小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)范文7篇

小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)范文精選7篇你知道嗎？工作總結(jié)在職場(chǎng)中是特別重要的，有利于對(duì)自己的工作的合理規(guī)劃，其實(shí)通過(guò)不斷的工作總結(jié)，也是提高工作實(shí)力的手段,以下是我細(xì)心為您引薦的小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)范文精選7篇，供大‘家參考。小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)范文精選120xx年9月，我縣全面實(shí)施新課程改革。數(shù)年來(lái)，在市教科所、縣教育局的干脆領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞教研室“探究、指導(dǎo)、管理、效勞〃的工作宗旨，以新課程改革為契機(jī)，以新課程理念為指導(dǎo)，以學(xué)校、以課堂為基地，以推行新課標(biāo)、運(yùn)用新教材為重點(diǎn)，以不斷提升教科研實(shí)力為手段，促使老師的教育教學(xué)行為開(kāi)展改變，學(xué)生的綜合素養(yǎng)不斷提高。收獲成果的同時(shí)也面臨困惑和問(wèn)題?，F(xiàn)將我縣小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)如下：一、小語(yǔ)教學(xué)根本現(xiàn)狀1、語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)展不均衡。無(wú)論是辦學(xué)條件、師資水平還是教研力氣，從總體上來(lái)看局直學(xué)校高于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，縣城學(xué)校高于農(nóng)村學(xué)校,力，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)范文精選3這學(xué)期，我們低段語(yǔ)文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，遵照學(xué)期初制定的工作打算，全體語(yǔ)文老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹學(xué)校對(duì)教研工作的要求，從標(biāo)準(zhǔn)入手,有目的，有打算，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革探究，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、在教研內(nèi)容上下功夫，轉(zhuǎn)變觀念，從課堂教學(xué)入手，將教改落到實(shí)處。教研活動(dòng)一周集體備課，一周集體學(xué)習(xí)。集體學(xué)習(xí)是溝通經(jīng)歷、提高相識(shí)的一個(gè)大好時(shí)機(jī)，教研組有效地運(yùn)用這珍貴的一個(gè)多小時(shí),真正發(fā)揮了它的作用，讓每位老師在每次活動(dòng)中取得哪怕是一丁點(diǎn)的收獲。教研活動(dòng)不是被簡(jiǎn)潔地讀讀報(bào)紙、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代。作為教育第一線的我們，要想教好書(shū)，就有必要將大綱吃透，教研組在活動(dòng)中我主動(dòng)帶頭帶著老師學(xué)習(xí)課本，了解教材，為自己今后的教學(xué)指路。教研組還采納播放電子視頻的方式讓老師了解名師上課的實(shí)況。除此之外，教研的內(nèi)容也更豐富充溢，讓每位老師參加進(jìn)來(lái)，讓老師們輪番自己設(shè)計(jì)主持一次老師學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給老師，快速轉(zhuǎn)變了以往陳舊的觀念與模式。每一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)我都會(huì)自己帶頭做好學(xué)習(xí)記錄和活動(dòng)記載。小學(xué)低段語(yǔ)文組教研工作總結(jié)二、踴躍開(kāi)展各種教研活動(dòng)，提高老師教學(xué)實(shí)力和教學(xué)水平1、謹(jǐn)慎踴躍地開(kāi)展觀課活動(dòng)，促進(jìn)老師集體教學(xué)水平的提高。活動(dòng)中，我們鼓舞老師之間相互學(xué)習(xí)，一起探討，共同參加，發(fā)揮傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng)，我們都謹(jǐn)慎抓好以下環(huán)節(jié)：組織觀課，議課、總結(jié)。教研組內(nèi)同事紛紛議課，在研討中，大家集思廣益，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了卓有成效的見(jiàn)解，為各個(gè)層次的老師搭建了成長(zhǎng)的階梯，也提高了老師的課堂教學(xué)水平。溝通中，老師的教育科研實(shí)力也得到開(kāi)發(fā)，從多方面對(duì)一堂好課有了更全面的相識(shí)。2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)老師間的相互溝通和合作，到達(dá)教學(xué)相長(zhǎng)的目的。在這些活動(dòng)的開(kāi)展中，老師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研氣氛，不僅加深了老師間的相互了解，更促進(jìn)了老師教學(xué)技術(shù)上的提高,到達(dá)了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同開(kāi)展的目的。三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位。為了使教學(xué)工作標(biāo)準(zhǔn)化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查，都狠抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，謹(jǐn)慎細(xì)致，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好整改。