考點(diǎn)分析一：把握內(nèi)容

考點(diǎn)突破例文精析對點(diǎn)訓(xùn)練真題演練讀寫結(jié)合考點(diǎn)分析一：把握內(nèi)容（每年必考）第二節(jié)

考點(diǎn)例析及對點(diǎn)訓(xùn)練考點(diǎn)突破點(diǎn)撥角度點(diǎn)撥內(nèi)容考點(diǎn)解說把握內(nèi)容主要是指通讀全篇后，能夠概括全文內(nèi)容或者根據(jù)情節(jié)發(fā)展或記敘順序按次序概括部分內(nèi)容，并且能夠體會人物情感/態(tài)度/心理的變化。常見考題1.用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。2.請在下面橫線上補(bǔ)齊本文的情節(jié)內(nèi)容。3.通讀全文，根據(jù)下面提示找出表現(xiàn)某人物情感變化過程的詞語?？键c(diǎn)突破點(diǎn)撥角度點(diǎn)撥內(nèi)容突破方法1.概括內(nèi)容突破方法：(1)通讀全文，理清文章的記敘要素，并理清文章的結(jié)構(gòu)層次；(2)按照情節(jié)發(fā)展劃分區(qū)域，確定概括的范圍；(3)抓住主要人物和事件概括各部分內(nèi)容，要學(xué)會壓縮語段，提煉關(guān)鍵句子信息。答題格式：何人+做了何事+結(jié)果如何。考點(diǎn)突破點(diǎn)撥角度點(diǎn)撥內(nèi)容突破方法2.情感/態(tài)度/心理變化突破方法：(1)善于抓住表現(xiàn)情感/態(tài)度/心理的關(guān)鍵詞語，這些詞語往往可以直接作為答案；(2)學(xué)會分析人物描寫，人物的言行舉止、所思所想往往能體現(xiàn)人物的情感/態(tài)度/心理；考點(diǎn)突破點(diǎn)撥角度點(diǎn)撥內(nèi)容突破方法(3)學(xué)會劃分范圍來尋找答案，只有這樣才能找出真正變化的節(jié)點(diǎn)，避免重復(fù)，或者找不齊；(4)能夠用原文關(guān)鍵詞語的用原文回答，不能用原文詞語的，分析后用恰當(dāng)詞語概括回答。例文精析

