五年級音樂《雪絨花》教案【優(yōu)秀5篇】

7/7五年級音樂《雪絨花》教案【優(yōu)秀5篇】篇一：《雪絨花》音樂教案篇一〔一〕導(dǎo)入：利用圖片和談話的方法引入課題師：上課，同學(xué)們好。生：老師好。師：同學(xué)們請坐下師：同學(xué)們，我們小欖人最喜歡什么花呢？生：菊花師：說的對，那我們小欖鎮(zhèn)還有一個別稱是什么？生：菊城師：對，其實很多國家和地區(qū)也會以花來代表它們的形象，那我們國家的國花是什么花呢？〔看幻燈片〕生：牡丹師：對，那接下來我們一起欣賞幾張其他國家的國花?！部椿脽羝硯煟耗敲茨銈冇种肋@是什么花呢？生：〔知道的就說出來，不知道的就不出聲〕〔幻燈片定在血絨花〕師：大家知道這是什么花嗎？生；不知道師：這叫“雪絨花〞，是奧地利的國花。同學(xué)們仔細觀察一下，它有什么特點呢？生：又小又白，很美〔學(xué)生自由說〕師：大家觀察的很仔細它是“小而白，純又美〞。〔幻燈片〕師：今天，我們一起來學(xué)習(xí)一首以奧地利國花命名的歌曲——《雪絨花》?！捕硨W(xué)唱《雪絨花》：師：同學(xué)們，首先讓我們帶著兩個問題來聆聽一次歌曲：一是《雪絨花》是幾拍子的歌曲？二是演唱者用了怎樣的情緒和速度來表達歌曲？〔放音樂學(xué)生聽〕生：四三拍子、深情、中速。師：對了，那四三拍子的節(jié)奏特點是怎樣的？〔老師先拍掌讓學(xué)生看?！成旱谝慌膹姡?、三拍是弱。師：同學(xué)們說的對，四三拍子的力度就是強-弱-弱，下面請同學(xué)們把雙手攤開，用打蚊子的方法來表達強弱弱?！矌熖崾菊腋杏X，學(xué)生照著學(xué)〕師：同學(xué)們做的很好，下面再請同學(xué)們從上、下、左、右不同方向做簡單的律動?！矌熓痉叮瑢W(xué)生照學(xué)〕師：真是太好了，下面還請同學(xué)們用捻指的方法：先拍掌、左捻響指、右捻響指；〔師示范學(xué)生照學(xué)〕師：同學(xué)們很聰明一教就會。那我們除了用剛剛的方法來體會三拍子的節(jié)奏特點外，我們還應(yīng)該知道四三拍子的簡易指揮是怎樣的：〔幻燈片，師講解，生隨老師動手劃拍〕師：我們剛剛已經(jīng)清楚了三拍子的節(jié)奏特點，接下來就學(xué)唱這首歌請同學(xué)們看大屏幕，并隨著老師的指揮一起把《雪絨花》的歌譜學(xué)唱一遍?！矌熃?，生唱〕師：同學(xué)們唱的不錯，但有些難唱的音不夠準，比方第三大句的第一小節(jié)，要注意它的七度大跳和休止符的應(yīng)用，請同學(xué)們聽老師唱一次?！矌熓痉恫С??！硯煟哼@次同學(xué)們唱的好多了，這首歌不單旋律好聽，歌詞寫的也很好。下面呢就讓老師來把歌詞朗讀一遍。請同學(xué)們邊聽邊理解一下詞意。〔老師有感情的朗讀歌詞，生聽〕師：下面請同學(xué)們一起來把歌詞有感情的來朗讀一遍?！矊W(xué)生朗讀歌詞〕師：同學(xué)們讀的好極了，下面再請同學(xué)們聽老師把這首歌演唱一次。〔師范唱〕篇二：《雪絨花》音樂教案篇二一、教學(xué)目標：1、學(xué)習(xí)用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲。2、通過對歌曲的鑒賞、理解與感悟，提升審美素養(yǎng)，培養(yǎng)愛國主義情懷。二、教學(xué)重點：啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的演唱歌曲三、教學(xué)難點：第五小句視唱四、教學(xué)方法：情景法、欣賞法、示范法、教唱法等五、教學(xué)用具：多媒體、鋼琴六、教學(xué)過程：〔一〕情境導(dǎo)入〔播放多媒體課件〕師：同學(xué)們，看到這樣的畫面你們會想到什么成語來形容呢？生：……師：老師想到一個成語“萬籟俱靜〞，一切的生命似乎都銷聲匿跡；但是在這粉妝玉砌的寧靜世界里，我們?nèi)詴畜@喜、艷麗的發(fā)現(xiàn)，它們不畏嚴寒，表現(xiàn)出頑強的生命力。還有這樣一種白色的小花，你們見過嗎？生：……老師也沒有見過，因為這種花生活在海拔1700米以上的高山上，環(huán)境非常艱苦，一般人是很難得見其美麗容顏的。它那嬌弱的美麗向人們展示出生命頑強與堅韌。同學(xué)們能猜出這是什么花嗎？生：……師：這就是雪絨花，又叫火絨草，是奧地利的國花。在奧地利雪絨花象征著純潔、勇敢與堅強，許多年輕人哪怕冒著生命的危險都要去摘一朵潔白、美麗的雪絨花獻給自己的心上人，因為只有她才能代表自己為愛情犧牲一切的決心。今天我們就來學(xué)習(xí)這首以花為歌名的世界名曲《雪絨花》?！捕吵醪礁惺芘c學(xué)唱1、聽賞歌曲《雪絨花》〔首先我們一起來欣賞歌曲同學(xué)們仔細體會聲音的特點〕師：聽完一遍之后，大家對歌曲的第一感受是怎樣的呢？