沉與浮大班科學教案反思5篇

Word-13-沉與浮大班科學教案反思5篇下面是收集的沉與浮大班科學教案反思5篇(幼兒園大班科學沉與浮教案反思)，供大家品鑒。

沉與浮大班科學教案反思1

活動目標：

1、使幼兒了解電池的形狀、種類、及簡潔的功能。

2、在嘗試性操作活動中，鼓舞幼兒探究正確使用電池的方法。

活動預備：

收集多于幼兒人數(shù)的電動玩具;外形、大小不一的電池;電池裝配示意圖。會發(fā)光的花兩朵。

活動過程：

一、感知電動玩具有電池和沒電池時的不同狀態(tài)。

1、(幼兒分散自由站立，老師站在一邊)師：小伴侶，你們看電動玩具城玩具真多呀!想不想去玩一玩?等會把你在玩具城發(fā)覺的隱秘告知大家，好嗎?

2、幼兒自由選擇玩具，老師巡回指導指導語：師：你在玩什么?，你發(fā)覺了什么?它是怎么樣玩的?

3、集合：師：小伴侶，電動玩具城好玩嗎?

你剛才玩的什么玩具?發(fā)覺了什么?

(多請幾位幼兒回答)對幼兒回答作簡要小結，如：你的玩具汽車是會動又會響的。

對不動、不響、不亮的玩具，可說：你的玩具是不能動的。

小結：剛才小伴侶在玩具城里玩得很興奮，發(fā)覺了很多關于玩具的隱秘，有的玩具是會動的，有的會響、會發(fā)光，真好玩!你知道是什么東西使你的玩具動起來、響起來、亮起來的?(是電)你玩具里的電在哪里?(請一幼兒找出)可是有的玩具卻不會動、不會響、也不會發(fā)光，這是怎么回事呢?

(請一幼兒找出玩具沒有電)，(如沒有不會動的，老師可預備一沒裝電的玩具)小結：原來電動玩具是要裝了電池才會動、會亮、會響的，沒有電池就不能玩了，要電動玩具肯定要裝什么?(電)

二、熟悉電池并給玩具們選協(xié)作適的電池師：電池的本事真大，你見過電池嗎?(幼兒集體回答)你的椅子下面就躲著一位電池伴侶，請你等會拿出來，看一看，摸一摸，告知大家電池是長的怎么樣的，你發(fā)覺電池上有什么隱秘?

(請個別幼兒回答易說出的：電池是圓柱體的，有大有小，一頭凸出，一頭平，師出示，如幼兒找出+、-、師直接把+、-、貼在上)如幼兒找不到，師可提示：電池上有兩個數(shù)學上學過的符號，找找看在哪里?或是：老師在電池上發(fā)覺了這兩個符號，找找你的電池上有嗎?(幼兒找)+在哪一頭，-在哪一頭?幼兒說出后請一幼兒上來一貼“+、-”

小結：電池真好玩，今日，我們看到了圓柱體的電池，有大的、小的，電池上還有“+、-”呢?

電動玩具裝上了合適的電池就可以玩了,在桌底下的籃子里有很多電池，下面請你給玩具裝上合適的電池，裝電池時看看你把電池裝在哪里?你是怎樣裝的?有沒有什么新的發(fā)覺?

幼兒嘗試給玩具裝電池，老師了解幼兒安裝狀況，引導幼兒觀看電池盒中也有“+、-”。

集合幼兒：

師：你們給玩具裝上電池了嗎?(幼兒集體回答)你把電池裝在哪里?

請一幼兒將玩具拿上來，讓幼兒熟悉電池盒。

你們的玩具上都有電池盒嗎?在電池盒里你發(fā)覺什么隱秘嗎?(也有“+、-”)如幼兒說不出，則師：請你們再去看一看電池盒里有什么隱秘看好了立刻回來。

小結：原來電池盒里也有“+、-”和電池上的一樣，把電池裝在電池盒里就可以玩了。

師：誰的玩具剛才裝了電池就可以玩了?(幼兒舉手)師：你們真能干!(請一幼兒上來給花裝上電池)誰把這兩節(jié)電池裝到電池盒里?