孤獨(dú)的老鄉(xiāng)夏

陽①不知道他叫什么，暫且叫他小吳吧。②第一次盤問小吳，(此關(guān)鍵句概括了開端內(nèi)容，另外，“第一次”也點(diǎn)明了故事的開始，在確定概括范圍的時候，我們要多注意類似詞語。)真不能確定他在我眼皮底下多久了。偌大的天安門廣場，游客絡(luò)繹不絕，人流涌動如潮。大家背對巍峨的城樓，無不在忙著攝影留念。小吳不是這樣。例文精析他到處轉(zhuǎn)悠，瞅瞅這個，看看那個，總是攆在人家身后，時不時還支棱起耳朵，偷聽人家在講些什么，形跡可疑(抓住關(guān)鍵字詞，從中可分析出“我”當(dāng)時的情感態(tài)度。)。③我作為廣場的巡邏人員，截住小吳，問：“你干嘛？”他捏著衣角，囁嚅道：“我在豐臺那邊打工?！雹堋拔沂菃柲銇硖彀查T廣場想干嘛？”⑤“沒干嘛呀?！崩木觫蕖袄蠈嶞c(diǎn)，我注意你不是一回兩回了，你老盯著人家游客干嘛？”(從“我”的語言可以分析出“我”對小吳的情感態(tài)度。)⑦“我……我在找人?！雹唷罢艺l？”⑨“找老鄉(xiāng)。(點(diǎn)明了小吳的目的。)我來北京三年，還沒遇到過一個老鄉(xiāng)?！雹馕冶亲右凰幔牧伺男堑募?，叮囑道：“注意點(diǎn)形象，別太露骨，更不準(zhǔn)妨礙人家?！崩木?從“鼻子一酸”“拍了拍肩”“叮囑”可以看出“我”的情感態(tài)度開始有所變化，由懷疑變?yōu)橐环N“理解”或“同情”。)他眼里汪著淚，點(diǎn)點(diǎn)頭。?天安門廣場，草原一樣廣袤，來自祖國四面八方的人群，河流一般朝這里涌來。黃昏時候，夕陽之下，人流涌得愈加湍急。小吳迎著無數(shù)面孔走去，仔細(xì)辨別暮色下的每一張臉、每一句方言。?夜深了，廣場上游客稀疏，燈火慵懶，小吳拖著疲憊的身軀，追上了20路公交車。例文精析公交車從我跟前一閃而過時，我看見小吳抓著吊環(huán)，擠在一群人中間，眼里滿是戀戀不舍。(①～?為第一部分，故事的開端，提煉關(guān)鍵句子信息概括：何人：小吳；何事：找老鄉(xiāng)；結(jié)果：被“我”盤問。依照答題格式即可概括為：小吳找老鄉(xiāng)被“我”盤問。)?小吳來的時間很固定。每個星期天早上，換乘三趟公交車來，晚上又換乘三趟車回去。我巡邏時經(jīng)常遇到他，有時會問：“找到了嗎？”(從“我”的言行舉止中可以看出“我”對小吳的態(tài)度比“理解”更勝一層了，例文精析開始關(guān)心他。)他總是一臉黯然。?有一次，(在確定概括范圍的時候，我們要多注意類似詞語。)我發(fā)現(xiàn)他神情大異，跟著一個旅行團(tuán)很久，最后還是悄悄地離開了。我問他：“不是嗎？”(這也是“關(guān)心”的具體表現(xiàn)。)他失望地答道：“不是，是相鄰那個縣的?！?“相鄰那個縣也是老鄉(xiāng)啊?！?他搖了搖頭，固執(zhí)地說：“連一個縣的都不是，能算是老鄉(xiāng)嗎？”例文精析(提煉關(guān)鍵句子信息，再用答題格式概括即可。)我安慰他說：“實在想家了，就回去看看吧?！?這也是“關(guān)心”的具體表現(xiàn)。)他笑道：“回家？我爹在山上打石頭被炸死了，那個女人改嫁去了外省，哪有什么家？”說完，撇開兩條瘦腿，消失在人海中。(?～?為第二部分，故事的發(fā)展，何人：小吳；何事：找到了鄰縣人；結(jié)果：不認(rèn)為是老鄉(xiāng)。依照答題格式即可概括為：小吳找到了鄰縣人，但不認(rèn)為其是老鄉(xiāng)。)例文精析?小吳找到按照他的標(biāo)準(zhǔn)定義的老鄉(xiāng)，是在一個下午。(在確定概括范圍的時候，我們要多注意類似詞語。)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，看見他和一個夾著公文包的中年男人在國旗下拉扯。我立即趕了過去。小吳看見我，激動地說：“他是我老鄉(xiāng)，絕對的老鄉(xiāng)！”那中年男人甩開小吳的手，整了整領(lǐng)帶，呵斥道：“老鄉(xiāng)？誰和你是老鄉(xiāng)，老子是北京人！”(拒絕承認(rèn)。)小吳說：“你耍賴，你剛才打電話說家鄉(xiāng)話，我聽出來了，你是我們縣的。”中年男人厭惡地?fù)]了揮手，罵道：“神經(jīng)病?！?進(jìn)行辱罵。)例文精析聽了這話，小吳的身體晃了一下。?這件事后，很長時間沒有看見小吳在我眼皮底下轉(zhuǎn)悠了。我心中不禁想：是死心了還是離開北京了？這孩子，挺好的，時間長了沒見，還真讓人心里有點(diǎn)掛念。(心理描寫，直接寫出“我”對小吳的關(guān)心或掛念。)(?～?為第三部分，故事的高潮，何人：小吳；何事：找到了同縣老鄉(xiāng)；結(jié)果：卻遭到了對方的拒絕和辱罵。依照答題格式即可概括為：小吳找到了同縣老鄉(xiāng)，卻遭到了對方的拒絕和辱罵。)例文精析?小吳再一次出現(xiàn)，(在確定概括范圍的時候，我們要多注意類似詞語。)是帶一對老人來看升國旗。這對老人臉色凄苦，衣衫襤褸。我問他：“你找到老鄉(xiāng)了？”小吳說：“沒呢。他們是一對聾啞夫婦，東北的，也沒有老鄉(xiāng)，我就對他們說，我們做老鄉(xiāng)吧?！?我欣慰地笑了，說：“那加我一個吧?！毙呛傻貑枺骸澳?？”我看著遠(yuǎn)方，沉默了一會兒，說：“我在這里巡邏快三年了，也沒遇見一個老鄉(xiāng)?！崩木?從神態(tài)描寫、語言描寫中可以看出“我”對小吳比“關(guān)心”更勝一層了，認(rèn)同了他的做法，并且要與小吳做老鄉(xiāng)。)(?～?為第四部分，故事的結(jié)局，何人：小吳；何事：與一對東北聾啞夫婦做老鄉(xiāng)；結(jié)果：“我”也主動加入。依照答題格式即可概括為：小吳與一對東北聾啞夫婦做老鄉(xiāng)，“我”也主動加入。)(選自《2015中國年度小小說》，有刪改)例文精析題目1：根據(jù)文意，用簡潔的語言填寫下面表格。(4分)情節(jié)主要事件開端小吳找老鄉(xiāng)被盤問。發(fā)展(1)高潮(2)結(jié)局小吳與一對東北聾啞夫婦做老鄉(xiāng)，“我”也主動加入。例文精析解題思路：(1)通讀全文后，先根據(jù)幾個標(biāo)識性的詞語劃分這篇文章的結(jié)構(gòu)層次，確定各個概括范圍；(2)根據(jù)關(guān)鍵句子提煉何人、何事、結(jié)果的信息；(3)運(yùn)用答題格式組織簡潔的文字進(jìn)行概括。例文精析參考答案：(1)小吳找到了鄰縣人，但不認(rèn)為是老鄉(xiāng)。(2)小吳找到了同縣老鄉(xiāng)，卻遭到對方的拒絕和辱罵。例文精析題目2：文中的“我”對小吳的態(tài)度有一個逐步變化的過程，根據(jù)文章內(nèi)容，用恰當(dāng)?shù)脑~語填空。(4分)懷疑→()→()→認(rèn)同例文精析解題思路：(1)善于抓住表現(xiàn)情感態(tài)度的關(guān)鍵詞語，如“形跡可疑”“掛念”等，這些詞語有時可以直接作為答案；(2)學(xué)會分析人物描寫，如從對“我”的語言描寫中能體現(xiàn)“我”由“盤問”變成“叮囑”“安慰”到最后“欣慰”的變化，抓住這些語言描寫可分析出答案；(3)循章尋找，注意變化的節(jié)點(diǎn)；(4)能夠用原文關(guān)鍵詞語的用原文回答，如“掛念”；不能用原文詞語的分析后用恰當(dāng)詞語概括回答，如“形跡可疑”可以概括為“懷疑”。例文精析參考答案：理解關(guān)心(或關(guān)愛、掛念)對點(diǎn)訓(xùn)練

