《巴西》設(shè)計(jì)市賽獲獎(jiǎng) 省賽一等獎(jiǎng)

《巴西》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)1.能說出巴西種族的構(gòu)成特征及形成過程。2.能讀圖說出巴西的地理位置、地形區(qū)劃及主要?dú)夂蛱卣鳌?.能說出巴西工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特征。4.樹立對(duì)熱帶雨林遭到破壞的憂患意識(shí)和積極保護(hù)、合理開發(fā)的態(tài)度，懂得協(xié)調(diào)人地關(guān)系，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性和迫切性。二、教學(xué)重點(diǎn)1.巴西人種構(gòu)成特征。2.經(jīng)濟(jì)特征及主要熱帶經(jīng)濟(jì)作物。3.熱帶雨林的作用、開發(fā)與保護(hù)。4.主要城市及分布地區(qū)、城市化過程中帶來的問題及解決的辦法。三、教學(xué)難點(diǎn)1.利用地圖綜合分析地理位置和地形對(duì)氣候、工業(yè)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及城市發(fā)展的影響。2.如何進(jìn)行熱帶雨林的合理開發(fā)與環(huán)境保護(hù)？3.城市化過程中產(chǎn)生的問題及解決的辦法。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師世界政區(qū)掛圖、投影圖片、多媒體課件、有關(guān)文字、圖片或錄像資料、分組競(jìng)賽題簽及試題。學(xué)生書籍或網(wǎng)上查詢資料、城市化問題社會(huì)調(diào)查。五、課時(shí)安排：四課時(shí)六、教學(xué)設(shè)計(jì)師生活動(dòng)

第一課時(shí)導(dǎo)入新課教師根據(jù)2022年夏季進(jìn)行的世界杯足球賽，冠軍屬于巴西這個(gè)“足球王國”引出課題。

教學(xué)新課（板書） 第二節(jié)巴西一、民族大熔爐的縮影（板書）教師展示：世界政區(qū)掛圖。教師指導(dǎo)：學(xué)生根據(jù)掛圖并結(jié)合課本插圖“巴西在世界中的位置”和圖“巴西的地形”分析。教師提問：從這幾幅地圖中，能讀出有關(guān)巴西的什么信息？師生小結(jié)：①所屬大洲：拉丁美洲。②地理位置——緯度位置：絕大部分國土位于南回歸線和赤道之間，熱帶面積廣大；——海陸位置：位于拉丁美洲東部，東臨大西洋；——鄰國位置：10個(gè)陸地鄰國。③主要地形區(qū)：世界最大的平原——亞馬孫平原，占國土面積1/3；世界最大的高原——巴西高原，占國土面積的2/3；世界最大的河流——亞馬孫河。④熱帶氣候：緯度位置決定了巴西主要為熱帶氣候，亞馬孫平原形成了世界上最大的熱帶雨林氣候區(qū)。教師出示：巴西人口、面積資料表：

面積人口巴西851萬平方千米億占拉丁美洲的百分比（％）4333在世界各國中的名次第5位第5位教師提問：請(qǐng)同學(xué)們說出世界上面積大于巴西，人口多于巴西的國家名稱。學(xué)生總結(jié)：面積大于巴西，人口多于巴西的有：提示和建議

以學(xué)生感興趣的問題導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)他們的積極性。

通過前面各章節(jié)國家和地區(qū)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)具有了一定的區(qū)域地圖讀圖分析的方法和能力。發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)探究精神，培養(yǎng)學(xué)生從圖中讀取有用信息的能力，并初步學(xué)會(huì)綜合分析緯度位置和地形對(duì)氣候的影響。教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生回答問題，指導(dǎo)正確的讀圖方法，訓(xùn)練閱讀、使用地圖的技能。

此表格可制成投影圖片，也可制作成多媒體課件。

本節(jié)內(nèi)容是世界地理最后講述的國家，應(yīng)歸納總結(jié)世界上幾個(gè)面積或人口都位列前茅的國家。在世界位次一二三四國家及面積（萬平方千米）俄羅斯1710加拿大997中國960美國937國家及人口（億）中國印度美國印度尼西亞教師提問：通過對(duì)巴西位置、面積、人口等資料的分析，同學(xué)們想一想，巴西是一個(gè)什么樣的國家？①國土廣大的熱帶國家（板書）教師承轉(zhuǎn)：下面我們來了解這個(gè)國家的開發(fā)歷史。教師提問：請(qǐng)同學(xué)們看課本P89第二、三自然段和P90“閱讀材料”，討論分析并回答幾個(gè)問題。a．當(dāng)?shù)赝林用袷鞘裁慈?？b．瑪雅文明是什么意思？c．侵入拉丁美洲的殖民者是誰？到達(dá)了什么地方？d．“黑人奴隸從哪里來”為什么要擄掠、販賣黑人奴隸？e．巴西的開發(fā)歷史有什么特點(diǎn)？學(xué)生：看書討論回答并指圖說明（略）。師生小結(jié)：②具有濃厚殖民色彩的歷史（板書）教師承轉(zhuǎn)：在巴西，由于歐洲白種人、非洲黑人及少量的日本人和華人的到來，加之原有的印第安人（黃種人），彼此通婚，形成了鮮明的種族特征。學(xué)生讀圖：課本插圖“卞卡一家”，理解混血種人的含義及形成原因。教師展示：巴西的人種構(gòu)成圖。

