幼兒園小學化治理致家長的一封信

幼兒園小學化治理致家長的一封信尊敬的家長：您好！學前教育是終身教育的奠基階段，對幼兒智力及其今后的開展有著極其重要的作用。幼兒園“小學化”保教行為違背幼兒身心開展規(guī)律和認知特點，影響幼兒身心健康開展。根據(jù)教育部《關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正幼兒園“小學化”現(xiàn)象的通知》和市教育局《關(guān)于開展全市幼兒園“小學化”專項治理工作方案》精神，吉安縣教育局正在對全縣公民辦幼兒園、小學和校外培訓機構(gòu)開展“小學化”專項治理活動。為進一步讓廣大家長了解幼兒園“小學化”治理工作的重要意義，我們特致此信，就有關(guān)情況和您進行溝通交流。一、什么是幼兒園“小學化”？L教學內(nèi)容小學化：偏重智力教育，強化拼音、寫字、算術(shù)、英語等能力的培養(yǎng)。.教學形式小學化：以單調(diào)的集體授課為主要形式，偏重知識灌輸，忽視孩子自主探索。.教學布置小學化：教室布置成小學課堂，以課堂教學環(huán)境取代游戲化場景。.評價維度小學化：把孩子學會多少知識，認識多少漢字和單詞,作為評價指標。.生活方式小學化：時間全被作業(yè)、考試、比賽等學習占領(lǐng)，失去自由活動的時間。二、幼兒園“小學化”到底危害有多大？.影響幼兒大腦發(fā)育。0—7歲是幼兒大腦神經(jīng)系統(tǒng)快速發(fā)育時期,注意力難以集中。幼兒教育“小學化”重復強行讓孩子長時間集中注意力，過早灌輸超綱的學習內(nèi)容，容易刺激大腦的自我保護機制，影響大腦平衡發(fā)育。.制約幼兒想象力開展。幼兒時期對世界充滿好奇心，孩子感興趣的不讓學，一味強行灌輸算術(shù)、識字、外語、拼音等超出理解能力的知識，阻礙了孩子的獨立性、想象力和創(chuàng)造力的開展。.引發(fā)幼兒厭學情緒。過早把小學內(nèi)容搬到幼兒園，使其對不易理解、內(nèi)容繁雜的知識感到迷茫和困惑，對學習產(chǎn)生無能感和挫敗感。當孩子真正進入小學學習階段，孩子對知識點是懂非懂，容易養(yǎng)成注意力不易集中、上課開小差的不良習慣。三、幼兒園“小學化”治理中家長應該怎么做？.轉(zhuǎn)變思想觀念。家長要樹立科學的學前教育觀，尊重幼兒身心開展特點和教育規(guī)律。了解幼兒教育主要是游戲活動，重在培養(yǎng)幼兒健康身心、愉快情緒、合作精神、動手和語言表達能力。.積極配合幼兒園的工作。家長要積極配合幼兒園工作，不提前要求幼兒進行書寫和運算，不提前要求幼兒學小學一年級知識，不給幼兒布置家庭作業(yè)，不進行任何形式的識字、計算等知識測試。.創(chuàng)設良好的家教環(huán)境。家長要尊重孩子的真實感受和自身的特點，鼓勵孩子個性化開展，鼓勵孩子說出自己的獨特見解，真正為幼兒健康成長奠定良好的家庭基礎。四、積極監(jiān)督幼兒園和小學教學工作。目前，縣教育局正在全縣大力開展幼兒園“小學化”專項整治,并在全縣幼兒園提出了“六個”不準，即不準教拼音、漢字書寫、奧數(shù)、珠（腦）心算等內(nèi)容；不準給幼兒布置家庭作業(yè);不準進行高強度的機械記憶方面的教育訓練；不準進行任何形式的測驗和考試；不準在正常的幼兒一日活動時間內(nèi)舉辦興趣特長班；不準使用小學教材或盜版教材。同時，縣教育局還要求全縣所有小學一年級不準“非零起點教學”，不準在小學一年級新生入學報名時進行考試。請廣大家長積極參與監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)幼兒園存在“小學化”問題要及時向幼兒園提出建議，也可向縣教育局進行舉報，舉報：53。各位家長，人生不是一