一支金色的鋼筆這是我第五次在她的作業(yè)本上憤然留言：“請用鋼筆寫字！”她沒有一次照做，一如既往地用鉛筆打發(fā)著我布置的作業(yè)。我不明白，為何在她文靜純真的背后，深藏著那么讓人不可捉摸的倔強(qiáng)。當(dāng)我在她的作文本上再次寫下那句老生常談的話時，我決定對她進(jìn)行點(diǎn)名批評。于是，那個陽光明媚的午后，便有了這樣的場景——我一面踱著步子解析優(yōu)秀作文的詞句，對點(diǎn)訓(xùn)練一面時不時地用余光安撫在角落默默流淚的她。她開始躲我，面色倉皇、神情狼狽，像春花躲著秋風(fēng)一般，硬生生地要隔一個夏季。我并未從她的躲藏中找到一種老師該有的威嚴(yán)。相反，我內(nèi)心有了一股悲戚的洪流。下午放學(xué)后的校園，多了幾分靜謐與冷清。我獨(dú)自在窗明幾凈的走廊上散步，猜想到底該如何化解她心中的驚恐與不安。對點(diǎn)訓(xùn)練

透過窗簾間的縫隙，我能看到，她和她的同桌正在喃喃地說些什么。那是一個皮膚黝黑的小男孩，家境十分拮據(jù)，經(jīng)學(xué)校減免過的學(xué)費(fèi)都得拖上幾個月才能勉強(qiáng)繳清。我心懷期待地看著他們在空曠的教室里竊竊私語。真怕他們的嬉笑里，有我的名字。正當(dāng)我準(zhǔn)備推門而入時，一幅永生難忘的畫面瞬間印在了我的腦海里。她滿目感激地收起手中的鋼筆，微笑著說了聲謝謝。他把書包攤開，對點(diǎn)訓(xùn)練接過那支破舊的鋼筆，輕輕地將它擱到里面，那神色，如同手捧至寶一般。臨行前，他略帶豪情地說了一句：“放心吧，這次你是用鋼筆寫的，老師不會再批評你了！”夕陽的余暉透過愈漸寬大的窗簾縫隙，絲絲縷縷地照射在他們臉上。在那一場充滿童真的友誼里，我無法找到自己介入的借口，只得暗自逃離。第二天，在寬大的辦公桌上，我看到他倆緊緊挨在一起的作業(yè)本。同樣的本子，同樣的筆色，同樣的日期。對點(diǎn)訓(xùn)練

市里舉行長跑比賽的時候，他不顧一切地報了名。接著，他毫無懸念地成了代表學(xué)校參賽的選手。5000米的距離，對于臺下這幫稚氣未脫的孩子來說，的確是一場艱苦的耐力戰(zhàn)。他在人群中穿梭、奔跑，堅持不懈。我和看臺上的老師們一起，情不自禁地為他加油并鼓掌歡呼。他如一支離弦的箭，在臨近終點(diǎn)的時刻，依然沖勁十足。對點(diǎn)訓(xùn)練

驚人的一幕出現(xiàn)了：他愣愣地站在終點(diǎn)附近的跑道上，看著后來的選手們牙關(guān)緊咬、奮力沖刺。人群中一片嘩然。沒有人明白，在冠軍唾手可得的緊要關(guān)頭，他為何選擇了止步。當(dāng)有兩人陸續(xù)沖過終點(diǎn)后，他才狂喜高呼著奔向終點(diǎn)。毫無疑問，他受到了嚴(yán)厲的批評。要知道，他代表的是整個學(xué)校，而不僅僅是他個人。他的無人理解的行為，已然辜負(fù)了所有隨行老師的希望。對點(diǎn)訓(xùn)練

