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電商運(yùn)營(yíng)課件--3客單價(jià)及復(fù)購(gòu)率名著導(dǎo)讀《駱駝祥子》：圈點(diǎn)與批注名著導(dǎo)讀《駱駝祥子》：圈點(diǎn)與批注

名著導(dǎo)讀《駱駝祥子》：圈點(diǎn)與批注名著閱讀指導(dǎo)課《駱駝祥子》：圈點(diǎn)與批注庫(kù)爾勒市第八中學(xué)鄒靜教學(xué)目標(biāo)：1、利用名家點(diǎn)評(píng)、設(shè)置懸念等手法激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。2、讓學(xué)生初步了解主人公的一些經(jīng)歷和人性的轉(zhuǎn)變。3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用“圈點(diǎn)與批注”的方法閱讀名著。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：“圈點(diǎn)與批注”法的示范與演練。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：課前三分鐘古人讀書方法名言積累與賞析。激趣導(dǎo)入，關(guān)注祥子1、名家點(diǎn)評(píng)洋車夫、老媽子、便衣警探、車廠老板、妓女、擺小攤的，……在老舍的筆下，他們都有了生命，有了靈魂，并且活色生香！俗語云：“點(diǎn)鐵成金”，有所謂“化腐朽為神奇”，唯有《駱駝祥子》才當(dāng)?shù)闷稹！抉R長(zhǎng)風(fēng)（現(xiàn)代作家）2、簡(jiǎn)介作者老舍和《駱駝祥子》。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)初步了解主人公的一些經(jīng)歷和人性的轉(zhuǎn)變。學(xué)會(huì)運(yùn)用“圈點(diǎn)與批注”的方法閱讀名著。自主學(xué)習(xí)活動(dòng)一：搶讀名著，走近祥子給學(xué)生3—5分鐘時(shí)間隨意翻書，讀后讓學(xué)生交流從書中發(fā)現(xiàn)了關(guān)于祥子的什么信息？自由交流?；顒?dòng)二：圈點(diǎn)批注，了解祥子（一）方法介紹：（見微課）第一步：圈點(diǎn)勾畫用自己設(shè)定的圈點(diǎn)和批注的符號(hào)，在閱讀時(shí)勾劃文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、或者是自己深有體會(huì)之處。圈點(diǎn)的符號(hào)圈字碼①②③用來標(biāo)示自然段的序號(hào)。便于查找內(nèi)容。2）圓圈“”畫在生字或需要解釋的詞語下，用以批注時(shí)注音或解詞。黑點(diǎn)“●”畫在生動(dòng)的詞語和典型的成語上，用以提示重要詞語。4）橫線“”畫在文章景物（環(huán)境）描寫的句子下面，以便加深記憶、理解或摘錄，也方便回讀。5）“‖”：標(biāo)段內(nèi)層次分界?！?”：劃在大層內(nèi)的小層次之間。6）“{}”或“[]”：標(biāo)重點(diǎn)段。7）“？”標(biāo)在有疑問的地方?！埃　睒?biāo)在需要注意或有感想的地方。（可以因人而異）圈點(diǎn)的內(nèi)容關(guān)鍵的字詞。比如：記敘要素中的，時(shí)間、地點(diǎn)、人物等等。關(guān)鍵的句子。比如：運(yùn)用了各種修辭的句子、警言妙句、不一樣的表達(dá)方式的句子、能反映人物性格的句子、能揭示文章中心的句子等等。關(guān)鍵的片段或是自然段。比如，環(huán)境描寫、人物描寫、抒情議論揭示或是升華文章中心的部分等等。能提示或是告訴文章結(jié)構(gòu)、寫作思路的細(xì)節(jié)。有特殊含義的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。第二步：寫批注批注可以從作品的內(nèi)容（字、詞、句、段）、結(jié)構(gòu)、寫作手法、語言特色等方面著手，或展開聯(lián)想和想象，補(bǔ)充原文內(nèi)容，或?qū)懗鲂牡皿w會(huì)，提出自己的見解。批注的分類“批”即批語，也指品評(píng)，如在文章旁邊寫上段落、層次大意，敘述、說明、議論的方式，或?qū)λ枷雰?nèi)容、觀點(diǎn)見解、表達(dá)方法、作者思路、遣詞煉句加以評(píng)論，或提出質(zhì)疑，或進(jìn)行鑒賞?！白ⅰ?，就是注釋，如對(duì)難字生詞，文章背景，作者材料，人物典故，風(fēng)土人情等等加以解釋或提示?！芭ⅰ本褪前雅Z和注釋隨手批寫在書中的空白地方，以幫助理解，深入思考。批注的分類（按位置）有“眉批”（批在書頭上）“旁批”（字、詞、句的旁邊，書頁(yè)右側(cè)）“夾批”（字行的中間）“尾批”（批在一段或全文之后）。批注的分類（按內(nèi)容）賞析式，例：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的?！洞骸?。感想式，例：“一年之計(jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。——《春》評(píng)價(jià)式例：《水滸》只是寫人粗鹵處，便有許多寫法。魯達(dá)粗鹵是性急，史進(jìn)粗鹵是少年任氣，李逵粗鹵是蠻，武松粗鹵是豪杰不受羈絆，阮小七粗鹵是悲憤無說處，焦挺粗鹵是氣質(zhì)不好。金圣嘆補(bǔ)充式：這種閱讀方法就是順著作者的思路，依照作者的寫法，接著為作者補(bǔ)充。也可以稱得上仿寫、續(xù)寫，從而活躍自己的思維，打開自己的視野，提高寫作能力。想象式：就文章內(nèi)容所展開豐富的想象。質(zhì)疑式：針對(duì)閱讀內(nèi)容提出問題。圈點(diǎn)批注的具體步驟標(biāo)注自然段的序號(hào)。以便于查找內(nèi)容。粗讀文本，初步圈點(diǎn)。第一遍閱讀文本，對(duì)文本有一個(gè)大致的了解，閱讀過程中對(duì)一些簡(jiǎn)單的細(xì)節(jié)，作初步的標(biāo)注，讓閱讀中的讀與思與寫相結(jié)合。再讀文本，細(xì)作圈點(diǎn)。這是第二次閱讀。在前面閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深入，有了更多的疑惑、有了更多的發(fā)現(xiàn)，那就細(xì)細(xì)地圈點(diǎn)做標(biāo)注。精讀文本，細(xì)致批注。這是第三遍閱讀，對(duì)文本有了全面的了解，有了全局觀，這時(shí)候再回頭把之前所做的標(biāo)注（圈點(diǎn)），一一批注。（圈點(diǎn)批注，必須建立在熟讀文本的基礎(chǔ)上，做到有的放矢，否則就是無源之水無本之木，就無從談起閱讀理解）（二）展示交流與匯報(bào)小試牛刀（考慮到課堂時(shí)間有限，此環(huán)節(jié)已提早布置給學(xué)生預(yù)習(xí)，課堂上將進(jìn)行預(yù)習(xí)反饋。）1、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)閱讀喜歡的文段，并選擇最有感觸的兩、三處作圈點(diǎn)與批注。小組內(nèi)交流后，評(píng)選推薦全班展示。2、學(xué)生展示、分享，師生互評(píng)。（三）教師示范（根據(jù)學(xué)情，對(duì)學(xué)生掌握還不夠好的批注方式進(jìn)行示范。）句子1：第二天生意不錯(cuò)，可是躺了兩天，他的腿脖子腫的像兩條瓠子似的，再也抬不起來。他忍受著，不管是怎樣的疼痛。他知道這是不可避免的事，這是拉車必須經(jīng)過的一關(guān)。賞析式批注：把祥子的腿比喻為“兩條瓠子”，可見他的腿真腫的厲害，他的身體還沒適拉車的艱辛。“忍受”、“不可避免”等詞語看出祥子堅(jiān)忍、吃苦耐勞的品質(zhì)。句子2：祥子下了決心，一千天，一萬天也好，他得買車！評(píng)價(jià)式批注：雖然“買車”的愿望距離祥子很遙遠(yuǎn)，但他卻有“不達(dá)目標(biāo)不罷休”的干勁和勇氣。句子3：他對(duì)自己起下了誓，一年半的工夫，他——祥子——非打成自己的車不可！質(zhì)疑式批注：一年半后，祥子能達(dá)成所愿買到車嗎？如果祥子沒法擁有自己的車，他的命運(yùn)又該如何呢？句子4：車箱是那么亮，墊子是那么白，喇叭是那么響；跑得不快怎能對(duì)得起自己呢？怎能對(duì)得起那輛車呢？想象式批注：我想祥子對(duì)他的新車一定愛不釋手，他每天起床定會(huì)把車擦個(gè)透亮。拉著自己的車上街，祥子定是大步流星、昂頭挺胸，逢人就說，“嗨！這是我剛買的車，你看怎么樣？”教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文段中的祥子形象：通過對(duì)上面文段的閱讀，你覺得祥子是個(gè)怎樣的車夫？能用幾個(gè)關(guān)鍵詞概括嗎？明確：健壯老實(shí)、擁有夢(mèng)想、吃苦耐勞(板書)環(huán)節(jié)過渡：這樣一個(gè)健壯、有追求、能吃苦的車夫，估計(jì)祥子的前途不可限量??！他也許憑自己的努力成為像劉四爺這樣車廠老板，有一個(gè)幸福美滿的家庭，可結(jié)局真的如我們想象的那樣嗎?請(qǐng)大家繼續(xù)運(yùn)用“圈點(diǎn)與批注”法分組閱讀下面小說最后的幾個(gè)文段：（四）學(xué)以致用1、學(xué)生分組閱讀下列文段，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的批注方式，進(jìn)行圈點(diǎn)與批注。第一大組閱讀文段：一直坐到太陽(yáng)平西，湖上的蒲葦與柳樹都掛上些金紅的光閃，祥子才立起來，順著城根往西走。騙錢，他已作慣；出賣人命，這是頭一遭。何況他聽阮明所說的還十分有理呢！城根的空曠，與城墻的高峻，教他越走越怕。偶爾看見垃圾堆上有幾個(gè)老鴉，他都想繞著走開，恐怕驚起它們，給他幾聲不祥的啼叫。走到了西城根，他加緊了腳步，一條偷吃了東西的狗似的，他溜出了西直門。晚上能有人陪伴著他，使他麻醉，使他不怕，是理想前去處；白房子是這樣的理想地方。入了秋，祥子的病已不允許他再拉車，祥子的信用已喪失得賃不出車來。他作了小店的照顧主兒。夜間，有兩個(gè)銅板，便可以在店中躺下。白天，他去作些只能使他喝碗粥的勞作。他不能在街上去乞討，那么大的個(gè)子，沒有人肯對(duì)他發(fā)善心。他不會(huì)在身上作些彩，去到廟會(huì)上乞錢，因?yàn)闆]受過傳授，不曉得怎么把他身上的瘡化裝成動(dòng)人的不幸。作賊，他也沒那套本事，賊人也有團(tuán)體與門路啊。只有他自己會(huì)給自己掙飯吃，沒有任何別的依賴與援助。他為自己努力，也為自己完成了死亡。他等著吸那最后的一口氣，他是個(gè)還有口氣的死鬼，個(gè)人主義是他的靈魂。這個(gè)靈魂將隨著他的身體一齊爛化在泥土中。第二大組閱讀文段：祥子的生活多半仗著這種殘存的儀式與規(guī)矩。有結(jié)婚的，他替人家打著旗傘；有出殯的，他替人家舉著花圈挽聯(lián)；他不喜，也不哭，他只為那十幾個(gè)銅子，陪著人家游街。穿上杠房或喜轎鋪所預(yù)備的綠衣或藍(lán)袍，戴上那不合適的黑帽，他暫時(shí)能把一身的破布遮住，稍微體面一些。遇上那大戶人家辦事，教一干人等都剃頭穿靴子，他便有了機(jī)會(huì)使頭上腳下都干凈利落一回。臟病使他邁不開步，正好舉著面旗，或兩條挽聯(lián)，在馬路邊上緩緩的蹭。可是，連作這點(diǎn)事，他也不算個(gè)好手。他的黃金時(shí)代已經(jīng)過去了，既沒從洋車上成家立業(yè)，什么事都隨著他的希望變成了“那么回事”。他那么大的個(gè)子，偏爭(zhēng)著去打一面飛虎旗，或一對(duì)短窄的挽聯(lián)；那較重的紅傘與肅靜牌等等，他都不肯去動(dòng)。和個(gè)老人，小孩，甚于至婦女，他也會(huì)去爭(zhēng)競(jìng)。他不肯吃一點(diǎn)虧。打著那么個(gè)小東西，他低著頭，彎著背，口中叼著個(gè)由路上拾來的煙卷頭兒，有氣無力的慢慢的蹭。大家立定，他也許還走；大家已走，他也許多站一會(huì)兒；他似乎聽不見那施號(hào)發(fā)令的鑼聲。他更永遠(yuǎn)不看前后的距離停勻不停勻，左右的隊(duì)列整齊不整齊，他走他的，低著頭象作著個(gè)夢(mèng)，又象思索著點(diǎn)高深的道理。那穿紅衣的鑼夫，與拿著綢旗的催押執(zhí)事，幾乎把所有的村話都向他罵去：“孫子！我說你呢，駱駝！你他媽的看齊！”他似乎還沒有聽見。打鑼的過去給了他一鑼錘，他翻了翻眼，朦朧的向四外看一下。沒管打鑼的說了什么，他留神的在地上找，看有沒有值得拾起來的煙頭兒。學(xué)生小組內(nèi)交流后展示分享自己的批注成果。教師再次引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文段中的祥子形象：“這兩個(gè)文段選自名著最后面的內(nèi)容，此時(shí)的祥子已變成一個(gè)怎樣的人？”明確：墮落自私、麻木不仁、得過且過五、學(xué)習(xí)收獲與檢測(cè)活動(dòng)三：帶上疑問，再讀祥子看著祥子的變化，你有什么疑問嗎？祥子是怎么走上毀滅之路的呢？在這條路上他會(huì)遇到哪些對(duì)他影響極大的人物？請(qǐng)大家?guī)弦蓡?，課后運(yùn)用“圈點(diǎn)與批注”法，利用四周時(shí)間再讀老舍的《駱駝祥子》。閱讀實(shí)踐月度任務(wù)：A.每天利用課前5分鐘進(jìn)行隨機(jī)抽檢，點(diǎn)到名的同學(xué)要按要求介紹規(guī)定章節(jié)的相關(guān)內(nèi)容。B.組長(zhǎng)定期組織組員交流最感興趣（或印象深刻）的章節(jié)。C.組長(zhǎng)定期收集組員在閱讀過程中遇到的疑難，利用每周五閱讀課組織小組探究、交流。D.通讀全書后，成立閱讀小組，討論、選擇閱讀的專題，圍繞專題進(jìn)行研讀，完成讀書卡片、手抄報(bào)的制作任務(wù)。附參考專題：專題一：給祥子寫小傳專題二：探尋悲劇的原因?qū)ｎ}三：話說“洋車夫”專題四：品析“京味兒”附手抄報(bào)制作要求：內(nèi)容多樣，切合主題；字體規(guī)范，版面整潔；插圖合理，構(gòu)思新穎。

