2023年初一下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)

第10頁共10頁2023年?初一下學(xué)期?語文教學(xué)工?作總結(jié)時?間飛逝，轉(zhuǎn)?眼一學(xué)期的?教學(xué)工作又?快結(jié)束了，?針對本學(xué)期?自己的一些?工作情況，?我對自己的?七年級下冊?語文教學(xué)工?作進行了總?結(jié)。一、?鉆研教材，?認真?zhèn)湔n?教學(xué)中，備?課是一個必?不可少，十?分重要的環(huán)?節(jié)，備學(xué)生?，又要備教?法。備課不?充分或者備?得不好，會?嚴重影響課?堂氣氛和積?極性，曾有?一位前輩對?我說：“備?課備不好，?倒不如不上?課，否則就?是白費心機?。”我明白?到備課的重?要性，因此?，每天我都?花費大量的?時間在備課?之上，認認?真真鉆研教?材和教法，?不滿意就不?收工。雖然?辛苦，但事?實證明是值?得的。備課?充分，能調(diào)?動學(xué)生的積?極性，上課?效果就好。?但同時又要?有駕馭課堂?的能力，因?為學(xué)生在課?堂上的一舉?一動都會直?接影響課堂?教學(xué)。因此?上課一定要?設(shè)法令學(xué)生?投入，不讓?其分心，這?就很講究方?法了。上課?內(nèi)容豐富，?現(xiàn)實。教態(tài)?自然，講課?生動，難易?適中照顧全?部，就自然?能夠吸引住?學(xué)生。所以?，老師每天?都要有充足?的精神，讓?學(xué)生感受到?一種自然氣?氛。這樣，?授課就事半?功倍?；乜?自己的授課?，我感到有?點愧疚，因?為有時我并?不能很好地?做到這點。?當學(xué)生在課?堂上無心向?學(xué)，違反紀?律時，我的?情緒就受到?影響，并且?把這帶到教?學(xué)中，讓原?本正常的講?課受到?jīng)_擊?，發(fā)揮不到?應(yīng)有的水平?，以致影響?教學(xué)效果。?我以后必須?努力克服，?研究方法，?采取有利方?法解決當中?困難。二?、激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣，?提高學(xué)生語?文素養(yǎng)語?文是一門充?滿思想、充?滿人文精神?、充滿智慧?的學(xué)科在新?課改的大背?景中，學(xué)生?的自主學(xué)習(xí)?，培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新能力?，已成為教?師___的?熱點，討論?、交流、探?究等學(xué)習(xí)方?式已成為課?堂的主流我?在語文課堂?教學(xué)中，力?求做到讓學(xué)?生變得鮮活?，讓學(xué)生學(xué)?得興致盎然?，使學(xué)生在?語文學(xué)習(xí)中?享受學(xué)習(xí)的?樂趣，從而?發(fā)展學(xué)生的?語文素養(yǎng)。?(一)、?注意新課導(dǎo)?入新穎“?興趣是最好?的老師”在?教學(xué)中，我?十分注重培?養(yǎng)和激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣譬如，在?導(dǎo)入新課，?讓學(xué)生一上?課就能置身?于一種輕松?和諧的環(huán)境?氛圍中，而?又不知不覺?地學(xué)語文我?們要根據(jù)不?同的課型，?設(shè)計不同的?導(dǎo)入方式可?以用多媒體?展示課文的?畫面讓學(xué)生?進入情景,?比如在教<?<黃河頌>?>一文我利?用多媒體展?示有關(guān)黃河?的畫面,播?放有關(guān)“黃?河頌”的歌?曲,從視覺?和聽覺調(diào)動?學(xué)生的情感?;也可用講?述故事的方?式導(dǎo)入，采?用激發(fā)興趣?、設(shè)計懸念?……引發(fā)設(shè)?計，比起簡?單的講述更?能激發(fā)學(xué)生?的靈性，開?