那是我第一次對他怒吼斥責(zé)，我以為，他是想用特立獨(dú)行的方式來博得眾人關(guān)注的目光?！澳忝髅髂芘艿谝唬瑸槭裁匆诮K點(diǎn)前停下來？你知不知道這關(guān)乎整個學(xué)校的榮譽(yù)？”我一遍遍地責(zé)問，他則頃刻間淚流滿面。“老師……第一名和第二名的獎品都不是鋼筆！我……我只要鋼筆。這樣，我的同桌就不會再煩惱，也不會因為用鉛筆寫作業(yè)而受到批評了……”他嗚嗚地悲鳴，訴盡了他在一路奔跑中所受的委屈。對點(diǎn)訓(xùn)練

我恍然覺察到自己的渺小與狼狽……校門口的喜報欄上，赫然寫著他的名字和獲得的獎品。我見過，那是一支精致卻又慟哭不止的金色鋼筆！面對這樣一個不諳世事的孩子，我內(nèi)心充滿了愧疚。(選文有刪改)對點(diǎn)訓(xùn)練★1.請結(jié)合文本梳理小說的故事情節(jié)和“我”的情感脈絡(luò)，并將(1)(2)(3)(4)處內(nèi)容補(bǔ)充完整。(概括內(nèi)容、情感變化)

情節(jié)情感開端(1)________________________________________(3)______________________“她”第五次沒用鋼筆寫字(作業(yè))憤然對點(diǎn)訓(xùn)練

情節(jié)情感發(fā)展“她”不改，“我”批評“她”，“她”躲“我”，“小男孩”幫“她”，“她”借鋼筆寫字悲戚、害怕、逃離(后悔)高潮(2)________________________________________歡呼、怒吼、渺小、狼狽“他”站在終點(diǎn)附近的跑道，等兩人沖過終點(diǎn)后，“他”才奔向終點(diǎn)。對此，“我”對“他”怒吼斥責(zé)對點(diǎn)訓(xùn)練

情節(jié)情感結(jié)局校門口喜報欄上，寫著他的名字和獲得的獎品(4)______________________愧疚對點(diǎn)訓(xùn)練2.小說題為“一支金色的鋼筆”，請問“鋼筆”在小說結(jié)構(gòu)上有什么作用？你認(rèn)為“金色”有哪幾層含義？(標(biāo)題作用及含義)結(jié)構(gòu)上的作用：“鋼筆”是全文的線索。含義：(1)顏色是金色的。(2)童真的友誼是珍貴的。對點(diǎn)訓(xùn)練3.請從修辭的角度賞析文中畫線部分的句子。(品味語言)她開始躲我，面色倉皇、神情狼狽，像春花躲著秋風(fēng)一般，硬生生地要隔一個夏季。運(yùn)用比喻的修辭手法，將“我”比作“秋風(fēng)”，將“小女孩”比作“春花”形象生動。嬌嫩的“春花”害怕無情的“秋風(fēng)”的摧殘，漫長的夏季比作“我”和“小女孩”之間的距離。作用：形象地表現(xiàn)了“我”與“她”之間的距離很遠(yuǎn)，暗示了“我”的情感變化。對點(diǎn)訓(xùn)練4.你認(rèn)為“我”和“小男孩”誰是小說的主人公？請簡述理由。(人物形象)①“我”是主人公。小說以“我”的所見、所聞、所思為線索組織材料，表現(xiàn)了“我”對自身心態(tài)的愧疚，也表現(xiàn)了“我”對“小男孩”的行為的贊賞。②“小男孩”是主人公。小說通過“小男孩”的行為，充分表現(xiàn)了童真友誼的珍貴。對點(diǎn)訓(xùn)練③“我”和“小男孩”都是主人公。小說通過“我”與“小男孩”的行為對比，既表現(xiàn)“我”的愧疚，也表現(xiàn)了“我”對“小男孩”，以及“小男孩”與“小女孩”珍貴的童真友誼的贊賞。(答對其中一種即可)對點(diǎn)訓(xùn)練

