高考語文復(fù)習(xí)【知識精講+備課精研】 鑒賞古代詩歌的形象 課件

鑒賞古代詩歌的形象鑒賞古代

詩歌的形象

形象是詩歌中最基本，也是最關(guān)鍵的要素。詩歌形象是指詩人借以表達(dá)思想情感的具體可感的物象或畫面，它可以是人，也可以是花、草、蟲、魚等景物。形象人（1.詩中塑造的人物形象

2.抒情主人公的自我形象）物（詠物詩或雜詩中的物象）景（寫景詩或雜詩中的景象）

把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。中國古代詩詞鑒賞——鑒賞古代詩詞的人物形象分類別，明特征。

一、詩歌人物形象分類人物形象1、抒情主人公（即詩人自己的形象）：（偏重抒情的詩歌）如李清照《聲聲慢》杜甫《月夜》2、作品刻畫的人物形象：

（偏重敘事的詩歌）如《江雪》《孔雀東南飛》《琵琶行》《木蘭辭》《氓》在抒情詩中，詩人是通過直接抒寫自己的主觀情緒，來完成對自我形象的塑造。在敘事詩中，詩人是通過筆下的人物形象，委婉含蓄地表達(dá)自己的性格、志氣、情感或思想觀念。詩歌人物形象的鑒賞分析人物形象

詩中描繪形象觀獵王維風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。

忽過新豐市，

還歸細(xì)柳營。

回看射雕處，

千里暮云平。

一個威武豪邁、馳騁射獵的將軍形象詩歌人物形象的鑒賞分析江雪柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。一個遺世獨(dú)立、兀傲不群、孤獨(dú)垂釣的漁翁形象。人物形象詩中描繪形象詩歌人物形象的鑒賞分析人物形象詩中描繪形象清平樂村居辛棄疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠；最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。

老小五口之家，低小的茅草房屋緊靠著清澈照人的小溪，溪邊長滿了碧綠的青草。一對滿頭白發(fā)的老夫妻，親熱地坐在一起，一邊喝酒，一邊聊天。大兒子在溪東豆地鋤草，二兒子在家編織雞籠，小兒子頑皮地躺在溪邊剝吃蓮蓬作品形象破陣子辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！描寫了一位夢里想保家衛(wèi)國的壯士形象,但現(xiàn)實中又因投降派當(dāng)權(quán),無法實現(xiàn)自己的雄心抱負(fù),慨嘆白發(fā)已生.詩歌人物形象的鑒賞分析人物形象抒情主人公江城子·密州出獵蘇軾

老夫聊發(fā)少年狂。左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。詩歌人物形象的鑒賞分析

壯志躊躇的英雄氣概和渴望一展抱負(fù)，殺敵報國，建功立業(yè)的雄心壯志

人物形象抒情主人公詩歌人物形象的鑒賞分析前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。

[注釋]幽州臺：即薊北樓、燕臺，是燕昭王招納賢才之地。登幽州臺歌陳子昂一位憂國憂民、胸懷大志、孤獨(dú)的懷才不遇的封建士大夫形象。人物形象抒情主人公孤獨(dú)寂寞體弱多病客居異鄉(xiāng)風(fēng)急天高猿嘯哀，潛清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。詩歌人物形象的鑒賞分析人物形象抒情主人公登高杜甫常見詩歌人物形象類舉

1．不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏表現(xiàn)了李白淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。2．心憂天下、憂國憂民的形象。安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足?！渡骄忧镪浴吠ㄟ^對晚秋時節(jié)空山新雨景象的描寫，表達(dá)了對山水風(fēng)光的喜愛。

山居秋暝·王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

采菊東籬下，悠然見南山

展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人陶淵明對官場的厭惡，對田園的喜愛

3．寄情山水、歸隱田園的隱者形象

4．懷才不遇、壯志難酬的形象前不見古人，后不見來者念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。

——陳子昂《登幽州臺歌》寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷的流下眼淚。塑造了一個空懷報國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識分子形象。十一月四日風(fēng)雨大作僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。破陣子

辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下灸，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，嬴得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！5．矢志報國、慷慨憤世的形象陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報國，而不被重用的情感，形象鮮明。

示兒死去元知萬事空，但悲不見九州同。

王師北定中原日，家祭無忘告乃翁！6．友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲.桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情.贈汪倫李白九月九日憶山東兄弟王維獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。7．獻(xiàn)身邊塞、反對征伐的形象.

