江蘇省物理高考內(nèi)容集錦

高考物理試卷分析目錄1.高中教材分析2.試卷結(jié)構(gòu)分析3.趨勢、規(guī)律及預(yù)測4.2015錯誤點(diǎn)分析及2016備考建議1.高中教材分析6本教材75個考點(diǎn)（55個A20個B）高一：2本必修一必修二（動力學(xué)）★

高二：2本選修3-13-2（電學(xué)、磁學(xué)、電磁學(xué)）★

★

高三：3選2選修3-33-43-5（熱學(xué)、光學(xué)、原子物理學(xué)）★

2.試卷結(jié)構(gòu)分析15題（單選5、多選4、實(shí)驗(yàn)2、選做1、應(yīng)用3）、100分鐘、滿分120

單選5特點(diǎn)偏重力學(xué)考察3力2電磁多選4特點(diǎn)2力2電交錯出題實(shí)驗(yàn)2選做1應(yīng)用3實(shí)驗(yàn)21.1力1電，共18分。2.11年力學(xué)8分，電學(xué)10分。12、13、14、15年電學(xué)8分，力學(xué)12分力學(xué)實(shí)驗(yàn)4選1

★1.打點(diǎn)計(jì)時器研究勻變速直線運(yùn)動的規(guī)律★2.驗(yàn)證力的合成的四邊形法則的★3.驗(yàn)證牛頓第二定律★4.驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律電學(xué)實(shí)驗(yàn)5選1

