在新課程下英語教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)

淺析在新課程下英語教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)摘要：文思想要滲透到英語語言教學(xué)中，在英語教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的情感，提高他們的人文素養(yǎng)，開闊他們的文化視野，增進對其他國家，尤其是英語國家文化的理解，而且會加深他們對祖國文化的了解和熱愛。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；新課改；人文素養(yǎng)

新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)思想中第三條要求：“關(guān)注學(xué)生情感，提高人文素養(yǎng)。高中英語課程關(guān)注學(xué)生的情感，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中，提高獨立思考和判斷的能力，發(fā)展與人溝通和合作的能力，增進跨文化理解和跨文化交際的能力，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，增強社會責(zé)任感，全面提高人文素養(yǎng)?！痹谝酝挠⒄Z教學(xué)實踐中，教師已體會到教授單詞、語法等語言要素固然是課堂教學(xué)中的首要任務(wù)，但卻不是唯一任務(wù)，因為語言是個工具，它被運用于人類生活的各個方面，并在社會經(jīng)濟活動中得以完善和發(fā)展，它包含百科知識、社會文化、哲理和智慧，因此教師在教授語言知識的同時，還應(yīng)特別注意對學(xué)生人文精神的培養(yǎng)和教育。

一、充分結(jié)合教材，把語言信息和文化背景知識進行介紹和擴充

隨著新課程的實施，我們欣喜地看到高中英語新課標(biāo)有了革命性的變化，更多地加入了對學(xué)生學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度、文化意識等這些人文素養(yǎng)的關(guān)注。這也體現(xiàn)在目前高中英語人教版實驗教材的編寫上。如必修1unit1，它討論的是朋友和友誼，初步涉及了人際關(guān)系的處理問題。而它所選用的文章《安妮日記》讓學(xué)生對這部作品有了初步了解，也從而知道一些有關(guān)二戰(zhàn)的背景。我記得當(dāng)時講時給他們講了“辛德勒的名單”，講了集中營，還叫他們仔細(xì)體味《安妮日記》中寫景的幾句很美的語言，并叫他們試著翻譯出來。學(xué)生們很新奇，也很感興趣。再如人教版（nse）book1第三單元的traveljournal是以旅游為中心話題，通過旅游日記描述旅行見聞?！遍喿x”（reading）部分journeydownthemekong（湄公河旅行游記）部分講述了作者夢想沿湄公河做自行車旅行。若單純地以單詞、語法為線索講課，學(xué)生感覺單調(diào)，但以此為平臺，會是一個很好的國際人文素養(yǎng)的材料。由于課文提供的信息不足，可布置學(xué)生課后收集有關(guān)湄公河沿岸國家的風(fēng)土人情，并嘗試用英語講述給同學(xué)聽。這樣會使學(xué)生在收集資料的過程在人文素養(yǎng)和英語能力上都得到提高。作為老師，還可向?qū)W生深入介紹與湄公河有關(guān)的相關(guān)知識，如：noonecountrycanclaimthisgreatriverasitsown.china，burma，thailand，laos，cambodiaandvietnamshareitsmanyresources.theriverisagiveroflife.morekindsoffishcanbefoundinitthananyotherriverintheworldexcepttheamazon.thesefishprovidethebasicfoodmorethan60millionpeople.theriveralsoirrigatestensofthousandsofricepaddiesandorchardsandithometodozensofendangeredanimals.althoughmanynewdamsarebeingbuiltalongit，themekongremainsoneoftheleastdevelopedwaterwaysintheworld.

以上信息知識豐富了學(xué)生的人文地理知識的儲備，激發(fā)了學(xué)生對有關(guān)內(nèi)容的興趣，對英語教學(xué)有很大的促進作用。

二、利用教師自身的道德修養(yǎng)對教材內(nèi)容進行人文思想的挖掘

要培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，提高他們的綜合素質(zhì)，不是一件容易的事。教師不但要教給學(xué)生基礎(chǔ)知識，還應(yīng)注重在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，讓他們樹立正確的人生觀，提高他們獨立思考的能力。因此英語教師在教學(xué)中不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的英語語法知識，而且還要找一些語言材料，與學(xué)生的實際生活相結(jié)合，對于課文中的思想內(nèi)容進行更深層次的挖掘。如nsebook2的第四單元wildlifeprotection，文中通過一個女孩的夢中經(jīng)歷，向讀者介紹了野生動物在西藏等地的遭遇，向?qū)W生傳遞的是保護野生動物的信息，但這還是不夠的，老師應(yīng)根據(jù)自己對這方面的理解，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位展開討論，要求學(xué)生盡可能多地列舉出拯救瀕危物種的途徑。學(xué)生討論后，很快有了許多想法，如：buildmorenaturereserves，nottobuytheclothesorfurnituremadeofwool，domoreresearchesontheendangeredanimals，punishthepeoplewhokillthem，takemoremeasurestoprotecttheenvironment。之后我還播放了一段以保護藏羚羊為主題的電影《可可西里》，這對學(xué)生環(huán)保意識的培養(yǎng)很有好處。

三、結(jié)合教學(xué)實際，適時進行公民素養(yǎng)教育

學(xué)生的道德修養(yǎng)要在多方面進行滲透教育。我曾布置過一份作業(yè)是給父母寫封信（英語），首先感謝父母為你做的一切，再誠懇地和父母討論一下最適合你的家庭教育模式。我希望學(xué)生今后能以理性的態(tài)度與父母進行良好的溝通和交流，取得相互之