黃河遠(yuǎn)上白云間，

一片孤城萬仞山。

羌笛何須怨楊柳，

春風(fēng)不度玉門關(guān)。秦時明月漢時關(guān),萬里長征人未還。但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山。

涼州詞王之渙

表現(xiàn)了他們忠心報國，獻(xiàn)身邊塞之情。而杜甫的《兵車行》則體察人民痛苦，反對戰(zhàn)爭。

出塞王昌齡柳永《雨霖鈴》執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎寫與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個愛恨情長的藝術(shù)形象。

8．愛恨交織，兒女情長的形象。二、了解人物形象鑒賞題目類型

1、這首詩塑造了什么樣的人物形象？2、試概括這首詩中人物形象特點，并簡要分析。3、通過詩中的形象塑造，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？三、掌握分析人物形象的方法分析人物形象注意點二：古典詩詞中的人物形象一般不如小說中的形象豐滿、完整，它可以是人物的一個神態(tài)、一個笑容、一個動作、一個微妙的心理變化，或一組人物的語言、聲音，或是一個典型的細(xì)節(jié)，等等。詩人往往通過精當(dāng)?shù)拿鑼?，用簡練的筆法，以片斷的形式來刻畫人物形象，表現(xiàn)人物性格，反映人物的思想感情。把握這些形象往往需要讀者以自己的想象去進(jìn)一步補(bǔ)充。分析人物形象注意點一：知人論世，關(guān)注背景。寄托是古人賦詩的普遍現(xiàn)象：或借詩歌以抒寫懷才不遇、沉居下位之苦；或感發(fā)其報國無門、不為當(dāng)?shù)浪刂畱?；或表其離愁別緒、物是人非之感；或敘其命運(yùn)無常、孤苦無助之難。凡此種種，不一而足。

答：第一句“少小離家”與“老大回”在句中自對；第二句以“鬢毛衰”具體寫出了“老大”之態(tài)，并以不變的鄉(xiāng)音映襯，這樣就寫出了作者久客他鄉(xiāng)的事實，也為下兩句作了鋪墊。

例①讀賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來?！被卮饐栴}：詩中第一、二句是如何概括出作者久客他鄉(xiāng)的事實的？人物形象之自我形象答：“寥落”、“寂寞”渲染了古行宮凄涼蕭索的氛圍；“宮花”、“紅”與“白頭宮女”既是比喻，又是對比，“說玄宗”輕輕一筆，給人以無盡的沉思，從而生動地刻畫出一群幽怨的宮女形象。人物形象之他人形象例②讀元稹的《行宮》：“寥落古行宮，宮花寂寞紅。白頭宮女在，閑坐說玄宗?！被卮饐栴}：宮女的形象是如何通過詩句來展現(xiàn)的？例③下首詩塑造了怎樣的人物形象？

大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是：三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一樽還酹江月。人物形象之人、我形象念奴嬌赤壁懷古（蘇軾）

為什么詩人要想到周瑜呢？

對比當(dāng)中，感嘆自我竹枝詞（二首）

姚少娥

（一）賣酒家臨煙水濱，酒旗掛出樹頭春。當(dāng)壚十五半遮面，一勺清泉能醉人。

（二）燕晴花暖春色饒，游情欲醉魂欲銷。紅衣突展綠江畔，接袖紛紛渡小橋提問：這兩首詩歌塑造了怎樣的人物形象？第一首塑造了一位嬌羞美麗的賣酒少女形象；第二首塑造了一群歡快活潑的游春少女形象。例1閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（6分）

賦得自君之出矣張九齡自君之出矣，不復(fù)理殘機(jī)。思君如滿月，夜夜減清輝。（1）這首詩塑造了一個怎樣的人物形象？（2分）（2）詩歌的后兩句，詩人采用了哪種修辭手法，這樣寫有什么好處？（4分）

（1）塑造了一位因為丈夫遠(yuǎn)出久而未歸，內(nèi)心空虛，無心勞作，日益憔悴的思婦形象。

（2）詩歌的后兩句采用比喻的手法。寫出了思婦因為日夜的思念，容顏憔悴，宛如那圓圓的明月，在逐漸的減弱其清輝，逐漸變成了缺月。寫得極含蓄委婉，又真摯動人，給人以鮮明的美的感受。例2

小兒垂釣胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。這首詩是從哪幾個方面來刻畫垂釣小兒的這個形象的？這個形象有哪些特點，試作分析。從形神兩個方面（或從外貌、動作、心理等方面）刻畫的。特點：聰明（機(jī)靈），天真可愛；“蓬頭”“側(cè)坐”等表面小孩的天真可愛，從“遙招手”“怕”等可看出小孩的聰明（機(jī)靈）。