板書設(shè)計(jì)：《駱駝祥子》：圈點(diǎn)與批注批注的分類祥子的形象賞析式感想式健壯老實(shí)、擁有夢(mèng)想、吃苦耐勞評(píng)價(jià)式補(bǔ)充式變化悲劇原因？（想象式質(zhì)疑式）墮落自私、麻木不仁、得過且過

幼兒園科學(xué)說課稿范文(共9篇)幼兒園科學(xué)說課稿范文(共9篇)

/幼兒園科學(xué)說課稿范文(共9篇)篇一：科學(xué)說課稿模版幼兒園科學(xué)說課稿尊敬的各位專家評(píng)委：大家上午（下午）好！我是號(hào)今天我說課的題目是：幼兒園中大班科學(xué)活動(dòng)《》（板書課題）首先說教材：本次活動(dòng)是科學(xué)領(lǐng)域的重要組成部分，大班幼兒對(duì)周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，但孩子有時(shí)會(huì)缺乏科學(xué)性，希望幼兒在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中，大膽探索，以事實(shí)為依據(jù)得出推理，懂得科學(xué)存在于客觀事實(shí)中的道理?！吨改稀访鞔_指出：幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。依據(jù)《指南》的要求，結(jié)合幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)、年齡特點(diǎn)和本次活動(dòng)的內(nèi)容，我擬定了以下活動(dòng)目標(biāo)先說教法：遵循以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，活動(dòng)為主線的教學(xué)原則。我采用觀察指導(dǎo)法、演示法、談話法、記錄法等方法開展本次活動(dòng)。新《指南》提出：“教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。再說學(xué)法：在活動(dòng)中我以幼兒為主體，讓幼兒在看看、想想、說說的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)和幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)，我做了以下準(zhǔn)備：幼兒人手一份、記錄卡、記號(hào)筆等我解說的第三個(gè)方面是活動(dòng)流程剛開始，我先為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念，通過猜測(cè)活動(dòng)一下子將幼兒的好奇心調(diào)動(dòng)起來，為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。理解與看法。我為幼兒提供豐富的、可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中，我更多的是采用了間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的辦法。三.再次探索，記錄操作結(jié)果由于我準(zhǔn)備的記錄表的形式是第一次使用，此時(shí)我會(huì)邊出示記錄卡邊問：小朋友你們知道這是什么標(biāo)志嗎？然后我通過講解、示范讓幼兒認(rèn)識(shí)了記錄卡的使用方法以及標(biāo)志，為接下來的記錄活動(dòng)做好準(zhǔn)備。我這樣給孩子提出要求：請(qǐng)你看著自己的記錄表，說說你是如何操作的，又發(fā)現(xiàn)了什么呢？利用開放式提問，在問答的過程中引導(dǎo)幼兒用比較清晰、準(zhǔn)確的語言歸納自己所學(xué)的內(nèi)容，然后，教師再圍繞活動(dòng)重點(diǎn)和活動(dòng)方法進(jìn)行最后的歸納和總結(jié)，最后，在歸納和總結(jié)的基礎(chǔ)上，我又設(shè)計(jì)了活動(dòng)延伸：（請(qǐng)小朋友回去找一找）這樣使活動(dòng)并沒有完全結(jié)束，讓他們帶著問題繼續(xù)探索，使幼兒的興趣持續(xù)下去，并尋找更深一步的原因。其目的是開發(fā)幼兒的智力，提高幼兒的自主創(chuàng)新能力?？傊谠O(shè)計(jì)本次活動(dòng)的過程中，我自覺運(yùn)用《指南》的教育理念，積極為幼兒營(yíng)造一種生動(dòng)、活潑的活動(dòng)氛圍，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和靈活性。尊敬的專家評(píng)委，我的說課到此結(jié)束，請(qǐng)大家多提寶貴意見，謝謝！篇二：幼兒園說課稿范文《幼兒園說課稿范文》（一）說教材說教材內(nèi)容就是通過分析所選活動(dòng)主題的內(nèi)容特點(diǎn)，指明它在整體或主題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的地位。所以教師首先必須說清楚此次活動(dòng)的內(nèi)容是什么及為什么要選擇這些內(nèi)容。要說明教材選擇是從當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)赜變喝后w的需要而準(zhǔn)備的，如果在選材方面涉及到地域特色，甚至是幼兒園特色就要更加突出說明，以此來發(fā)展幼兒園的本園課程?；顒?dòng)內(nèi)容和教材不是同一概念，活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)包含教材，但不局限于教材，幼兒園里的說教材不單指說教材內(nèi)容，還包括說幼兒的情況分析、說教學(xué)目標(biāo)、說活動(dòng)準(zhǔn)備。說幼兒現(xiàn)狀簡(jiǎn)要分析主要包括幼兒的年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展?fàn)顩r，幼兒原有知識(shí)和基礎(chǔ)技能的掌握情況、智力的發(fā)展情況；幼兒的非智力因素，包括幼兒的興趣，動(dòng)機(jī)，行為習(xí)慣，意志等發(fā)展?fàn)顩r。教育目標(biāo)是活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，它既是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，又是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的的終點(diǎn)。說教育目標(biāo)時(shí)要先說主題目標(biāo)，再說本次活動(dòng)目標(biāo)，主要從情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面綜合地表達(dá)出來，并能體現(xiàn)主題的教育要求，最后說確立此目標(biāo)的依據(jù)。說活動(dòng)準(zhǔn)備，包括活動(dòng)前的準(zhǔn)備（家長(zhǎng)工作、社區(qū)協(xié)調(diào)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、資料收集、幼兒園活動(dòng)等），活動(dòng)中的準(zhǔn)備（即有關(guān)玩具、教具等材料，包括幼兒用書、教學(xué)掛圖等）?；顒?dòng)準(zhǔn)備是為讓幼兒通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的，因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與幼兒的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。（二）說教法教學(xué)方法是教師有效地傳遞信息、指導(dǎo)幼兒的途徑，說教法主要說明在本次活動(dòng)中將采用的教學(xué)方法和運(yùn)用的教學(xué)手段，以及這樣做的原因，要著重說明自己其中獨(dú)創(chuàng)的做法，特別是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的具體做法。說教法就是教師要說明“怎樣教”、“為什么要這樣教”的環(huán)節(jié)?；顒?dòng)用什么教學(xué)形式及方法，是集體的、分組的還是個(gè)別進(jìn)行的，更要說清為什么用這種形式方法、教師如何指導(dǎo)、為什么要這么指導(dǎo)等。教學(xué)方法種類繁多，尺度也不同。（三）說學(xué)法說學(xué)法就是說明幼兒要“怎樣學(xué)”、“為什么這樣學(xué)”的環(huán)節(jié)，教師要說出教給幼兒哪些學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)幼兒哪些能力。（四）說活動(dòng)過程說活動(dòng)過程是說課的重點(diǎn)部分，它反映著教師的教學(xué)思想，教學(xué)個(gè)性與風(fēng)格，也只有通過對(duì)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)的闡述，才能看到其活動(dòng)安排是否合理、科學(xué)，是否具有藝術(shù)性。說活動(dòng)過程就是說明整個(gè)活動(dòng)的流程，即各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的實(shí)施過程。如果教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)要進(jìn)行延伸，教師也要說出怎樣延伸活動(dòng)、延伸的作用、為什么要延伸的依據(jù)。展示課件時(shí)還要簡(jiǎn)述自己設(shè)計(jì)、制作的思路和過程。幼兒園優(yōu)秀說課稿《喂動(dòng)物寶寶》說課稿一、設(shè)計(jì)意圖幼兒與動(dòng)物有著天然的情感聯(lián)系，他們?nèi)缤P(guān)愛自己一樣關(guān)愛動(dòng)物。孩子喜歡動(dòng)物，視動(dòng)物為朋友。千變?nèi)f化的動(dòng)物世界總是能夠引起孩子的注意。而對(duì)三歲左右的咪咪班孩子來說，什么動(dòng)物喜歡吃什么實(shí)物，是他們最感興趣的話題。我設(shè)計(jì)“喂動(dòng)物寶寶”不是一個(gè)單一的活動(dòng)。二、制定活動(dòng)目標(biāo)1、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感2、引導(dǎo)幼兒學(xué)信號(hào)做動(dòng)作，練習(xí)向指定放向跑3、發(fā)展幼兒判斷能力三、活動(dòng)準(zhǔn)備1、小兔、小狗、小貓頭飾各一個(gè)，嘴巴張開2、準(zhǔn)備活動(dòng)：幼兒用橡皮泥模型制成各種食物3、小動(dòng)物走路音樂、歡快跳躍音樂作為活動(dòng)背景音樂4、布置場(chǎng)景：山洞、草地四、活動(dòng)各環(huán)節(jié)1、聽音樂模仿小動(dòng)物走路到活動(dòng)場(chǎng)地（這是一個(gè)導(dǎo)入活動(dòng)，以激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣）2、出示小動(dòng)物頭飾和幼兒討論“小客人”來做客，請(qǐng)他們吃什么（這一環(huán)節(jié)幫助幼兒回憶已獲得的經(jīng)驗(yàn)）3、游戲“喂小動(dòng)物”（這是一個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，意在培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感，發(fā)展幼兒判斷力）（1）在前方10米處分別設(shè)小鴨、小貓、小狗的家（通過中間設(shè)置場(chǎng)景，如鉆過山洞、爬過草地，以增加活動(dòng)樂趣）（2）請(qǐng)小朋友選擇適當(dāng)?shù)氖澄锱苓^去喂相應(yīng)的小動(dòng)物，然后跑回來（這一環(huán)節(jié)與體育活動(dòng)相結(jié)合）（如有小朋友喂錯(cuò)，可引導(dǎo)小朋友討論，讓小朋友獲得正確的經(jīng)驗(yàn)）4、引導(dǎo)幼兒學(xué)小動(dòng)物跳舞（這是活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié)，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對(duì)動(dòng)物的情感）5、組織幼兒與小動(dòng)物告別回家尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師：新《綱要》明確指出，教師要?jiǎng)?chuàng)造性的開展工作。同時(shí)，新的省編教材中，在各主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也為教師提供了根據(jù)幼兒情況自由生成的空間，幼兒教師要不斷嘗試將新的題材，新的內(nèi)容引入課堂，以新角度、新形勢(shì)、新方法讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，教師要善于站在幼兒的角度上設(shè)計(jì)教學(xué)，駑駕教學(xué)，水到渠成的實(shí)現(xiàn)教學(xué)方面的突破。第一部分：說教材分析一說教材內(nèi)容童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動(dòng)的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平，富有教育意義，易于幼兒接受。《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓罚瑥亩约阂部鞓菲饋淼慕?jīng)過描寫的形象逼真。二說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，及本主題的總目標(biāo)，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：知識(shí)目標(biāo)：初步理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。確定本次活動(dòng)的依據(jù)有以下幾點(diǎn)：1根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。2現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女，缺乏一定的愛心，不懂得去關(guān)心別人，不知該如何去關(guān)心別人.向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。3是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》、《規(guī)程》，幼兒課程目標(biāo)的宗旨在于提高幼兒素質(zhì)，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類道德行為美。本故事通過使幼兒懂得“微笑”的真正含義，來感染幼兒，美化幼兒的行為?！缎戮V要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。三說重點(diǎn)難點(diǎn)四說教學(xué)準(zhǔn)備第二部分：說教法、學(xué)法“三個(gè)原則”：一是“教師主導(dǎo)、幼兒主體，以問題的引導(dǎo)為主線”的“三為主原則”，二是“教師在前、幼兒在后”的教學(xué)原則，既當(dāng)幼兒積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)過程時(shí)，教師要觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的，并在尊重幼兒認(rèn)識(shí)過程發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析和施加影響?！皟蓚€(gè)注意”：一是設(shè)置符合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的問題情境。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問題情境展示給幼兒，這樣容易使幼兒被問題情境吸引而主動(dòng)投入學(xué)習(xí)。“一個(gè)整合”：《新綱要》中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，通過自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)和諧的發(fā)展?！队變簣@語言說課稿》一、說教材根據(jù)學(xué)前班幼兒語言發(fā)展的水平，我認(rèn)為這一活動(dòng)應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：3、發(fā)展幼兒的想象力，口語表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒初步的判斷、推理能力。