★1.伏安法測電阻★2.萬能表的使用★3.小燈泡的伏安特性曲線★4.導(dǎo)體電阻率的測量

★5.電源電動勢和內(nèi)阻的測量

選做13選2共24分A選修3-3B選修3-4C選修3-5應(yīng)用31.3題分別15分16分16分2.1力2電磁重電磁輕力。11、12、13年電學(xué)壓軸，14，15年力學(xué)壓軸。3.形式固定，一題力與運(yùn)動一題帶電粒子在復(fù)合場中的運(yùn)動一題法拉第電磁感應(yīng)3.趨勢、規(guī)律及預(yù)測以實(shí)驗(yàn)為例1.力學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)攴?01120122013201420152016考題23421？2.電學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)攴?01120122013201420152016考題12345？3.趨勢、規(guī)律及預(yù)測1.重電磁輕力2.無圖不成提3.大周期和小周期循環(huán)4.常勝將軍4.2015錯誤點(diǎn)分析及2016備考建議2015實(shí)驗(yàn)題這次的高考試卷一共考了兩道實(shí)驗(yàn)題，其中第10題考查了電表的讀數(shù)、電路實(shí)物圖的讀圖能力、利用圖象處理數(shù)據(jù)的能力、作圖能力、具體電動勢及內(nèi)阻的求解，以及實(shí)驗(yàn)的具體操作細(xì)節(jié)。本題全省均分5.59分。10．第2小問作圖細(xì)節(jié)出現(xiàn)問題很多標(biāo)度選取不當(dāng)，圖象在坐標(biāo)紙上分布不合理，有的太小、有的太大超出了坐標(biāo)紙縱坐標(biāo)從零開始選取了，使圖線傾斜程度太小誤差較大不能根據(jù)數(shù)據(jù)點(diǎn)的走向用圖線來擬合這些點(diǎn)，連成折線或曲線了圖線不能延長和坐標(biāo)軸相交從而反映出某些物理問題不用直尺連線，隨手畫，描線太輕掃描后看不清或太粗2．求解電動勢和內(nèi)阻出現(xiàn)的問題對于利用圖象處理問題的思想方法沒有掌握，明明圖線與縱軸的交點(diǎn)就為電動勢可以很容易的得到答案，但很多考生仍然利用數(shù)據(jù)去計(jì)算得出很離譜的答案，求內(nèi)阻時坐標(biāo)原點(diǎn)的縱坐標(biāo)不是零，但有考生直接用兩截距相除去求內(nèi)阻。數(shù)據(jù)確定誤差太大，運(yùn)算能力差使結(jié)果超出了答案給出的范圍。3．第3小問出現(xiàn)的問題語言表達(dá)不清，回答不到要點(diǎn)上，不能清晰的表達(dá)“電池的內(nèi)阻”，只是說電阻或內(nèi)阻；概念表達(dá)不清電動勢說成電壓；實(shí)驗(yàn)原理不清，認(rèn)為滑動變阻器、電流表的內(nèi)阻等會造成實(shí)驗(yàn)誤差；有的考生從電表的“內(nèi)”“外”接角度或滑動變阻器的分壓限流角度考慮。第11題考查的知識點(diǎn)主要涉及電磁打點(diǎn)計(jì)時器、紙帶數(shù)據(jù)處理和電磁阻尼作用的運(yùn)動規(guī)律。本題全省均分5.64分。1．此題考查電磁打點(diǎn)計(jì)時器的使用，這題的正確率約為10%，其原因一方面是在中學(xué)教學(xué)中，更多的是強(qiáng)調(diào)打點(diǎn)計(jì)時器的紙帶處理，對電火花打點(diǎn)計(jì)時器編寫的習(xí)題也較多，對電磁打點(diǎn)計(jì)時器的使用有些忽視。2．在絕大多數(shù)考生的潛意識里“磁鐵是與物體相吸的”，所以絕大多數(shù)考生認(rèn)為“為了讓磁鐵能在管中順利下降，必須要用手捏緊磁鐵保持靜止，防止磁鐵與金屬管相吸”。這一現(xiàn)象暴露出的問題：考生沒有在意該金屬管是銅管，磁鐵不與金屬銅相吸。3．人教版選修3-2教材第四章《電磁感應(yīng)》中第7節(jié)“渦流、電磁阻尼和電磁驅(qū)動”課后習(xí)題第3題是此題的原型，如果在平時的教學(xué)中能加入一些研究型、趣味型實(shí)驗(yàn)，尤其是要讓學(xué)生多動動手，多操作，考生在處本題時就不再是難點(diǎn)了，這樣也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，不再感到枯燥乏味了。4．答題不到位，只涉及表象未能揭示本質(zhì)；物理名詞使用不規(guī)范?？忌茨軐Α白枘帷?、“阻礙”、“阻力”加以區(qū)別。實(shí)驗(yàn)題備考建議這兩道題強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)的真做性，注重對考生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?，可以?zhǔn)確地區(qū)分真做與“偽”做，使真正親手做過實(shí)驗(yàn)的考生容易得分，而死記硬背的考生較難得分，具有較高的區(qū)分度。