例3鑒賞指導(dǎo)【題型】提問方式：這首詩塑造了一個怎樣的形象？變式提問：請分析抒情主人公當(dāng)時的心情？方法點撥：

1、在整體理解的基礎(chǔ)上，從詩句中確定人物形象的身份；

2、從人物的動作、語言、神態(tài)、心理、細(xì)節(jié)描寫中剖析人物形象的性格特征。

3、分析人物所處的環(huán)境，包括時間、地點、周圍景物等。

4、要知人論世，關(guān)注背景；要特別注意作者及其經(jīng)歷、注釋、題目等；要注意分析人物形象的社會意義，但不能任意拔高。在此基礎(chǔ)上明確人物形象及其特征、典型意義。5、人物描寫的方法（正面描寫、側(cè)面描寫）

6、歸納積累古典詩詞中常見的人物形象：（1）用兩三個詞概括形象特點（性格+身份）（1分）（2）分析形象具有這些特點的依據(jù)（具體分析詩句）（3分）（3）總結(jié)指出形象的意義（作者的情感、理想、追求、品性等）（1分）四、分析形象的技巧答案一般有三部分構(gòu)成：

尋陸鴻漸不遇

皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花?？坶T無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜。

【注】帶郭，意即靠近外城。

問：詩中的陸鴻漸是怎樣的一個人物形象？請簡要分析。

陸鴻漸是一個寄情山水、高潔不俗、灑脫放達(dá)的高人隱士形象。前四句通過對陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對隱逸生活的向往和追求。概括特點分析依據(jù)指出意義（情感）例4試賞析詩中塑造的人物形象:

邯鄲冬至夜思家

白居易

邯鄲驛里逢冬至,抱膝燈前影伴身.

想得家中夜深坐,還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人.（步驟1）本詩刻畫了一個因在客棧中度節(jié)而思念家人的形象.（步驟2）一二句寫冬至佳節(jié)，詩人遠(yuǎn)在邯鄲的客店里，抱著雙膝坐在燈前，只有影子與自己相伴。三四句落筆對方，推想家中的親人今天會相聚到深夜，會談?wù)撝疫@個“遠(yuǎn)行人”。（步驟3）表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的孤寂之感和思家之情

例5景物形象考點解讀景物形象是指詩歌中描繪的自然景物和人文景觀。有單個景物形象，也有由多個景物形象組合成的意境。要注意的是，詩中的景物作為“意象”，已融入了作者的情感，因而，對詩中景物形象的賞析，不能只停留在感知景物的形態(tài)等外部特征方面，還應(yīng)揭示出其中蘊(yùn)含的思想情感。高考命題常?？疾榭忌鷮拔镄蜗筇攸c的整體把握，或者對某種意境的描述。一、常用題型某幾句詩描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的感情？這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩人什么樣的思想感情?這首詩營造了一種怎樣的意境？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?從“情”和“景”的角度對某首詩或詞作一賞析。1送別類—表達(dá)依依不舍之情，或敘寫別后思念。楊柳：表達(dá)依依惜別的深情，傳達(dá)怨別、懷遠(yuǎn)等情思；長亭：是一個蘊(yùn)含依依惜別之情的意象；酒：有排遣愁緒、飽含深深祝福，還有以酒抒寫別離之情南浦：多見于南方水路送別的詩詞中。2思鄉(xiāng)類——或表達(dá)對家鄉(xiāng)的思念，或表達(dá)對親人的牽掛月亮：古詩詞中長是思鄉(xiāng)的代名詞；鴻雁：常引起游子思鄉(xiāng)懷親和羈旅傷感之情；雙鯉：古時人們多以鯉魚形狀的函套藏書信，鯉魚常代指書信.浮云:比喻在外漂泊的游子掌握詩歌常見意象及其寓意搗衣：月下?lián)v衣、風(fēng)送砧聲這種境界，不僅思婦傷情，也能觸動游子的情懷?！伴L安一片月，萬戶搗衣聲”李白《子夜吳歌》“寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧”杜甫《秋興八首》3愁苦類——或表達(dá)憂愁、悲傷的心情，或渲染凄冷、悲涼的氣氛。梧桐：凄冷悲傷的象征；“梧桐更兼細(xì)雨”芭蕉：孤獨(dú)憂愁特別是離愁別緒；流水：常和綿綿愁思連在一起，多傳達(dá)人生苦短、命運(yùn)無常的感傷與哀愁猿啼：悲傷；“風(fēng)急天高猿嘯哀”杜鵑：暮春苦啼，至于口中流血，其聲哀怨凄悲，動人肺腑。是凄冷、哀傷的象征；鷓鴣鳥：鷓鴣的形象在古詩詞里也有特定的內(nèi)蘊(yùn)。鷓鴣的鳴聲極容易勾起旅途艱險的聯(lián)想和滿腔的離愁別緒。寒蟬：悲涼的同義詞。斜陽（夕陽、落日）：多傳達(dá)凄涼失落、蒼茫沉郁之情?！靶标柌輼?，尋常巷陌”4抒懷類——托物顯志，或抒發(fā)感慨。菊花：堅強(qiáng)，清高，素雅淡泊的形象與不同流俗的志趣、品行的高尚和純潔相聯(lián)系。梅花：傲雪、堅強(qiáng)、不屈不撓的品格，冰清玉潔表達(dá)不同流合污的品質(zhì)。松柏：耐寒，堅強(qiáng)不屈的人格。竹子：表示文人剛直不阿，有節(jié)氣，有骨氣，謙虛冰雪：以其晶瑩比喻心志的忠貞、品格高尚；“一片冰心在玉壺”草木：以草木繁盛反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰興亡之感；“城春草木深”