這些國家，應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)真總結(jié)；或留做課下作業(yè)，讓學(xué)生們?nèi)ゲ檎屹Y料（可上網(wǎng)查詢），等下節(jié)課再做總結(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生查找資料的能力。

學(xué)生歸納總結(jié)板書，培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)能力。

學(xué)生看書討論分析，增強(qiáng)參與、合作意識(shí)，培養(yǎng)分析問題、解決問題能力。

請(qǐng)學(xué)生到黑板前指“世界政區(qū)圖”說明（增強(qiáng)展示自我的信心，鍛煉語言表達(dá)能力）“印第安人”“殖民者”和“黑人”（可參考教材P69圖“非洲的黑人原居住地和外來移民”）的原分布地區(qū)。航行路線及所到地區(qū)。

學(xué)生講解生動(dòng)、形象的課本插圖，興趣濃厚，積極性高，并能透徹理解含義。

把課本中的文字材料轉(zhuǎn)化成圖形（做成投影圖片或多媒體課件），增強(qiáng)直觀性，便于掌握。

學(xué)生讀圖歸納，并指導(dǎo)學(xué)生看書分析成因，增強(qiáng)探究意識(shí)，培養(yǎng)分析問題、解決問題能力。教師提問：這兩幅圖說明巴西的人種構(gòu)成有什么特點(diǎn)？為什么這樣？學(xué)生分析：由于歐洲殖民者的侵入，大量黑人奴隸的到來，而且早期的歐洲西班牙、葡萄牙移民很少種族偏見。因此，白人、黑人、印第安人之間互相通婚，像他們的后代很多人成為了混血種人。③種族復(fù)雜，有大量混血種人（板書）教師引申：種族的融合，必然導(dǎo)致民族文化的相互融合、發(fā)展，使其形成了具有特色的拉丁美洲文化。教師指導(dǎo)：教材P92“活動(dòng)”第2題。學(xué)生閱讀：閱讀教材P92中A、B、C三個(gè)圖文資料，解釋這些資料說明的問題。教師舉例：巴西的官方語言是葡萄牙語。

課堂小結(jié)（略）伏筆：這節(jié)課我們知道了巴西國家的位置、地形、氣候等自然地理特征，并且了解了它的開發(fā)歷史和人種構(gòu)成。巴西是拉丁美洲經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國家，同時(shí)也是發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)水平較高的，它是怎么發(fā)展起來的？又有什么樣的工農(nóng)業(yè)特征？我們下節(jié)課再來研究學(xué)習(xí)。第二課時(shí)

導(dǎo)入新課以市場(chǎng)上出售的“雀巢咖啡”引出世界“咖啡王國”巴西的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

教學(xué)新課板書：二、發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)大國教師提問：我們?cè)诘诎苏聦W(xué)習(xí)了“撒哈拉以南的非洲”，那么，撒哈拉以南的非洲地區(qū)的經(jīng)濟(jì)特征還記得嗎？學(xué)生回答：（略）教師追問：同樣，歐洲殖民者侵入巴西后，會(huì)怎么樣發(fā)展巴西的經(jīng)濟(jì)呢？