我們在平時的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)該做到：1、認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中通過自己的親手操作、認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力得到了訓(xùn)練，解決問題的能力也得到了提高。2、培養(yǎng)、提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基本能力學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基本能力是操作實(shí)驗(yàn)、理解實(shí)驗(yàn)本質(zhì)的重要前提，實(shí)驗(yàn)教學(xué)要能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，驅(qū)動思維的運(yùn)轉(zhuǎn)，使其掌握方法技能，從而深化對實(shí)驗(yàn)本質(zhì)的認(rèn)識。選做題錯誤點(diǎn)分析選修模塊3—3、3—4、3—5的復(fù)習(xí)高中物理的選修部分整體難度并不算高，高考大綱中這一部分知識點(diǎn)能級要求均為A等，但是知識點(diǎn)瑣碎，需要學(xué)生理解后加強(qiáng)記憶，并能夯實(shí)基礎(chǔ)，扣緊定義。[2015·江蘇卷，12A][選修3–3]（12分）本小題全省均分8.35分。本題考查晶體的各項(xiàng)物理特性、微觀結(jié)構(gòu)，理想氣體壓強(qiáng)的微觀解釋、理想氣體的內(nèi)能及理想氣體狀態(tài)方程。要求學(xué)生能題中的隱含條件，判斷氣體變化過程。本題的三小題考查了選修3－3的重要知識點(diǎn)，本題難度較低，與去年相比略有下降,學(xué)生得分較高。[2015·江蘇卷，12B][選修3–4]（12分）本小題全省均分7.84分。本題考查了“超聲波、次聲波的應(yīng)用”“多普勒效應(yīng)”“干涉衍射”“波速、頻率、波長的關(guān)系”“折射定律”等知識點(diǎn)。本題典型錯誤主要是學(xué)生沒有理解機(jī)械波在介質(zhì)中的傳播速度由介質(zhì)本身的性質(zhì)決定；而頻率的改變一是波源的頻率變化，二是觀察者與波源的相對運(yùn)動會改變波的頻率（多普勒效應(yīng)）。同種頻率的波在不同介質(zhì)中傳播的波長與波速成正比，且波長越長，越容易發(fā)生干涉、衍射現(xiàn)象。本題除了考查學(xué)生對物理學(xué)相關(guān)內(nèi)容的掌握之外，也旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活實(shí)際。這次題目所涉及的“漁船”“監(jiān)察結(jié)石”“樹脂眼鏡”，都是與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的。[2015·江蘇卷，12C][選修3–5]（12分）本小題全省均分7.26分。本題重點(diǎn)考查了光的波粒二象性規(guī)律，核反應(yīng)方程式的書寫，鏈?zhǔn)椒磻?yīng)的條件以及質(zhì)量虧損的計(jì)算，是對考生的審題、分析與計(jì)算等綜合解題能力的深層次檢驗(yàn)。本題答題錯誤主要有以下幾個方面：（1）核反應(yīng)方程式書寫錯誤。（2）公式不清：本題中計(jì)算質(zhì)量虧損的方程應(yīng)為?E=?mc2,但是有的寫成E=mc,?E=?m2c,其中表達(dá)錯誤有，一是方程式中指數(shù)問題，另一方面也說明考生對核反應(yīng)中吸能與放能反應(yīng)不理解，不知道反應(yīng)前與反應(yīng)后的質(zhì)量如何變化。（3）審題不清：計(jì)算結(jié)果的有效數(shù)字限制，還有不少考生求的是比結(jié)合能，對結(jié)合能與比結(jié)合能概念混淆。（4）答題不規(guī)范:本題求釋放核能，關(guān)鍵是質(zhì)量虧損的計(jì)算和質(zhì)能方程的應(yīng)用，很多考生在計(jì)算時不書寫關(guān)鍵公式，即表達(dá)式方程原形，全部以數(shù)據(jù)運(yùn)算代替公式，結(jié)果一旦失誤很難拿分，尤其是連環(huán)錯誤，更是無法得分，基本做了無用功。選做題備考建議對于選修模塊的復(fù)習(xí)，我們要本著“夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化規(guī)范”的復(fù)習(xí)原則。1、研究考綱，熟知考點(diǎn)考生復(fù)習(xí)要立足基礎(chǔ)，力求全面，要熟知考點(diǎn)，并將考點(diǎn)作為核心，連成網(wǎng)，關(guān)注知識點(diǎn)間的聯(lián)系，注重綜合分析能力的培養(yǎng)。