人教版七年級語文下冊知識樹

人教版語文七年級下冊教材研說東平縣第四中學(xué)李傳寶說課標(biāo)說教材說建議編寫體例編寫意圖教材特點(diǎn)教材解讀課程總目標(biāo)學(xué)段目標(biāo)教學(xué)建議評價建議課程開發(fā)與利用研說流程一、說課標(biāo)學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容總目標(biāo)與內(nèi)容過程與方法情感態(tài)與價值觀識字與寫字閱讀寫作口語交際知識與技能綜合性學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)七—九年級階段目標(biāo)識字寫字閱讀寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)

認(rèn)識3500個會寫正楷學(xué)寫行楷，體會審美價值讀

朗讀、默讀、略讀、瀏覽表達(dá)方式文學(xué)作品領(lǐng)悟內(nèi)涵說出體驗品味語言議論文觀點(diǎn)、材料古詩詞、文言文背誦、理解提高欣賞品位名著每年2-3部總量不少于260萬字內(nèi)容具體感情真摯修改、互評每學(xué)年不少于14次練筆不少于1萬字觀察生活、創(chuàng)意表達(dá)專注傾聽、自信表達(dá)即席講話、主題演講有中心、有條理地發(fā)表見解組織文學(xué)活動寫簡單的研究報告搜集整理資料學(xué)會自主與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合

人教版初中語文教材縮寫改寫擴(kuò)寫七至九年級學(xué)段目標(biāo)和內(nèi)容二、說教材致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成以人的開展為本，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身開展奠定根底。遵循語文教育的規(guī)律，努力建設(shè)與現(xiàn)代社會開展相適應(yīng)的語文課程。加強(qiáng)整合優(yōu)化，將知識與技能、情感態(tài)度、價值觀融為一體，不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，構(gòu)建全方位開放的語文綜合實踐系統(tǒng)。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。二、教材編寫意圖提高語文能力豐富語言積累人文性工具性人教版七年級語文下教材的編寫體例主題單元

課外古詩詞

名著導(dǎo)讀

附錄

小結(jié)正文習(xí)題選學(xué)內(nèi)容單元編寫體例講讀課文單元閱 讀寫作.口語交際單元導(dǎo)讀略讀課文搜集與運(yùn)用積累與表達(dá)文言文1研討與練習(xí)讀一讀寫一寫課文導(dǎo)讀教材緊扣課標(biāo)，表達(dá)時代特點(diǎn)，選文符合學(xué)生的身心開展特點(diǎn)，關(guān)注成長，關(guān)注人類、關(guān)注自然，富有文化內(nèi)涵和時代氣息。內(nèi)容呈現(xiàn)上注重學(xué)生的自主探究，強(qiáng)調(diào)讀、寫、感、悟。注重情感態(tài)度、知識能力之間的聯(lián)系，有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。教材選文文質(zhì)兼美、關(guān)注不同文體的編排，知識銜接緊密，注重情境化、生活化、綜合化及與其它學(xué)科的聯(lián)系整合。人教版語文七年級下冊教材編寫特點(diǎn)編寫特點(diǎn)竹影培養(yǎng)良好的朗讀習(xí)慣黃河頌土地的誓言學(xué)習(xí)語言運(yùn)用的技巧學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的語言方式抒發(fā)情感開掘作品的審美內(nèi)涵爸爸的花兒落了傷仲永丑小鴨積累精美的語言接觸文化藝術(shù)豐富文化素養(yǎng)觀舞記社戲斑羚飛渡激發(fā)珍視生活關(guān)愛動物的情感積累優(yōu)美語句馬偉大的悲劇音樂巨人貝多芬了解每篇課文的作者和傳記把握人物的個性精神品質(zhì)理清思路理解思想內(nèi)容體會文章的語言特色福樓拜家的星期天鄧稼先體會文章愛國主義熱情詩兩首提高不同文體的感知能力聞一多先生的說和做最后一課認(rèn)識人與動物的關(guān)系艱難的國運(yùn)與雄健的國民感悟動物身上的可貴精神安塞腰鼓華南虎從百草園到三味書屋木蘭詩孫權(quán)勸學(xué)注重語言的積累理解課文內(nèi)容體會作者感情口技積累文言知識狼貓在沙漠中心登上地球之顛真正的英雄短文兩篇成長故事關(guān)愛動物文化藝術(shù)走近名人愛國情懷探險之旅七年級語文下冊三、說建議教學(xué)時要充分挖掘作品的審美內(nèi)涵，聯(lián)系作品產(chǎn)生的時代背景，深入理解作品內(nèi)容，并從中體會到學(xué)習(xí)語文的樂趣，接受健康積極的情感教育。閱讀教學(xué)，能抓住主要信息，積累好詞佳句，捕捉作品亮點(diǎn)，吸納思想精髓；比較各類文體的不同，掌握根本的文體知識。對于文言文教學(xué),要以讀讀背背為主，借助注釋弄懂文意，背誦名家名篇，積累文言詞語，了解文言常識。加強(qiáng)口語交際與寫作能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)寫作與批改;在綜合性學(xué)習(xí)中，逐步養(yǎng)成學(xué)生搜集資料、篩選信息、研究問題的能力。教學(xué)建議說評價建議恰當(dāng)運(yùn)用多種評價方式

評價主體多元化

整體性和綜合性采用成長記錄的方式加強(qiáng)形成性評價結(jié)合三維目標(biāo)等方面考察學(xué)生語文素養(yǎng)教師評價學(xué)生的自我評價和相互評價家長和社會的評價

說課程開發(fā)與利用生活即語文開發(fā)校本課程和地方課程立足課本情智教育傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性的感悟社會人文自然走入學(xué)生的心靈世界中去就會發(fā)現(xiàn)那是一個廣闊而又迷人的新天地，許多百思不解的教育難題，都會在那里找到答案。對學(xué)生細(xì)致入微的了解，使教師的教育工作如同有了源頭活水，常做常新。----------魏書生教學(xué)感