重點(diǎn)：讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫地語言講述一個(gè)完整地故事。準(zhǔn)備：投影儀、圖片、每人一塊拼圖板二、說教法針對(duì)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我充分利用故事圖片，啟發(fā)式的教育思想，寓教于樂。三、說學(xué)法四、說教學(xué)程序：1、懸念導(dǎo)入放投影儀出示西瓜皮，請(qǐng)幼兒講述西瓜皮的用途。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。2、經(jīng)驗(yàn)講述出示投影片小老鼠，啟發(fā)幼兒講講小老鼠看到瓜皮它會(huì)想些什么？會(huì)說些什么？用一句完整地話講述圖片內(nèi)容，讓幼兒充分發(fā)表見解，培養(yǎng)幼兒的推理能力，接著出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景，請(qǐng)幼兒講述老鼠的神情，讓幼兒學(xué)會(huì)理解“神氣”這個(gè)詞。讓幼兒自己動(dòng)手排序，每人一塊拼圖板，四幅圖片，讓幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列四幅圖的順序，再把故事講給大家聽。指名幼兒先按老師排得圖片講故事，老師再用生動(dòng)的語言講故事，這樣能夠培養(yǎng)幼兒的觀察想象和語言表達(dá)能力。并學(xué)習(xí)理解“羨慕”一詞。3、讓幼兒創(chuàng)編故事提問：水慢慢地流進(jìn)來，西瓜皮船沉下去，最后會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)幼兒大膽發(fā)言，想象出不同的故事結(jié)尾，這樣做，可以培養(yǎng)幼兒的想象推理能力。4、活動(dòng)延伸：聯(lián)系實(shí)際，教育幼兒。中班語言教案：小馬過河活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件活動(dòng)過程：（二）活動(dòng)過程與指導(dǎo)：1、展示課件，教師講述故事提問：（1）老牛說了些什么？（老牛為什么這樣說？你說小馬會(huì)相信老牛的話嗎？）（2）小松鼠說了些什么？（小松鼠為什么要這樣說？他為什么和老牛說的不一樣？你相信誰說的話，為什么？）（3）你猜小馬是怎么做的？為什么？2、展示課件、聽錄音提問：（1）老牛說得對(duì)嗎？為什么？（2）小松鼠說得對(duì)嗎？為什么？（3）馬媽媽對(duì)小馬說的什么？小馬最后是怎么做的？（4）故事講了一個(gè)什么道理？戶外活動(dòng)：游戲：賣蒜。安全提示：注意天熱休息。篇三：幼兒園說課稿：《動(dòng)手做玩具》說課稿范文幼兒園說課稿：《動(dòng)手做玩具》一、說設(shè)計(jì)意圖一次性的物品給人們帶來了極大的便利，但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求：指導(dǎo)幼兒利身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導(dǎo)思想。利用一次性物品來大膽進(jìn)行創(chuàng)新制作，既培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，讓幼兒體驗(yàn)到了變廢為寶的樂趣。二、說活動(dòng)準(zhǔn)備人們常說：成功總是伴隨有準(zhǔn)備的人。所以，我為本活動(dòng)做了充分、細(xì)致的準(zhǔn)備工作。1、vcd、電視機(jī)、cai課件。2、一次性物品：快餐盒、紙杯、塑料袋、一次性快子、輔助材料等，即時(shí)貼、毛線等（人手多份）、剪刀、漿糊。3．輕音樂磁帶、錄音機(jī)。三、說活動(dòng)重難點(diǎn)中班幼兒思維特點(diǎn)是，以具體形象性思維向抽象邏輯性思維過渡，所以科學(xué)地引導(dǎo)幼兒大膽想象，大膽地創(chuàng)造是活動(dòng)重點(diǎn)。四、說教法本課我采用了游戲法、啟發(fā)提問法、討論法、操作練習(xí)等教學(xué)方法。1、游戲法是幼兒最喜歡又易接受的一種教學(xué)方法。4、操作練習(xí)法不僅能培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性，還可以培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考，克服困難的學(xué)習(xí)能力，五、說學(xué)法好學(xué)教育-專業(yè),權(quán)威,高效,分享-打造國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的終身教育平臺(tái)!六、說活動(dòng)程序根據(jù)幼兒年齡的特點(diǎn)和本活動(dòng)目標(biāo)，本活動(dòng)設(shè)立四個(gè)環(huán)節(jié)1、導(dǎo)入：在欣賞中入情。（1）、導(dǎo)入：古人云：好的開端是成功的一半。（2）深入：幼兒在激情中去創(chuàng)造美，老師引導(dǎo)幼兒展開想象的翅膀，啟發(fā)幼兒根據(jù)廢舊物品的外形特征，結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)技能大膽地創(chuàng)新制作，讓幼兒體驗(yàn)獨(dú)立創(chuàng)造的快樂，這樣不僅能展現(xiàn)幼兒現(xiàn)有的操作水平，又給幼兒一定的挑戰(zhàn)性，符合新綱要的原則。此時(shí)老師應(yīng)根據(jù)新綱要的精神，照顧幼兒的個(gè)別差異，進(jìn)行個(gè)別啟發(fā)性指導(dǎo)。（3）鞏固：鼓勵(lì)小朋友根據(jù)操作結(jié)果，大膽發(fā)表自己的見解，老師要及時(shí)鼓勵(lì)那些大膽．清楚地表達(dá)自己的想法和感受的幼兒，也要激勵(lì)內(nèi)向膽小的幼兒說出自己的想法。組織幼兒相互交流不同的創(chuàng)作方法。（4）評(píng)價(jià)延伸：老師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)幼兒在日常生活中利用不同的廢舊物品進(jìn)行制作。根據(jù)新綱要提出的：為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的平臺(tái)，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高的指導(dǎo)精神來開展作品表演游戲：幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，自由創(chuàng)編表演。七、預(yù)測(cè)效果：好學(xué)教育-專業(yè),權(quán)威,高效,分享-打造國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的終身教育平臺(tái)!篇四：幼兒園說課稿范例小班綜合活動(dòng)《香蕉香蕉變變變》說課稿各位評(píng)委、各位老師同仁們：大家好！一、說教材1、教材內(nèi)容分析：水果是幼兒生活中常見的事物，它富有營(yíng)養(yǎng)，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。這個(gè)活動(dòng)我是以水果中的一種——香蕉為主體，之所以選它，因?yàn)樗撬?dāng)中比較常見的一種，孩子們又比較熟悉的，實(shí)物一出示，就很容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，且融入游戲，又有幼兒親身體驗(yàn)，讓幼兒在活動(dòng)中能用語言和動(dòng)作表現(xiàn)出香蕉的獨(dú)特外型、與眾不同的吃法及與眾不同的口味，這非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。在生活中，小年齡的幼兒對(duì)吃的、玩的東西很感興趣。為此，我們常常以他們的興趣為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng)，巧妙地將教育目標(biāo)蘊(yùn)含其中，讓幼兒在生活化的活動(dòng)中獲得有益的發(fā)展。根據(jù)小班幼兒的這一年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我們確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)，其中既有表達(dá)交流，又有親身體驗(yàn)的部分。5、活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)，幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。二、說教法新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。1、直觀法這里使用的是演示法，通過演示變換實(shí)物，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。2、談話法3、游戲法游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)我以一根游戲主線——“香蕉香蕉變變變”貫穿始終，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。4、操作體驗(yàn)法三、說學(xué)法1、多種感官參與法新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中，目標(biāo)明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果。因此，我在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒眼看（觀察）、耳聽（傾聽）、腦想（想象）、學(xué)一學(xué)、說一說、做一做等多種方式來獲得知識(shí)體驗(yàn)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意傾聽，發(fā)揮想象、大膽表述及表現(xiàn)。2、體驗(yàn)法心理學(xué)家指出，凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。3、嘗試法陶行知先生說：“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。四、說活動(dòng)過程1、開始部分這一部分是為了引起幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣。一開始，我就出示一個(gè)方紙盒，用神秘的語氣提出問題：“小朋友，這個(gè)盒子里面有一樣好吃的東西，它的樣子長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的，皮黃黃的，要?jiǎng)兤ず蟛拍艹?，你們猜猜是什么？”問題中表示香蕉特征的語句，如：長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的，皮黃黃的，要?jiǎng)兤ず蟛拍艹?。教師在表述時(shí)語速要慢，咬字要清晰，這樣才能引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽，并結(jié)合以有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象，有意識(shí)地猜出老師問題的答案。2、基本部分這一部分我通過游戲的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并大膽運(yùn)用語言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果，也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)所在。一開始，我就抓住幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)開始提問：“這可不是一只普通的香蕉，它會(huì)變魔術(shù)，你們信不信！”這樣一說，孩子們肯定會(huì)覺得很新奇，不管他們信不信，我接著就已經(jīng)開始變了，很自然的把他們的注意力吸引過來：“你們看！香蕉開始變了，變變變——（教師輕輕地把香蕉往下彎），你們看它這樣像什么？”孩子們結(jié)合以又經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想象并大膽表達(dá)，也許有的孩子還沒有反應(yīng)過來，教師可以運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想法，引導(dǎo)幼兒去想象，對(duì)表達(dá)能力較差的幼兒要及時(shí)鼓勵(lì)和肯定，并允許幼兒用身體動(dòng)作來表示。香蕉在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中有三種變化，教師在每種變化后，都要給孩子們充分的想象和表達(dá)時(shí)間。3、結(jié)束部分這一環(huán)節(jié)是一個(gè)分享過程。首先我鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手剝香蕉：“讓我們剝開香蕉，看看剝開后的香蕉像什么？”這里幼兒嘗試自己剝開香蕉皮，對(duì)動(dòng)手能力較差的，不會(huì)剝的幼兒，教師可以適當(dāng)?shù)亟o予幫助。然后讓幼兒觀察、想象剝開的香蕉像什么？最后和幼兒一起分享：“下面請(qǐng)你們一邊吃，一邊看看有什么變化？”引導(dǎo)幼兒在吃的過程中感知、交流香蕉從“整體——>部分——>沒有”的漸變過程?？傊舜位顒?dòng)內(nèi)容體現(xiàn)了興趣性、活動(dòng)性、整體性和發(fā)展性。篇五：3.幼兒園中班科學(xué)說課稿幼兒園中班科學(xué)說課稿：吹泡泡一、說活動(dòng)教材：中班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》我是用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)的主題。在幼兒“玩”的過程中，我以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中，借助“你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密”這個(gè)開放性的問題，與幼兒有效地互動(dòng)自然生成了這個(gè)主題。二、說活動(dòng)目標(biāo)：根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，和建構(gòu)知識(shí)的能力我為本次活動(dòng)制定了如下三條目標(biāo)：三、說活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：此次活動(dòng)設(shè)計(jì)的最終目的是激發(fā)幼兒更深層的探究“泡泡特性以及不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”欲望。因此我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)確定為“運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”。四、說活動(dòng)方法：為了構(gòu)建積極有效的師幼互動(dòng)，讓幼兒在自主狀態(tài)下主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)，以此提高教育的有效性。我有意識(shí)運(yùn)用了以下三種教育方法：一“順”，二“引”，三“助”?！绊槨奔错槕?yīng)幼兒的活動(dòng)，為他們提供有關(guān)主題的資料及活動(dòng)所需的材料，使幼兒按照自己的意愿進(jìn)行探索。“引”即用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)新的主題或知識(shí)。在這個(gè)過程中教師通過觀察思考和設(shè)置開放性問題的策略，以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中，與幼兒有效地互動(dòng)。五、說活動(dòng)過程：本次活動(dòng)共分四個(gè)環(huán)節(jié)：在本環(huán)節(jié)中，教師捕捉隨機(jī)教育的契機(jī)，借助幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡工具（主要是正方形、三角形、等工具），邊觀察邊記錄想象結(jié)果時(shí)，對(duì)幼兒感覺疑惑的問題“不同工具吹出泡泡的形狀應(yīng)該是怎樣的？”，利用開放式問題：“你用的是什么形狀的工具？你發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都有什么秘密？