細(xì)水長流(2017·廣東)藍(lán)雪冰兒①父親說，以前有個算命先生說過，他是個苦命的娃。也的確，父親十二歲喪父，不得不輟學(xué)到石灰窯工作，一干就是一輩子。②后來，有人說，老劉命好，三個閨女乖巧孝順；也有人說，老劉命好，夫妻倆沒紅過臉，恩愛有加；還有人說，老劉命好，從來不跟人鬧意見。父親樂呵呵地說，細(xì)水長流嘛。別人不懂父親這話是什么意思，摸著腦瓜皮說，對點(diǎn)訓(xùn)練老劉可真逗，說你命好，你還不樂意咋的？是啊，別人覺得，細(xì)水長流和命好放在一起，這是哪跟哪?。康易蠲靼?，父親的意思是說，人不要太計較利益得失，水長流，情才會長在。③初為人妻，繼為人母，我也喜歡把“細(xì)水長流”掛在嘴上，當(dāng)然，我收獲的也是幸福和快樂。但是，今年夏天，父親的“細(xì)水長流”剛一出口，就被母親一句話給噎回去了。④這個夏天，老天爺太吝嗇了，一場痛快淋漓的大雨也不下，對點(diǎn)訓(xùn)練弄得棒子苗干渴得黃了葉子，打了蔫。視地如命的母親看著很多人家都澆了地，心急如焚。可是，我們家的地和左右兩家的緊挨著，根本修不出渠來。再說，那兩家都到城里去住了，平時見不到人。⑤當(dāng)管理水渠的人告訴母親可以去澆地時，母親要父親別去上班。父親得令而行，兩人不顧炎炎烈日，在棒子地里穿梭，割傷了臉，衣服都濕透了。最終用三個小時，澆了三家的地。中午，我趕回娘家，替父母準(zhǔn)備好午飯。對點(diǎn)訓(xùn)練母親向來身體不好，回到家，已經(jīng)沒有了說話的力氣，一個勁擦汗；一向強(qiáng)壯的父親一屁股坐在椅子上，喘著粗氣。我埋怨他們，這么大的歲數(shù)了，別把地看得比命還重要，就是旱死了，不就一年沒收成嗎？母親一聽，跟我急了，莊稼人能眼看著種下的莊稼死在地里啊？我不敢再接話，悶著頭把午飯端上桌。母親便自言自語，三個小時，差點(diǎn)把命搭進(jìn)去，不知道那兩家知不知情。父親說，干了就啥也別說，細(xì)水長流。母親吼道，水都干了，還流啥？對點(diǎn)訓(xùn)練父親一向害怕母親，見母親發(fā)脾氣了，連一口粗氣都不敢出。⑥傍晚，母親又跟父親嘮叨開了，按理說，他們沒出力，總該給點(diǎn)錢吧！父親說，也不是人家讓咱們澆的，愛出不出吧。這次父親沒敢說出細(xì)水長流這句話，但還是那個意思。母親沒有像中午那樣發(fā)火，但心里還是不高興。⑦晚飯后，我跟父親嘮嗑，父親說，這人啊，愿意活得累呢，就會累；愿意活得輕松呢，就會輕松。我說，是啊，細(xì)水長流。對點(diǎn)訓(xùn)練父親笑笑說，可是，你媽有的時候，就是不明白這個理。我說，媽活得比你累。父親說，所以，我愿意什么事都讓著她。再說了，夫妻之間也是一樣，不能啥都計較，還是那句話，細(xì)水長流。父親說完，嘿嘿笑了幾聲，好像在女兒面前掩飾對老伴的體貼。⑧我再次回到娘家，剛進(jìn)門母親就急切地對我說，丫頭，還是你爸說得對，真的是細(xì)水長流。原來，前幾天，左右兩戶人家趕回來澆地，一看地早就澆了，對點(diǎn)訓(xùn)練便把水費(fèi)給了母親，還特意拎來了他們從城里帶來的新鮮水果，表示感謝。母親一邊給我拿水果，一邊說，你也要記住啊，這人啊，可不能太計較。⑨我瞧了一眼父親，窗外一縷陽光正好照在他滿是皺紋的臉上。(選文有刪改)對點(diǎn)訓(xùn)練★1.老劉“命好”體現(xiàn)在哪里？原因是什么？(把握內(nèi)容)“命好”是指：①閨女乖巧孝順，夫妻恩愛；②不跟人鬧意見(人緣好)。原因：老劉①包容，不爭長短；②豁達(dá)，不計得失。對點(diǎn)訓(xùn)練2.聯(lián)系全文，簡要分析第④段在文中的作用。(句段作用)①內(nèi)容上交待矛盾沖突的起因(或故事發(fā)生的背景)：天大旱；鄰居又不在家。②結(jié)構(gòu)上推動故事情節(jié)的發(fā)展：為下文寫澆地和母親不理解父親等情節(jié)作鋪墊。對點(diǎn)訓(xùn)練3.品味下列加點(diǎn)的詞語，分析其表達(dá)效果。(品味語言)(1)母親一聽，跟我急了，莊稼人能眼看著種下的莊稼死在地里??？“急”這里有“著急、生氣”的意思，表達(dá)了母親對女兒的不滿，突出母親“視地如命”。對點(diǎn)訓(xùn)練(2)我再次回到娘家，剛進(jìn)門母親就急切地對我說……“急切”有“迫不及待”的意思，突出母親內(nèi)心的興奮及對父親言行的認(rèn)同。對點(diǎn)訓(xùn)練4.文章結(jié)尾寫“一縷陽光”正好照在父親的臉上，有什么深意？(理解含義)①父親的內(nèi)心像陽光一樣明亮；②父親的言行像陽光一樣溫暖了周圍的人；③鄰居的回饋、母親的理解像陽光一樣讓父親感到溫暖、幸福；④進(jìn)一步升華了“水長流，情長在”的主題。對點(diǎn)訓(xùn)練