5愛情類——表達(dá)愛戀、相思之情。紅豆：象征愛情或相思蓮：“蓮”與“憐”音同借以表達(dá)愛情連理枝、比翼鳥、鴛鴦：恩愛夫妻的比喻

6戰(zhàn)爭類：或表達(dá)對戰(zhàn)爭的厭惡，或表達(dá)對和平民族團(tuán)結(jié)的向往。投筆：指棄文從武；長城：指守邊的將領(lǐng)；“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”陸游《書憤》樓蘭：指邊境之?dāng)?，破樓蘭指建功立業(yè)?！包S沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”請纓：比喻殺敵報國；柳營：指紀(jì)律嚴(yán)明的軍營。意，作者的情感；境，詩中所描繪的圖景。意境指詩歌通過意象所表現(xiàn)出來的情調(diào)和境界。意境和意象的關(guān)系：意象＝物象＋情思

意境＝意象＋意象意象和意境意境是詩中“意”和“境”兩個因素的和諧統(tǒng)一?！耙狻笔窃娙说乃枷敫星椋熬场笔窃娙怂L的藝術(shù)圖景。所謂意境，就是詩人要表達(dá)的思想情感與詩中所描繪的生活圖景的有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。常見描寫意境特點用詞：雄渾壯闊蒼茫遼遠(yuǎn)蒼涼悲壯閑適恬淡清幽明鏡孤寂凄清恬靜優(yōu)美幽僻冷寂高遠(yuǎn)深邃蕭瑟凄涼恬靜安謐瑰麗雄壯肅殺荒寒生機(jī)勃勃沉郁憂愁答題步驟：（1）描繪詩歌中所展示的圖景畫面。抓住主要的景物，用描寫的方式再現(xiàn)畫面。描繪時一要忠于原詩，二要想象合理，三要語言優(yōu)美。（2）概括景物所營造的氛圍特點，一般用兩個雙音節(jié)的詞語（孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄冷、清新明麗等）概括。（3）分析作者借助景色所抒發(fā)的情感。表述時切忌空洞，要具體闡述。答出“為什么”或“是如何表現(xiàn)的”。比如感傷一定要點明為何感傷參考句式：本詩通過描寫……等景物，營造了……氛圍（描繪出一幅……的圖畫），表達(dá)了……的感情。（特別提示：題目中如要求結(jié)合詩句作簡要分析，一定注意結(jié)合原詩中的意象進(jìn)行具體闡釋。）(2021·重慶沙坪壩區(qū)第一次考試)

從崔中丞過盧少尹郊居①柳宗元寓居湘岸四無鄰，世網(wǎng)難嬰每自珍。蒔②藥閑庭延國老，開樽虛室值賢人。泉回淺石依高柳，徑轉(zhuǎn)垂藤閑綠筠。聞道偏為五禽戲③，出門鷗鳥更相親?！咀ⅰ竣俅嗽娛亲髡咴途拍瓯毁H永州時作。②蒔：種植。③五禽戲：后漢名醫(yī)華佗創(chuàng)造的一種強(qiáng)身運(yùn)動，因動作模仿五種禽獸的姿態(tài)而得名。7．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是(3分)()A．首句點明郊居之地是在湘江岸邊，四周無鄰，渲染出一種清靜悠閑的氛圍。B．第二句贊賞盧少尹不愿為塵俗瑣事所累，既潔身自好又自我珍重的良好品質(zhì)。C．古代稱甘草為國老，濁酒為賢人，此處既與藥、樽照應(yīng)，又暗示崔中丞的身份。D．尾聯(lián)意味深長，最后一句借“鷗鳥”與人“相親”，反襯出詩人的孤獨(dú)感傷。

8．頸聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了作者何種情感？請結(jié)合全詩簡要分析。(6分)7:D，“反襯出詩人的孤獨(dú)感傷”錯誤，尾聯(lián)表明了盧少尹清閑自在的生活，“鷗鳥”與人“相親”，生態(tài)和諧，自然有趣，表明詩人的羨慕與向往。(2021·重慶沙坪壩區(qū)第一次考試)