進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)拔，把教育活動(dòng)的難點(diǎn)轉(zhuǎn)換為幼兒感興趣的問題，從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向，將幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。篇六：幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)說課稿：找空氣幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)說課稿：找空氣說設(shè)計(jì)意圖：新《綱要》明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！笨諝馐桥c我們的生命息息相關(guān)的，世間萬物的勃勃生機(jī)都是因?yàn)橛锌諝獾牡拇嬖?，，為孩子提供豐富的材料，讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題。說活動(dòng)目標(biāo)：1、感知空氣的存在，掌握空氣的特征及作用。利用有趣的科學(xué)操作活動(dòng)，使幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)產(chǎn)生興趣。好奇心和探究欲望是科學(xué)啟蒙的關(guān)鍵，它將使幼兒永遠(yuǎn)保持探究學(xué)習(xí)的熱情。說活動(dòng)難點(diǎn)：說教具和學(xué)具：皮球、透明玻璃杯、粉筆、透明盛水容器、蠟燭、打火機(jī)、碎紙屑、卡紙說教法、學(xué)法1、教法：本次活動(dòng)將運(yùn)用啟發(fā)提問法、觀察發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、實(shí)驗(yàn)操作法等，使幼兒感受空氣的存在猜謎語，引出課題：小朋友們，今天老師帶來一位好朋友，我們一起來猜猜它是誰？謎語：出示皮球，讓幼兒說出皮球?yàn)槭裁磿?huì)鼓起來？誰住在皮球里？（空氣）1、尋找空氣：小朋友們，我們現(xiàn)在一起來找一找，什么地方有空氣？出示皮球，讓幼兒說出誰住在皮球里？（空氣）1、身體里的空氣以小組的形式，幼兒分別把粉筆頭放入盛水容器中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。（四）做實(shí)驗(yàn)，感知空氣的存在及其特性小朋友，今天老師要和你們玩?zhèn)€變魔術(shù)的游戲（師示范）。（五）倒不出來的水。1、出示玻璃杯和厚卡紙。給玻璃杯倒?jié)M水，蓋上卡紙，然后把杯子倒過來。你能使杯子里的水不倒出來嗎？成功的和失敗的一名代表來演示。通過對(duì)比，幼兒知道只有使杯內(nèi)無氣泡（杯內(nèi)無空氣），才能將杯子倒過來。幼兒再次進(jìn)行試驗(yàn)，直到獲得成功。3、將蠟燭點(diǎn)燃請(qǐng)一幼兒用玻璃杯罩住，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？幼兒作答，把碎紙屑放在桌子上，幼兒分組：用手在周圍煽動(dòng)，觀察紙屑的變化。讓幼兒感受我們的周圍充滿了空氣，只是我們看不見它。反思：本活動(dòng)讓幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，在實(shí)驗(yàn)中讓幼兒反復(fù)玩，使幼兒在操作；探索的基礎(chǔ)上獲得經(jīng)驗(yàn)，玻璃杯中沒有空氣，外面的空氣就會(huì)把水壓入杯中卡紙就被吸住，水不會(huì)倒出來。同時(shí)我在這課添加了用杯子去蓋點(diǎn)燃的蠟燭，一下蠟燭就滅了。空氣可以支持燃燒。這樣吸引幼兒的注意，目的是通過豐富多彩的活動(dòng)，為幼兒建立一個(gè)探索、嘗試與交流的平臺(tái)。，幼兒容易理解。在活動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)提問法，觀察發(fā)現(xiàn)法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，實(shí)驗(yàn)操作法。幼兒通過猜謎語——尋找空氣——試驗(yàn)操作的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓抽象的自然想象變得具體化了，課堂氣氛很活躍，突出了活動(dòng)的重難點(diǎn)，通過科學(xué)探索活動(dòng)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，利用簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)使幼兒感知空氣的存在，也是這次活動(dòng)的亮點(diǎn)，讓幼兒理解我們的生活離不開空氣?？諝鉄o處不在，只要有空隙的地方就有空氣。篇七：大班科學(xué)說課稿大班科學(xué)說課稿《沉下去浮上來》一、說教材《沉下去浮上來》是大班科學(xué)領(lǐng)域的一次探索活動(dòng)。大班幼兒的求知欲和好奇心逐漸增強(qiáng)，對(duì)身邊的事物有濃厚的興趣，并且樂意親自動(dòng)手去探索。本次活動(dòng)利用豐富的材料，讓幼兒去挖掘一些事物表象下的原因。二、說活動(dòng)目標(biāo)這是從幼兒的態(tài)度培養(yǎng)角度考慮預(yù)設(shè)的目標(biāo)。這是從幼兒能力培養(yǎng)角度考慮預(yù)設(shè)的。這是從幼兒技能培養(yǎng)角度考慮預(yù)設(shè)的。（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)三、說活動(dòng)準(zhǔn)備根據(jù)《綱要》“提供豐富的可操作材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件”的要求，我多本次活動(dòng)做如下準(zhǔn)備：2、透明的水槽或水盆每組一個(gè)，木塊，木片，鑰匙，啤酒瓶蓋，飲料瓶，棉花，橡皮泥等物品每組一套。3、大字卡“沉”與“浮”四、說教法五、說學(xué)法：2、3、4、觀察法：讓幼兒觀察物體的特征以及物體在水中的沉浮現(xiàn)象。記錄法：教師提前做好記錄表，讓幼兒養(yǎng)成總結(jié)記錄總結(jié)的好習(xí)慣。六、說教學(xué)過程：③、動(dòng)手操作：將啤酒瓶蓋放到水里，看結(jié)果是沉還是浮，4、拓展部分：嘗試尋求改變物體沉浮的方法。選擇適合幼兒操作的材料，（材料不要過多，以免擾亂幼兒思維。）既符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又有一定的挑戰(zhàn)性。①、給每組幼兒發(fā)一個(gè)礦泉水瓶和一把鑰匙，讓幼兒想辦法，讓沉下去的物體浮上來，讓浮上來的物體沉下去。提示幼兒可以嘗試使用一切可以利用的材料。七、說課程設(shè)計(jì)特點(diǎn)：為幼兒創(chuàng)造豐富的材料、創(chuàng)設(shè)開放性的課程環(huán)境以及利用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦、探索問題的方法是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)，在課程的設(shè)計(jì)過程中，我遵循《綱要》中“各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展”的要求，將科學(xué)與語言等領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維以及幼兒探索問題的興趣及方法。篇八：幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)說課稿幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)說課稿：找空氣一、說設(shè)計(jì)意圖新《綱要》明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。”空氣是與我們的生命息息相關(guān)的，世間萬物的勃勃生機(jī)都是因?yàn)橛锌諝獾牡拇嬖冢?，為孩子提供豐富的材料，讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題。二、說活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。在本次活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了兩個(gè)目標(biāo)，1、感知空氣的存在，掌握空氣的特征及作用。三、說活動(dòng)準(zhǔn)備四、說活動(dòng)重難點(diǎn)利用有趣的科學(xué)操作活動(dòng)，使幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)產(chǎn)生興趣。好奇心和探究欲望是科學(xué)啟蒙的關(guān)鍵，它將使幼兒永遠(yuǎn)保持探究學(xué)習(xí)的熱情。五、說教法、學(xué)法《綱要》指出，教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者，合作者?；顒?dòng)中，教師要心中有目標(biāo)，眼里有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開放的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。因此，在本活動(dòng)中我主要采用了啟發(fā)提問法、觀察發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、實(shí)驗(yàn)操作法等幾種教法，使幼兒感受空氣的存在。六、說活動(dòng)過程在活動(dòng)的開展過程中，我一直本著以幼兒為主題的原則，以激發(fā)幼兒的探索興趣入手，圍繞目標(biāo)，將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒始終處于積極的自主探索狀態(tài)，我的活動(dòng)流程為：猜謎導(dǎo)入——啟發(fā)提問——實(shí)驗(yàn)操作1、活動(dòng)導(dǎo)入部分：我以猜謎的形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣，使得此次活動(dòng)能夠更好的開展。2、活動(dòng)開展部分：在這個(gè)部分，我首先采用了啟發(fā)提問的方法，問小朋友們什么地方有空氣。然后出示氣球，讓幼兒猜想是誰住在氣球里。其次，我采用了實(shí)驗(yàn)操作的教學(xué)法，為小朋友們變了一個(gè)魔術(shù)，倒不出來的水。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我還用到了比較的方法，讓幼兒能夠更加明白其中的道理。我先在一個(gè)透明的空杯子里裝水，水未滿，然后蓋上紙片，將水杯倒立起來，讓幼兒觀察，然后在杯子中裝滿水，蓋上紙片，將玻璃杯倒立，讓幼兒觀察水有沒有倒出來。通過提問：是誰在幫忙。最后，我將蠟燭點(diǎn)燃后用玻璃杯罩住，讓幼兒觀察會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生。幼兒之間交流討論，然后在自己動(dòng)手操作，把碎紙屑放在桌子上，幼兒分組：用手在周圍煽動(dòng)，觀察紙屑的變化。七、說活動(dòng)延伸篇九：中班科學(xué)說課稿中班科學(xué)活動(dòng)《各種各樣的紙》一、說幼兒杜威說過“兒童有調(diào)查和探究的本能”、中班幼兒已開始觀察周圍生活環(huán)境及其變化，對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有一定的好奇心和求知欲，并能運(yùn)用多種感官、多種方式探究問題，積極動(dòng)手、動(dòng)腦。班上大部分幼兒比較活潑、好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，思維活躍，喜歡問這是什么？為什么蠟光紙會(huì)有顏色呢？皺紋紙為什么不是光滑的呢？所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)探索各種紙類特征的活動(dòng)，來滿足幼兒的探究欲望，讓他們通過探索和實(shí)際操作擺弄，獲得切實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)。二、說內(nèi)容幼兒科學(xué)教育對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有著重要的作用，要想真正開展好科學(xué)教育，就要理解什么是幼兒科學(xué)教育，幼兒科學(xué)教育是什么，其實(shí)科學(xué)就在幼兒的身邊，就是幼兒經(jīng)常接觸到的物質(zhì)世界，如小鳥為什么能飛?蝌蚪怎么變青蛙？月亮為什么會(huì)變化？等等這些都是幼兒樂于學(xué)習(xí)的科學(xué)。紙是孩子們生活所能經(jīng)常接觸到的，如圖畫紙、蠟光紙、皺紋紙等，孩子們經(jīng)常都會(huì)很會(huì)發(fā)出很多疑問：為了滿足孩子好奇和探索的愿望，落實(shí)《綱要》提出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。三、說目標(biāo)為了在幼兒科學(xué)教育目標(biāo)的構(gòu)成和內(nèi)涵上更為強(qiáng)調(diào)“注重幼兒的樂學(xué)和會(huì)學(xué)”，強(qiáng)調(diào)“注重活動(dòng)的過程”。根據(jù)幼兒的實(shí)際水平和內(nèi)容特點(diǎn)以及中班科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)，我從情感、態(tài)度、能力的三維目標(biāo)上來定位：1、初步了解各種紙的種類，感知紙的特征和用途。以上活動(dòng)目標(biāo)既有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得和能力的培養(yǎng)，又有愉悅情感的體驗(yàn)，融合了各領(lǐng)域的目標(biāo)要求，體現(xiàn)了目標(biāo)的整合性。四、說活動(dòng)準(zhǔn)備五、說教學(xué)法新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中應(yīng)力求師幼互動(dòng)。因此，活動(dòng)中我除了以親切、飽滿的情緒影響孩子，還挖掘此活動(dòng)價(jià)值組織教學(xué)，主要采用的教學(xué)法有：多媒體展示法、探索討論法、收集分類法等。幼兒與成人的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是不一樣的，他們的理解水平還很膚淺，容易受到興趣的影響和支配，他們往往對(duì)探究對(duì)象的感興趣程度決定了他們?cè)诨顒?dòng)中的注意力，所以活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)是否符合幼兒的興趣，是一節(jié)活動(dòng)成功的關(guān)鍵所在。本活動(dòng)我將通過緊緊相扣的4個(gè)大環(huán)節(jié)來開展：（一）展示欣賞，引發(fā)興趣?！ǘ┓纸M探究，認(rèn)識(shí)紙的種類特征?！ㄈ﹦?dòng)手實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)紙的特性。興趣是孩子最好的老師，在活動(dòng)之前，我先讓孩子展示自己收集的紙張，向自己的同伴、老師來介紹，自己收集的紙是什么樣的？它有什么特點(diǎn)？猜猜這是什么紙？引發(fā)幼兒的自信心和興趣點(diǎn)，調(diào)動(dòng)幼兒興趣。為了落實(shí)活動(dòng)的重點(diǎn)，本環(huán)節(jié)我將圍繞3個(gè)小步驟，運(yùn)用觀察比較法、探索交流法、觀察記錄法等多種教學(xué)法來進(jìn)行：1、出示記錄卡，教師講解探究要求：“看一看有幾種紙，摸一摸不同紙有什么不同的感覺？比一比不同的紙有什么不一樣？2、幼兒分組實(shí)驗(yàn)，并思考，你發(fā)現(xiàn)了紙可以怎么樣？3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方式，進(jìn)行探索，輕聲交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。2、啟發(fā)幼兒說一說生活中還有哪些物品是用紙做的？紙可以做什么？四、活動(dòng)延伸：綱要提出：幼兒園教育要滲透在一日生活中。本次活動(dòng)的結(jié)束只是暫時(shí)的，我們將充分發(fā)揮區(qū)域的優(yōu)勢(shì)，將活動(dòng)內(nèi)容延伸到“各種各樣的紙制品”主題展示區(qū)，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒收集、交流、分享。

