.與孩子的另一位家長(zhǎng)的坦誠(chéng)交流

四、與容易沖動(dòng)的家長(zhǎng)溝通21

五、與不識(shí)大體的家長(zhǎng)溝通（一）了解家長(zhǎng)的特點(diǎn)（二）與家長(zhǎng)溝通的策略1.直接拒絕與暫緩之計(jì)相結(jié)合2.了解并幫助家長(zhǎng)打消顧慮3.通過(guò)孩子引導(dǎo)家長(zhǎng)識(shí)大體4.教師平時(shí)待人處事要公平

五、與不識(shí)大體的家長(zhǎng)溝通22

六、與鉆牛角尖的家長(zhǎng)溝通（一）了解家長(zhǎng)的特點(diǎn)（二）與家長(zhǎng)溝通的策略1.傾聽(tīng)家長(zhǎng)的描述，梳理關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)2.勤于利用周邊資源，提高專(zhuān)業(yè)溝通能力3.把向家長(zhǎng)推薦的教育方法理論化

六、與鉆牛角尖的家長(zhǎng)溝通23

第四章與不同從業(yè)背景的家長(zhǎng)溝通

第四章與不同從業(yè)背景的家長(zhǎng)溝通24

一、與從事經(jīng)商活動(dòng)的家長(zhǎng)溝通（一）了解家長(zhǎng)的基本特點(diǎn)（二）與家長(zhǎng)溝通的策略1.為溝通預(yù)熱并營(yíng)造放松的溝通氛圍2.提醒家長(zhǎng)生意再忙也不要忘記孩子的教育3.幫助家長(zhǎng)正確理解孩子對(duì)金錢(qián)的需求

一、與從事經(jīng)商活動(dòng)的家長(zhǎng)溝通25

二、與從事管理類(lèi)家長(zhǎng)溝通（一）了解家長(zhǎng)的基本特點(diǎn)（二）與家長(zhǎng)溝通的策略1.指導(dǎo)家長(zhǎng)用符合幼兒年齡特點(diǎn)的方式管教孩子2.提醒家長(zhǎng)善言管理自己的情緒，不把消極情緒帶回家3.發(fā)掘家長(zhǎng)利用量化管理培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的有益健康

二、與從事管理類(lèi)家長(zhǎng)溝通26

三、與外來(lái)打工的家長(zhǎng)溝通（一）了解家長(zhǎng)的基本特點(diǎn)（二）與家長(zhǎng)溝通的策略1.不但讓家長(zhǎng)知道孩子的問(wèn)題，還要指導(dǎo)家長(zhǎng)教育孩子的方法2.幫助家長(zhǎng)改善自己的言行與習(xí)慣，為孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣3.發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)“家長(zhǎng)老師”，激發(fā)家長(zhǎng)教育孩子的信心與潛力

三、與外來(lái)打工的家長(zhǎng)溝通27

四、與全職在家的家長(zhǎng)溝通（一）了解家長(zhǎng)的基本特點(diǎn)（二）與家長(zhǎng)溝通的策略1.尊重家長(zhǎng)的選擇，對(duì)家長(zhǎng)全職照看孩子持鼓勵(lì)態(tài)度2.提醒家長(zhǎng)教育孩子不要率性而為，應(yīng)尊重孩子的個(gè)性與成長(zhǎng)規(guī)律3.發(fā)展全職家長(zhǎng)做家長(zhǎng)志愿者，提高家長(zhǎng)的教育水平

四、與全職在家的家長(zhǎng)溝通28

五、與具有海外工作經(jīng)歷的家長(zhǎng)溝通（一）了解家長(zhǎng)的基本特點(diǎn)（二）與家長(zhǎng)溝通的策略1.平時(shí)多關(guān)注中外教育信息，為溝通儲(chǔ)備知識(shí)2.傾聽(tīng)個(gè)別家長(zhǎng)的建議，恰如其分地提供服務(wù)3.以解決具體問(wèn)題為主，不直接與家長(zhǎng)爭(zhēng)辯觀念的對(duì)錯(cuò)