通過(guò)催促、檢查，老師們形成了良好的工作習(xí)慣，每到月底總能剛好完成各項(xiàng)任務(wù)。四、踴躍開(kāi)展課題探究我們語(yǔ)文組在學(xué)校、教育處的帶著下，以提高教育教學(xué)管理為目標(biāo)，不斷地進(jìn)展探究、改革、創(chuàng)新。利用教研活動(dòng)進(jìn)展學(xué)習(xí)、溝通，踴躍參加課題探究。這學(xué)期，我們低段語(yǔ)文老師通過(guò)探究探討，確定了以“生生互動(dòng)，打造低段有效語(yǔ)文課堂〃作為自己的探究課題。做到人人都有明確的目標(biāo)，個(gè)個(gè)都有自己的試驗(yàn)操作。以此來(lái)加大教科研的力度，做好隨機(jī)的監(jiān)測(cè)、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作，集中力氣突破主課題。五、教研組工作存在的缺乏：1、有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí)，在很多詳細(xì)工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動(dòng)效率不高，沒(méi)有充分發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。2、個(gè)別老師對(duì)教研組活動(dòng)重視不夠，相識(shí)缺乏，參與集體活動(dòng)的熱忱、踴躍性不高。因此，教學(xué)實(shí)力提高不快，影響了教學(xué)成果的提高。3、學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展少，對(duì)學(xué)生實(shí)力的造就不夠。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上仍舊沒(méi)有跳出應(yīng)試的窠臼，對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。六、下一步工作的四點(diǎn)措施：1、老師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找緣由，不怨天尤人，不埋怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，促使老師之間更進(jìn)一步地溝通溝通，努力提高我們組教師的專業(yè)技術(shù)水平。2、嚴(yán)格抓好教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、實(shí)力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語(yǔ)〃教不嚴(yán)，師之惰〃，以此相互勉勵(lì)。3、從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信念，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注意學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)方法的造就，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)展有序地特地訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種方法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生落伍?？傊?，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組取得了必須的成果，但我們也看到了困難和缺乏。我們堅(jiān)信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)歷教訓(xùn)的根底上，在各位老師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。對(duì)此，我們充溢信念。小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)范文精選4一個(gè)優(yōu)秀老師除了具有學(xué)習(xí)精神、實(shí)踐精神之外，還要有反思精神。這種反思能促使老師與他人的溝通。有了反思，才有了接著探究的動(dòng)力。學(xué)習(xí)、探究、反思都離不開(kāi)老師的主動(dòng)精神。老師的專業(yè)看法、自我開(kāi)展的意識(shí)，也都離不開(kāi)這種主動(dòng)精神，這是老師成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力。在校本教研過(guò)程中，我收獲頗多先將校本教研總結(jié)如下：一、校本教研讓我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念這一段時(shí)間學(xué)習(xí)下來(lái)后，看看其他教師的作業(yè)、評(píng)論、文章;看看課程團(tuán)隊(duì)專家的指導(dǎo)看法、建議，我深深感到：這是一次難得的學(xué)習(xí)和溝通的時(shí)機(jī)。在這次校本教研中，我投入許多的精力和熱忱，也取得豐碩的成果。正是由于意識(shí)到這一點(diǎn)，我才知道自己是多么地渺小，才知道這次時(shí)機(jī)是多么地寶貴。所以，在以后的隨時(shí)研修中，我還會(huì)謹(jǐn)慎的觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中吸取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來(lái)充溢自己。二、校本教研讓我開(kāi)闊了視野，擴(kuò)展了見(jiàn)識(shí)校本教研平臺(tái)上的教師都在努力地學(xué)習(xí)，踴躍地發(fā)表文章和評(píng)論,他們的文章：觀點(diǎn)獨(dú)特新奇、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些教師溝通的過(guò)程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以校本教研的過(guò)程中，我始終抱著向其他教師學(xué)習(xí)的看法參加的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)歷，結(jié)合自己的教學(xué)來(lái)思索，反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)歷和教訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)真是彌足寶貴。