北師大版八年級(jí)上學(xué)期物理23學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)密度教案

研究-物質(zhì)的密度二學(xué)生實(shí)驗(yàn)：丈量質(zhì)量講課目標(biāo)1．會(huì)使用天平丈量物體質(zhì)量，用量筒或量杯測(cè)物體的體積；理解密度的看法；知道密度的公式、單位。2．經(jīng)過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和比較方法，認(rèn)識(shí)到某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量是物質(zhì)自己的一種特色。進(jìn)一步意會(huì)比值定義法在密度看法建立過(guò)程的應(yīng)用。3．經(jīng)過(guò)對(duì)刻度尺、天平的使用，培育學(xué)生慎重的科學(xué)態(tài)度與協(xié)作精神。講課過(guò)程導(dǎo)入新課師：（亮出手上的戒指）不知道同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有，老師今日有點(diǎn)特別，手指上戴了一枚戒指！我可從不戴戒指呀！這是怎么回事呢？今日清早我剛出門的時(shí)候，街坊李阿姨遞給我這枚戒指，說(shuō)是她昨天剛從縣城買回來(lái)的，打了六折，價(jià)錢挺廉價(jià)。可她又思疑不是純金的，讓我?guī)退b別一下。我捉摸了一下，用我們學(xué)過(guò)的物理知識(shí)都沒法鑒別。我只能把它帶了過(guò)來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們想一想方法！生：考慮、議論、試著解說(shuō)。師：今日我們一起來(lái)研究物質(zhì)的又一種重要特色——密度?？唇?jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們能否找到正確鑒別這枚戒指真?zhèn)蔚暮梅椒āＭ苿?dòng)新課1．物體的質(zhì)量與體積的關(guān)系師：我們?cè)谄匠Ｉ钪?，常常接觸到各樣各樣的物質(zhì)（出示銅塊、鐵塊、鋁塊、木塊、泡沫等），我們?nèi)绾蝸?lái)區(qū)分它們？生：（在教師啟示下回答）拈一下輕重，輕的是鋁，重的是鐵。師：那么質(zhì)量同樣的鐵和鋁又如何差別呢？生：（在教師啟示下回答）比較體積，體積大的是鋁。師：也就是說(shuō)，同樣體積的鐵和鋁質(zhì)量不同樣，同樣質(zhì)量的鐵和鋁體積不同樣。物體的質(zhì)量與體積之間是否是有某種特其余關(guān)系呢？這堂課我們就先用實(shí)驗(yàn)來(lái)研究物體的質(zhì)量與體積的關(guān)系。提出問(wèn)題：同種物質(zhì)，它的質(zhì)量與體積之間有什么關(guān)系？不同樣種1物質(zhì)，它的質(zhì)量與體積之間又有什么關(guān)系？猜想與假設(shè)：可能成正比，也可能成反比，也可能不能夠比率。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：1）取大小不同樣的若干形狀規(guī)則鐵塊，分別用天平測(cè)出它們的質(zhì)量，用刻度尺測(cè)出邊長(zhǎng)后算出它們的體積；若形狀不規(guī)則，用水和量筒來(lái)丈量體積。2）分別求出質(zhì)量與體積的比值；3）將丈量、計(jì)算的數(shù)據(jù)填入表格中；4）繪出質(zhì)量隨體積變化的圖象；5）換兩個(gè)大小不同樣的銅塊，重復(fù)上邊的步驟。由上邊的研究，我們能夠得出結(jié)論：1）同種物質(zhì)，質(zhì)量與體積的比值必定；2）不同樣的物質(zhì)，質(zhì)量與體積的比值不同樣；3）體積同樣時(shí)，質(zhì)量與體積比值大的物質(zhì)的質(zhì)量大。學(xué)生依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論得出密度的看法：物理學(xué)中，將某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這類物質(zhì)的密度。2．密度公式與密度單位1）密度的公式為（類比速度的看法及公式）：密度＝質(zhì)量/體積，即ρ＝m/V。2）密度的單位：依據(jù)密度公式可知，密度的單位是由“質(zhì)量單位”和“體積單位”組合而成的。國(guó)際單位制中，密度單位是千克米3（kg/m3）或克/厘米3（g/cm3）。kg/m3＝103g/106cm3＝10－3g/cm3．密度表師：物質(zhì)的密度是物質(zhì)的一種重要屬性，同種物質(zhì)的密度一般是不變的，不同樣物質(zhì)的密度一般不同樣，因此科學(xué)家對(duì)一些常有物質(zhì)的密度進(jìn)行了丈量。下邊我們一起來(lái)看看常有物質(zhì)的密度值，請(qǐng)同學(xué)們?cè)陂喿x中查找出水的密度值并記著它，并能說(shuō)出它表示的意義。大家有什么疑問(wèn)或想法也提出來(lái)一起交流議論。為了讓學(xué)生進(jìn)一步意會(huì)密度是物質(zhì)自己的特色，增強(qiáng)對(duì)密度看法的理解，進(jìn)一步組織學(xué)生議論兩個(gè)問(wèn)題：①一桶水和一滴水哪個(gè)密度大？②將鐵塊壓成鐵餅，鐵的密度變大還是變??？經(jīng)過(guò)議論，學(xué)生要認(rèn)識(shí)到密度是物質(zhì)自己的特色，與質(zhì)量、體積和形狀沒關(guān)。24．密度知識(shí)的應(yīng)用依據(jù)公式變形，聯(lián)合課本例題，指引學(xué)生利用密度公式進(jìn)行密度的計(jì)算。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到利用密度公式能夠計(jì)算物質(zhì)密度的大小。能夠讓兩個(gè)學(xué)生到黑板上板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。教師要指引其余學(xué)生對(duì)黑板上板演的例題進(jìn)行議論，從而歸納出密度計(jì)算要注意兩個(gè)問(wèn)