中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃一、復(fù)習(xí)措施

1.仔細(xì)鉆研教材、課標(biāo)要求、吃透考試大綱，確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)。確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)可從以下幾方面考慮：

⑴.依據(jù)教材的教學(xué)要求提出四層次的根本要求：了解、理解、把握和嫻熟把握。這是確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。

⑵.生疏每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)在初中數(shù)學(xué)教材中的地位、作用;

⑶.熟識(shí)近年來試題型類型，以及考試改革的狀況。

2.正確分析學(xué)生的學(xué)問狀況、和近期的思想狀況。

(1).是對平常教學(xué)中把握的狀況進(jìn)展定性分析;

(2)每天對學(xué)生的作業(yè)準(zhǔn)時(shí)批改，復(fù)習(xí)過程側(cè)重評(píng)講

(3).是對每周所復(fù)習(xí)的學(xué)問進(jìn)展測試，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題和解決問題。

(4)，將學(xué)生很好的分類，牢牢的抓在手中。

(5)備課組成員每人出好兩套模擬試題，優(yōu)化及共享資源。

3.依據(jù)學(xué)問重點(diǎn)、學(xué)生的學(xué)問狀況及總復(fù)習(xí)時(shí)間制定比擬詳細(xì)具體可行的復(fù)習(xí)規(guī)劃。

二、切實(shí)抓好“雙基”的訓(xùn)練。

初中數(shù)學(xué)的根底學(xué)問、根本技能，是學(xué)生進(jìn)展數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)學(xué)推理的根本材料，是形成數(shù)學(xué)力量的基石。

一是要緊扣教材，依據(jù)教材的要求，不斷提高，注意根底。

二是要突出復(fù)習(xí)的特點(diǎn)上出新意，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高復(fù)習(xí)效率。從復(fù)習(xí)安排上來看，搞好根底學(xué)問的復(fù)習(xí)主要依靠于系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，在每一個(gè)章節(jié)復(fù)習(xí)中，為了有效地使學(xué)生弄清學(xué)問的構(gòu)造，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際查漏補(bǔ)缺，有目的地自由復(fù)習(xí)。要求學(xué)生在復(fù)習(xí)中重點(diǎn)放在理解概念、弄清定義、把握根本方法上，然后讓學(xué)生通過恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練，加深對概念的理解、結(jié)論的把握，方法的運(yùn)用和力量的提高。

三、抓好教材中例題、習(xí)題的歸類、變式的教學(xué)。

在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中，挖掘教材中的例題、習(xí)題等的功能，既是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的需要，又是應(yīng)付考試的一種手段。因此在復(fù)習(xí)中依據(jù)教學(xué)的目的、教學(xué)的重點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，對相關(guān)例題進(jìn)展分析、歸類，總結(jié)解題規(guī)律，提高復(fù)習(xí)效率。對具有可變性的例習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展變式訓(xùn)練，使學(xué)生從多方面感知數(shù)學(xué)的方法、提高學(xué)生綜合分析問題、解決問題的力量。

在講解時(shí)可從以下幾方面入手：

⑴.查找其它解法;

⑵.轉(zhuǎn)變題目形式;

⑶.題目的條件和結(jié)論互換;

⑷.轉(zhuǎn)變題目的條件;

⑸.把結(jié)論進(jìn)一步推廣與引伸;

⑹.串聯(lián)不同的問題;

⑺.類比編題等。

四、落實(shí)各種數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

理解把握各種數(shù)學(xué)思想和方法是形成數(shù)學(xué)技能技巧，提高數(shù)學(xué)的力量的前提。通過不同形式的訓(xùn)練，使學(xué)生嫻熟把握重要數(shù)學(xué)思想方法。

1.實(shí)行不同訓(xùn)練形式。一方面應(yīng)常常轉(zhuǎn)變題型：填空題、選擇題、簡答題、證明題等交換使用，使學(xué)生熟悉到，雖然題變了，但解答題目的本質(zhì)方法未變，增加學(xué)生訓(xùn)練的興趣，另一方面轉(zhuǎn)變題目的構(gòu)造，如變更問題，轉(zhuǎn)變條件等。

2.適當(dāng)進(jìn)展題組訓(xùn)練。用肯定時(shí)間對一方法進(jìn)展專題訓(xùn)練，能使這一方法得到強(qiáng)化，學(xué)生印象深，把握快、牢。

中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)規(guī)劃2

一、指導(dǎo)思想

“數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出表達(dá)根底性、普及性和進(jìn)展性，使數(shù)學(xué)教育面對全體學(xué)生。所以數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要面對全體學(xué)生，要使各層次的學(xué)生對初中數(shù)學(xué)根底學(xué)問、根本技能和根本方法的把握程度均有所提高，還要使盡可能多的學(xué)生形成良好的思維力量、較強(qiáng)的綜合力量、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量?！?/p>

