高中語文必修二：（周凌）知識課堂教師教學(xué)行為的敘事研究_第1頁
高中語文必修二：（周凌）知識課堂教師教學(xué)行為的敘事研究_第2頁
高中語文必修二：（周凌）知識課堂教師教學(xué)行為的敘事研究_第3頁
高中語文必修二：（周凌）知識課堂教師教學(xué)行為的敘事研究_第4頁
高中語文必修二：（周凌）知識課堂教師教學(xué)行為的敘事研究_第5頁
已閱讀5頁，還剩4頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

——課堂觀察：語文教師課堂教學(xué)行為與教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成

浙江省湖州中學(xué)周凌知識課堂:教師教學(xué)行為的敘事研究編輯ppt一、概念的解說

（一）關(guān)于“教師課堂教學(xué)行為”的解說主動行為教師講授提問與應(yīng)答組織活動反應(yīng)行為同意鼓勵學(xué)生指出學(xué)生錯誤回答學(xué)生疑問編輯ppt課堂教學(xué)行為頻數(shù)記錄表（單位時間：5分鐘）

行為項目第1單位時間第2單位時間第3單位時間第4單位時間第5單位時間第6單位時間第7單位時間第8單位時間總頻數(shù)主動行為教師講授提問與應(yīng)答組織學(xué)生活動給予指導(dǎo)點撥其他反應(yīng)行為同意鼓勵學(xué)生指出學(xué)生錯誤回答學(xué)生疑問編輯ppt（二）關(guān)于“知識”的解說陳述性知識（“是什么”的知識）程序性知識（“怎樣做”的知識）策略性知識（“如何學(xué)習(xí)、如何思維”的知識）

陳述性知識學(xué)習(xí)：復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和組織策略。程序性知識學(xué)習(xí)：1．分析新知識學(xué)習(xí)的條件（所需知識、技能、能力及相應(yīng)步驟）。2．提供示范，有一個重要原則是教給學(xué)生正確的步驟。3．加強(qiáng)有效的練習(xí)。4、創(chuàng)設(shè)知識運用的情境，促進(jìn)遷移

。

編輯ppt教學(xué)基本要求第1條：了解《祝福》中肖像描寫、環(huán)境描寫對刻畫人物形象記憶小說主題的作用。發(fā)展要求的第1條：了解《祝福》通過塑造祥林嫂這一典型形象，揭示了當(dāng)時中國底層的婦女低下的社會地位和悲慘命運。發(fā)展要求第5條，借鑒時人評論，探究魯迅小說中“看/被看”的敘述模式編輯ppt二、教師課堂教學(xué)行為的實施與教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成（一）教師講授1.講授的頻率2.教師講授內(nèi)容的類型及其他

編輯ppt二、教師課堂教學(xué)行為的實施與教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成（二）提問應(yīng)答1.核心問題的類型2.教師的反應(yīng)教師提出問題——學(xué)生回答——教師應(yīng)答——學(xué)生反映——教師的后續(xù)活動。編輯ppt二、教師課堂教學(xué)行為的實施與教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成（三）組織指導(dǎo)1.組織學(xué)生活動的時間出現(xiàn)的單位時間段及行為頻率。

2.組織學(xué)生活動內(nèi)容的類

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論