山嵐里的希望陽光①“我只捐一本書可以嗎？”②“當(dāng)然可以，你會捐什么書呢？”③“是我最喜歡的《丁丁歷險記》，老師你看，我還用掛歷紙包了書皮?！焙⒆舆t疑了一下，又眨著眼睛湊近我，小聲地說，“上面還有我寫的字，我的字寫得不好，千萬別讓他們知道?！雹苷f完，他蹦跳著離開了。教務(wù)主任走了進(jìn)來，對我說：“周老師，學(xué)校的車中午12點(diǎn)準(zhǔn)時出發(fā)，你準(zhǔn)備準(zhǔn)備。”對點(diǎn)訓(xùn)練還需要做什么準(zhǔn)備呢，我的講臺上堆滿了書，如小山一般，都是孩子們捐的。我已急不可耐，我要把孩子們的愛，播撒到那片鄉(xiāng)村中去。⑤滿載著書的兩部車上了高速路，然后又在土路上顛簸了兩個小時，終于到達(dá)了此行的目的地。還未進(jìn)村，我就聽到鑼鼓喧天，接著，大大小小的孩子忽然出現(xiàn)，隨著車奔跑。⑥我下車?yán)@校舍看了一周后，頓時對“窮鄉(xiāng)僻壤”有了更清晰的認(rèn)識。對點(diǎn)訓(xùn)練暗黃色的低矮土墻，灰色的教室，灰色的桌椅，歪斜的頂梁，連同室內(nèi)晦暗不明的光線，深深觸動了我。我抱著一種愛心大使的心態(tài)來到這里，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒想到，這里渴求的，不僅僅是書。⑦我來到院子里發(fā)書。一個個孩子莊重得像被授勛的士兵，分別領(lǐng)到三五本書后，再謝而去。其中有一個孩子，刷地立正，對我行了少先隊禮，讓我的心感動又黯然。⑧因為回去的路還很長，我們分發(fā)掉圖書后，就準(zhǔn)備離開了。對點(diǎn)訓(xùn)練這時，那所小學(xué)的陳校長突然領(lǐng)著一個孩子來了，他，就是剛才對我行禮的那個孩子。陳校長催促道：“這孩子，有什么事非要找周老師。說，別耽擱了人家。”⑨孩子側(cè)著身，從棉褲兜里掏出一張百元鈔票，遞給我。我笑著告訴他，這是贈書，不要錢的。孩子卻很認(rèn)真地說：“我翻書時，里面夾著這個?！雹馕艺行┎恢耄愋ｉL一個箭步過來，把孩子的手拉了回去。對點(diǎn)訓(xùn)練大聲呵斥他：“你這傻孩子，把家里的錢拿出來干嗎？這是你媽的錢?！焙⒆訉⑹殖榱顺鰜?，大聲辯解道：“這是我從書里發(fā)現(xiàn)的。沒錯。”陳校長重重地“咳”了一聲，扭過頭蹲下身去，不理我們了。只是摸出一支紙煙來猛抽。?我接過鈔票。告訴孩子，一定會將錢交還給失主。他很信任地看看我，再轉(zhuǎn)身一溜煙跑了，消失在山腳。

對點(diǎn)訓(xùn)練?這時，陳校長愁著臉站起來了，他有些尷尬，對我說：“周老師，不要怪我這鄉(xiāng)下人哪，那孩子家里窮啊。他爹說是出去打工，四五年都沒回來過，沒影了。他媽去年又大病一場，家里窮得連米都吃不上，我總想著……”?我茫然地站著，不知說些什么。陳校長抹干了眼淚，又長嘆一聲說：“他不知道那錢的意義啊。我們這里，最近的鋪?zhàn)佣家呱掀呃?，他要是知道，對點(diǎn)訓(xùn)練拿錢能買上一袋米，半年的鹽，還有幾支新鉛筆……”說到這里，陳校長好像意識到什么，突然對我說：“周老師，我知道自己想得不對，你要怪就怪我?！?車子離開時，我看見陳校長在村口孤獨(dú)地立了很久，像一尊山野里懺悔的銅鐘。他的話，我也想了很久……對點(diǎn)訓(xùn)練?回校后，那張百元鈔票一直沒找到主人，我只好把它變成了班級里的募捐基金，以便日后能幫助更多山里的孩子。我把這次經(jīng)歷的故事也講給了孩子們，我要他們知道，他們不僅僅是做了一回愛心主人，也同時成為受眾，一個不帶任何感傷的動人故事的受眾。(摘自《遼寧青年》)對點(diǎn)訓(xùn)練★1.閱讀選文后，在下面的橫線上補(bǔ)全故事情節(jié)。(概括內(nèi)容)_____________——我到鄉(xiāng)村學(xué)校給孩子們發(fā)書——___________________——我把100元錢變成募捐基金并教育孩子孩子們捐書一位鄉(xiāng)村孩子不顧校長的勸阻，退回了書里夾的100元錢對點(diǎn)訓(xùn)練2.綜觀全文，題目“山嵐里的希望陽光”中的“希望陽光”有何含義？(理解含義)“希望陽光”指的是山區(qū)孩子雖然貧窮，但依然純真、誠實，他們不僅是這個小山村的希望，而且是我們這個民族未來的希望。3.文中畫線的兩句語言生動而富有表現(xiàn)力，請簡要賞析。(品味語言)(1)孩子將手抽了出來，大聲辯解道：“這是我從書里發(fā)現(xiàn)的，沒錯。”對點(diǎn)訓(xùn)練此句運(yùn)用了動作和語言描寫，生動形象地表現(xiàn)了這個孩子的誠實和純真。(或：此句中的“抽”和“大聲辯解”，生動形象地寫出了孩子急于說真話的心情，表現(xiàn)了這個孩子的誠實和純真。)對點(diǎn)訓(xùn)練此句運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了孩子們捐的書特別多，充分表現(xiàn)了孩子們的愛心。(2)我的講臺上堆滿了書，如小山一般，都是孩子們捐的。對點(diǎn)訓(xùn)練4.文中寫了一個充滿矛盾的陳校長，你認(rèn)為對陳校長應(yīng)該怎樣評價？請結(jié)合文章簡要分析作答。(開放題型)示例：首先他是一個愛學(xué)生、能為學(xué)生著想的好校長，他希望孩子能留下這100元錢，幫孩子解燃眉之急，是可以理解的，但他沒想到孩子誠實、純真的心靈比金錢更寶貴，作為一個校長是不應(yīng)該讓孩子說謊的。但文章后面寫到了他的懺悔，說明他還是一個值得尊敬的好校長。真題演練