師生總結(jié)，板書。

鼓勵(lì)學(xué)生課下閱讀搜集一些有關(guān)巴西文化、藝術(shù)的資料，豐富知識(shí)。

可由學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

為下節(jié)課教學(xué)打下伏筆。

與生活實(shí)際相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

用以前所學(xué)相近知識(shí)對(duì)比分析，既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，又便于理解學(xué)習(xí)新內(nèi)容。先不要看書，請(qǐng)學(xué)生積極思考并回答。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比分析、聯(lián)想判斷和解決問題的能力，體現(xiàn)自主性、巴西在早期的經(jīng)濟(jì)又會(huì)形成什么特點(diǎn)呢？①“二次大戰(zhàn)”之前的經(jīng)濟(jì)特征學(xué)生回答：（略）教師追問：巴西屬熱帶氣候，可能生產(chǎn)、出口什么產(chǎn)品？學(xué)生回答：（略）教師指導(dǎo)：同學(xué)們閱讀教材P93?！鞍臀髂尽庇械淖鳛榱擞^賞植物，被好多家庭盆栽養(yǎng)殖。哪位同學(xué)家里有養(yǎng)的，可以畫成畫或拍成照片，請(qǐng)大家共同欣賞。師生總結(jié)：“二戰(zhàn)”前殖民時(shí)期的經(jīng)濟(jì)特征。單一生產(chǎn)農(nóng)礦產(chǎn)產(chǎn)品，現(xiàn)代工業(yè)不發(fā)達(dá)②“二次大戰(zhàn)”之后的經(jīng)濟(jì)特征教師講述：“二戰(zhàn)”后，巴西經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，尤其加快了工業(yè)化的步伐，逐步改變單一經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。讀圖提問：同學(xué)們看圖“巴西的農(nóng)產(chǎn)、礦產(chǎn)和工業(yè)”，從圖中可以讀取什么信息？學(xué)生充分活動(dòng)，積極發(fā)言（略）師生總結(jié)歸納，知識(shí)條理化，并形成板書。a．鐵礦——伊塔比拉露天鐵礦教師提問：巴西有哪些主要的礦產(chǎn)資源？最豐富的礦產(chǎn)資源是什么？鐵礦主要分布在哪里？鐵礦的特點(diǎn)是什么？最大鐵礦是什么？有什么特點(diǎn)？學(xué)生回答：（略）教師承轉(zhuǎn)：從圖中我們看到巴西有煤炭和石油這些能源礦，但是巴西缺少優(yōu)質(zhì)煤。石油產(chǎn)量也不多，那它的能源主要是什么呢？學(xué)生討論：教材P94“活動(dòng)”第2題。學(xué)生發(fā)言：（略）教師引導(dǎo)：分析各種能源使用的可行性。師生總結(jié)：由于巴西水能資源豐富，全國90％的電力靠水電，并且與巴拉圭合建了目前世界上最大的水電站——伊泰普水電站。探究性的學(xué)習(xí)方式。

以家庭實(shí)物為例進(jìn)行說明，提高了學(xué)生的積極性?！肮餐蕾p”，使學(xué)生既學(xué)到了身邊的知識(shí)，又增強(qiáng)了學(xué)生的集體觀念。

此特征可讓學(xué)生在教材中重點(diǎn)圈出。

讓學(xué)生積極主動(dòng)的讀圖，注意指導(dǎo)讀圖方法——分布圖首先應(yīng)讀圖例，訓(xùn)練讀圖技能，培養(yǎng)學(xué)生從圖中讀取有用信息的能力。

結(jié)合教材文字?jǐn)⑹觥?/p>

教材P94“活動(dòng)”第1題。這些問題如果看圖提問應(yīng)是一問一答，也可制成投影圖片或多媒體課件（以下問題組也可如此）。

激發(fā)學(xué)生民主參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維、綜合思維等能力。充分體現(xiàn)自主性、探究性和合作性的學(xué)習(xí)方式。

結(jié)合教材圖。b．水能——伊泰普水電站教師拓展：我們國家正在進(jìn)行一項(xiàng)偉大的工程——長(zhǎng)江三峽水電站的建設(shè)，建成后它將成為世界上最大的水電站。承轉(zhuǎn)：巴西利用本國豐富的鐵礦資源和水能，迅速發(fā)展了現(xiàn)代工業(yè)。c．工業(yè)——鋼鐵、造船、汽車、飛機(jī)制造等教師讀圖提問：同學(xué)們?cè)倏磮D“巴西的農(nóng)產(chǎn)、礦產(chǎn)和工業(yè)”。巴西主要的工業(yè)部門是什么？躍居世界重要生產(chǎn)國家的現(xiàn)代工業(yè)部門是什么？主要工業(yè)城市是什么？分布在哪些地區(qū)？重工業(yè)為什么多集中在圣保羅、里約熱內(nèi)盧等地區(qū)？學(xué)生思考回答（略）d．農(nóng)業(yè)——咖啡、甘蔗、柑橘教師讀圖（圖）提問，學(xué)生分析回答巴西有哪些主要的農(nóng)作物？農(nóng)作物集中分布在哪一地帶？結(jié)合圖，說明這里有哪些發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件？引導(dǎo)學(xué)生從地形、氣候、海運(yùn)交通、城市消費(fèi)等方面分析。產(chǎn)量居世界第一的熱帶經(jīng)濟(jì)作物是什么？列表比較巴西、東南亞和撒哈拉以南的非洲地區(qū)的共同點(diǎn)：國家和地區(qū)產(chǎn)量居世界首位的農(nóng)產(chǎn)品主要?dú)夂蝾愋桶臀骺Х?、甘蔗、柑橘熱帶雨林氣候東南亞橡膠、油棕、椰子、蕉麻熱帶雨林和熱帶季風(fēng)氣候撒哈拉以南的非洲可可熱帶雨林氣候總之，巴西經(jīng)過戰(zhàn)后幾十年的建設(shè)，成為了發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)大國。

課堂小結(jié)（略）

激發(fā)愛國熱情和民族自豪感。