五、與具有海外工作經(jīng)歷的家長(zhǎng)溝通29

第五章與存在教養(yǎng)誤區(qū)的家長(zhǎng)溝通

第五章與存在教養(yǎng)誤區(qū)的家長(zhǎng)溝通30

一、與包辦代替的家長(zhǎng)溝通（一）了解包辦代替的主要原因（二）分析包辦代替的表現(xiàn)形式1.在飲食上包辦代替：吃流食、吃碎菜、吃爛飯，不用孩子動(dòng)牙2.在行動(dòng)上包辦代替：一出門(mén)就抱、就坐車(chē)，不用孩子動(dòng)腳3.在語(yǔ)言上包辦代替：一個(gè)眼神或動(dòng)作，家長(zhǎng)即心領(lǐng)神會(huì)，不用孩子動(dòng)口4.在思維上包辦代替：孩子一遇到困難就幫助，不用孩子動(dòng)腦5.在情緒上包辦代替：孩子一不高興就滿(mǎn)足，不用孩子動(dòng)心

一、與包辦代替的家長(zhǎng)溝通31

一、與包辦代替的家長(zhǎng)溝通（三）避免包辦代替的策略1.鼓勵(lì)孩子動(dòng)手做，寬容孩子做得不好的地方2.經(jīng)常啟發(fā)孩子“試一試”、“想一想”3.家長(zhǎng)做一半，為孩子留一半

一、與包辦代替的家長(zhǎng)溝通32

二、與崇尚孩子自由的家長(zhǎng)溝通（一）了解家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)誤區(qū)（二）與家長(zhǎng)溝通的策略1.引導(dǎo)家長(zhǎng)相互尊重，營(yíng)造和諧的溝通氛圍2.與家長(zhǎng)就事論事，避免在抽象觀念上爭(zhēng)論3.知道家長(zhǎng)與孩子建立起權(quán)威型親子關(guān)系

二、與崇尚孩子自由的家長(zhǎng)溝通33

三、與過(guò)度關(guān)注孩子的家長(zhǎng)溝通（一）分析過(guò)度關(guān)注給孩子帶來(lái)的危害（二）走出過(guò)度關(guān)注的誤區(qū)1.想家長(zhǎng)闡述幼兒教師關(guān)注孩子的特點(diǎn)2.培養(yǎng)孩子樂(lè)于為他人喝彩、樂(lè)于幫助他人的品質(zhì)3.正面鼓勵(lì)孩子，不要一味的哄勸孩子4.不助長(zhǎng)孩子增強(qiáng)好勝、唯我獨(dú)尊的心理

三、與過(guò)度關(guān)注孩子的家長(zhǎng)溝通34

四、與過(guò)度忽視孩子的家長(zhǎng)溝通（一）分析過(guò)度忽視給孩子帶來(lái)的危害（二）提供關(guān)注孩子的策略1.教師與家長(zhǎng)用相互傳達(dá)的方式給與孩子積極的關(guān)注2.家長(zhǎng)饒有興趣地傾聽(tīng)或詢(xún)問(wèn)孩子，鼓勵(lì)孩子講述幼兒園發(fā)生的事3.通過(guò)關(guān)注孩子的表情來(lái)關(guān)心孩子的精神世界

四、與過(guò)度忽視孩子的家長(zhǎng)溝通35

五、與在孩子面前缺乏威信的家長(zhǎng)溝通（一）幫助家長(zhǎng)意識(shí)到有威信才有教育（二）為家長(zhǎng)建立威信出謀劃策1.對(duì)孩子講威信，許諾要量力而行2.柔中帶剛地執(zhí)行已經(jīng)確定的規(guī)則3.嚴(yán)厲與懲罰不能帶來(lái)真正的威信4.別讓孩子“吃掉”家長(zhǎng)的威信

五、與在孩子面前缺乏威信的家長(zhǎng)溝通36

六、對(duì)過(guò)度表?yè)P(yáng)孩子的家長(zhǎng)溝通（一）向家長(zhǎng)分析過(guò)度表?yè)P(yáng)孩子的隱患（二）指導(dǎo)家長(zhǎng)調(diào)整教育策略1.表?yè)P(yáng)要具體，不宜空洞地泛泛而談2.表?yè)P(yáng)要針對(duì)孩子的努力，不宜隨意夸大其詞3.以精神鼓勵(lì)為主，不宜總是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)4.小心遷就和妥協(xié)是對(duì)孩子所犯錯(cuò)誤的無(wú)言支持