誰的玩具裝了電池還不動?

也請一幼兒裝電池，比較分析二朵花，并請不亮的幼兒參照亮的幼兒的示意圖在裝一遍電池，(老師適當關心，使其體驗勝利)。并向他表示慶賀。

小結：電池上的“+”對著電池盒里的“+”，電池上的“-”對著電池盒里的“-”，“+”對“+”，“-”對“-”。

三、再次嘗試，體驗勝利的喜悅。

師：裝電池時要看清晰“+”對“+”，“-”對“-”請另外再選一件玩具再去試一試。

1、幼兒裝電池后玩一玩玩具。(時間短一些)

2、總結：師：這一次那些小伴侶勝利了?

電動玩具裝了電池，開關一開就能玩了，你還知道什么東西也要安裝了電池才能用?玩好了，用好了怎么樣?(要關掉)為什么不能始終開著?

所以，我們要節(jié)省用電，時間長了，電會用完的，沒電的電池就變成了廢電池，廢電池可不能任憑亂扔會污染環(huán)境的。

教學反思：

1、孩子平常參加活動課偏少，導致紀律不太好，但孩子的參加度很高。

2、幼兒對電池環(huán)保的理解還不夠。

沉與浮大班科學教案反思2

設計意圖

幼兒以往對傳統(tǒng)節(jié)日的了解總停留在“聽大人說”的基礎上，并沒有真正切身的體驗。通過親自制作“菊花酒”，幼兒在觀看、探究中體驗傳統(tǒng)節(jié)日，了解“重陽節(jié)”的習俗意義更加深刻。

活動目標

1、初步了解菊花酒的來歷及制作過程。

2、能合作加工制作菊花酒，了解酒文化。

3、通過熟悉、溝通并制作菊花酒，產生對傳統(tǒng)文化的喜愛。

重點難點

重點：了解菊花酒的來歷及制作過程。

難點：合作加工制作菊花酒。

活動預備

1、制作菊花酒的ppt課件。

2、用料：菊花、糯米、酒、生地黃、當歸、枸杞，煎煮好半成品的一份。

3、已制作好的菊花酒、空酒壇、稻草和布塊。

4、各類酒一小瓶（白酒、黃酒、紅酒等）、白開水、白醋。

活動過程

一、導入部分。出示各種酒水，請幼兒利用感官辨別出菊花酒。

1、老師介紹預備的物品。

師：小伴侶這些杯子里分別裝了不同的液體，有白開水、白醋還有酒，你們能辨別出哪些里面裝的是酒嗎？

2、請幼兒找出裝著酒的杯子。

3、引導幼兒從裝酒的杯子中辨別出菊花酒。

二、探究部分。出示菊花酒，幼兒觀看菊花酒。

1、聞一聞，感知菊花酒聞起來是香香的。

2、說一說，菊花酒和其它的酒有哪些不同？

（幼兒：菊花的香味、顏色是淡黃色等）

3、講一講，喝菊花酒的風俗。

（菊花酒是頭年重陽節(jié)時專為其次年釀制的，放至其次年九月九飲用，傳奇喝了這種酒能夠延年益壽，從醫(yī)學視點看，菊花酒能夠明目、治頭昏、降血壓、補肝氣、安腸胃、利血之妙。）

