第13課《野望》課件-部編版語文八年級上冊

《野望》

走進(jìn)作者王績（585—644），初唐詩人。字無功，絳州龍門（今山西河津）人。王通之弟。常居?xùn)|皋，號東皋子。仕隋為秘書省正字，唐初以原官待詔門下省。后棄官還鄉(xiāng)。放誕縱酒，其山水詩樸素自然，意境渾厚，對于扭轉(zhuǎn)齊梁以來綺靡詩風(fēng)，開創(chuàng)唐詩盛世做出了重要的貢獻(xiàn)。

王績?nèi)胩坪笠悦貢≌执t門下省，不久辭官還鄉(xiāng)。貞觀中出為太樂丞，旋又告歸。此詩當(dāng)作于詩人辭官隱居?xùn)|皋（在今山西河津）之時。背景介紹第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)一:師友檢查】1、熟讀詩歌，注意紅色字讀音。

野望王績東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識，長歌懷采薇。2、結(jié)合注釋，疏通文意。友情提示：自主檢查→互助檢查（學(xué)友說給師傅聽，師傅補(bǔ)充講解）

第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二:教師指導(dǎo)】

野望王績東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識，長歌懷采薇。gāobó

xǐ

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dú東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識，長歌懷采薇。大家相對無言彼此互不相識，我只好吟唱著那首《采薇》懷念古代的伯夷和叔齊了。傍晚我在東皋向遠(yuǎn)處眺望，獨(dú)自徘徊而心里無所依托。層層樹林都染上秋天的色彩，重重山嶺披覆著落日的余光。牧人驅(qū)趕著那牛群返還家園，獵人帶著諸多獵物回歸家園。第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二:教師指導(dǎo)】2、結(jié)合注釋，疏通文意第二步：研讀共品1、賞析詩句

提示：賞析詩句：內(nèi)容+手法+情感2、把握詩歌的思想內(nèi)容【環(huán)節(jié)一:師友研讀】第二步：研讀共品友情提示：自主思考→互助交流（學(xué)友說給師傅聽→師傅糾正補(bǔ)充）

東皋薄暮望，徙倚欲何依。（內(nèi)容+手法+感情）第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二:教師點(diǎn)撥】1、賞析詩句傍晚我在東皋向遠(yuǎn)處眺望，獨(dú)自徘徊而心里無所依托。采用敘事手法，交代了作者所處的地點(diǎn)以及百無聊賴的彷徨心情。樹樹皆秋色，山山唯落暉。

（內(nèi)容+手法+感情）第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二:教師點(diǎn)撥】1、賞析詩句

層層樹林都染上秋天的色彩，重重山嶺披覆著落日的余光

。寫遠(yuǎn)景、靜態(tài)、側(cè)重宏觀描繪。運(yùn)用對偶的修辭手法，寫出薄暮中所見景物，渲染了一種安詳寧靜的氛圍。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二:教師點(diǎn)撥】1、賞析詩句牧人驅(qū)趕著那牛群返還家園，獵人帶著諸多獵物回歸家園。寫動態(tài)、近景。運(yùn)用對偶的修辭手法，描繪了山野牧歸的生動場景，渲染了悠閑、恬淡的氛圍。相顧無相識，長歌懷采薇第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二:教師點(diǎn)撥】1、賞析詩句大家相對無言彼此互不相識，我只好吟唱著那首《采薇》懷念古代的伯夷和叔齊了。引用《史記》表達(dá)了作者避世隱退的意愿，抒發(fā)了詩人孤獨(dú)抑郁之情。2、概括《野望》的思想內(nèi)容（內(nèi)容+情感）第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二:教師點(diǎn)撥】《野望》這首詩通過描繪山野秋景，表達(dá)了作者避世隱退的意愿，抒發(fā)了詩人孤獨(dú)抑郁之情第三步：互助釋疑第三步：互助釋疑

本文你還有哪些問題,師友互助解決。友情提示：

師友互助交流疑惑，將解決不了的疑難點(diǎn)進(jìn)行記錄，全班討論?！经h(huán)節(jié)一:師友解惑】第三步：互助釋疑

【環(huán)節(jié)一:師友解惑】《野望》描繪了一幅怎樣的畫面？聯(lián)系作者的生平，說說你對詩作感情的理解。詩的頷聯(lián)和頸聯(lián)描繪了詩人薄暮時所見的田園風(fēng)光。層層樹林都染上秋天的色彩，重重山嶺披覆著落日的余光。牧人驅(qū)趕著那牛群返還家園，獵人帶著諸多獵物回歸家園。恬淡悠閑的自然景物卻都因作者心緒的原因都染上了一層憂郁、孤獨(dú)的色彩。仕途的不得志使他彷徨孤獨(dú)。他并不能融入這畫一般的田園山水，所以只好向先賢那里尋找慰藉。師友質(zhì)疑，集體解答?！经h(huán)節(jié)二:教師釋疑】第三步：互助釋疑第四步：鞏固拓展1、背過詩歌，師友互查。2、理解填空（1）詩中描寫山野秋景的句子是（），（）

（2）引用典故的句子是（），（）

【環(huán)節(jié)一:師友練習(xí)】第四步：鞏固拓展樹樹皆秋色山山唯落暉相顧無相識長歌懷采薇野望繪景：靜態(tài)：樹樹山山

動態(tài)：驅(qū)犢返帶禽歸情景交融：長歌

采薇彷徨孤獨(dú)抑郁抒情：徙倚何依

第四步：鞏固拓展【環(huán)節(jié)二:教師歸納】第五步：總結(jié)提高這節(jié)課我學(xué)會（懂得）了……這節(jié)課我想對師傅（學(xué)友）說……這節(jié)課哪對師友是你的榜樣？你要向他們學(xué)習(xí)……

從知識方面、學(xué)法方面、師友互助方面進(jìn)行總結(jié)，師傅盡可能幫助學(xué)友總