生：……〔旋律很優(yōu)美、抒情，節(jié)奏舒緩、舒展，歌曲情緒是贊美的、深情的，3/4節(jié)拍的特點如果讓我們想象一副畫面的話，你會想到什么畫面呢，老師想到的是仿佛看到晶瑩的雪花在天空上飛舞，非常浪漫〕我們再聽音樂看是是否是這樣的感受。2、美好的音樂我們總?cè)滩蛔∠氤饋恚旅嫖覀冸S著LU音一起來感受音樂吧〔教師示范LU音哼唱的感覺，坐姿端正，聞花式氣息，LU音隨氣息發(fā)出聲，聲音感覺到頭頂有嗡嗡震動感，口腔里狀態(tài)像含了口水，面帶微笑〕3、發(fā)現(xiàn)錯誤，解決難點第五小句。四個樂句的旋律走向分析，引導(dǎo)學(xué)生理解情感。〔同學(xué)們發(fā)現(xiàn)有唱不好的地方嗎，〕〔2055|765|3—5|1——|〕4、用LU音合唱全曲〔輕柔優(yōu)美抒情的〕5、演唱歌詞〔簡要說明歌唱時的“輕、柔、高、美〞要求，對其中“高〞的要求稍作解釋，并指出今后要多去體會。引導(dǎo)學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱〕〔三〕深化感受與理解1、歌曲簡介：《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，《音樂之聲》是一部音樂歌舞片，里面有很多好聽的音樂，示范，曾榮獲過五項奧斯卡金獎，是一部非常值得一看的經(jīng)典影片，隨著電影的播放，很多人都記住了這首幽雅恬靜的歌曲，現(xiàn)在已成為世界各國人民喜愛的歌曲之一。影片中屢次出現(xiàn)《雪絨花》的旋律，下面我們來欣賞影片中是如何表現(xiàn)《雪絨花》的。2、欣賞電影片段：評析影片中的表現(xiàn)〔包括演唱形式、表現(xiàn)方式、內(nèi)心情感、主要從神情上分析，前面感覺愉悅的表現(xiàn)對幸福寧靜生活的渴望，最后一句表情有些憂慮，這種憂慮表現(xiàn)出男主角強烈的愛國主義情懷，因此我們也可以發(fā)現(xiàn)看似對花的贊美，實際抒發(fā)的是對祖國的熱愛和祝?！?，憂慮的眼神根據(jù)歌詞理解，希望祖國好，好象擔(dān)憂祖國的安危，表現(xiàn)出對祖國的深厚情感。原因是〔四〕情感升華：1、電影故事梗概及《雪絨花》歌曲出現(xiàn)背景的簡要介紹。電影《音樂之聲》里的故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)初期。當時德國法西斯占領(lǐng)了奧地利，并命令本來是奧地利海軍艦長的電影男主角回到海軍去幫他們作戰(zhàn)。上校不愿意背叛祖國為法西斯賣命，決定利用參加家庭合唱節(jié)的掩護，逃亡到當時的中立國瑞士。在音樂節(jié)上，上校為父老鄉(xiāng)親獻上的還是那首他最喜歡的歌曲《雪絨花》，這也是雪絨花第二次完整在影片中出現(xiàn)，當唱到第二遍的時候，即將離別祖國的傷感讓他聲音哽咽，唱不下去了，他的妻子馬上默契的接唱下去，臺下的觀眾深為感動，一起高唱起來，共同抒發(fā)對祖國的熱愛和對法西斯的憤怒，這歌聲使敵人心驚膽顫。下面我們一起從影片中來感受這一沖動時刻。2、欣賞影片片段?！惭┙q花兩次在影片中出現(xiàn)，你能感受到哪里不同嗎？生…。但每次在演唱形式和情感上都有所不同，一次比一次要豐富、強烈，從歌聲里我們可以深深的感受到奧地利人民對祖國的深厚情感，對法西斯的憤怒！最后我想和同學(xué)們一起合作演唱歌曲，我們帶著自己的體會和情感把歌曲演唱一遍，老師唱二聲部〕3、全體學(xué)生合唱歌曲?！参濉辰處熆偨Y(jié)下課：花是世間最美的象征，情是人間最熱誠的眷戀，在我們的成長歲月中，音樂將熏陶出我們美好的情感，培育出我們創(chuàng)造美好生活的智慧。篇三：《雪絨花》音樂教案篇三一、教材簡介：歌曲《雪絨花》選自家喻戶曉的美國音樂劇《音樂之聲》。它是一首優(yōu)美的三拍子歌曲。樂曲為一段體，旋律優(yōu)美抒情，表達了歌唱者的愛國之情。歌譜難易適中，以聽唱為主，附以英文歌詞的學(xué)唱。二、學(xué)習(xí)者分析及教學(xué)目標和教學(xué)重難點初中二年級的學(xué)生已具有情感分析能力，對理解作品、分析作品都有自己的見解，對其進行愛國思想教育較初一學(xué)生時期更易被接受的。學(xué)生的許多個人知識和直接經(jīng)驗都能用的上，不同的學(xué)生會從中認得不同的心得。因此以這種教材內(nèi)容設(shè)置作為培養(yǎng)空間觀念的載體，恰當且順應(yīng)了中學(xué)生身心開展的需要。本課時的教學(xué)重、難點是：節(jié)奏╳00╳╳｜的掌握及英文歌詞的學(xué)唱。