啟學(xué)生學(xué)習(xí)?之門(二?)、培養(yǎng)積?極探究習(xí)慣?，發(fā)展求異?思維能力在?語文教學(xué)中?，閱讀者對?語言意義、?語言情感、?語言技巧的?感悟，在很?大程度上與?學(xué)生的生活?經(jīng)歷、知識?積累、認識?能力、理解?水平有關(guān)為?此，在語文?教學(xué)中，構(gòu)?建語義的理?解、體會，?要引導(dǎo)學(xué)生?仁者見仁，?智者見智，?大膽，各抒?己見在思考?辯論中，教?師穿針引線?，巧妙點撥?，以促進學(xué)?生在激烈的?爭辯中，在?思維的碰撞?中，得到語?言的升華和?靈性的開發(fā)?教師應(yīng)因勢?利導(dǎo)，讓學(xué)?生對問題充?分思考后，?學(xué)生根據(jù)已?有的經(jīng)驗，?知識的積累?等發(fā)表不同?的見解，對?有分歧的問?題進行辯論?通過辯論，?讓學(xué)生進一?步認識了自?然，懂得了?知識無窮的?，再博學(xué)的?人也會有所?不知，體會?學(xué)習(xí)是無止?境的道理,?這樣的課，?課堂氣氛很?活躍，其間?，開放的課?堂教學(xué)給了?學(xué)生更多的?自主學(xué)習(xí)空?間，教師也?毫不吝惜地?讓學(xué)生去思?考，爭辯，?真正讓學(xué)生?在學(xué)習(xí)中體?驗到了自我?價值這一環(huán)?節(jié)的設(shè)計，?充分讓學(xué)生?表述自己對?課文的理解?和感悟，使?學(xué)生理解和?表達，輸入?和輸出相輔?相成，真正?為學(xué)生的學(xué)?習(xí)提供了廣?闊的舞臺。?三、重視?朗讀品評感?悟，讓課堂?教學(xué)“活”?起來語文?課本中的每?一篇課文都?是文質(zhì)兼美?的佳作，其?語境描述的?美妙，語言?運用的精妙?，思想表達?的深邃，見?解闡述的獨?到，都是引?導(dǎo)學(xué)生感悟?的重要內(nèi)容?而由于課堂?教學(xué)時間的?有限，課文?中的精彩之?處沒有可能?引導(dǎo)學(xué)生一?一感悟為了?使這些精彩?給學(xué)生留下?整體印象，?我們可以在?閱讀中抓重?點，引導(dǎo)學(xué)?生對語言文?字反復(fù)誦讀?，以悟出語?言豐富的形?象內(nèi)涵，意?義內(nèi)涵，情?感內(nèi)涵同時?，讓學(xué)生在?感悟的基礎(chǔ)?上，引導(dǎo)學(xué)?生居高臨下?地對課文進?行品評，在?品評中深化?理解，升華?認識，填補?空白如在《?黃河頌》的?閱讀教學(xué)中?，我是這樣?引導(dǎo)學(xué)生這?樣品評：“?學(xué)習(xí)了這篇?課文，你認?為文中什么?地方給你留?下了深刻的?印象?請你?選擇其中的?一點說一說?”此時的學(xué)?生充分表述?他們的真實?感受，有的?說：“文中?序言部分“?英雄氣概”?這個詞就為?下文要歌頌?黃河作了提?示……這樣?引導(dǎo)學(xué)生選?擇自己閱讀?感悟的精華?，進行具體?表述，讓他?們在各自品?評中進一步?升華認識?四、注重課?內(nèi)外結(jié)合?美國的一位?教育家指出?：“課堂的?外延與課外?的外延相等?以課堂學(xué)習(xí)?為核心，能?動地向?qū)W生?的學(xué)校生活?、家庭生活?、社會生活?等各個生活?領(lǐng)域自然延?伸和拓展，?使課堂訓(xùn)練?與課外行為?訓(xùn)練形成有?序、有趣、?有力、有效?的結(jié)合，取?得語文教學(xué)?的整體效益?”在課程改?革實踐中，?我們已把語?文教學(xué)的觸?角伸向了廣?闊的天地讓?學(xué)生閱讀《?水滸傳》等?課外書;通?過這些收集?與閱讀，為?深入理解課?文內(nèi)容奠定?了基礎(chǔ)。?五、本學(xué)期?的教學(xué)也有?一些不足之?處，表現(xiàn)在?：(一)?、綜合性學(xué)?習(xí)教學(xué)不是?很到位。由?于學(xué)校圖書?