筆下猶能有花開(2018·廣東)肖復(fù)興①秋末冬初，天壇里那排白色的藤蘿架，上邊的葉子已經(jīng)落得差不多了。想起春末，一架紫藤花盛開，在風(fēng)中像翩翩飛舞的紫蝴蝶——還是季節(jié)厲害，很快就將人和花雕塑成另外一種模樣。②沒事的時候，我愛到這里來畫畫。這里人來人往，坐在藤蘿架下，以靜觀動，能看到不同的人，想象著他們不同的性情和人生。真題演練我畫畫不入流，屬于自娛自樂，拿的是一本舊雜志和一支破毛筆，倒也可以隨心所欲、筆隨意馳。③那天，我看到我的斜對面坐著一位老太太，個子很高，體量很大，頭戴一頂棒球帽，還是歪戴著，很俏皮的樣子。她穿著一件男士西裝，不大合身，有點(diǎn)兒肥大。我猜想那帽子肯定是孩子淘汰下來的，西裝不是孩子的，就是她家老頭兒穿剩下的。老人一般都會這樣節(jié)省、將就。真題演練她身前放著一輛嬰兒車，車的樣式，得是幾十年前的了，或許還是她初當(dāng)奶奶或姥姥時推過的嬰兒車呢。如今的嬰兒車已經(jīng)“廢物利用”，變成了她行走的拐杖。車上面放著一個水杯，還有一塊厚厚的棉墊，大概是她在天壇里遛彎兒，如果累了，就拿它當(dāng)坐墊吧。④老太太長得很精神，眉眼俊朗，我們相對藤蘿架，只有幾步距離，彼此看得很清楚。我注意觀察她，真題演練她也時不時地瞄我兩眼。我不懂那目光里包含什么意思，是好奇，是不屑，還是不以為然？正是中午時分，太陽很暖，透過藤蘿殘存的葉子，斑斑點(diǎn)點(diǎn)灑落在老太太身上，老太太垂下腦袋，不知在想什么，也沒準(zhǔn)兒是打瞌睡呢。