教師要靜下心來，帶領(lǐng)學(xué)生按部就班、循序漸進(jìn)的復(fù)習(xí)。2、回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)我們要加強(qiáng)對課本的復(fù)習(xí)，要在理解的基礎(chǔ)上掌握物理學(xué)的基本概念和規(guī)律。在平時的教學(xué)中也可以刊印選修的背誦材料，建議學(xué)生理解并記熟。3、聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用教師要挖掘書中知識點(diǎn)所對應(yīng)的新情景、新應(yīng)用。只有將理論知識與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，才會使復(fù)習(xí)的效果事半功倍。應(yīng)用題錯誤點(diǎn)分析最后三題計(jì)算題向來是試卷上難度較大，區(qū)分度較強(qiáng)的題目，涉及的知識點(diǎn)多，對考生的能力要求也很高。13題本小題全省均分5.74分?？疾炝穗娮瓒?、法拉第電磁感應(yīng)定律、電功三個方面的內(nèi)容，其新穎在于考查學(xué)生物理規(guī)律應(yīng)用對象的簡單遷移以及對多個相似物理量的辨識能力。典型錯誤L錯誤取值為2rS錯誤取值為線圈截面積。Q誤計(jì)算成電量14題考查了共點(diǎn)力平衡問題，勻速圓周運(yùn)動的動力學(xué)分析以及功能關(guān)系?？疾榱藢W(xué)生綜合能力，有一定難度，具有較強(qiáng)的區(qū)分度。本小題全省均分1.96分。1．第1問考生答案所呈現(xiàn)的典型錯誤有：（1）公式記錯成、、；（2）未能理解x指的是形變量，不少同學(xué)就當(dāng)成；（3）錯用整體法，把F算成3mg；（4）用隔離法未考慮到小球有彈力作用2．第2問考生答案所呈現(xiàn)的典型錯誤有：（1）未弄清彈簧是伸長還是壓縮的；（2）不能從動力學(xué)角度正確分析向心力的來源，未弄清其實(shí)題目中就是一個圓錐擺模型；（3）將輕桿長l與彈簧原長L弄混淆3．第3問考生答案所呈現(xiàn)的典型錯誤有：（1）思維定勢未考慮AB、BC桿中有彈力；（2）混淆了l與L，導(dǎo)致結(jié)果為17mgl；（3）寫功能關(guān)系或動能定理表達(dá)式時，未注意到彈力做功代數(shù)和為零。15題旨在考查考生對帶電粒子在勻強(qiáng)電場和勻強(qiáng)磁場中的運(yùn)動性質(zhì)和基本規(guī)律的掌握，屬于難題。其中1、2兩小題比較容易，第3問難度較大，既需要學(xué)生有較強(qiáng)的物理理解能力，同時對考生的數(shù)學(xué)建模能力提出較高要求。本小題全省均分3.61分。常見錯誤和原因有：1．學(xué)生審題不清?？忌鷮㈩}干中所給的直徑看成半徑作答，致使結(jié)果在正解基礎(chǔ)上擴(kuò)大4倍。2．書寫不規(guī)范?？忌诖痤}時未能將數(shù)字9與字母q分清導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果有誤，部分考生在書寫物理量時未能嚴(yán)格按照題干中的要求正確寫出，出現(xiàn)忘寫下標(biāo)或字母大小寫不分。如將寫成，將寫成，等。3．不明確物理情景，公式運(yùn)用混亂。本題中帶電粒子在電場中做的是勻加速直線運(yùn)動，而部分考生沒有認(rèn)清運(yùn)動性質(zhì)，習(xí)慣性的將之看成類平拋運(yùn)動、運(yùn)動拋體運(yùn)動公式作答。部分考生對電場力做功的表達(dá)式概念模糊，寫成，甚至出現(xiàn)了這樣的公式。4．對相對較復(fù)雜的物理情景缺乏數(shù)學(xué)建模能力。物理問題終極就是數(shù)學(xué)問題，物理模型的終極就是數(shù)學(xué)模型，近幾年高考的壓軸題的最后一小題基本上是根據(jù)物理情景建立數(shù)學(xué)模型，再根據(jù)數(shù)學(xué)模型的特征選擇合適的數(shù)學(xué)方法處理，考查考生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決物理問題的能力。應(yīng)用題備考建議1.理解概念，強(qiáng)化基本素養(yǎng)物理規(guī)律的教學(xué)不能僅靠死記硬背，應(yīng)在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上理解規(guī)律的真正含義，弄清各物理量的實(shí)質(zhì)。如電阻定律,須在實(shí)驗(yàn)室讓學(xué)生動手驗(yàn)證，更好理解各字母的真正含義。14題的均分不到2分，是個較難的題目，但是也反映出學(xué)生解決物理問題的基本素養(yǎng)不夠，因此在復(fù)習(xí)中還是應(yīng)該理解概念，夯實(shí)基礎(chǔ)。2.調(diào)試心態(tài)，準(zhǔn)確審讀題干學(xué)生在考試過