《草船借箭》第一課時 教案

5草船借箭第一課時教案一、學情分析這篇課文是根據(jù)我國著名古典小說《三國演義》中有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改編的。課文寫周瑜由于妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬支箭，以此來陷害他，諸葛亮同周瑜斗智，用妙計向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的暗算，表現(xiàn)了諸葛亮有膽識、有謀略,才智過人。教學時，教師要引導學生圍繞“神機妙算”這個詞語展開教學。教學中重點培養(yǎng)學生的自主閱讀、自主感悟、自主探究、自主開展的語文綜合素質(zhì)。二、教學目標.閱讀課文，了解故事背景，能概括課文的主要內(nèi)容。.認識“瑜、忌”等9個生字，會寫“妒、曹”等11個字，理解“妒忌、委托”等12個詞語。三、重點難點【教學重點】朗讀課文，理清草船借箭的起因、經(jīng)過和結(jié)果，整體了解課文的主要內(nèi)容?！窘虒W難點】結(jié)合歷史背景，自主閱讀，初步感受課文中的人物特點。四、教學過程(―)導入新課.四大名著：出示四大名著的圖片，引導學生了解本文故事的來源。.揭示課題：目的：讓學生了解本文的體裁及故事來源。提問：(1)誰借箭？(2)跟誰借箭？(3)為什么要借箭？(4)結(jié)果如何？.背景鏈接：出示三國形勢圖，教師講解故事背景。(二)新課初知.檢查預習：(1)文中提到哪些人物？試著說說每個人物的性格特點。(2)說說故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。(3)本文的語言特點是(4)有疑問的地方請?zhí)岢鰜斫涣鳌?走近羅貫中。.了解作品：《三國演義》。(三)字詞積累.讀詞識字：出示文中要求會認的生字。.識記方法：(1)加一加；(2)換部首；(3)字意識字。.生字展示：出示本課要求會寫的生字，并觀察書寫情況。.分類識記：按結(jié)構(gòu)分類識記生字。.重點生字指導：(1)教師從結(jié)構(gòu)、部首、筆畫、音序、運用等方面指導本課的重點字“忌、遮、寨”。(2)學生練寫，教師巡視指導。①忌：“己”略扁，豎彎鉤不宜過分伸展。②遮：“八、、”要協(xié)調(diào)，兩邊大，中間小；捺伸展。③寨：寬而蓋下；撇、捺伸展到位。(3)教師展示優(yōu)秀書寫作品，大家共同學習。(4)教師再次強調(diào)書寫要點，糾正普遍存在的錯誤寫法。(5)在課文中找找這些生字，隨文識記生字。(6)同桌互讀課文，看誰掌握了生字的認讀。.學習詞語：出示本課要求理解的詞語，引導學生讀一讀并理解。(四)梳理脈絡(luò).朗讀欣賞：通過示范朗讀、欣賞朗讀、情景朗讀的方式帶著學生朗讀課文,熟悉課文。.人物簡介：諸葛亮、曹操、周瑜、魯肅。.整體感知：起因(1-2):周瑜妒忌諸葛亮，故意為難諸葛亮。經(jīng)過(3-9):諸葛亮利用草船向曹操借箭。結(jié)果（10）:諸葛亮如期交箭，周瑜自嘆不如。.影片欣賞：觀看影片，感受諸葛亮的神機妙算。5.主要內(nèi)容：周瑜妒忌諸葛亮的才干，設(shè)“十天造十萬支箭”的毒計來陷害諸葛亮。諸葛亮利用大霧的天氣，用二十條草船成功向曹操“借”了十萬支箭。周瑜心服口服，自嘆不如諸葛亮。（五）師生總結(jié)我的收獲：（1）本課生字：（2）主要人物：諸葛亮、周瑜、魯肅、曹操。課文主線是“借箭”，實那么是跟周瑜斗智斗勇。（3）事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果分別、（六）隨堂小測.選字填空。吶納（1）啦啦隊在（吶）喊助威，容（納）了幾百人的運動場頓時熱鬧起來。吉雷蕾（2）在歌唱比賽花（蕾）綻放的舞臺上，13歲的她連任多期（擂）主。遮蔗（3）這些甘（蔗）長勢茂盛，都把陽光（遮）擋了。

.根據(jù)課文內(nèi)容填空。(1)填空。《草船借箭》節(jié)選自《三國演義—》，作者是羅貫電一。(2)根據(jù)課文內(nèi)容連線。起因、經(jīng)過，結(jié)果,諸葛亮如期交箭，周瑜自嘆不如。起因、經(jīng)過，結(jié)果周瑜妒忌諸葛亮的才干，用十天造十萬支箭的任務來為難諸葛亮。諸葛