登山活動(dòng)方案登山活動(dòng)方案登山活動(dòng)方案關(guān)于開展“陶冶性情，勇攀高峰”登山活動(dòng)的通知??為營(yíng)造健康積極的港區(qū)文化，提升集體凝聚力，加深干部及家屬間交流，增進(jìn)同事之間情誼；同時(shí)讓大家更近一步的接觸到大自然，呼吸到更加清澈的空氣，體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂與充實(shí)。山最高的不是頂峰，而是我們自己；我們挑戰(zhàn)的不是自然，而是惰性！港區(qū)工會(huì)、共青團(tuán)、婦委會(huì)計(jì)劃在在秋高氣爽，果實(shí)累累季節(jié)開展“陶冶性情，勇攀高峰”登山活動(dòng)。一.活動(dòng)主題“陶冶性情，勇攀高峰”二.活動(dòng)時(shí)間2017年10月xx號(hào)上午三.活動(dòng)路線從靈山景區(qū)林山村到靈山山頂。四.參加人員全體工作人員家屬子女五.交通、組織交通：上午8:30統(tǒng)一出發(fā)（出行以自備車為主，可以自行拼車，，9:20到達(dá)靈山景區(qū)林山村，9:30開始比賽。組織：各科室分別由港區(qū)班子聯(lián)系落實(shí)。六.獎(jiǎng)勵(lì)辦法本次活動(dòng)以家庭為單位，按成績(jī)?nèi)∏熬琶?，設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)，一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)三名，三等獎(jiǎng)五名。七．活動(dòng)預(yù)算本次活動(dòng)為人員約120人，中餐按標(biāo)準(zhǔn)60元/人，計(jì)7200元，本次費(fèi)用在港區(qū)工會(huì)經(jīng)費(fèi)中列支。用餐地點(diǎn)農(nóng)家樂。八、活動(dòng)注意事項(xiàng)1、必須嚴(yán)格遵守時(shí)間規(guī)定，并準(zhǔn)時(shí)到達(dá)集合點(diǎn)。一切聽從負(fù)責(zé)人的安排，嚴(yán)禁脫離團(tuán)隊(duì)擅自行動(dòng)。?2、如遇下雨，則活動(dòng)另行通知；?3、請(qǐng)要照顧好家屬及小孩，體弱同事請(qǐng)帶好必備藥品并適當(dāng)注意運(yùn)動(dòng)量；?4、請(qǐng)保護(hù)好貴重物品，著舒適的衣服和鞋子，女士請(qǐng)不要穿裙子。?5、活動(dòng)中要文明禮讓，注意防火，產(chǎn)生的垃圾或廢物請(qǐng)隨身帶走，展現(xiàn)文明的精神風(fēng)貌。?6、期間出現(xiàn)任何突發(fā)情況時(shí)，要及時(shí)上報(bào)活動(dòng)組織者并做好應(yīng)變工作。