六、對(duì)過(guò)度表?yè)P(yáng)孩子的家長(zhǎng)溝通37

七、與過(guò)度批評(píng)和懲罰孩子的家長(zhǎng)溝通（一）向家長(zhǎng)分析過(guò)度批評(píng)和懲罰的隱患1.膽怯2.孤僻3.固執(zhí)4.叛逆（二）指導(dǎo)家長(zhǎng)調(diào)整教育策略、1.家長(zhǎng)在批評(píng)和懲罰孩子之前先控制自己的情緒2.用溫和而堅(jiān)定、嚴(yán)肅而不嚴(yán)厲的態(tài)度要求孩子3.幫助家長(zhǎng)調(diào)整與孩子交流的語(yǔ)氣與句式4.教育孩子應(yīng)以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主，以批評(píng)和懲戒為輔

七、與過(guò)度批評(píng)和懲罰孩子的家長(zhǎng)溝通38

第七章與不同年齡幼兒的家長(zhǎng)溝通

第七章與不同年齡幼兒的家長(zhǎng)溝通39

一、與親子班幼兒的家長(zhǎng)溝通1.向家長(zhǎng)闡明早教班是家長(zhǎng)與孩子共同學(xué)習(xí)、2.幫助家長(zhǎng)解決孩子不跟老師學(xué)習(xí)的煩惱3.幫助家長(zhǎng)解決孩子在早教班怯生膽小的煩惱4.提醒家長(zhǎng)從三個(gè)方面做好入園準(zhǔn)備5.為家長(zhǎng)剖析幼兒入園的普適年齡

一、與親子班幼兒的家長(zhǎng)溝通40

二、與小、托班幼兒的家長(zhǎng)溝通1.提醒家長(zhǎng)放松心態(tài)，幫助孩子緩解分離焦慮（1）鋪墊分離的心理經(jīng)驗(yàn)（2）帶領(lǐng)孩子正視分離（3）讓孩子帶上心愛(ài)的小物件到幼兒園（4）避免消極心理暗示2.鼓勵(lì)家長(zhǎng)相信孩子的適應(yīng)能力，讓孩子在鍛煉中成長(zhǎng)。3.告訴家長(zhǎng)孩子入園后生病不可怕，要幫助孩子養(yǎng)成健康生活的好習(xí)慣。4.指導(dǎo)家長(zhǎng)幫助孩子做到“快樂(lè)起床不遲到”，提高孩子的出勤率。5.告訴家長(zhǎng)孩子出手打人有原因，幫助孩子學(xué)會(huì)交往是關(guān)鍵。

二、與小、托班幼兒的家長(zhǎng)溝通41。

三、與中班幼兒的家長(zhǎng)溝通1.鼓勵(lì)親子運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)幼兒體質(zhì)的全面發(fā)展。2.嘗試家務(wù)勞動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心與動(dòng)手能力。3.支持同伴交往，提高幼兒的交往能力。4.改善教養(yǎng)方式，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。5.優(yōu)化親子關(guān)系，鍛煉幼兒的自我控制能力。。

三、與中班幼兒的家長(zhǎng)溝通42

四、與大班幼兒的家長(zhǎng)溝通1.提醒家長(zhǎng)注重幼小銜接教育2.幫助家長(zhǎng)了解孩子入學(xué)要面臨的變化(1)師生關(guān)系的變化(2)同學(xué)關(guān)系的變化(3)行為規(guī)范的變化(4)學(xué)習(xí)性質(zhì)的變化(5)學(xué)習(xí)方式的變化(6)期望水平的變化

四、與大班幼兒的家長(zhǎng)溝通43

四、與大班幼兒的家長(zhǎng)溝通3.指導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的幼小銜接觀念（1）熏陶孩子的上學(xué)意識(shí)，而不是片面而追求成績(jī)(2)注重孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，而不是強(qiáng)行灌輸知識(shí)4.指導(dǎo)家長(zhǎng)利用暑假做好入學(xué)準(zhǔn)備（1）入學(xué)的物質(zhì)準(zhǔn)備清單（2）入學(xué)的心理準(zhǔn)備清單

四、與大班幼兒的家長(zhǎng)溝通44

45演講完畢，謝謝觀看！演講完畢，謝謝觀看！46萬(wàn)嬰教管中心楊意香幼兒教師與家長(zhǎng)溝通之道萬(wàn)嬰教管中心楊意香幼兒教師與家長(zhǎng)溝通之道47第一章溝通是家園共育的基礎(chǔ)