三、介紹制作菊花酒的各種材料。

1、老師介紹各種材料，幼兒觀看并爭論：這些材料是怎樣制作成菊花酒？

（1）逐一介紹各種材料：菊花、糯米、酒、生地黃、當歸、枸杞。

（2）老師提出問題，引起幼兒思索。

師：請小伴侶想一想，怎樣利用這些材料制作成菊花酒？

（幼：把菊花瓣摘下來，放到酒里面、將全部東西洗潔凈都放到酒里面。）

2、老師出示煎煮好的半成品，幼兒探討材料投放的先后挨次。

師：這些半成品是煎煮好的糯米和洗潔凈的菊花，你們猜一猜制作時是先放哪一樣呢？

（幼：先放酒、先放菊花、先放糯米。）

四、播放ppt，介紹制作菊花酒的過程。

1、老師播放ppt，了解菊花酒制作方法。

（1）將菊花、生地黃、當歸用水清洗一下，放入鍋中加滿水，煎煮半小時后，過濾掉渣取汁。

（2）將糯米加適量水煮到半熟，瀝干后加入第一步驟的藥汁蒸熟。

（3）將蒸熟的糯米藥汁混合適量酒曲，裝入釀菊花酒的瓦壇中，用稻草或者棉花圍住瓦壇來保溫發(fā)酵，直到菊花酒能聞到甜味，即可飲用。

2、請幼兒模擬制作菊花酒。

五、操作部分。師幼共同制作菊花酒。

1、分組進行制作。

（1）出示已煎煮好的糯米和藥汁，幼兒將糯米藥汁和酒充分攪拌混合。

（2）將菊花酒混合物導入酒壇中，用布和稻草將在酒壇封裹。

2、請幼兒將觀看記錄貼在封存后的菊花酒壇上。

（分時段進行觀看并記錄酒的變化）

活動反思

本次教育活動老師給了孩子更多的機會和空間去探究、操作、實踐。在操作中老師能抓住時機，注意觀看，捕獲到幼兒瞬間的問題，并關心幼兒解決問題，使其得到滿足的答案。

幼兒能感受到制作和合作的樂趣，體驗到了勝利的歡樂。“童年時期對世界的奇怪???、探究的欲望與沖動，可能對兒童將來走向科學之路產生奇妙的影響。

沉與浮大班科學教案反思3

活動目標：

1、通過試驗獲得碘酒與淀粉一起會發(fā)生化學反應，淀粉遇到碘酒會變成藍色。

2、培育幼兒樂于探究的愛好，大膽動手操作、試驗、記錄的力量，檢驗部分水果蔬菜是否含有淀粉。

活動預備：

米湯、碘酒、白紙、小盆、塑料滴灌、塑料杯、蘋果、梨、地瓜、土豆、青瓜、香蕉、觀看記錄表、筆。

活動過程：

一、小魔術：無字天書先調動幼兒的奇怪???心

師：“今日，我收到了劉謙哥哥寄來的一封信，我們一起來看看吧?!”

打開信封，白紙一張。

師：“咦?這是怎么回事呢?信上沒有寫字?”

二、解密

師：“啊～我有方法啦!”

老師拿出裝有碘酒(稀釋)的盆，把信紙放在里面一泡，取出晾干，上面的字就出來了。

師：“小伴侶，你知道這是怎么回事嗎?"讓我來告知大家：這盆里裝的是稀釋的碘酒，這張紙上的字是用米湯寫的，米湯里含有淀粉，但米湯干了以后就看不見了，把這寫有米湯的紙放在碘酒里，當?shù)饩朴錾狭说矸?，就會變成藍色的字了!”

三、介紹碘酒

碘酒可以殺滅很多細菌，在醫(yī)院醫(yī)生給大家消毒時會常常用到，它是紅棕色的液體，氣味有些刺鼻。用時需要稀釋。

四、小試驗

給幼兒發(fā)放已稀釋的碘酒、各種水果蔬菜、記錄表、筆，幼兒動手試驗，探究哪些水果蔬菜含有淀粉，并記錄。老師巡回指導，并提示留意平安。

五、試驗結果共享

幼兒相互共享試驗結果，如有異議，可再進行試驗。

六、活動延長

把試驗材料投放在科常區(qū)，供幼兒區(qū)域活動時自由探究。

活動反思：

增加幼兒對科學的探究愛好。活動中老師通過兩個問題情景的創(chuàng)設，把模式貫穿其中。通過孩子的猜想，驗證，發(fā)覺碘酒的隱秘,培育孩子嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，懂得只有通過試驗才能找到正確的答案。

沉與浮大班科學教案反思4

活動目標：

1、通過操作探究輪子的作用。

2、發(fā)揮幼兒的制造性，培育探究精神。

活動預備：

汽車玩具、三角形、正方形積木玩具、有輪子的盒子和沒輪子的盒子。

購物車運沙袋和兩人抬沙袋;

可拉動的行李箱和背著旅行袋;