三、校本教研讓我相識(shí)了自我，提高了水平校本教研平臺(tái)的課程資源當(dāng)中的一些新的教育方法和理念，給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的協(xié)助，讓我相識(shí)到自己在教育教學(xué)和新方法理念運(yùn)用上的缺乏，為我以后的工作指明白方向。這次研修給我的教學(xué)思想注入了新的理念，通過(guò)專家的視頻講解，豐富的理論指導(dǎo)及鮮活的案例讓我開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)。讓我對(duì)新課程有進(jìn)一步相識(shí)，新課程改革追求的不僅僅是一種新的教育教學(xué)模式，而更重要的是通過(guò)這種模式更新我們?cè)械年惻f教育觀念，以新的教育理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)工作，來(lái)更好的造就適應(yīng)新時(shí)代的接班人。總之，這次的校本教研活動(dòng)給了我一個(gè)學(xué)習(xí)和展示的時(shí)機(jī)，我本人也在這次研修中收獲頗多。在這里，我要感謝小學(xué)語(yǔ)文課程團(tuán)隊(duì)的全部教師和其他教師的指導(dǎo)，特殊是班主任教師的指導(dǎo)。這次校本教研給我?guī)?lái)了新的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我今后的教育事業(yè)開(kāi)拓了新環(huán)境。我要把吸取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中行動(dòng)起來(lái)。小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)范文精選5時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)瞬這學(xué)期又很快過(guò)去了，回憶本學(xué)期的工作,教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，依據(jù)期初的教學(xué)工作打算，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從課題入手，有目的，有打算，有步驟地進(jìn)展課程改革。詳細(xì)如下：一、標(biāo)準(zhǔn)管理，全面提高〃五謹(jǐn)慎〃水準(zhǔn)，提高教學(xué)質(zhì)量1、老師接著學(xué)習(xí)《根底教育課程改革綱要》解讀、《義務(wù)教育課程改革實(shí)施方案》和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)老師領(lǐng)悟素養(yǎng)教育、主題教育、創(chuàng)新教育的深刻內(nèi)涵，強(qiáng)化重視〃三個(gè)轉(zhuǎn)化〃、〃三個(gè)想到〃?！ㄈ齻€(gè)轉(zhuǎn)化〃即把新課程的要求轉(zhuǎn)化為各課的指道思想，把教材中的學(xué)問(wèn)體系轉(zhuǎn)化為各課的依據(jù)?，把教材內(nèi)容的訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為造就和提高學(xué)生實(shí)力途徑；〃三個(gè)想到〃即想到以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的重要性,想至『教為不教、學(xué)為不學(xué)〃的教學(xué)目的，想到對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、和創(chuàng)新實(shí)力的造就。2、接著加強(qiáng)集體備課力度。按年級(jí)段為單位，針對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)特點(diǎn)，開(kāi)展集體備課，一年級(jí)以拼音教學(xué)、識(shí)教學(xué)為重點(diǎn)。二年級(jí)段以閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)為重點(diǎn)。3--6年級(jí)以閱讀、寫(xiě)作教學(xué)為重點(diǎn)。要求各自由備課的根底上進(jìn)展說(shuō)課定稿，形成集體備課教案。3、圍繞學(xué)校的五謹(jǐn)慎工作執(zhí)行細(xì)那么。本學(xué)期進(jìn)一步嚴(yán)格、標(biāo)準(zhǔn)了五謹(jǐn)慎工作，剛好做好了檢查、催促、考核工作。本學(xué)期協(xié)作學(xué)校教育處三次對(duì)位教師的背課狀況進(jìn)展了比擬全面的檢查。并在教研組內(nèi)對(duì)檢查狀況進(jìn)展剛好反應(yīng)。4、立足課堂，抓好常規(guī)，通過(guò)隨堂聽(tīng)課等方式，促使我組語(yǔ)文教學(xué)改革的深化開(kāi)展，努力創(chuàng)新。充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo)、導(dǎo)向、調(diào)整等功能期初加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研，進(jìn)展了對(duì)局部年級(jí)、局部學(xué)科的調(diào)研。在此根底上十月初，兩次協(xié)作學(xué)校期末前又大面積地對(duì)各個(gè)年級(jí)各個(gè)班級(jí)進(jìn)展了調(diào)研，對(duì)檢測(cè)結(jié)果進(jìn)展分析。以此促進(jìn)我組語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。二、加強(qiáng)對(duì)青年老師的造就力度，早出成果，出好成果1、35周歲下的青年老師是我們語(yǔ)文教研組的骨干力氣，是校語(yǔ)文工作的生力軍。為切實(shí)加強(qiáng)每位老師的課堂教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，我們每位語(yǔ)文老師要緊緊圍繞〃三中心一主線〃的課題，進(jìn)展教學(xué)探究活動(dòng)。