初三數(shù)學(xué)三角形的證明專題訓(xùn)練10月專用初三數(shù)學(xué)三角形的證明專題訓(xùn)練10月專用

/初三數(shù)學(xué)三角形的證明專題訓(xùn)練10月專用初三數(shù)學(xué)三角形的證明專題訓(xùn)練10.11．如圖，在平面直角坐標(biāo)系中，AF、BE為角平分線，MN⊥AF交y軸于N點(diǎn)．(1)求∠AME；(2)求證：AM=MN；(3)連FG，問FG與AB的位置關(guān)系并證明，

2.已知：△ACB為等腰直角三角形，點(diǎn)P在BC上，以AP為邊長(zhǎng)作正方形APEF.(1)如圖①，當(dāng)點(diǎn)P在BC上時(shí)，求∠EBP；(2)如圖②，當(dāng)點(diǎn)P在BC的延長(zhǎng)線上時(shí)，求∠EBP.圖①圖②3.如圖，A（-4，O），B(O，4)，AE⊥BE，∠OAE=22.5°．(1)求證：BD=2AE；(2)若∠AP0=45°，問PA與PB有何位置關(guān)系．圖①圖②4.如圖，△ACO為等腰直角三角形．(1)如圖①，C(-1，3)，求A點(diǎn)坐標(biāo)；(2)如圖②，過A點(diǎn)作AE⊥AC，若∠EFO=∠CFO，求∠EOF的大??；(3)如圖③，當(dāng)△ACO繞O點(diǎn)旋轉(zhuǎn)時(shí)，過C點(diǎn)作CN⊥y軸，M為AO的中點(diǎn)，問∠MNO大小是否發(fā)生變化？圖① 圖② 圖③5.在△ABC中，AB=AC，∠A=60°，點(diǎn)D是線段BC的中點(diǎn)，∠EDF=120°，DE與線段AB相交于點(diǎn)E．DF與線段AC（或AC的延長(zhǎng)線）相交于點(diǎn)F．（1）如圖1，若DF⊥AC，垂足為F，AB=4，求BE的長(zhǎng)；（2）如圖2，將（1）中的∠EDF繞點(diǎn)D順時(shí)針旋轉(zhuǎn)一定的角度，DF仍與線段AC相交于點(diǎn)F．求證：BE+CF=AB；（3）如圖3，將（2）中的∠EDF繼續(xù)繞點(diǎn)D順時(shí)針旋轉(zhuǎn)一定的角度，使DF與線段AC的延長(zhǎng)線相交于點(diǎn)F，作DN⊥AC于點(diǎn)N，若DN⊥AC于點(diǎn)N，若DN=FN，求證：BE+CF=（BE﹣CF）．6.如圖，A（-1，0），B（0，），∠AB0=30°，∠OAB的角平分線與OB的垂直平分線相交于P點(diǎn)．(1)求P點(diǎn)的坐標(biāo)；(2)作∠ABO的平分線交AP于M，判斷△PBM的形狀．7．【問題提出】如圖①，已知△ABC是等腰三角形，點(diǎn)E在線段AB上，點(diǎn)D在直線BC上，且ED=EC，將△BCE繞點(diǎn)C順時(shí)針旋轉(zhuǎn)60°至△ACF連接EF試證明：AB=DB+AF【類比探究】（1）如圖②，如果點(diǎn)E在線段AB的延長(zhǎng)線上，其他條件不變，線段AB，DB，AF之間又有怎樣的數(shù)量關(guān)系？請(qǐng)說明理由（2）如果點(diǎn)E在線段BA的延長(zhǎng)線上，其他條件不變，請(qǐng)?jiān)趫D③的基礎(chǔ)上將圖形補(bǔ)充完整，并寫出AB，DB，AF之間的數(shù)量關(guān)系，不必說明理由．

小學(xué)英語公開課教案小學(xué)英語公開課教案

/小學(xué)英語公開課教案公開課教案Unit?5?At?school?第一課時(shí)一.?教學(xué)內(nèi)容：

二.教學(xué)目標(biāo)：1、能聽懂、會(huì)說、初步認(rèn)讀Chinese,Maths,English,Music,PE和Art六個(gè)課程類單詞，發(fā)音正確。2、初步會(huì)說歌謠Let`slearn。三、教學(xué)重點(diǎn)

能聽懂、會(huì)說、初步認(rèn)讀Chinese,Maths,English,Music,PE四、教學(xué)難點(diǎn)