室的資料有?限，學(xué)生課?外能查閱的?資料有限，?有些綜合性?學(xué)習(xí)活動不?得不從簡了?。(二)?、個別成績?較差的學(xué)生?進步很慢;?學(xué)生作業(yè)書?寫潦草、學(xué)?習(xí)主動性不?強的現(xiàn)象仍?然在。我?想，在今后?的語文教學(xué)?工作中應(yīng)該?注意以下這?些方面：?(一)、加?強理論學(xué)習(xí)?，提高理論?水平(二?)、多讀多?寫，提高文?學(xué)水平(?三)、勤于?反思，積累?教學(xué)經(jīng)驗?(四)、進?行教育教研?，解決實際?問題本學(xué)?期我盡了自?己的責(zé)任和?能力去完成?了教學(xué)工作?任務(wù)，也取?得了一定的?成績，今后?我將繼續(xù)加?倍地努力工?作，為全面?提高學(xué)生的?語文素養(yǎng)而?努力奮斗!?初一下學(xué)?期語文教學(xué)?工作總結(jié)【?二】這學(xué)?期我擔(dān)任初?一(1)(?2)班語文?教學(xué)工作，?由于教學(xué)經(jīng)?驗尚淺，因?此，我對教?學(xué)工作不敢?怠慢，認真?學(xué)習(xí)，深入?研究教法，?虛心向前輩?學(xué)習(xí)。經(jīng)過?一個學(xué)期的?努力，獲取?了很多寶貴?的教學(xué)經(jīng)驗?。以下是我?在本學(xué)期的?教學(xué)情況總?結(jié)。教學(xué)?就是教與學(xué)?，兩者是相?互聯(lián)系，不?可分割的，?有教者就必?然有學(xué)者。?學(xué)生是被教?的主體。因?此，了解和?分析學(xué)生情?況，有針對?地教對教學(xué)?成功與否至?關(guān)重要。最?初接觸教學(xué)?的時候，我?還不懂得了?解學(xué)生對教?學(xué)的重要性?，只是專心?研究書本，?教材，想方?設(shè)法令課堂?生動，學(xué)生?易接受。?一方面，初?一的學(xué)生聽?，說的能力?相對較弱，?授課內(nèi)容太?深，同學(xué)們?還不能適應(yīng)?。另一方面?，兩個班的?同學(xué)比較活?躍，上課氣?氛積極，但?中等生、差?生占較大多?數(shù)，尖子生?相對較少。?因此，講得?太深，沒有?照顧到整體?，我備課時?也沒有注意?到這點，因?此教學(xué)效果?不如理想。?從此可以看?出，了解及?分析學(xué)生實?際情況，實?事求是，具?體問題具體?分析，做到?因材施教，?對授課效果?有直接影響?。這就是教?育學(xué)中提到?的“備教法?的同時要備?學(xué)生”。這?一理論在我?的教學(xué)實踐?中進一步得?到了驗證。?教學(xué)中，?備課是一個?必不可少，?十分重要的?環(huán)節(jié)，備學(xué)?生，又要備?教法。備課?不充分或者?備得不好，?會嚴重影響?課堂氣氛和?積極性，曾?有一位前輩?對我說：“?備課備不好?，倒不如不?上課，否則?就是白費心?機。”我明?白到備課的?重要性，因?此，每天我?都花費大量?的時間在備?課之上，認?認真真鉆研?教材和教法?，不滿意就?不收工。雖?然辛苦，但?事實證明是?值得的。?備課充分，?能調(diào)動學(xué)生?的積極性，?上課效果就?好。但同時?又要有駕馭?課堂的能力?，因為學(xué)生?在課堂上的?一舉一動都?會直接影響?課堂教學(xué)。?因此上課一?定要設(shè)法令?學(xué)生投入，?不讓其分心?，這就很講?究方法了。?上課內(nèi)容豐?富，現(xiàn)實。?教態(tài)自然，?講課生動，?難易適中照?顧全部，就?自然能夠吸?引住學(xué)生。?所以，老師?每天都要有?充足的精神?，讓學(xué)生感?受到一種自?然氣氛。這?樣，授課就?事半功倍。?回看自己的?授課，我感?到有點愧疚?，因為有時?我并不能很?好地做到這?點。當學(xué)生?在課堂上無?心向?qū)W，違?反紀律時，?我的情緒就?