從崔中丞過盧少尹郊居①柳宗元寓居湘岸四無鄰，世網(wǎng)難嬰每自珍。蒔②藥閑庭延國老，開樽虛室值賢人。泉回淺石依高柳，徑轉(zhuǎn)垂藤閑綠筠。聞道偏為五禽戲③，出門鷗鳥更相親。【注】①此詩是作者元和九年被貶永州時作。②蒔：種植。③五禽戲：后漢名醫(yī)華佗創(chuàng)造的一種強(qiáng)身運(yùn)動，因動作模仿五種禽獸的姿態(tài)而得名。8．頸聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了作者何種情感？請結(jié)合全詩簡要分析。(6分)

【參考答案】頸聯(lián)描繪了一幅環(huán)境清幽的閑居畫面。清泉淺淺，回漩在石上，傍依著高高的柳樹，而小路婉轉(zhuǎn)在垂下的藤條間隔的綠竹中。抒發(fā)了作者對盧少尹郊居生活的羨慕之情，同時也表達(dá)了作者對閑適、詩意、自由生活的向往之情。(2021·重慶沙坪壩區(qū)第一次考試)

從崔中丞過盧少尹郊居①柳宗元寓居湘岸四無鄰，世網(wǎng)難嬰每自珍。蒔②藥閑庭延國老，開樽虛室值賢人。泉回淺石依高柳，徑轉(zhuǎn)垂藤閑綠筠。聞道偏為五禽戲③，出門鷗鳥更相親?！咀ⅰ竣俅嗽娛亲髡咴途拍瓯毁H永州時作。②蒔：種植。③五禽戲：后漢名醫(yī)華佗創(chuàng)造的一種強(qiáng)身運(yùn)動，因動作模仿五種禽獸的姿態(tài)而得名?！咀g文】郊居的地方在湘江岸邊，四周沒有鄰居，世間的羅網(wǎng)不能束縛到這里，總是讓人非常珍惜。空閑的庭院里栽滿了草藥，里面有名貴的國老；虛靜的居室內(nèi)酒樽開啟，又遇上賢士來訪。清泉縈回在淺淺的石灘上，高高的柳樹也種植在周圍；小路彎曲在青藤之間，時時有綠竹相襯。聽說你還善于作五禽之戲，難怪出門時鷗鳥都與你親密無間。(2021·重慶沙坪壩區(qū)第一次考試)

從崔中丞過盧少尹郊居①柳宗元寓居湘岸四無鄰，世網(wǎng)難嬰每自珍。蒔②藥閑庭延國老，開樽虛室值賢人。泉回淺石依高柳，徑轉(zhuǎn)垂藤閑綠筠。聞道偏為五禽戲③，出門鷗鳥更相親?！咀ⅰ竣俅嗽娛亲髡咴途拍瓯毁H永州時作。②蒔：種植。③五禽戲：后漢名醫(yī)華佗創(chuàng)造的一種強(qiáng)身運(yùn)動，因動作模仿五種禽獸的姿態(tài)而得名?！举p析】“寓居湘岸四無鄰，世網(wǎng)難嬰每自珍”，言盧遵在湘江畔的居所十分清靜，四周沒有鄰居，而世俗社會中的種種羅網(wǎng)，無法干擾其修身養(yǎng)性的心靈，這種潔身自好的幽閑生活是彌足珍貴的?！吧P藥閑庭延國老，開樽虛室值賢人”，詩人通過巧妙的比喻，給崔敏以高度評價，贊其為國老、賢人。此聯(lián)對偶精工，國老、賢人兩語尤為絕妙。“泉回淺石依高柳，徑轉(zhuǎn)垂藤間綠筠”，寫一路上的景色，泉、徑、石、藤、高柳、綠筠，諸種景致都顯示出一種田園雅趣，身處其中的詩人一行自然也覺得心清神爽，飄然塵外。這兩句也有提起下文的作用：在如此環(huán)境中歸隱田園、忘卻塵世，也應(yīng)該是必然的選擇。(2021·重慶沙坪壩區(qū)第一次考試)