特此，語(yǔ)文組要求每位老師以年級(jí)段為單位，經(jīng)常相互聽(tīng)課（至少一次），執(zhí)教者必需上交詳案，聽(tīng)課者必需有聽(tīng)課、評(píng)課記錄及課后反思。在此根底上，請(qǐng)選出一名代表，經(jīng)過(guò)集體備課，上年級(jí)段的校級(jí)教學(xué)研討觀摩課。本學(xué)期，教研組組織了孫佩晶、李雪軍，陳世葉、蔡侃侃四位老師進(jìn)展了校公開(kāi)課，課前上課老師能夠謹(jǐn)慎備課，年段老師踴躍發(fā)表看法，提出各種建議，使四堂課都取得滿足的效果。2、鼓舞中青年老師踴躍參與各級(jí)各類競(jìng)賽，不斷提高自身修養(yǎng)。共同探討加快青年老師的成長(zhǎng)過(guò)程。并屢次組織青年老師去杭州、寧波、實(shí)小等學(xué)校培訓(xùn)、聽(tīng)課，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)歷，提高教學(xué)水平。三、踴躍開(kāi)展愛(ài)好小組，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)以年級(jí)段為單位，每班人數(shù)限制在5人左右參與愛(ài)好小組活動(dòng)。詳細(xì)支配：一年級(jí)以閱讀，擴(kuò)大識(shí)字量為主；2-6年級(jí)以提高寫(xiě)作為主，每年級(jí)段老師集中制定教學(xué)打算，分工合作，有記載。四、豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)本學(xué)期我們開(kāi)展了很多活動(dòng)：一年級(jí)段拼音（口試、筆試）的抽測(cè)。四、五、六年段閱讀競(jìng)賽、全校寫(xiě)字競(jìng)賽、一、二年級(jí)不定期寫(xiě)字姿態(tài)檢查。三、四、五、六年級(jí)不定期作業(yè)本抽樣檢查，以競(jìng)賽促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)踴躍性的提高。五、主要成果1、被評(píng)為xx市名牌學(xué)科。2、論文有5篇獲全國(guó)二等獎(jiǎng)，8篇獲全國(guó)三等獎(jiǎng)。3、胡叔宏老師的口語(yǔ)案例《小白兔搬南瓜》在市溝通。4、在市〃小八仙〃會(huì)師中，小博士、小記者、書(shū)法等都取得了二、三等獎(jiǎng)好成果。5、50多篇學(xué)生作品在報(bào)刊雜志上發(fā)表。6、在市組織的新課程根本功操練中，孫春華老師獲二等獎(jiǎng)。7、在市組織的2—5年級(jí)青年老師業(yè)務(wù)競(jìng)賽中，傅岳萍老師獲二等獎(jiǎng)。本學(xué)期，我們教研組雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，但每一位教師都能踏實(shí)，謹(jǐn)慎地工作，在期末的測(cè)試中學(xué)生的優(yōu)秀率，及格率都有所提高。以后還將在教科研，教學(xué)實(shí)踐上做文章，爭(zhēng)取早出成果。小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)范文精選6光陰似箭，伴隨著課程改革的陣陣熱潮，又一個(gè)充溢挑戰(zhàn)、富有收獲的學(xué)年完畢了?；貞浾Z(yǔ)文科組本學(xué)年所走過(guò)的蹤跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實(shí)、穩(wěn)健、有力，可圈可點(diǎn)，既有值得接著發(fā)揚(yáng)光大的成果，也有應(yīng)當(dāng)引以為戒的缺乏。現(xiàn)總結(jié)如下：一、本學(xué)期教研工作目標(biāo)完成狀況本學(xué)期我校的語(yǔ)文科組謹(jǐn)慎貫徹學(xué)校教學(xué)改革根本思想，圍繞，以抓好課程改革和課堂教學(xué)為重點(diǎn)。開(kāi)展了豐富多彩的教研活動(dòng)，努力把新課標(biāo)的理念執(zhí)行到以學(xué)校開(kāi)展“鄉(xiāng)村小學(xué)常態(tài)課堂的優(yōu)化探究〃課題為契機(jī)。以〃優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益〃為努力方向，逐步提高語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)水平。在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。全體老師以熱忱踴躍投入，學(xué)習(xí)、參加、實(shí)踐，形成了濃郁的研討氣氛，語(yǔ)文老師已成為學(xué)校教育科研陣地上的一支生力軍。二、本學(xué)年教研活動(dòng)詳細(xì)實(shí)施狀況1、接著謹(jǐn)慎組織老師學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變了廣闊語(yǔ)文老師教學(xué)觀念。本學(xué)期，我們利用雙周五下午第一節(jié)定為教研學(xué)習(xí)時(shí)間,組織全體語(yǔ)文老師謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)語(yǔ)文科新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)資料。采納集中與分散相結(jié)合的敏捷多樣的學(xué)習(xí)方式，使我們的老師更加深化地理解駕馭了新課程的根本理念：全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，踴躍倡議自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建立開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。通過(guò)學(xué)習(xí)，老師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一名語(yǔ)文老師不易，當(dāng)一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師更不易，不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語(yǔ)文學(xué)科涉及的學(xué)問(wèn)面廣泛，它對(duì)老師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了。