受到影響，?并且把這帶?到教學(xué)中，?讓原本正常?的講課受到?沖擊，發(fā)揮?不到應(yīng)有的?水平，以致?影響教學(xué)效?果。我以后?必須努力克?服，研究方?法，采取有?利方法解決?當中困難。?語文是一?門工具學(xué)科?，對學(xué)生而?言，既熟悉?又困難，在?這樣一種大?環(huán)境之下，?要教好語文?，就要讓學(xué)?生喜愛語文?，讓他們對?語文產(chǎn)生興?趣。否則學(xué)?生對這門學(xué)?科產(chǎn)生畏難?情緒，不愿?學(xué)，也無法?學(xué)下去。為?此，我采取?了一些方法?，就是盡量?多講一些文?化生活故事?，讓他們更?了解語文，?更喜歡學(xué)習(xí)?語文。因為?只有語文水?平提高，他?們才能提高?同學(xué)們的語?文寫作能力?，對成績優(yōu)?秀的同學(xué)很?有好處。?因為語文的?特殊情況，?學(xué)生在不斷?學(xué)習(xí)中，會?出現(xiàn)好差分?化現(xiàn)象，差?生面擴大，?會嚴重影響?班內(nèi)的學(xué)習(xí)?風(fēng)氣。因此?，絕對不能?忽視。為此?，我制定了?具體的計劃?和目標。對?這部分同學(xué)?進行有計劃?的輔導(dǎo)。我?把這批同學(xué)?分為三個組?。第一組?是有能力提?高，但平時?懶動腦筋不?學(xué)的同學(xué)，?對這些同學(xué)?，我采取_?__輔導(dǎo)，?給他們分配?固定任務(wù)，?不讓他們有?偷懶的機會?，讓他們發(fā)?揮應(yīng)有水平?;第二組是?肯學(xué)，但由?于能力不強?的同學(xué)。對?這部分同學(xué)?要適當引導(dǎo)?，耐心教導(dǎo)?，慢慢提高?他們的成績?，不能操之?過急，且要?多鼓勵。只?要他們肯努?力，成績有?望搞提高;?第三組是紀?律松散，學(xué)?習(xí)不認真，?基礎(chǔ)又不好?的同學(xué)。對?這部分人要?進行課余時?間個別輔導(dǎo)?。因為這部?分同學(xué)需要?一個安靜而?又不受干擾?的環(huán)境，才?會立下心來?學(xué)習(xí)。只要?堅持輔導(dǎo)，?這些同學(xué)基?礎(chǔ)重新建立?起來，以后?授課的效果?就會更好。?語文是語?言。困此，?除了課堂效?果之外，還?需要讓學(xué)生?多讀，多講?，多練。為?此，在早讀?時，我堅持?下班了解早?讀情況，發(fā)?現(xiàn)問題及時?糾正。課后?發(fā)現(xiàn)學(xué)生作?業(yè)問題也及?時解決，及?時講清楚，?讓學(xué)生即時?消化。另外?，對部分不?自覺的同學(xué)?還采取強硬?背誦等方式?，提高他們?的能力。?經(jīng)過一個學(xué)?期的努力，?期末考就是?一種考驗。?無論成績高?低，都體現(xiàn)?了我在這學(xué)?期的教學(xué)成?果。我明白?到這并不是?最重要的，?重要的是在?本學(xué)期后如?何自我提高?，如何共同?提高學(xué)生的?語文水平。?因此，無論?怎樣辛苦，?我都會繼續(xù)?努力，多問?，多想，多?向前輩學(xué)習(xí)?，爭取進步?。以上就?是我在本學(xué)?期的教學(xué)工?作總結(jié)。由?于經(jīng)驗頗淺?，許多地方?存在不足，?希望在未來?的日子里，?能在各位領(lǐng)?導(dǎo)老師，前?輩的指導(dǎo)下?，取得更好?成績。初?一下學(xué)期語?文教學(xué)工作?總結(jié)【三】?這學(xué)期我?繼續(xù)擔(dān)任初?一(3)班?和初一(5?)班的語文?教學(xué)工作。?一學(xué)期來，?我嚴格要求?自己，堅持?每天提前到?校，精心備?課，認真上?課，細心批?閱作業(yè)，耐?心輔導(dǎo)學(xué)生?。對同事以?誠相待，謙?虛謹慎;對?學(xué)生關(guān)心愛?護，教書育?人。教學(xué)成?績是明顯的?：學(xué)生對語?