二、仔細(xì)學(xué)習(xí)課標(biāo)和考試說明

仔細(xì)學(xué)習(xí)課標(biāo)和中考考試說明，梳理清晰學(xué)問點(diǎn)，把握準(zhǔn)應(yīng)知應(yīng)會(huì)。哪些要讓學(xué)生理解把握，哪些要讓學(xué)生敏捷運(yùn)用，教師對要復(fù)習(xí)的內(nèi)容和要求做到心中有數(shù)，了然于心，這樣就能駕馭復(fù)習(xí)的全過程，全面提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量。

三、復(fù)習(xí)思路(三個(gè)階段)

第一階段：學(xué)問梳理形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)

近幾年的中考題安排了較大比例的試題來考察雙基。全卷的根底學(xué)問的掩蓋面較廣，起點(diǎn)低，很多試題源于課本，在課本中能找到原型，有的是對課本原型進(jìn)展加工、組合、延長和拓展。復(fù)習(xí)中要緊扣教材，夯實(shí)根底，同時(shí)關(guān)注新教材中的新學(xué)問，對課本學(xué)問進(jìn)展系統(tǒng)梳理，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)對典型問題進(jìn)展變式訓(xùn)練，做到以不變應(yīng)萬變，提高應(yīng)變力量。

詳細(xì)做法是：師生每人全套初中數(shù)學(xué)教材常常帶在身邊備用，對各章節(jié)按《數(shù)與式》、《方程與不等式》、《函數(shù)及其應(yīng)用》、《圖形與幾何初步》、《圖形與變換》、《圖形與證明》、《概率及統(tǒng)計(jì)初步》這七個(gè)單元進(jìn)展系統(tǒng)復(fù)習(xí)，資料的選取以《中考密碼》為主。

在每一個(gè)單元復(fù)習(xí)中，為了有效地使學(xué)生弄清學(xué)問的構(gòu)造，先用肯定的時(shí)間讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際有目的地自由復(fù)習(xí)。要求學(xué)生在復(fù)習(xí)中重點(diǎn)放在理解概念、弄清定義、把握根本方法上。

教師引導(dǎo)學(xué)生對本單元學(xué)問進(jìn)展系統(tǒng)歸類，弄清內(nèi)部構(gòu)造，然后讓學(xué)生通過恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練，加深對概念的”理解、結(jié)論的把握、方法的運(yùn)用和力量的提高。

每復(fù)習(xí)一個(gè)單元，要進(jìn)展單元過關(guān)測試，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)得與失，可使學(xué)生對學(xué)問的學(xué)習(xí)深入一步。

第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意：

(1)首先，必需人人過記憶關(guān)。必需做到記牢記準(zhǔn)全部的定義、法則、公式、定理等，沒有精確無誤的記憶，就不行能有好的結(jié)果。

(2)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生盡可能多的動(dòng)手、動(dòng)腦、爭論的時(shí)間，讓他們?nèi)フf、去做，暴露他們的思維過程，激發(fā)學(xué)生的思維潛能。

(3)精講精練，舉一反三、觸類旁通?！按缶毩?xí)量”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。

中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)規(guī)劃3

初三畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)間緊，任務(wù)重，要求高，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必需面對的問題。下面就結(jié)合我校近幾年來初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)，談?wù)劚緦贸跞厴I(yè)班的復(fù)習(xí)規(guī)劃。

一、第一輪復(fù)習(xí)（2月中旬~一模）

1、第一輪復(fù)習(xí)的形式2、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意的幾個(gè)問題

（2）中考有些根底題是課本上的原題或改造，必需深鉆教材，絕不能脫離課本。

（3）不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通?！按缶毩?xí)量”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。

（4）留意氣候。第一輪復(fù)習(xí)是冬、春兩季，大家都知道，冬春季是學(xué)習(xí)的黃金季節(jié)，五月份之后，天氣炎熱，會(huì)肯定程度影響學(xué)習(xí)。

（5）定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)。教師對于作業(yè)、練習(xí)、測驗(yàn)中的問題，應(yīng)采納集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中等手方法進(jìn)展反應(yīng)、矯正和強(qiáng)化，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

（6）實(shí)際動(dòng)身，面對全體學(xué)生，因材施教，即分層次開展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反應(yīng)”的方法。

（7）注意思想教育，不斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念，并制造條件，讓學(xué)困生體驗(yàn)勝利。

（12）應(yīng)注意對尖子的培育。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、特別招、有創(chuàng)意，注意規(guī)律關(guān)系，力求解題完整、完善，以提高中考優(yōu)秀率。對于承受力量好的同學(xué)，課外適當(dāng)開展興趣小組，培育解題技巧，提高敏捷度，使其冒“尖”。