改革教學(xué)模式勢(shì)在必行。廣闊老師已根本能適應(yīng)語(yǔ)文教學(xué)改革。老師們都能謹(jǐn)慎鉆研教材，謹(jǐn)慎備課。本學(xué)年每位老師都能謹(jǐn)慎備課，教案突出了精講、管用的特點(diǎn),做到了書(shū)本結(jié)合，既備學(xué)問(wèn)，又備教法、學(xué)法。課堂教學(xué)突出了〃導(dǎo)〃字，注意學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)實(shí)力的造就，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性、主動(dòng)性。同時(shí)留意突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)，全面提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。重視了學(xué)生的積累和運(yùn)用，加強(qiáng)了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)實(shí)力和創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐實(shí)力的造就。利用課件，增大了課堂容量，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，取得了良好教學(xué)效果。課余時(shí)間老師相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。注意了造就學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐實(shí)力，講練結(jié)合，以讀代講，重感悟,真正做到了講準(zhǔn)、講活、講得精要，學(xué)懂、學(xué)會(huì)、學(xué)得輕松。教研課后到達(dá)了共同提高教育教學(xué)實(shí)力的目的。平原學(xué)校高于山區(qū)學(xué)校。2、師資水平參差不齊。從年齡構(gòu)造看，青年老師聚集在縣城及周邊，遙遠(yuǎn)學(xué)校老師老齡化緊要，多年沒(méi)有別致血液的輸入；從學(xué)歷構(gòu)造看，高等院校畢業(yè)生緊要匱乏，中青年老師初始學(xué)歷大多是中師,還有相當(dāng)一局部民辦老師；其次，老師整體缺編，后續(xù)學(xué)習(xí)缺乏等等，這些因素都緊要制約著課改向縱深開(kāi)展，后勁缺乏。3、學(xué)科教學(xué)喜憂參半。隨著課改的縱深開(kāi)展，老師的教育觀念、課堂教學(xué)、專業(yè)水平、教研工作、學(xué)生開(kāi)展等方面相對(duì)于以前都發(fā)生了重大改變。其中教育觀念的重大改變，是課改多年來(lái)最大，也是最重要的收獲。新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文〃工具性與人文性〃相統(tǒng)一的學(xué)科特點(diǎn)等等，這些理念都為老師所承受，并主動(dòng)的付諸實(shí)踐，大膽嘗試與探究。教研工作方面，縣、鄉(xiāng)、校三位一體教研網(wǎng)絡(luò)已根本形成，涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀的教研校長(zhǎng)、組長(zhǎng)，骨干老師。開(kāi)展中，有成果，也有問(wèn)題。突出表此時(shí)此刻：一是課改理念承受易，實(shí)施難。導(dǎo)致在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中注意了形式，無(wú)視了內(nèi)容；注意了語(yǔ)文的人文性，卻又輕視了它的工具性；注意了小組合作，卻無(wú)視了靜思默想等等，致使語(yǔ)文教學(xué)整體效果不高。二是老師的專業(yè)水平亟待提高。老師學(xué)科學(xué)問(wèn)老化，文化底蘊(yùn)不高，后續(xù)學(xué)習(xí)缺乏，導(dǎo)致吸取新學(xué)問(wèn)和創(chuàng)新實(shí)力弱。三是新的教育評(píng)價(jià)體系滯后。受高考、中考選拔考試的影響，小學(xué)也在被各種名目的考試所侵蝕。這就造成,學(xué)校管理只重結(jié)果，不重過(guò)程；盯考試成果緊，研課堂教學(xué)輕；一線2、組織老師學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育的理論和課改文章，組織老師學(xué)習(xí)了教學(xué)技能理論，提高了老師教育理論水平和科研實(shí)力及教學(xué)技能。3、加強(qiáng)了學(xué)生書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，要求教師謹(jǐn)慎上好了寫(xiě)字課，學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平有了很大提高。4、組織開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文科活動(dòng)：(1)每周五進(jìn)展古詩(shī)集體朗讀。(2)書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽。(3)低年級(jí)識(shí)字競(jìng)賽、中高年級(jí)作文競(jìng)賽等。5、開(kāi)展了級(jí)組公開(kāi)課，組內(nèi)聽(tīng)課、一對(duì)一聽(tīng)課活動(dòng)。6、協(xié)作學(xué)校德育工作，本學(xué)期開(kāi)展了〃三姿〃的教育工作，收到良好的效果。三、本學(xué)年教研所取得的.成果經(jīng)過(guò)全體教師的共同努力，我校教研工作取得了較大成果。廣闊語(yǔ)文老師端正了教學(xué)思想，教學(xué)觀念得到了轉(zhuǎn)變，教學(xué)技能和教育教學(xué)水平有了較大提高。本學(xué)期每位教師都撰寫(xiě)了一篇以上的教學(xué)論文,四、存在問(wèn)題由于我校是一所農(nóng)村小學(xué)，教研水平整體上還不高，局部老師的教學(xué)技能還較差，教學(xué)觀念還較落后，班級(jí)之間語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量差距較大，開(kāi)展不平衡，老師〃滿堂灌〃現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，學(xué)生被動(dòng)承受的陳腐教學(xué)觀念和陳舊的語(yǔ)文課堂教學(xué)構(gòu)造尚未徹底革除。