六個(gè)課程類單詞，發(fā)音正確。五.課前準(zhǔn)備l教具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：錄音機(jī)、詞語卡片、掛圖六.教學(xué)過程A.Freetalk:1、singasong《Mylovelydoll》學(xué)生在演唱歌曲時(shí)配上生動(dòng)的表情和動(dòng)作。2、對(duì)話交流(教師給學(xué)生一些裝有物品的袋子。)T:Look,Ihaveaboxhere,guess,what’sinit?S:（學(xué)生猜測(cè)）T:（教師出示物品）Look,Ihavea….Whatdoyouhave?S:Ihavea….3、與多個(gè)學(xué)生交流后引入T:Boysandgirls,Ihavesomethinginmyhand.WhatdoIhave?Guess,please,.S:…T:Look,Ihaveatimetableofourcalss.Pleaselookhere.B、LookandlearnT:whatlessonsdowehave?Let’slook.1、出示語文書本，教學(xué)單詞。1）Chinese在學(xué)習(xí)時(shí)，要幫助學(xué)生糾正發(fā)音，做到準(zhǔn)確。2）加強(qiáng)讀的練習(xí)：個(gè)別讀，同桌讀，齊讀。同上教學(xué)Maths,English,Music,PE和Art。2、readafterthetape(partB)3、單詞操練1)結(jié)合C部分歌謠的誦讀，提高學(xué)生的單詞的記憶。Maths,Maths,one,two,three.English,English,A,B,C.Music,Music,do,re,mi.Art,Art,drawyouandme.2)“快速反應(yīng)“看一看，說一說：展示給學(xué)生看科目的書，說出相應(yīng)的單詞；3）小組學(xué)習(xí)可以指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行單詞的記憶。如“做一做，說一說“，或者是“聽一聽，說一說。”C、Practise活動(dòng)手冊(cè)P19PartC—Readandmatch在做題前，教師先帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)看每幅圖，了解圖的內(nèi)容，并加強(qiáng)對(duì)課程名稱單詞的認(rèn)讀訓(xùn)練，熟悉其含義，再進(jìn)行連線。D、Assignhomework（1）聽錄音，讀熟B部分單詞。（2）嘗試向家里人用英語介紹自己學(xué)習(xí)的課程。主要板書設(shè)計(jì)：Unit5AtschoolChineseMathsEnglishMusicPE????Art七.作業(yè)設(shè)計(jì)課內(nèi)：活動(dòng)手冊(cè)P19課外：朗讀B部分至熟練八.板書設(shè)計(jì)

Unit5AtschoolChineseMathsEnglishMusicPE????Art九評(píng)課意見

從《唐頓莊園》看英國(guó)傳統(tǒng)文化從《唐頓莊園》看英國(guó)傳統(tǒng)文化

/從《唐頓莊園》看英國(guó)傳統(tǒng)文化從《唐頓莊園》看英國(guó)傳統(tǒng)文化摘要:英國(guó)是一個(gè)素來注重傳統(tǒng)的國(guó)家，這一點(diǎn)絲毫不遜于中國(guó)，談西方文化就無法避開談?dòng)?guó)文化，英國(guó)文化在世界歷史中占據(jù)著一個(gè)特殊的地位。《唐頓莊園》被譽(yù)為“21世紀(jì)最偉大的英劇”，它重現(xiàn)了20世紀(jì)初英國(guó)上層貴族與其仆人們?cè)谏瓏?yán)的等級(jí)制度下的人間百態(tài)，我們可從中尋見英國(guó)傳統(tǒng)文化縮影。關(guān)鍵詞：英國(guó)文化傳統(tǒng)西方文化唐頓莊園在整體的西方文化中，我們或許可以繞開歐洲、美洲任何一個(gè)國(guó)家來談，唯獨(dú)不能繞開英國(guó)。在“日不落帝國(guó)”鼎盛時(shí)期，殖民地所統(tǒng)治的人口幾乎占世界的一半。這也是為什么今天英語是世界上使用最廣泛的語言。包括開啟工業(yè)化的文明等等，這些榮譽(yù)都不屬于西方，而僅屬于英國(guó)。英國(guó)文化是西方的典型，并迄今影響整個(gè)世界。享有“21世紀(jì)最偉大英劇”美譽(yù)的《唐頓莊園》，自2010年播出至今，橫掃艾美獎(jiǎng)，金球獎(jiǎng)，創(chuàng)下了極高的收視率，在中國(guó)也掀起了追劇熱潮。尤其最近習(xí)近平訪問英國(guó)期間，不僅提到了莎士比亞、拜倫，也提到了英國(guó)當(dāng)代文藝作品《唐頓莊園》。倫敦大學(xué)教授大衛(wèi)?莫里認(rèn)為，英國(guó)人對(duì)于《唐頓莊園》的喜愛更多的可能源自對(duì)于歷史記憶的追尋，而中國(guó)人對(duì)于《唐頓莊園》的追捧可能基于一種對(duì)貴族生活的想像以及對(duì)于上層生活的追求。但筆者認(rèn)為，中國(guó)人的追劇熱情來源于對(duì)英國(guó)文化的探秘心理，此劇所反映的英國(guó)文化特征對(duì)中國(guó)觀眾產(chǎn)生了強(qiáng)烈的吸引。所以，本文將以《唐頓莊園》為引，淺析其中英國(guó)的傳統(tǒng)文化。唐頓莊園與英國(guó)傳統(tǒng)貴族文化英國(guó)的貴族是自盎格魯-撒克遜開始形成的一個(gè)社會(huì)等級(jí)。貴族在英國(guó)的長(zhǎng)期統(tǒng)治，使英國(guó)社會(huì)形成了“貴族精神”。勇敢尚武，貴族的勇武精神對(duì)捍衛(wèi)民族獨(dú)立，保衛(wèi)自由的權(quán)利等都起著積極的作用，這種風(fēng)格流傳給后世，使整個(gè)民族都具有一種勇敢、不畏強(qiáng)暴的特征。這一點(diǎn)實(shí)際上與中國(guó)古代上流社會(huì)有點(diǎn)相像，皇族不光重視文學(xué)，也重視騎射，這是一種時(shí)刻準(zhǔn)備保家衛(wèi)國(guó)的覺悟。唐頓莊園中的貴族們每年也會(huì)定期邀請(qǐng)好友舉辦打獵的娛樂活動(dòng)?！短祁D莊園》對(duì)于貴族精神的描寫，在唐頓莊園的主人格蘭瑟姆伯爵身上得到了很好的體現(xiàn)。一戰(zhàn)爆發(fā)之初，不少貴族投軍從戎，格蘭瑟姆伯爵被選為郡治安長(zhǎng)官，也換上了一身戎裝。但他對(duì)于這個(gè)空有虛銜的職位并不感到滿意，抱怨說“這并不是真正重返了軍隊(duì)”。直到一天早晨，他收到來自羅賓森上將的書面邀請(qǐng)，請(qǐng)他出任北雷丁志愿軍的上校。這個(gè)消息令格蘭瑟姆伯爵喜出望外，因?yàn)樗粌H借此能統(tǒng)帥真正的部隊(duì)，實(shí)現(xiàn)“重返軍隊(duì)”的夙愿，同時(shí)也能在戰(zhàn)時(shí)承擔(dān)地方治安乃至軍事作戰(zhàn)上的責(zé)任，總算不負(fù)他伯爵的貴族頭銜。而劇中的這位伯爵并非戰(zhàn)爭(zhēng)狂熱份子，在國(guó)家危難時(shí)能有此身先士卒的覺悟，實(shí)際上，在一戰(zhàn)的陣亡者名單中，就包含了六名上院貴族、十六名從男爵、近百名上院貴族之子。數(shù)千名參戰(zhàn)的伊頓公學(xué)子弟中，傷亡率高達(dá)45%。此外，史載一戰(zhàn)期間，劍橋大學(xué)有萬余名在校師生參戰(zhàn)，其中數(shù)千人陣亡。當(dāng)時(shí)的劍橋大學(xué)，并未脫離“貴族子弟?！钡谋Ｊ貍鹘y(tǒng)，如將在二戰(zhàn)隕命的眾多的劍橋貴族青年計(jì)算在一起，數(shù)量就更為龐大。正因?yàn)橘F族傷亡巨大，兩次世界大戰(zhàn)后，為數(shù)不少的貴族頭銜都失去了首選繼承人，不少貴族家庭財(cái)產(chǎn)的去向，就此徹底改變?！短祁D莊園》中格蘭瑟姆伯爵以及其繼承人所作出的犧牲，實(shí)乃英國(guó)文化中貴族精神的真實(shí)寫照。出自階級(jí)利益的強(qiáng)烈的主人意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。社會(huì)既是一個(gè)貴族社會(huì)，貴族便是社會(huì)的主人，參與、干涉國(guó)家大事，處理社會(huì)和民眾的日常事務(wù)。因此貴族不得不承擔(dān)起社會(huì)的重大責(zé)任。在民族危難之際，英國(guó)貴族經(jīng)常能夠挺身而出，在一戰(zhàn)時(shí)期，格蘭瑟姆伯爵就把唐頓貢獻(xiàn)了出來作為療養(yǎng)院，這對(duì)于習(xí)慣了貴族生活的他們來說是一個(gè)不小的犧牲。光明磊落的紳士氣度。這點(diǎn)不僅體現(xiàn)在貴族處理民眾糾紛的問題上，還體現(xiàn)在處理貴族相互矛盾上。決斗在東方人看來是一種野蠻的習(xí)俗，既不符合“以和為貴”的原則，又不符合“不擇手段”的東方智慧，但在英國(guó)人看來，決斗是正大光明、敢作敢為的品質(zhì)，政界的輸贏也力求以一種騎士搬的豁達(dá)態(tài)度超然處之。當(dāng)然唐頓莊園中的紳士們并沒有需要決斗的情節(jié)，但是他們行事也具有貴族光明磊落的紳士氣度。全劇的主線故事是圍繞著格蘭瑟姆伯爵尋找唐頓莊園的繼承人展開，由于格蘭瑟姆伯爵沒有兒子，迫于法律他只能把繼承人的位置交給一個(gè)從來沒有見過的堂親，并且還是一個(gè)他們口中的“中產(chǎn)階級(jí)”。格蘭瑟姆伯爵的大女兒一直希望他的爸爸能夠鉆法律的漏洞把唐頓莊園的繼承權(quán)交給她，但是格蘭瑟姆伯爵卻并沒有為親生女兒爭(zhēng)取，而是友好的接納了這個(gè)素未謀面的堂親。繼承唐頓莊園并非只是繼承一個(gè)城堡那么簡(jiǎn)單，還包含著約克郡的土地和產(chǎn)業(yè)，雖然唐頓莊園有點(diǎn)走下坡路，這仍然是一份巨大的產(chǎn)業(yè)。格蘭瑟姆伯爵雖然也有顧忌唐頓莊園的傳承問題，但是他寧愿將它拱手讓于一個(gè)陌生人也不愿鉆法律的空子，這是他光明磊落的紳士氣度。推崇知識(shí)和文化。英國(guó)貴族從小學(xué)習(xí)拉丁文、法文，讀古希臘哲學(xué)，讀書與探討是貴族之間最重要的談資，這種風(fēng)尚催生了牛津大學(xué)、皇家學(xué)會(huì)等著名學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的建立。唐頓莊園的貴族生活也體現(xiàn)了英國(guó)的一種傳統(tǒng)，在正式的晚飯場(chǎng)合中，女士們會(huì)先離開留下紳士們談?wù)撜軐W(xué)、政治。貴族之間以知識(shí)和修養(yǎng)自豪，推崇知識(shí)和文化，這不管是什么時(shí)代都可貴的。