第一章溝通是家園共育的基礎(chǔ)

48一、溝通缺位的三個(gè)誤區(qū)

（一）忽視溝通

（二）過(guò)度自卑

（三）過(guò)度自信

一、溝通缺位的三個(gè)誤區(qū)

（一）忽視溝通

（二）過(guò)度自49（一）忽視溝通

1.有利于發(fā)揮家園共育的最大效果

2.有助于解決幼兒園成長(zhǎng)中遇到的麻煩

3.是對(duì)“可憐天下父母心”的理解與寬慰

4.有利于提高教師的自我認(rèn)識(shí)（一）忽視溝通

1.有利于發(fā)揮家園共育的最大效果

50

（二）過(guò)度自卑

1.拓展知識(shí)范疇，樹(shù)立幼兒教育的專(zhuān)業(yè)自信

2.引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)的早期教育觀念

3.挖掘高學(xué)歷家長(zhǎng)的教育資源

（二）過(guò)度自卑

1.拓展知識(shí)范疇，樹(shù)立幼兒教育的專(zhuān)業(yè)自51（三）過(guò)度自信

1.克服經(jīng)驗(yàn)優(yōu)越感帶來(lái)的自負(fù)心理

2.以平和的態(tài)度與家長(zhǎng)溝通

3.溝通不僅要說(shuō)，更要傾聽(tīng)

4.定期收集家長(zhǎng)的書(shū)面意見(jiàn)和建議

（三）過(guò)度自信

1.克服經(jīng)驗(yàn)優(yōu)越感帶來(lái)的自負(fù)心理

2.52

二、溝通到位的三個(gè)目標(biāo)（一）理解（二）信任（三）合作

二、溝通到位的三個(gè)目標(biāo)53

（一）理解1.相互理解是家園溝通的第一個(gè)目標(biāo)2.理解偏差是站位視角差異造成的3.相互理解需要教師先接納再引導(dǎo)

（一）理解54

（二）信任1.信任需要理解，但理解不等于信任2.理解側(cè)重理解溝通，信任側(cè)重情感交流3.孩子對(duì)教師的熱愛(ài)情感是贏得家長(zhǎng)信任的基礎(chǔ)

（二）信任55

（三）合作1.幼兒園教育離不開(kāi)家庭教育的合作2.每個(gè)家長(zhǎng)的合作意識(shí)不同，教師需要因人而異3.合作是家園溝通最理想的目標(biāo)

（三）合作56

第二章與不同類(lèi)型的家長(zhǎng)溝通

第二章與不同類(lèi)型的家長(zhǎng)溝通57

一、與媽媽溝通的側(cè)重點(diǎn)（一）當(dāng)代年輕媽媽的特點(diǎn)1.以第一代獨(dú)生子女為主體2.涌現(xiàn)出很多“網(wǎng)絡(luò)達(dá)人”3.有追求個(gè)性化育兒的傾向4.與祖輩家長(zhǎng)的教養(yǎng)觀念與方法明顯不一致5.與保姆的關(guān)系對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生影響（二）與年輕媽媽溝通的側(cè)重點(diǎn)1.建立平等、開(kāi)放、智慧的溝通交流關(guān)系2.堅(jiān)持主流教育思想，積極引導(dǎo)非主流教育觀念3.引導(dǎo)年輕媽媽把個(gè)性化教育與社會(huì)性教育相結(jié)合4.提醒媽媽與祖輩家長(zhǎng)平等地探討教養(yǎng)觀念與方法

一、與媽媽溝通的側(cè)重點(diǎn)58

二、與爸爸溝通的側(cè)重點(diǎn)（一）當(dāng)代爸爸群體的主要類(lèi)型1.不管型爸爸2.嚴(yán)管型爸爸3.溺愛(ài)型爸爸4.伙伴型爸爸（二）與年輕爸爸溝通的側(cè)重點(diǎn)1.向不管型爸爸宣傳父親參與早教的意義（1）父親的教育要用心（2）父愛(ài)的榜樣力量（3）盡量來(lái)園接送孩子、參加幼兒園的活動(dòng)2.幫助嚴(yán)管型爸爸樹(shù)立親和的父親形象