從崔中丞過盧少尹郊居①柳宗元寓居湘岸四無鄰，世網(wǎng)難嬰每自珍。蒔②藥閑庭延國老，開樽虛室值賢人。泉回淺石依高柳，徑轉(zhuǎn)垂藤閑綠筠。聞道偏為五禽戲③，出門鷗鳥更相親?！咀ⅰ竣俅嗽娛亲髡咴途拍瓯毁H永州時作。②蒔：種植。③五禽戲：后漢名醫(yī)華佗創(chuàng)造的一種強(qiáng)身運(yùn)動，因動作模仿五種禽獸的姿態(tài)而得名?！奥劦榔珵槲迩輵?，出門鷗鳥更相親”，這里是指胸中沒有機(jī)心的自然無為狀態(tài)。領(lǐng)悟了某種道理后，就可以鍛煉形體、修身養(yǎng)性為己任，忘卻機(jī)心，胸中坦蕩，這樣就真正地融入大自然。該詩是一首七言律詩，表面形式與五言的陶詩迥異，但其中的韻味卻有一脈相承之處。詩中極力描摹盧遵擺脫塵網(wǎng)后的欣悅生活，雖然其居所清冷寂寥，但可以心無掛礙、悠然自得。詩中表現(xiàn)了作者對這種生活的向往。然而柳宗元始終不能徹底放棄仕途的追求，最終既未能東山再起，也沒有歸隱田園，只能在遠(yuǎn)謫的邊地獨(dú)自品味著憂怨與苦悶，直至終老。閱讀下面這首宋詞，完成下列各題。添字丑奴兒·芭蕉李清照窗前誰種芭蕉樹？陰滿中庭。陰滿中庭，葉葉心心，舒卷有余情。傷心枕上三更雨，點滴霖霪。點滴霖霪，愁損北人①，不慣起來聽。①北人：北宋滅亡，李清照從故鄉(xiāng)山東濟(jì)南被迫流落到江南，故稱“北人”。1．下列對這首詞的鑒賞，不正確的一項是(3分)A．以問句“窗前誰種芭蕉樹”開頭，把讀者的視線引向南方特有的芭蕉庭院，這個問句遷怒于庭中芭蕉，含蓄深沉地表達(dá)出詞人痛苦難耐的思國懷鄉(xiāng)之情。B．上片著力渲染芭蕉樹的繁盛，因此才有了下片雨打芭蕉聲響之大，更好地體現(xiàn)主人公凄涼的心境。C．詞人從北方逃難到南方，聽到雨打芭蕉聲，漂泊之感頓生?！安粦T”不只是詞人在水土、氣候方面的難以適應(yīng)，還有飄零淪喪的異鄉(xiāng)之感。D．上下兩片中疊語的運(yùn)用，不僅有一種音樂上的回旋之美，而且進(jìn)一步表達(dá)了詞人強(qiáng)烈的感情，融情于景，托物言志，能夠引發(fā)讀者強(qiáng)烈的感情共鳴?！敬鸢浮緿項，這首詞融情于景，但并未托物言志。閱讀下面這首宋詞，完成下列各題。添字丑奴兒·芭蕉李清照窗前誰種芭蕉樹？陰滿中庭。陰滿中庭，葉葉心心，舒卷有余情。傷心枕上三更雨，點滴霖霪。點滴霖霪，愁損北人①，不慣起來聽。①北人：北宋滅亡，李清照從故鄉(xiāng)山東濟(jì)南被迫流落到江南，故稱“北人”。詞人在這首詞里寫道“傷心枕上三更雨，點滴霖霪”，她的《聲聲慢》中有“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點點滴滴”，這兩個“雨”的意象表達(dá)的感情是否相同？請簡要分析。（6分）【答案】示例一：相同。雖然這首詞中的雨打在芭蕉上，《聲聲慢》中的雨打在梧桐上，（1分）但是詞人借以傳遞的情感是相同的，（1分）抒發(fā)的都是濃濃的凄苦的愁思。（1分）雨點無論是打在芭蕉上還是梧桐上，在國破家亡、漂泊無依的詞人聽來，（1分）都像打在自己的心上，讓詞人抑制不住思國懷鄉(xiāng)的情感。（2分）（沒有明確“相同”扣1分）示例二：不相同?！堵暵暵分械摹坝辍钡囊庀箅m然也包含著憂國傷時的愁思，（1分）但抒發(fā)的主要是個人和家庭的悲愁；（2分）而這首詞中的“雨”的意象雖然也包含著個人和家庭的悲愁，（1分）但從“愁損北人”來看，抒發(fā)的主要是痛苦難耐的思國懷鄉(xiāng)之情。（2分）（沒有明確“不相同”扣1分）閱讀下面這首詞，完成下面小題。念奴嬌·用傅安道和朱希真梅詞韻[宋]朱熹臨風(fēng)一笑，問群芳、誰是真香純白？獨(dú)立無朋，算只有、姑射[注]山頭仙客。絕艷誰憐，真心自保，邈與塵緣隔。天然殊勝，不關(guān)風(fēng)露冰雪。應(yīng)笑俗李粗桃，無言翻引得、狂蜂輕蝶。爭似黃昏閑弄影，清淺一溪霜月。畫角吹殘，瑤臺夢斷，直下成休歇。綠陰青子，莫教容易披折?！咀ⅰ抗蒙洌荷裨捴械纳矫?，神仙所居之處。1.“黃昏閑弄影，清淺一溪霜月”描繪了怎樣的畫面？2.請指出詞人借梅花寄托了怎樣的理想人格?！緟⒖即鸢浮?.黃昏時分，梅花閑展芳姿，月色清涼，倒映在澄瑩的溪水中。描繪了一幅清雅幽靜的畫面。2.天性高潔，保持本心，特立獨(dú)行，不同流俗閱讀下面這首詞，完成下面小題。念奴嬌·用傅安道和朱希真梅詞韻[宋]朱熹臨風(fēng)一笑，問群芳、誰是真香純白？獨(dú)立無朋，算只有、姑射[注]山頭仙客。絕艷誰憐，真心自保，邈與塵緣隔。天然殊勝，不關(guān)風(fēng)露冰雪。