很多學(xué)生存在高分低能的現(xiàn)象。今后我們將接著努力，真正地一步一個(gè)腳印地朝前進(jìn)。使我校語(yǔ)文教研工作更上一層樓，再上一個(gè)新臺(tái)階。小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)范文精選7在幾年來(lái)大量調(diào)研聽(tīng)課過(guò)程中，我們看到了閱讀教學(xué)課堂上這些可喜改變，同時(shí):我們也看到了目前農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)還存在著一些不盡如人意的方面，在小語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)的一些不和諧音符另人擔(dān)憂。第一、對(duì)新的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀理解不透局部老師不能用先進(jìn)的教學(xué)思想、教育理論武裝自己的頭腦，對(duì)新課程改革的解讀僅僅停留口頭上，停留下在幾個(gè)時(shí)髦的名詞上，對(duì)這些新理念的實(shí)質(zhì)一知半解、模糊不清，還沒(méi)有走出〃應(yīng)試教育〃的誤區(qū)。他們的教育思想落后，教學(xué)觀念陳舊，對(duì)先進(jìn)的教育理論學(xué)習(xí)得少，承受得慢。因而課堂教學(xué)因循守舊，死氣沉沉。其次、對(duì)新課標(biāo)的理解與把握不準(zhǔn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》是指導(dǎo)我們教學(xué)的準(zhǔn)那么與方向，但課堂上的有些現(xiàn)象顯示我們有些老師對(duì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀不夠深化，不能正確理解課標(biāo)精神，對(duì)課標(biāo)提出的教學(xué)目標(biāo)不能全面系統(tǒng)把握，以至教學(xué)陷入盲目的境地。第三、對(duì)文本的正確、深化地解讀存在困難〃橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近凹凸各不同〃，蘇軾一語(yǔ)道盡了廬山面目的神奇多姿，看似樸實(shí)的詩(shī)句卻隱藏了極其深刻的辯證主義哲理，這一哲理同樣適用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的文本解讀。文本解讀已經(jīng)成為目前語(yǔ)文界普遍關(guān)注的重要話題。但在當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)中，尤其是農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)，文本解讀始終存在著巨大的欠缺。主要表此時(shí)此刻我們的老師設(shè)計(jì)一堂課前，對(duì)文本的把握大多依靠教參，教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)定，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)確實(shí)定，教學(xué)流程的設(shè)計(jì)甚至教參上現(xiàn)成的教案都照搬照抄。老師根本沒(méi)有時(shí)間靜下心來(lái)研讀文本、體驗(yàn)文本、感悟文本、解讀文本。即使解讀也大都淺嘗輒止，沒(méi)有自己獨(dú)立的思索，更缺乏對(duì)文本的批判性解讀的實(shí)力。對(duì)文章作者的寫(xiě)作意圖、寫(xiě)作思路和對(duì)字、詞、句的理解不夠精確，看不出字、詞、句和每段蘊(yùn)含的深意，發(fā)覺(jué)不了作者在遣詞造句、布局謀篇方面的良苦專心，甚至出現(xiàn)緊要誤讀。由于老師進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)對(duì)文本解讀存在欠缺，在課堂上就很難游刃有余地把學(xué)生的思維引向深化，很難為學(xué)生的思維翻開(kāi)一個(gè)更加自由、廣袤的空間，全部美妙的愿望可能就要大打折扣。這種欠缺緊要影響了教學(xué)的深度、厚度和廣度。當(dāng)學(xué)生在閱讀中〃山重水復(fù)疑無(wú)路〃的時(shí)候，老師并不能有效的引導(dǎo)，使學(xué)生的思維〃柳暗花明又一村〃。老師教材解讀多，實(shí)踐活動(dòng)少，課外閱讀量緊要缺乏，很大程度上制約著課改工作的推動(dòng)。二、主要工作1、加強(qiáng)培訓(xùn)，踴躍探究教育的新方法。一是努力提高自身素養(yǎng)。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高對(duì)教研工作的相識(shí),提升教研實(shí)力。增加效勞意識(shí)，深化課堂，指導(dǎo)、探究課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。踴躍參與省市活動(dòng)，做好會(huì)議精神的學(xué)習(xí)和落實(shí)。踴躍參與教研室的內(nèi)部學(xué)習(xí)，做好主題發(fā)言。二是抓好各種培訓(xùn)工作。首先抓好教研組長(zhǎng)培訓(xùn)工作。制定《學(xué)校語(yǔ)文教研組長(zhǎng)培訓(xùn)方案》，組織教研組長(zhǎng)開(kāi)展理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐、課題探究等活動(dòng)，加強(qiáng)教研組教研活動(dòng)有效性的探究，進(jìn)而提高學(xué)校教研活動(dòng)的質(zhì)量。同時(shí)，做好教研組、教研組長(zhǎng)的評(píng)比工作，出臺(tái)了評(píng)價(jià)方案，每年年終開(kāi)展先進(jìn)教研組、優(yōu)秀教研組長(zhǎng)的評(píng)比工作。其次抓好教材培訓(xùn)工作。針對(duì)局部老師對(duì)新課改理念缺乏系統(tǒng)了解，對(duì)新課標(biāo)缺乏謹(jǐn)慎研讀，語(yǔ)文課堂教學(xué)盲目性和隨意性較大，語(yǔ)文教學(xué)的高耗低效現(xiàn)的現(xiàn)象，在抓好教材一次培訓(xùn)的根底上，進(jìn)展屢次培訓(xùn)I。