二、與爸爸溝通的側(cè)重點(diǎn)59

二、與爸爸溝通的側(cè)重點(diǎn)3.幫助溺愛(ài)型爸爸尊重兒童的獨(dú)立性（1）放縱孩子（2）對(duì)孩子百依百順（3）祈求哄勸孩子（4）對(duì)孩子過(guò)度保護(hù)（5）偏袒孩子4.讓伙伴型爸爸發(fā)揮榜樣示范作用（1）組織班級(jí)家長(zhǎng)參與“我是一個(gè)好爸爸”的征文活動(dòng)（2）利用多媒體宣傳伙伴型爸爸與孩子的親子游戲（3）專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)父親參與的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)

二、與爸爸溝通的側(cè)重點(diǎn)60

三、與祖輩家長(zhǎng)溝通的側(cè)重點(diǎn)（一）祖輩家長(zhǎng)代養(yǎng)孩子的三大特點(diǎn)1.給家庭和孩子帶來(lái)很多益處2.隔代教養(yǎng)的矛盾比較突出3.在教育上處于比較被動(dòng)的地位（二）與祖輩家長(zhǎng)溝通的側(cè)重點(diǎn)1.向祖輩家長(zhǎng)宣傳“生活即教育”的教養(yǎng)觀念2.傳授培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的具體操作方法（1）鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手做事（2）經(jīng)常啟發(fā)孩子“試一試”、“想一想”（3）家長(zhǎng)做一半，為孩子留一半（4）勤快的家長(zhǎng)有時(shí)要巧妙地裝懶3.為祖輩家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)“隔代養(yǎng)育聊吧”，拓展他們的教育視野

三、與祖輩家長(zhǎng)溝通的側(cè)重點(diǎn)61

四、與保姆溝通的側(cè)重點(diǎn)（一）當(dāng)代保姆的三大特點(diǎn)1.文化與學(xué)歷水平有限，教育孩子不自信2.健康與安全責(zé)任壓力大，教育意識(shí)薄弱3.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足，教育方法不夠科學(xué)（二）與保姆溝通的側(cè)重點(diǎn)1.樹(shù)立與保姆的溝通責(zé)任意識(shí)2.尊重保姆，增強(qiáng)保姆的自尊心與自信心3.幫助保姆履行“代理家長(zhǎng)”的角色4.提高保姆的閱讀水平，幫助保姆增長(zhǎng)育兒知識(shí)5.為保姆傳授生活中的教育小竅門(mén)

四、與保姆溝通的側(cè)重點(diǎn)62

第三章與不同性格的家長(zhǎng)溝通

第三章與不同性格的家長(zhǎng)溝通63

一、與敏感多疑的家長(zhǎng)溝通（一）了解家長(zhǎng)的特點(diǎn)（二）與家長(zhǎng)溝通的策略1.開(kāi)導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)用積極的眼光看待事物2.指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)自我放松的方法3.給家長(zhǎng)示范幫助孩子放松的方法4.提醒家長(zhǎng)不要連續(xù)不斷的追問(wèn)孩子

一、與敏感多疑的家長(zhǎng)溝通64

二、與攀比好強(qiáng)的家長(zhǎng)溝通（一）了解家長(zhǎng)的特點(diǎn)（二）與家長(zhǎng)溝通的策略1.幫助家長(zhǎng)正確引導(dǎo)孩子喜歡模仿與比較的心理2.號(hào)召家長(zhǎng)共建樸實(shí)平易的班風(fēng)班貌3.提醒家長(zhǎng)不要流露攀比好強(qiáng)的言行

二、與攀比好強(qiáng)的家長(zhǎng)溝通65

三、與孩子氣的家長(zhǎng)溝通（一）了解家長(zhǎng)的特點(diǎn)（二）與家長(zhǎng)溝通的策略1.與祖輩家長(zhǎng)溝通，請(qǐng)他們幫助年輕父母成長(zhǎng)2.與老教師溝通，請(qǐng)他們直言提醒年輕父母3.與孩子溝通，請(qǐng)他們教爸爸媽媽學(xué)兒歌4.班級(jí)舉行“為人父母的責(zé)任與使命”等專(zhuān)題征文與交流活動(dòng)