應(yīng)笑俗李粗桃，無言翻引得、狂蜂輕蝶。爭似黃昏閑弄影，清淺一溪霜月。畫角吹殘，瑤臺夢斷，直下成休歇。綠陰青子，莫教容易披折?！咀ⅰ抗蒙洌荷裨捴械纳矫?，神仙所居之處。賞析：上片贊美梅花的“真香純白”、絕艷殊勝的品格。迎風(fēng)笑問：百花群芳當(dāng)中誰最純香潔白?是無與倫比的、深處與塵世隔絕的姑射山上的仙客，那就是獨(dú)立無朋的梅花，在寒風(fēng)冷露、冰天雪地的嚴(yán)酷環(huán)境中，傲然怒放，真心自保，以令人憐愛的絕艷美麗身姿展示出天然殊勝的景觀。詞人表面贊美梅花品格，實際上是在表白自己的心跡：在朝廷昏庸腐敗、自身遭受排擠的情形下，依然保持著清高孤傲的情懷，決不妥協(xié)。下片寫桃李的粗俗輕狂，與梅花的品格形成鮮明的對比?！皯?yīng)笑”二字蘊(yùn)含了詞人極其深刻的思想情感，那是對朝中像“俗李粗桃”的人的嘲笑、諷刺。“俗李粗桃”沒有別的本事，只會招引“狂蜂輕蝶”，賣弄風(fēng)情，在黃昏中，于霜月映照下的清淺的溪水里倒映自己粗俗的倩影?！爱嫿谴禋?，瑤臺夢斷，直下成休歇?！边@是詞人的想像，詞人一心想為國家效力，推行自己的“經(jīng)界”思想，終于未能推行，這就如同軍中奮進(jìn)的號角將息，“瑤臺夢斷”一樣，美好的夢想化為泡影?！熬G陰青子”指青青的果子?！澳倘菀着邸?，是說不要披折了樹木的枝干呀!“綠陰青子”是代指朝中昏庸之人。結(jié)句實際上是對朝中昏庸之人的警告。閱讀下面這首詞，完成下面小題。念奴嬌·用傅安道和朱希真梅詞韻[宋]朱熹臨風(fēng)一笑，問群芳、誰是真香純白？獨(dú)立無朋，算只有、姑射[注]山頭仙客。絕艷誰憐，真心自保，邈與塵緣隔。天然殊勝，不關(guān)風(fēng)露冰雪。應(yīng)笑俗李粗桃，無言翻引得、狂蜂輕蝶。爭似黃昏閑弄影，清淺一溪霜月。畫角吹殘，瑤臺夢斷，直下成休歇。綠陰青子，莫教容易披折?！咀ⅰ抗蒙洌荷裨捴械纳矫?，神仙所居之處。賞析：上片贊美梅花的“真香純白”、絕艷殊勝的品格。迎風(fēng)笑問：百花群芳當(dāng)中誰最純香潔白?是無與倫比的、深處與塵世隔絕的姑射山上的仙客，那就是獨(dú)立無朋的梅花，在寒風(fēng)冷露、冰天雪地的嚴(yán)酷環(huán)境中，傲然怒放，真心自保，以令人憐愛的絕艷美麗身姿展示出天然殊勝的景觀。詞人表面贊美梅花品格，實際上是在表白自己的心跡：在朝廷昏庸腐敗、自身遭受排擠的情形下，依然保持著清高孤傲的情懷，決不妥協(xié)。下片寫桃李的粗俗輕狂，與梅花的品格形成鮮明的對比?！皯?yīng)笑”二字蘊(yùn)含了詞人極其深刻的思想情感，那是對朝中像“俗李粗桃”的人的嘲笑、諷刺?！八桌畲痔摇睕]有別的本事，只會招引“狂蜂輕蝶”，賣弄風(fēng)情，在黃昏中，于霜月映照下的清淺的溪水里倒映自己粗俗的倩影。“畫角吹殘，瑤臺夢斷，直下成休歇?！边@是詞人的想像，詞人一心想為國家效力，推行自己的“經(jīng)界”思想，終于未能推行，這就如同軍中奮進(jìn)的號角將息，“瑤臺夢斷”一樣，美好的夢想化為泡影?！熬G陰青子”指青青的果子。“莫教容易披折”，是說不要披折了樹木的枝干呀!“綠陰青子”是代指朝中昏庸之人。結(jié)句實際上是對朝中昏庸之人的警告。詩歌鑒賞之事物形象野菊宋楊萬里未與騷人當(dāng)糗糧，況隨流俗作重陽。政緣在野有幽色，肯為無人減妙香。已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃?；☉?yīng)冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光。注釋：糗糧：干糧。指被文人賞識。屈原《九章·惜誦》：“播江離與滋菊兮，愿春日以為糗芳?！闭墸赫驗?。政，即“正”。野菊生長于山野，花色清淡，香氣清馨。不因無人欣賞而減其香，不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的高潔。物象，指有些作品以某些事物為具體描寫對象，在形象描寫中賦予事物以人格化。從全詩來說，即以象征性的形象描寫來曲折地表現(xiàn)詩人的品格節(jié)操或思想感情，或托物言志。即被作者人格化了的描寫對象。詩人通過這種象征性的物象描寫來曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。1、具有象征意義2、具有特定含意某聯(lián)描寫了某物的什么形象？有何作用？01某物象有什么特征？02某物象象征什么？03某物象寄托了作者怎樣的思想感情（或何種情懷）？04簡析某句中的物象。05認(rèn)知理解形象具有象征意義的形象