二、其次輪復(fù)習(xí)（五月份）

1、其次輪復(fù)習(xí)的形式

假如說第一階段是總復(fù)習(xí)的根底，是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么其次階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延長和提高，應(yīng)側(cè)重培育學(xué)生的數(shù)學(xué)力量。其次輪復(fù)習(xí)的時(shí)間相對集中，在一輪復(fù)習(xí)的根底上，進(jìn)展拔高，適當(dāng)增加難度；其次輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出，主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容上，特殊是重點(diǎn)；留意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的把握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用?？蛇M(jìn)展專題復(fù)習(xí)，如“方程型綜合問題”、“應(yīng)用性的函數(shù)題”、“不等式應(yīng)用題”、“統(tǒng)計(jì)類的應(yīng)用題”、“幾何綜合問題”，、“探究性應(yīng)用題”、“開放題”、“閱讀理解題”、“方案設(shè)計(jì)”、“動(dòng)手操作”等問題以便學(xué)生熟識(shí)、適應(yīng)這類題型。備用練習(xí)《中考紅皮書》。

2、其次輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意的幾個(gè)問題

（1）其次輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。

（2）專題的劃分要合理。

（3）專題的選擇要準(zhǔn)、安排時(shí)間要合理。專題選的準(zhǔn)不準(zhǔn)，主要取決于對教學(xué)大綱(以及課程標(biāo)準(zhǔn))和中考題的討論。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要由針對性，圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)特殊是中考必考內(nèi)容選定專題；依據(jù)專題的特點(diǎn)安排時(shí)間，重要處要狠下功夫，不惜“鋪張”時(shí)間，舍得投入精力。

（4）注意解題后的反思。

（5）以題代學(xué)問，由于其次輪復(fù)習(xí)的特別性，學(xué)生在某種程度上遠(yuǎn)離了根底學(xué)問，會(huì)造成程度不同的學(xué)問遺忘現(xiàn)象，解決這個(gè)問題的最好方法就是以題代學(xué)問。

（6）專題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。專題復(fù)習(xí)要有肯定的難度，這是其次輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)打算的，沒有肯定的難度，學(xué)生的力量是很難提高的，提高學(xué)生的力量，這是其次輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧各種因素把握一個(gè)度。

（7）專題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是提醒思維過程。不能加大學(xué)生的練習(xí)量，更不能把學(xué)生推動(dòng)題海；不、能急于趕進(jìn)度，在這里趕進(jìn)度，是產(chǎn)生“糊涂陣”的主要緣由。

（9）注意集體備課，資源共享。

三、第三輪復(fù)習(xí)（六月份）

1、第三輪復(fù)習(xí)的形式

第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補(bǔ)缺，這好比是一個(gè)建筑工程的驗(yàn)收階段，考前練兵。討論歷年的中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的力量等。備用的練習(xí)有《全國各地市模擬試題》、《歷年安徽省中考題（xx~xx年）》。

2、第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意的幾個(gè)問題

（1）模擬題必需要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的掌握等要切近中考題。

（2）模擬題的設(shè)計(jì)要有梯度，立足中考又要高于中考。

（3）批閱要準(zhǔn)時(shí)，趁熱打鐵，切忌連考兩份。

（4）評(píng)分要狠?？傻每刹坏玫姆植坏?，答案錯(cuò)了的題盡量不得分，讓苛刻的評(píng)分教育學(xué)生，既然會(huì)就不要失分。

（5）給特別的題加批語。某幾個(gè)題只有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)，這樣的題不能再占用課堂上的時(shí)間，個(gè)別學(xué)生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。

（6）具體統(tǒng)計(jì)邊緣生的失分狀況。這是課堂講評(píng)內(nèi)容的主要依據(jù)。由于，邊緣生的學(xué)習(xí)狀況既有代表性，又是提高班級(jí)成績的關(guān)鍵，課堂上應(yīng)當(dāng)講的是邊緣生出錯(cuò)較集中的題，統(tǒng)計(jì)就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

（7）歸納學(xué)生學(xué)問的遺漏點(diǎn)。為查漏補(bǔ)缺積存素材。

（8）處理好講評(píng)與考試的關(guān)系。每份題一般是兩節(jié)課時(shí)間考試，4節(jié)課時(shí)間講評(píng)，也就是說，一份試卷一般需要6節(jié)課的講評(píng)時(shí)間。

（9）選準(zhǔn)要講的題，要少、要精、要有很強(qiáng)的針對性。選擇的依據(jù)是邊緣生的失分狀況。一般有三分之一的邊緣生出錯(cuò)的題課堂上才能講。

（10）立足一個(gè)“透”字。一個(gè)題一旦打算要講，有四個(gè)方面的工作必需做好，一是要講透；二是要綻開；三是要跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題；四要以題代學(xué)問。切忌面面俱到式講評(píng)。切忌蜻蜓點(diǎn)水式講評(píng)，切忌就題論題式講評(píng)。

（11）留給學(xué)生肯定的糾錯(cuò)和消化時(shí)間。教師講過的內(nèi)容，學(xué)生