三、與孩子氣的家長(zhǎng)溝通66

四、與容易沖動(dòng)的家長(zhǎng)溝通（一）了解家長(zhǎng)的特點(diǎn)（二）與家長(zhǎng)溝通的策略1.平時(shí)經(jīng)常向家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)孩子撒謊的事情2.借孩子之力平息家長(zhǎng)的沖動(dòng)情緒3.與孩子的另一位家長(zhǎng)的坦誠(chéng)交流

四、與容易沖動(dòng)的家長(zhǎng)溝通67

五、與不識(shí)大體的家長(zhǎng)溝通（一）了解家長(zhǎng)的特點(diǎn)（二）與家長(zhǎng)溝通的策略1.直接拒絕與暫緩之計(jì)相結(jié)合2.了解并幫助家長(zhǎng)打消顧慮3.通過(guò)孩子引導(dǎo)家長(zhǎng)識(shí)大體4.教師平時(shí)待人處事要公平

五、與不識(shí)大體的家長(zhǎng)溝通68

六、與鉆牛角尖的家長(zhǎng)溝通（一）了解家長(zhǎng)的特點(diǎn)（二）與家長(zhǎng)溝通的策略1.傾聽(tīng)家長(zhǎng)的描述，梳理關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)2.勤于利用周邊資源，提高專(zhuān)業(yè)溝通能力3.把向家長(zhǎng)推薦的教育方法理論化

六、與鉆牛角尖的家長(zhǎng)溝通69

第四章與不同從業(yè)背景的家長(zhǎng)溝通

第四章與不同從業(yè)背景的家長(zhǎng)溝通70

一、與從事經(jīng)商活動(dòng)的家長(zhǎng)溝通（一）了解家長(zhǎng)的基本特點(diǎn)（二）與家長(zhǎng)溝通的策略1.為溝通預(yù)熱并營(yíng)造放松的溝通氛圍2.提醒家長(zhǎng)生意再忙也不要忘記孩子的教育3.幫助家長(zhǎng)正確理解孩子對(duì)金錢(qián)的需求

一、與從事經(jīng)商活動(dòng)的家長(zhǎng)溝通71

二、與從事管理類(lèi)家長(zhǎng)溝通（一）了解家長(zhǎng)的基本特點(diǎn)（二）與家長(zhǎng)溝通的策略1.指導(dǎo)家長(zhǎng)用符合幼兒年齡特點(diǎn)的方式管教孩子2.提醒家長(zhǎng)善言管理自己的情緒，不把消極情緒帶回家3.發(fā)掘家長(zhǎng)利用量化管理培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的有益健康

二、與從事管理類(lèi)家長(zhǎng)溝通72

三、與外來(lái)打工的家長(zhǎng)溝通（一）了解家長(zhǎng)的基本特點(diǎn)（二）與家長(zhǎng)溝通的策略1.不但讓家長(zhǎng)知道孩子的問(wèn)題，還要指導(dǎo)家長(zhǎng)教育孩子的方法2.幫助家長(zhǎng)改善自己的言行與習(xí)慣，為孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣3.發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)“家長(zhǎng)老師”，激發(fā)家長(zhǎng)教育孩子的信心與潛力

三、與外來(lái)打工的家長(zhǎng)溝通73

四、與全職在家的家長(zhǎng)溝通（一）了解家長(zhǎng)的基本特點(diǎn)（二）與家長(zhǎng)溝通的策略1.尊重家長(zhǎng)的選擇，對(duì)家長(zhǎng)全職照看孩子持鼓勵(lì)態(tài)度2.提醒家長(zhǎng)教育孩子不要率性而為，應(yīng)尊重孩子的個(gè)性與成長(zhǎng)規(guī)律3.發(fā)展全職家長(zhǎng)做家長(zhǎng)志愿者，提高家長(zhǎng)的教育水平

四、與全職在家的家長(zhǎng)溝通74

五、與具有海外工作經(jīng)歷的家長(zhǎng)溝通（一）了解家長(zhǎng)的基本特點(diǎn)（二）與家長(zhǎng)溝通的策略1.平時(shí)多關(guān)注中外教育信息，為溝通儲(chǔ)備知識(shí)2.傾聽(tīng)個(gè)別家長(zhǎng)的建議，恰如其分地提供服務(wù)3.以解決具體問(wèn)題為主，不直接與家長(zhǎng)爭(zhēng)辯觀念的對(duì)錯(cuò)