⑤我畫完了老太太的一幅速寫像，站起來走，路過她身邊時，老太太抬起頭問了我一句：“剛才是不是在畫我？”我像小孩爬上樹偷摘棗吃，真題演練剛想下來，看見樹的主人站在樹底下等著我那樣，有些束手就擒的感覺。我很尷尬，趕緊坦白：“是畫您呢?！比缓蟠蜷_舊雜志遞給她看，等待她的評判。她掃了一眼畫，便把雜志還給我，沒有說一句我畫的她到底像還是不像，只說了句：“我也會畫畫?！边@話說得有點(diǎn)兒孩子氣，有點(diǎn)兒不服氣，特別像小時候體育課上跳高，我跳過去了那個高度，另一個同學(xué)歪著腦袋說：“我也能跳?！闭骖}演練⑥我趕緊把那本舊雜志遞給她，對她說：“您給我畫一個。”她接過雜志，又接過筆，說：“我沒文化，也沒人教過我，我也不畫你畫的人，我就愛畫花。”我指著雜志對她說：“那您就給我畫個花，就在這上面，隨便畫。”她擰開筆帽，對我說：“我不會使這種毛筆，我都是拿鉛筆畫?！蔽艺f：“沒事的，您隨便畫就好！”⑦架不住我一再請求，老太太開始畫了。她很快就畫出一朵牡丹花，還有兩片葉子。真題演練每個花瓣都畫得很仔細(xì)，手一點(diǎn)兒不抖，我連連夸她：“您畫得真好！”她把雜志和筆還給我，說：“好什么呀！不成樣子了。以前，我和你一樣，也愛到這里畫畫。我家就住在金魚池，天天都到天壇來?！蔽艺f：“您已經(jīng)夠棒的了，都多大歲數(shù)了呀！”然后我問她有多大歲數(shù)了，她反問我：“你猜。”我說：“我看您沒到八十歲?！彼α?，伸出手沖我比劃：“八十八啦！”。⑧八十八歲了，還能畫這么漂亮的花，真讓人羨慕。真題演練我不知道我能不能活到老太太這歲數(shù)，能活到這歲數(shù)的人，身體是一方面原因，心情和心理是另一方面原因。這么一把年紀(jì)了，心未與年俱老，筆下猶能有花開，這樣的老人并不多。⑨那天下午，陽光特別暖?；丶衣飞?，總想起老太太和她畫的那朵牡丹花，忍不住好幾次翻開那本舊雜志來看，心里想：如果我活到老太太這歲數(shù)，也能畫出這么漂亮的花來嗎？(選自《北京晚報》2017年12月12日；有刪改)對點(diǎn)訓(xùn)練★1.根據(jù)全文，按要求填寫下表。(心理變化)場景偶遇老太太畫像被發(fā)現(xiàn)老太太畫花得知其年齡“我”的心理①②③④好奇尷尬驚嘆羨慕對點(diǎn)訓(xùn)練2.分析第①段在文中的作用。(句段作用)交代了事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)；以春末盛開的紫藤蘿與初冬凋零的紫藤蘿對比，寫出了時間對人的影響；反襯老太太“心未與年俱老”。對點(diǎn)訓(xùn)練“瞄”是注視，寫出了老太太對“我”舉動的好奇，表現(xiàn)了她的俏皮。3.品味下列加點(diǎn)的詞語，分析其表達(dá)效果。(品味語言)(1)我注意觀察她，她也時不時地瞄我兩眼。真題演練(2)她掃了一眼畫，便把雜志還給我……“掃”是快速地看，寫出了老太太對“我”的畫不以為然的神態(tài)，表現(xiàn)了她的自信。真題演練4.第⑨段畫線句子中的“花”有多層含義，請結(jié)合全文概括。(理解含義)明指老太太畫的牡丹花；暗指老太太內(nèi)心純真，如花般美麗；表達(dá)了作者希望自己將來也有顆年輕的、熱愛生活的心。讀寫結(jié)合

最大的獎勵〔美〕南?！たㄍ咧Z又是一天開始了，一想到排得滿滿的課，我就感到頭大。不知什么緣故，我最近突然對自己所從事的職業(yè)失去了往日的熱情。我打開校內(nèi)的私人信箱，發(fā)現(xiàn)里面有一張便條，上面寫著：“請致電555-6167，瑪格麗特?！笔俏也皇煜さ拿趾碗娫捥柎a，不過作為一名在中學(xué)里教汽車修理的老師，經(jīng)常會有人給我打電話要求幫忙修理車子。課間休息時，我撥通了那個號碼。讀寫結(jié)合

“我想找瑪格麗特。”我說?！拔揖褪恰！彪娫捘沁吇卮鹫f?！拔沂强ㄍ咧Z。我今天收到一張便條，叫我打電話給您。”我繼續(xù)說，同時在猜想這位女士的車究竟遇上了什么麻煩?！芭叮芨吲d您能打電話給我。請允許我占用您幾分鐘時間，有點(diǎn)事跟您說，您聽了會感興趣的?！薄昂冒伞！蔽疫吇卮疬吙幢?。只剩下幾分鐘了，得趕快去教室上課。讀寫結(jié)合

“我是圣·盧克長老醫(yī)院的一名護(hù)士，昨天夜里下班回家的路上，我的車子突然拋錨了?！薄班拧！蔽矣挚戳丝幢??！爱?dāng)時天很晚了，我又是孤身一人，車停在路邊，我在那里待了幾分鐘，不知怎么辦……”我不想讓她覺得我已經(jīng)有些不耐煩了，但我還是打斷她的話：“夫人，我抽時間去檢查一下您的車子，好嗎？”“聽我把話說完?！边@位女士回答道。瑪格麗特繼續(xù)講她的故事，我則用鉛筆輕輕敲擊著面前的一沓考卷。讀寫結(jié)合

“突然，不知從哪兒冒出兩個二十幾歲的小伙子，他們在我后面停了車。我不知道他們要干什么，怕極了?！薄八麄儐栁野l(fā)生了什么事，說從車子發(fā)出的聲音判斷，他們能讓它重新跑起來。于是我把發(fā)動機(jī)罩打開了。”“我坐在車?yán)锩?，默默祈禱這倆家伙別干什么壞事。過了一會兒，他們沖我大聲喊，叫我發(fā)動車子。簡直不敢相信！車能走了。他倆說車子沒什么大毛病，但以后有機(jī)會最好還是去仔細(xì)檢查檢查?！弊x寫結(jié)合“您是想讓我檢查一下，看看車有沒有毛病嗎？”我問，不明白對方的真實意圖是什么。我要趕著去上課呢。“噢，不，不需要麻煩您，”這位女士繼續(xù)說道，“他倆把車子給修好了，我非常感激，想給他們錢，可他們說什么也不要。他們告訴我，他們是您以前的學(xué)生?！薄笆裁矗俊蔽殷@訝