本課時通過學(xué)習(xí)《雪絨花》培養(yǎng)學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱歌曲的能力；通過學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生用各種不同的手段表現(xiàn)音樂的能力；并通過學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情。三、教學(xué)理念和教學(xué)方式教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進者、合作者，在本節(jié)課的備課和教學(xué)過程〔〕中，為學(xué)生親身體會及想象、創(chuàng)設(shè)意境，盡可能多的發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力及思維敏捷能力。并尊重學(xué)生的個人感受和獨特的見解，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個人意義和社會價值，作學(xué)生健康心理、健康品德的促進者，催化劑、通過恰當?shù)慕虒W(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生自我調(diào)適、自我選擇。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的學(xué)習(xí)，用自己的身體去親自經(jīng)歷，用自己的心靈去親自感悟。教學(xué)是師生交往、積極互動、共同開展的過程。當學(xué)生迷路的時候教師不是告訴學(xué)生知識，而是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識、技能；當學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難的時候，不愿唱了或覺得這樣的歌不好聽而不唱了，教師的責(zé)任鼓勵他、引導(dǎo)他、啟發(fā)他、鼓勵他排除障礙而喜歡唱歌。采用“引入——實踐——創(chuàng)設(shè)——共同開展〞的模式進行教學(xué)。充分利用現(xiàn)實情景，盡可能嗇教學(xué)過程〔〕的趣味性、實踐性，利用多媒體課件和鋼琴、樂器豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，生動活潑的展開學(xué)習(xí)、演奏，強調(diào)學(xué)生的動手操作和主動參與，通過豐富多彩的集體討論、為歌曲加進伴奏等活動以合作學(xué)習(xí)促自主探究。四、教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)選用本次教學(xué)需要多媒體教學(xué)圖片、鋼琴、教學(xué)磁帶等教具。五、教學(xué)和活動過程首先，以音樂問好的形式進行組織教學(xué)〔說明：音樂問好是音樂課堂的一個特色，按歌曲的節(jié)奏寫成，為學(xué)唱歌曲埋下伏筆〕在復(fù)習(xí)和導(dǎo)入過程中，老師提問：同學(xué)們，還記得我們前不久看過的美國音樂劇《音樂之聲》嗎？能用自己的話把故事描述一下嗎？學(xué)生考慮后答復(fù)：記得。講得是家庭女教師領(lǐng)著上校家的七個孩子一起學(xué)習(xí)、生活、唱歌的故事。〔說明：學(xué)校組織看電影時特意安排了《音樂之聲》的欣賞，使《雪絨花》的學(xué)習(xí)變得有的放矢。〕接著老師提示學(xué)生回想一下《音樂之聲》中你印象最深的音樂片段——播放音樂短片《DoReMe》和《雪絨花》并提示各種手勢動作為音樂伴奏，學(xué)生隨著影片中孩子們的動作模仿并輕輕地用“啦〞哼唱。用優(yōu)美的聲音、用各種手勢：捻指、拍手、拍腿、跺腳等來表現(xiàn)音樂?！舱f明：這樣既做了發(fā)聲練習(xí)，又做了節(jié)奏練習(xí)打破了以前單純的發(fā)聲練習(xí)和節(jié)奏練習(xí)的常規(guī)，使課堂變得更活潑。〕在新課局部學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》。首先播放錄音并提問：在影片中它是如何演唱的？怎樣表現(xiàn)的？學(xué)生帶著問題聽音樂后答復(fù)：影片中它演唱了兩次。并在老師的鋼琴伴奏下朗讀歌詞的學(xué)習(xí)歌曲。及英文歌詞?！舱f明：經(jīng)過多年的教學(xué)經(jīng)驗：用聽唱法教學(xué)歌曲，學(xué)生及易接受。結(jié)合影片答復(fù)下列問題欣賞歌曲使學(xué)生能夠身臨其境，思路放寬，更進一步感受音樂所表達的思想內(nèi)容