五、與具有海外工作經(jīng)歷的家長(zhǎng)溝通75

第五章與存在教養(yǎng)誤區(qū)的家長(zhǎng)溝通

第五章與存在教養(yǎng)誤區(qū)的家長(zhǎng)溝通76

一、與包辦代替的家長(zhǎng)溝通（一）了解包辦代替的主要原因（二）分析包辦代替的表現(xiàn)形式1.在飲食上包辦代替：吃流食、吃碎菜、吃爛飯，不用孩子動(dòng)牙2.在行動(dòng)上包辦代替：一出門(mén)就抱、就坐車(chē)，不用孩子動(dòng)腳3.在語(yǔ)言上包辦代替：一個(gè)眼神或動(dòng)作，家長(zhǎng)即心領(lǐng)神會(huì)，不用孩子動(dòng)口4.在思維上包辦代替：孩子一遇到困難就幫助，不用孩子動(dòng)腦5.在情緒上包辦代替：孩子一不高興就滿(mǎn)足，不用孩子動(dòng)心

一、與包辦代替的家長(zhǎng)溝通77

一、與包辦代替的家長(zhǎng)溝通（三）避免包辦代替的策略1.鼓勵(lì)孩子動(dòng)手做，寬容孩子做得不好的地方2.經(jīng)常啟發(fā)孩子“試一試”、“想一想”3.家長(zhǎng)做一半，為孩子留一半

一、與包辦代替的家長(zhǎng)溝通78

二、與崇尚孩子自由的家長(zhǎng)溝通（一）了解家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)誤區(qū)（二）與家長(zhǎng)溝通的策略1.引導(dǎo)家長(zhǎng)相互尊重，營(yíng)造和諧的溝通氛圍2.與家長(zhǎng)就事論事，避免在抽象觀念上爭(zhēng)論3.知道家長(zhǎng)與孩子建立起權(quán)威型親子關(guān)系

二、與崇尚孩子自由的家長(zhǎng)溝通79

三、與過(guò)度關(guān)注孩子的家長(zhǎng)溝通（一）分析過(guò)度關(guān)注給孩子帶來(lái)的危害（二）走出過(guò)度關(guān)注的誤區(qū)1.想家長(zhǎng)闡述幼兒教師關(guān)注孩子的特點(diǎn)2.培養(yǎng)孩子樂(lè)于為他人喝彩、樂(lè)于幫助他人的品質(zhì)3.正面鼓勵(lì)孩子，不要一味的哄勸孩子4.不助長(zhǎng)孩子增強(qiáng)好勝、唯我獨(dú)尊的心理

三、與過(guò)度關(guān)注孩子的家長(zhǎng)溝通80

四、與過(guò)度忽視孩子的家長(zhǎng)溝通（一）分析過(guò)度忽視給孩子帶來(lái)的危害（二）提供關(guān)注孩子的策略1.教師與家長(zhǎng)用相互傳達(dá)的方式給與孩子積極的關(guān)注2.家長(zhǎng)饒有興趣地傾聽(tīng)或詢(xún)問(wèn)孩子，鼓勵(lì)孩子講述幼兒園發(fā)生的事3.通過(guò)關(guān)注孩子的表情來(lái)關(guān)心孩子的精神世界

四、與過(guò)度忽視孩子的家長(zhǎng)溝通81

五、與在孩子面前缺乏威信的家長(zhǎng)溝通（一）幫助家長(zhǎng)意識(shí)到有威信才有教育（二）為家長(zhǎng)建立威信出謀劃策1.對(duì)孩子講威信，許諾要量力而行2.柔中帶剛地執(zhí)行已經(jīng)確定的規(guī)則3.嚴(yán)厲與懲罰不能帶來(lái)真正的威信4.別讓孩子“吃掉”家長(zhǎng)的威信

五、與在孩子面前缺乏威信的家長(zhǎng)溝通82

六、對(duì)過(guò)度表?yè)P(yáng)孩子的家長(zhǎng)溝通（一）向家長(zhǎng)分析過(guò)度表?yè)P(yáng)孩子的隱患（二）指導(dǎo)家長(zhǎng)調(diào)整教育策略1.表?yè)P(yáng)要具體，不宜空洞地泛泛而談2.表?yè)P(yáng)要針對(duì)孩子的努力，不宜隨意夸大其詞3.以精神鼓勵(lì)為主，不宜總是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)4.小心遷就和妥協(xié)