文課的學(xué)習(xí)?興趣較高，?考試平均分?明顯高于其?它科目。總?結(jié)本學(xué)期的?工作，我有?如下體會：?一、教學(xué)?要遵循學(xué)生?的身心發(fā)展?規(guī)律，要讓?學(xué)生愛學(xué)，?要時時處處?替學(xué)生設(shè)想?我始終認?為：如果教?學(xué)不顧學(xué)生?的身心發(fā)展?規(guī)律，不替?學(xué)生設(shè)想，?只從主觀設(shè)?想出發(fā)，那?么這樣的教?學(xué)肯定會失?敗。備課?時，我總要?這樣反復(fù)斟?酌：這節(jié)課?我到底應(yīng)該?教給學(xué)生什?么東西，哪?些內(nèi)容是必?須講的，哪?些內(nèi)容是不?用講的，哪?些內(nèi)容是學(xué)?生可能感到?很困難的，?哪些內(nèi)容可?能是學(xué)生想?不到的。必?須講的內(nèi)容?，可以按照?怎樣的步驟?來講，怎樣?才能引起學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣;對于學(xué)?生感到困難?的內(nèi)容，用?什么方法降?低難度;怎?樣調(diào)動學(xué)生?的生活體驗?、閱讀經(jīng)驗?來理解文本?。上課時?，我努力調(diào)?動學(xué)生的思?維，鼓勵學(xué)?生學(xué)思結(jié)合?，教給學(xué)生?閱讀課文的?方法，培養(yǎng)?其良好的閱?讀習(xí)慣、記?筆記的習(xí)慣?。新課結(jié)束?，我及時檢?查學(xué)生的學(xué)?習(xí)情況：或?詢問，或查?看，以求及?時調(diào)整教學(xué)?方法，補缺?補差。我極?力避免滿堂?灌的情況出?現(xiàn)，因而學(xué)?生上我的課?一般不會感?到累。我很?注意讓課堂?節(jié)奏適合學(xué)?生的學(xué)習(xí)心?理變化：開?始上課時，?學(xué)生的心是?不平靜的，?這時要想方?設(shè)法讓學(xué)生?盡快進入學(xué)?習(xí)狀態(tài)。我?的做法是：?①提前進班?;②把任務(wù)?寫在黑板上?;③對那些?不能及時進?入學(xué)習(xí)狀態(tài)?的學(xué)生進行?說服教育，?說明提高學(xué)?習(xí)效率的重?要性。（范?本）上課十?分鐘左右，?學(xué)生的心平?靜了下來，?進入學(xué)習(xí)的?黃金階段，?這時我便抓?住教學(xué)重點?進行講解，?以典型問題?促進學(xué)生思?考。這中間?我注意不斷?變換教學(xué)方?法，從不一?講到底，也?不會總是讓?學(xué)生討論。?總之，教?師、學(xué)生的?活動緊緊圍?繞教學(xué)重點?進行。我以?為，語文教?學(xué)的一個重?要特點是：?不管采用什?么方法，一?定不能讓學(xué)?生脫離文本?，不能脫離?對語言的感?悟。臨近下?課時，學(xué)生?有些疲憊了?，這時，我?會提醒學(xué)生?整理好課堂?筆記，總結(jié)?一下本節(jié)課?的收獲。?關(guān)于語文作?業(yè)，我是這?樣看的：盡?量少布置或?不布置那些?學(xué)生根本不?理解的、需?要死記硬背?的東西。語?文作業(yè)，課?內(nèi)的可以少?布置，課外?的可以多布?置一點。討?厭寫作業(yè)，?這幾乎是大?多數(shù)的學(xué)生?的通病。_?__會這樣??我以為，?在于老師布?置的作業(yè)中?沒必要的太?多。比如《?同步作業(yè)》?，如果學(xué)生?連課文都沒?有弄明白，?寫《同步作?業(yè)》有什么?用呢?有那?個時間，還?不如讀一點?有益的課外?書呢。二?、語文課要?常備不懈?我常常想，?___語文?教師這么辛?苦，可很多?學(xué)生的閱讀?能力、表達?能力還是這?么差?歸根?結(jié)底還是與?教師本身的?教學(xué)功底有?關(guān)。想想我?們一