采納集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合，以校本培訓(xùn)為主；通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)相結(jié)合，以學(xué)科培訓(xùn)為主。制定切實(shí)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)打算，要求老師謹(jǐn)慎研讀《全日制語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）》、《全日制語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）解讀》，做到在實(shí)踐中消化，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，堅(jiān)持理論指導(dǎo)下的有效的課堂教學(xué)。重點(diǎn)抓好老師培訓(xùn)工作。新課程改革成敗的關(guān)鍵是老師，本著"先訓(xùn)后教，邊訓(xùn)邊教，邊總結(jié)邊提高〃的原那么，通過(guò)實(shí)踐探討、專題講座、行為反思、案例分析、觀摩錄像等培訓(xùn),教給老師駕馭實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段。2、聯(lián)系實(shí)際，深化我縣小學(xué)語(yǔ)文課程改革。結(jié)合每學(xué)期的常規(guī)調(diào)研活動(dòng)和各種競(jìng)賽及研討活動(dòng)，針對(duì)我縣教學(xué)中的詳細(xì)問(wèn)題，開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)探究工作。如，〃讓語(yǔ)文教學(xué)回來(lái)本體〃、〃語(yǔ)文讀寫(xiě)結(jié)合”"如何上好常態(tài)課〃等方面的專題探究，探究“語(yǔ)文教學(xué)人文性與工具性統(tǒng)一〃的路子，全面、深化地理解和實(shí)踐〃務(wù)本、倡簡(jiǎn)、求實(shí)、高效〃的語(yǔ)文教學(xué)。3、常規(guī)視導(dǎo)，指導(dǎo)、效勞教學(xué)實(shí)踐。課堂教學(xué)是課程改革試驗(yàn)的根本途徑，只有切實(shí)改良課堂教學(xué)方法，用新課程理念指導(dǎo)新的教學(xué)行為，課程改革才能取得實(shí)效性開(kāi)展。每學(xué)期，我們都深化課堂，聽(tīng)課101余節(jié)，課后研討30余次，涉及識(shí)字課、閱讀課、口語(yǔ)交際課、作文課等課型，不但落實(shí)了教研員自身的效勞職能，而且在必須程度上整合了老師教法與學(xué)生學(xué)法，協(xié)助老師形成由主客體關(guān)系轉(zhuǎn)向相互交往關(guān)系、由以講為主轉(zhuǎn)向合作探究為主、由承受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)、由〃困難化〃教學(xué)轉(zhuǎn)向〃簡(jiǎn)潔化〃教學(xué),回來(lái)語(yǔ)文本色等新的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)評(píng)價(jià)觀貫穿于對(duì)教師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中，引導(dǎo)學(xué)校和教師變更評(píng)課方法，從而變更教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)的效果。4、送教下鄉(xiāng)，促進(jìn)學(xué)校均衡開(kāi)展。為進(jìn)一步推動(dòng)薄弱學(xué)校老師專業(yè)的開(kāi)展，帶動(dòng)更多老師參加教育教學(xué)的探究，促進(jìn)廣闊老師專業(yè)技術(shù)的提高，有效緩解小語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展均衡的現(xiàn)狀，每學(xué)期，我們都抽調(diào)局部學(xué)科帶頭人、骨干老師進(jìn)展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。通過(guò)上示范課、評(píng)課、經(jīng)歷溝通和教學(xué)反思等形式，營(yíng)造教研氣氛，提升教研水平。5、以賽促研，打造老師專業(yè)化隊(duì)伍。為踴躍推動(dòng)課程改革的深化開(kāi)展，探討新課程背景下課堂教學(xué)的方法與策略，解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，加強(qiáng)各校之間教學(xué)經(jīng)歷的溝通,切實(shí)提高課堂教學(xué)水平，每?jī)赡暌淮闻e辦縣教學(xué)標(biāo)兵評(píng)比工作。評(píng)比工作分三個(gè)階段進(jìn)展：第一階段由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)校組織初賽，擇優(yōu)引薦一位選手參與復(fù)賽；其次階段由教研室依據(jù)地域分片組織復(fù)賽；第三階段組織決賽，觀摩教學(xué)，課后研討，教研員評(píng)課。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，全縣涌現(xiàn)出了一大批能教能研的優(yōu)秀老師，在各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮著引領(lǐng)作用。三、今后工作的重點(diǎn)1、接著加大對(duì)老師的培訓(xùn)力度，切實(shí)探究解決老師在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的新問(wèn)題。2、加大對(duì)骨干老師的造就力度，以點(diǎn)代面，整體提高老師的專業(yè)水平。3、從學(xué)生和老師的開(kāi)展維度來(lái)提高課堂教學(xué)的有效性，豐富已有的有效教學(xué)的理論探討與實(shí)踐探究。4、舉辦各種教學(xué)研討活動(dòng)，切實(shí)促進(jìn)老師素養(yǎng)整體提高。