場地布置：

運物路線(圓形、雙圓)可接力的站點(兩種顏色的點)。

區(qū)角操作材料：

①圖畫紙、彩筆;

②紙盒、輪子、雙面膠、繩子等;

③展板(展出幼兒作品)

活動過程：

一、玩中生趣，直接導入

(師：今日，老師給你們預備了很多東西，可以在桌子上玩，也可以在地上玩，請小伴侶試著玩一玩你面前的東西，看看誰玩的方法多、最好玩。)

二、分類嬉戲，爭論探知：

1、快速把它們放進這個籃子里。好，小伴侶們真能干，現(xiàn)在到我這里來?！渡焓终泻粲變哼^來，幼兒圍坐在老師身邊》

2、小伴侶來看，你能告知我這些玩具為什么能滾動嗎?

幼：他們有輪子。

3、師：哦!由于它們有輪子，所以才會滾動。那假如我們用長方形和三角形做輪子會怎么樣呢?可以讓幼兒用動作表現(xiàn)出來。

4、師：那有了圓形的輪子有什么好處呢?

師：還有嗎?

三、試驗感知：

老師請幼兒分組推動有輪子和沒輪子的盒子，然后報告試驗結果，哪一個盒子更簡單推動。

1、師：現(xiàn)在我請小伴侶自己來試一試，想一想，輪子還有什么作用呢?看這里老師預備了兩個不同的盒子，一個是有輪子的，一個是沒輪子的?，F(xiàn)在我們分成四組，去試一試哪一個盒子更簡單推動。(幼兒分組進行試驗)小伴侶們，你們知道哪個盒子更簡單推動了嗎?舉起來讓我看一看。

2、師：小伴侶剛才都試過了，有輪子的盒子輕輕用力就能走很遠，而沒有輪子的盒子，要用很大勁才能往前走一段路。(老師邊說邊示范)這樣看來有輪子的盒子要比沒有輪子的盒子更省力一些。

四、操作對比(輪子的省時省力的功能)

師：老師為小伴侶們預備了幾件有意思的東西，現(xiàn)在請小伴侶一起來看一看都有些什么?老師出示物品(兒童購物車和米袋)?，F(xiàn)在我們來像運動員一樣玩?zhèn)€接力賽，這里有兩個跑道，一個跑道一組小伴侶，現(xiàn)在老師把你們分成四組，我們按箭頭的方向進行運物競賽，看看那個組能輕松獲得成功。

①用購物車運沙袋和兩人抬沙袋;

②可拉動的行李箱和背著旅行袋;

師：小伴侶都參與競賽了，競賽結束了，你們有什么想法?你運物的時候怎么樣做會既節(jié)省時間又力氣呢?

五：拓展思維

活動反思：

進行完《好玩的輪胎》活動之后，孩子們更喜愛和輪胎做嬉戲了，而且特殊喜愛獨出心裁，每當他們想出一種新的玩法，都會興奮地告知我：“老師，我能夠這樣玩。”“老師，我可以那樣法玩?！辈⑶視粎捚錈┑刂饌€告知其他小伴侶，進展了他們的制造力和主動學習的愛好的同時更好的培育了他們語言力量和與他人溝通的力量。

沉與浮大班科學教案反思5

星期四下午,我們學校進行了第三屆語言藝術節(jié)朗讀競賽。我們班獲得了朗讀大賽的一等獎。

我們得了第一名同學們都很興奮，以為竇老師確定會表揚我們。但是竇老師卻在我們回到課室后，“潑”了我們“冷水”。她說：“其實我們班拿一等獎幾率不高，要不是我們的表演在第四個節(jié)目，唯恐這一等獎早已被在后面表演的五﹝1﹞班拿去了現(xiàn)在學校里的全部的班級都在向我們看齊。我們作為這個學校最大的班級，而又是唯一的六班級，更應當向前走，不應當為這些小小的獎項而停止不前?！备]老師接著說：“在這個社會有許很多多比我們班落后的班級，也有許很多多的比我們好的班級。不管是落后的班級還是比我們班好的班級，他們都會永久從前走。而我們班也要向前走，不是趕超別的班，就是落后于