畫菊

南宋·鄭思肖花開不并百花叢，獨(dú)立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。背景：元兵南下，鄭思肖憂國憂民，上疏直諫，痛陳抗敵之策，被拒不納。

不第后賦菊

唐·黃巢待到秋來九月八，我花開后百花殺。沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。背景：黃巢長于騎射，愛扶危救急；愛讀書，參加進(jìn)士考試，不中。

1、事物特征：2、所言之志：1．事物特征：2．所言之志：傲骨凌霜，自甘寂寞，錚錚鐵骨，堅守節(jié)操。詠菊寫人，贊美菊花傲然不屈，表達(dá)自己凌然的民族氣節(jié)和忠貞愛國的情懷。菊花盛開，香透長安。

抒發(fā)了自己的凌云壯志，不甘為人下的遠(yuǎn)大抱負(fù)。小松杜荀鶴自小刺頭深草里，

而今漸覺出蓬蒿。

時人不識凌云木，

直待凌云始道高。

（注：杜荀鶴出身寒微，雖然年青時就才華畢露，但由于“帝里無相識”，以至屢試不中，報國無門，一生潦倒。）分析詩中小松形象，說說它寄寓了詩人怎樣的情志？先看本詩描寫了小松哪些特點。自小刺頭深草里而今漸覺出蓬蒿自身特點：“刺頭”即“指松樹苗長滿松針，又直有硬”。社會特點：寓旺盛的生命力。

環(huán)境特點：生長于深草、蓬蒿中自身特點：挺拔高聳。社會特點：有凌云之志其中“物象的特征”包括外在特征和內(nèi)在特征。圖示如下：外在特征（自然屬性）：外表狀態(tài)

處境際遇內(nèi)在特征（社會屬性）：

精神品格、思想性格、志趣追求再找小松與詩人的“契合點”：詩人自身微寒，才華出眾，卻報國無門，一生潦倒。埋沒于深草里的“小松”，正是詩人的自我寫照。最后得出形象意義：

這首詩以小松喻人，刻畫“小松”不為環(huán)境所困，挺拔生長的形象，借以象征出身低微的士人不甘埋沒，堅強(qiáng)不屈的精神，同時也批評“時人”的以身取人，目光短淺，趨炎附勢。答題思路（1）分析物象的外在特征（形態(tài)、色澤、特征）和環(huán)境特點，（2）挖掘物象的內(nèi)在品格，抓物與志的“契合點”（3）塑造此形象的意義（體現(xiàn)作者的某種情操或情感，表達(dá)作者的某種向往或追求（象征或托物言志））【答題步驟】1、指出形象（物象）并概括物象的基本特征；2、結(jié)合詩句具體分析形象(結(jié)合表現(xiàn)手法)；3、點出形象的意義（作者的情感、理想、追求、品性等）。如何規(guī)范答題

早

梅張

渭一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消?！镌娙耸侨绾谓杳氛故咀晕倚蜗蟮?？步驟1：本詩展現(xiàn)了早梅耐寒而立、高潔脫俗的形象。步驟2：“寒”字點明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條”之喻、疑梅為雪之錯覺，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。步驟3：作者以梅自喻，展示了一個孤寂傲世、堅韌剛強(qiáng)、超凡脫俗的自我形象。

馬詩李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。金絡(luò)腦：金子做