小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)范文精選2本學(xué)年，我鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文教研工作，充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科帶頭人的作用，努力創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)文教研環(huán)境，踴躍探究各種行之有效的教研方式，建構(gòu)小學(xué)語(yǔ)文教研文化，努力提升小學(xué)語(yǔ)文教研品位，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和老師的專業(yè)水平，在深化語(yǔ)文課程改革，提升我鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整體水平方面作了出努力，取得了必須的成效。主要工作如下：（一）優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率.追求真實(shí)、樸實(shí)和扎實(shí)的教風(fēng)在抓好教學(xué)常規(guī)管理的根底上，課堂教學(xué)特殊是閱讀教學(xué)，我鎮(zhèn)廣老師都能創(chuàng)設(shè)閱讀情景，多讓學(xué)生潛心領(lǐng)悟文本，并抓住文本中最有價(jià)值的、學(xué)生終身受用的核心學(xué)問(wèn)進(jìn)展扎實(shí)的訓(xùn)練。并注意面對(duì)全體，保證學(xué)生進(jìn)展聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等方面的語(yǔ)文實(shí)踐時(shí)間，在文本最精彩處和語(yǔ)言最經(jīng)典處下功夫。能注意以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)。.擴(kuò)大小學(xué)生的課外閱讀，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)課外閱讀是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有機(jī)組成局部，是課內(nèi)閱讀的持續(xù)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各年段的課外閱讀在數(shù)量上、范圍上等各方面都有明確的要求，我們想方設(shè)法優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率，節(jié)約出時(shí)間來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展課外閱讀，謹(jǐn)慎落實(shí)課標(biāo)的課外閱讀目標(biāo)，為學(xué)生終身開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的根底。在推動(dòng)課外閱讀的過(guò)程中，我們還重視課外閱讀方法的指導(dǎo)：注意激發(fā)愛(ài)好，使之樂(lè)讀；交給方法，使之會(huì)讀；引薦好書(shū)，使之多讀；檢查效果，使之有效。各校能依據(jù)實(shí)際開(kāi)展各具特色的系列讀書(shū)活動(dòng)。此外，學(xué)校還加強(qiáng)圖書(shū)館、閱覽室和班級(jí)圖書(shū)角的建立并發(fā)揮其作用，營(yíng)造〃書(shū)香校內(nèi)〃氣氛，使讀書(shū)活動(dòng)成為師生生活中不行缺少的內(nèi)容。（二）完善教研機(jī)制，踴躍推動(dòng)校本教研提高教研質(zhì)量，必需建立有效的教研機(jī)制。完善和推動(dòng)以校為本的教研模式是對(duì)傳統(tǒng)教研的繼承和創(chuàng)新，是課程改革的勢(shì)必要求，也是促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵開(kāi)展的勢(shì)必選擇。我鎮(zhèn)重視標(biāo)準(zhǔn)教研組的建立，踴躍改良學(xué)校教研組工作中存在的問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，并結(jié)合自身的實(shí)際,踴躍探究新形勢(shì)下教研組建立的新內(nèi)涵、新思路、新功能，大力推動(dòng)以〃自我反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)〃為特征的校本教研模式。重視教研組長(zhǎng)的選拔、造就和運(yùn)用，為教研組的建立供應(yīng)力所能及的指導(dǎo)和支持。同時(shí)，通過(guò)教學(xué)開(kāi)放日、專題研討等形式，大力推動(dòng)校本教研。本學(xué)期，我鎮(zhèn)分別舉辦了六次教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)。分別是：第四周：黃草朗小學(xué)，第七周：試驗(yàn)小學(xué)，第九周：新民小學(xué)，第十一周：長(zhǎng)塘小學(xué)，第十三周：三星小學(xué)，第十五周：宏育小學(xué)。各校能謹(jǐn)慎遵照《大朗鎮(zhèn)公辦小學(xué)教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)方案》（二00七年一月修訂）做好各種的支配。結(jié)合教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)，各校舉辦了語(yǔ)文教學(xué)專題探究活動(dòng)，通過(guò)說(shuō)課、上課、評(píng)課，進(jìn)一步推動(dòng)我鎮(zhèn)語(yǔ)文教學(xué)不斷進(jìn)步。（三）充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科帶頭人的作用，努力提高語(yǔ)文老師的教學(xué)水平為進(jìn)一步加強(qiáng)老師隊(duì)伍建立，我鎮(zhèn)科教辦踴躍發(fā)揮學(xué)科帶頭人的作用，努力探究造就專業(yè)老師的新方法，協(xié)助老師更快地成長(zhǎng)。目前，我鎮(zhèn)已評(píng)比出12位語(yǔ)文學(xué)科帶頭人。首先，要求語(yǔ)文學(xué)科帶頭人要依據(jù)評(píng)比的要求，自覺(jué)地履行各自的職責(zé)和義務(wù)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力成為具有獨(dú)立探究實(shí)力、獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的佼佼者，同時(shí)也應(yīng)主動(dòng)地在校本教研特殊是在科組建立、個(gè)人成