英國(guó)的貴族精神就是英國(guó)上流社會(huì)的精神，其具有固步自封、保守的短處，但貴族精神的存在極大地影響著英國(guó)的歷史發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，英國(guó)人對(duì)國(guó)家的責(zé)任感、勇敢、堅(jiān)韌，對(duì)自由的愛好、不屈于強(qiáng)權(quán)，都能夠在貴族精神中找到縮影。唐頓莊園與英國(guó)傳統(tǒng)鄉(xiāng)村文化英國(guó)著名記者杰里米·帕克斯曼說：英國(guó)人堅(jiān)持認(rèn)為他們不屬于自己實(shí)際居住的城市，而是屬于自己并不居住的鄉(xiāng)村，他們?nèi)匀挥X得真正的英國(guó)人是個(gè)鄉(xiāng)下人。整個(gè)

不列顛

早就以城市為主體，但帕克斯曼說：在英國(guó)人腦子里，英國(guó)的靈魂在鄉(xiāng)村。這種鄉(xiāng)村情結(jié)大概要追溯到19世紀(jì)帝國(guó)時(shí)代，那些遠(yuǎn)征殖民地的英國(guó)人思念故鄉(xiāng)時(shí)，憑空把英國(guó)想象成帶有浪漫色彩的鄉(xiāng)村?！耙粦?zhàn)”時(shí)，戰(zhàn)場(chǎng)上士兵們收到印有教堂、田野和花園，尤其是村莊的明信片，所受到的鼓舞遠(yuǎn)大于無數(shù)次的揮動(dòng)國(guó)旗。

帕克斯曼說：英國(guó)人唯一的生活方式是擁有自己的一小塊

世外桃源

?！坝?guó)就是鄉(xiāng)村，鄉(xiāng)村就是英國(guó)?！边@是

保守黨

領(lǐng)袖

斯坦利·鮑德溫

的名言。鄉(xiāng)村生活，是英國(guó)人很自傲的一點(diǎn)。比起歐美其它地區(qū)的鄉(xiāng)村風(fēng)格，英國(guó)鄉(xiāng)村風(fēng)格最大特點(diǎn)就是更加“鄉(xiāng)下”。大部分英國(guó)人的心里，最理想的生活是賺到足夠的錢去鄉(xiāng)下買一座莊園，有著邊際遙遠(yuǎn)的綠草坪和點(diǎn)綴其間的各種百年老樹，房舍附近的花園里有燦爛的英國(guó)玫瑰，坐在養(yǎng)著盆栽

秋海棠

的小客廳里喝茶、看書，等待訪客按鈴。

在《唐頓莊園》劇中為了保住莊園而努力的Grantham伯爵身上無不折射出這種情結(jié)。公爵得和鐵路大亨的女兒結(jié)婚，即便老太太對(duì)美國(guó)媳婦嗤之以鼻，但也只能用她的錢幫助唐頓莊園度過

財(cái)政

危機(jī)。同時(shí)鄉(xiāng)村情結(jié)的另一個(gè)具體表現(xiàn)就是英國(guó)人對(duì)園藝的熱愛，家家都有花園，每年都會(huì)進(jìn)行園藝競(jìng)賽。唐頓莊園中也有約克郡的人們進(jìn)行園藝競(jìng)賽的場(chǎng)面，非常熱鬧，貴族和平民都會(huì)參加。對(duì)于格蘭瑟姆伯爵來說，他差一點(diǎn)失去唐頓莊園的時(shí)候，想的也是在另一個(gè)地方買一個(gè)小一點(diǎn)的莊園，而不是到倫敦城市里生活。在他的傳統(tǒng)觀念里，貴族的生活也是與鄉(xiāng)村莊園不可分割的。唐頓莊園與英國(guó)傳統(tǒng)禮儀文化不論中外，傳統(tǒng)禮儀總是和等級(jí)的劃分息息相關(guān)。唐頓莊園中的愛德華年代也是英國(guó)最后一個(gè)嚴(yán)守社會(huì)等級(jí)的年代。傳統(tǒng)上，英國(guó)是一個(gè)等級(jí)森嚴(yán)的社會(huì)，人們?cè)趽駱I(yè)，社交和通婚方面，遵循嚴(yán)格的等級(jí)規(guī)范。上流社會(huì)、中產(chǎn)階級(jí)和勞工階層，界限清晰，絕不混淆。人們通過舉手投足、談吐說話、衣著打扮以及意識(shí)形態(tài)可以看出此人所處的階層。不同階層的人住在不同的片區(qū)，所聞所見的也是不同的社會(huì)風(fēng)貌，不論是宗教、婚姻，還是名字、吃飯的鐘點(diǎn)都不相同。而且，每個(gè)階層都有各自的準(zhǔn)則，人們會(huì)遵從各自階層的準(zhǔn)則。人們認(rèn)為，效仿高一等級(jí)或者低一等級(jí)的做法是一種錯(cuò)誤。《唐頓莊園》將上層貴族的世界與勞工階層的世界分開，展現(xiàn)出一幅社會(huì)分工清晰的生活圖景。貴族們生活奢華，有專人侍候飲食起居，服飾，飲食都有講究。當(dāng)時(shí)的英國(guó)貴族，一天要換好幾次衣服。早晨的服裝是最休閑的。小姐們下樓吃早飯，一般會(huì)放下頭發(fā)，穿素雅長(zhǎng)裙，裙子不用蕾絲，沒有過分裝飾。首飾只能佩戴金銀，不戴寶石?？傊?，早晨的氣氛是安詳而清凈的，著裝與珠寶以不攪擾他人情緒為基準(zhǔn)。晚飯的著裝是最隆重的。即使沒有客人，全家人也要精心打扮一番。女人們做好頭發(fā)，換上正式禮服，戴上最好的珠寶。貴族的尊貴在細(xì)節(jié)上亦有突出，比如早晨有男仆熨燙報(bào)紙，這樣主人手上不會(huì)沾染油墨。這部劇同時(shí)還表現(xiàn)了社會(huì)的底層人也擁有暢所欲言的自由，戀愛的自由，學(xué)習(xí)技能辭去女仆之職找工作的自由?！短祁D莊園》在森嚴(yán)的等級(jí)制度下傳遞著自由，平等，博愛的主流價(jià)值觀。

四、總結(jié)《洛杉磯時(shí)報(bào)》評(píng)價(jià)道，“這部劇的分量恰在傳統(tǒng)秩序的背面，它迫使我們?nèi)プ穯杺鹘y(tǒng)如何幸存，對(duì)于唐頓莊園來說，問號(hào)在于無論樓上還是樓下，如何保持健康的有機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)。這也是這部劇一開始就揭示的主題：無論落入誰手，無論被誰遺下，唐頓莊園都將幸存?！薄短祁D莊園》之所以風(fēng)靡全球，深厚的文化積淀是其成功的關(guān)鍵?？催@部劇可以了解到英國(guó)文化的一些典型特征。英國(guó)對(duì)自己文化傳統(tǒng)的保留也啟示我們，中國(guó)對(duì)自己傳統(tǒng)文化的傳承程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，自身對(duì)傳統(tǒng)文化的肯定繼承才是發(fā)揚(yáng)廣大民族文化的根基。

劍橋雅思5、6、7test1聽力原文劍橋雅思5、6、7test1聽力原文

/劍橋雅思5、6、7test1聽力原文TEST1SECTION1RECEPTIONIST:Goodafternoon,DreamtimeTravel.HowcanIhelpyou?CUSTOMER:Ohhello.I'minterestedintheholidaysyouofferalongthecoastnearhere.RECEPTIONIST:Yes.Weoperateseveraltoursupthecoast.Whereinparticulardidyouwanttogo?CUSTOMER:Well,Ilikethesoundoftheholidaythatmentionedwhales.Wasit'WhaleWatching'?RECEPTIONIST:Oh,that'sourWhaleWatchExperience.lt'sverypopularandit'sbasedinalovelylittletownwithnicebeaches.CUSTOMER:Ohright,andhowlongdoesitlast?RECEPTIONIST:It'stwodays-thatincludesfourhours'traveltimeeachwayfromhere.CUSTOMER:Good,Idon'twanttobeawayanylongerthanthat.Soisthatbycoach?RECEPTIONIST:Actuallyit'sbyminibus.Weliketokeepthosetourssmallandpersonalsowedon'ttakeawholecoachloadofpeople.infact,weonlytakeuptofifteenpeopleonthistour,althoughwedorunitwithjusttwelveorthirteen.CUSTOMER:Oh,right.Sodoyourunthesetoursoften?RECEPTIONIST:Wellitdependsonthetimeofyear.Ofcourseinpeaktimeslikethesummerholidayswedothemeveryweekend,butatthemomentit'susuallyonceamonthatmost.CUSTOMER:Andwhenisthenextonegoing?RECEPTIONIST:Mmm,letmesee.Um,there'soneinthreeweeks'timewhichisAprilthe18th,andthenwedon'thaveanotheroneuntilJunethe2nd.CUSTOMER:Allright,andisAprilagoodtimetogo?RECEPTIONIST:Prettygood.Thoughthereallygoodtimeislaterintheyear.Ihavetosaythoughthatthewhalesightingisonlyoneofthemanythingsoffered.CUSTOMER:Really?RECEPTIONIST:Yes.Thehotelitselfwhereyoustayhasgreatfacilities.It'scalledThePallisades.CUSTOMER:ThePariswhat?RECEPTIONIST:No,it'sactuallyThePallisades,P-A-L-L-I-S-A-D-E-S.It'srightonthemainbeachthere.CUSTOMER:Oh,Isee.RECEPTIONIST:Alloftheroomshaveniceviewsandthefood