《獻給守林人的女兒》設計

《獻給守林人的女兒》教學設計【教學目標】1.自主學會本課。理解相關詞語的意思。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受文中蘊含的美，抄寫并背誦自己喜歡的段落。3.了解課文內容，發(fā)現課文在敘述上的特點，并體會這樣寫的好處。4.學習文章插敘的寫作手法.【教學重點】從直接描寫葛利格語言、行為的語句中，以及描寫音樂的句子中感受這位音樂家崇高的人格和愛的情懷?！窘虒W難點】從直接描寫葛利格語言、行為的語句中，以及描寫音樂的句子中感受這位音樂家崇高的人格和愛的情懷?！菊n時安排】1課時?！窘虒W過程】一、導入新課：生讀自己搜集到的有關誠信的故事。師：上節(jié)課我們已初步感受音樂家崇高的人格和愛的情懷，這節(jié)讓我們接著來感受樂曲給達格妮帶來的巨大的心理沖擊，以及愛德華葛利格十年信守諾言的高尚品質。二、講授新課：（一）合作交流，點撥引導（1）

葛利格送給達格妮的禮物是什么？這是一份怎樣的禮物？勾畫關鍵詞句，寫下你的體會。（2）勾劃描寫達格妮心理活動的語句，想一想達格妮收到禮物時情緒有什么變化？小組交流：在組長的組織下，每個成員圍繞習題逐一交流匯報，認真聽取同伴發(fā)言，并補充自己的體會，提出自己不懂的問題。全班交流A．葛林格送給達格妮的禮物是什么？這是一份怎樣的禮物？句子1：可音樂的旋律是那樣的美，她不由自主地沉浸到樂曲中去。她聽到了森林的咆哮，小鳥的歌唱，牧童的笛聲……(感受樂曲的美)追問：1.小女孩從樂曲中聽到了什么？（1）引讀句子，感受這支美妙的樂曲是女孩童年生活的寫照，是音樂大師用心寫出的精品。（2）想象說話：沉浸在樂曲中的達格妮如癡如醉，她還聽到了（……）（樹葉的低語，蟋蟀的彈奏，青蛙的歌唱，海浪的敲打）這是來自故鄉(xiāng)的聲音，讓我們跟隨著達格妮的思緒回到十年前。2.說說達格妮想起了一件什么事？指導學生用上“達格妮想起了十年前”作為開頭說。指導朗讀。注意表情和語氣。（一次不經意的相遇，達格妮得到了一個和氣的陌生人的承諾）3.課文中寫回憶兒時往事時采取的是怎樣的敘述方法？這樣寫有什么好處？(說明禮物由來的原因，連接上下文，起到鋪墊作用。恰當的運用插敘，可以補充人物和事件，使文章內容豐富充實，結構曲折有致。)句子2：這是最好的禮物，是比華美的衣服、比漂亮的項鏈更珍貴的禮物。(品讀感受心靈的美)追問：1.為什么說這是最珍貴的禮物？（因為這個禮物是音樂家葛利格花費心血專門為達格妮創(chuàng)作的樂曲，并且在10年后達格妮18歲生日石準時送給了她。樂曲代表著音樂家對她美好的祝福，她從中感受到了人與人之間的真誠守信，感受到了生活的美好，這是金錢買不到的。2.音樂家為什么能寫出這么美妙的音樂？（音樂家有一顆美好的心靈，才能流淌出美妙的音樂，譜寫深情的祝福，傳播人間的幸福。她熱愛生活。敏銳的聽到了生活中大自然中的音響。他愛勤勞的人們，愛那些平凡的人，即使她是一個守林人的女兒，他愛那些朝氣蓬勃的年輕人。他的音樂送給無數像達格妮一樣對未來有美好憧憬的年輕人。）B．勾劃描寫達格妮心理活動的語句，想一想達格妮收到禮物時情緒有什么變化？預設文中句子：1.忽然，她坐直了身子，睜大了眼睛，幾乎不相信自己的耳朵。（驚訝）2.是給我的嗎？這是怎么回事？這么偉大的音樂家怎么會將一支樂曲獻給我呢？(疑惑)3.達格妮聽完樂曲，眼淚流滿了雙頰。她竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在手里。她從音樂的旋律里聽到了音樂家對他的祝福：你是黎明的曙光，愿幸福陪伴著你。（激動）（1）為什么達格妮聽完樂曲，眼淚流滿了雙頰？（因為她感受到音樂大師愛德華·格里格對她的承諾是那樣的寶貴，對她的祝福是那樣的美好。她的眼淚中包含著對往事的幸?；貞浐鸵魳穾Ыo她的震撼。）（2）你是黎明的曙光，愿幸福陪伴著你。這句話的含義是什么？這句話是全文的主旨。這是音樂家美好的心愿，這是一位老人對朝氣蓬勃的青年的寄語，激勵青年以激情和勇敢創(chuàng)造自己的未來。小結：信守諾言，是音樂大師愛德華·格里格送給達格妮的一份珍貴的禮物，也是送給老師，送給你們，送給大家的一份珍貴的禮物！讓信守諾言永遠與我們相伴。信守諾言能夠讓我們的生活變得更加美好。如此美好的生活讓我們更加熱愛生活。三、達標檢測，鞏固課堂：1.課文中寫達格妮回憶兒時往事時采取的是怎樣的敘述方法？2.背誦自己喜愛的段落。四、總結拓展，情感升華：1.說說學了這一課你最大的收獲是什么？生匯報交流。2.生活中你收到過哪些遲到的禮物？哪些因為某人答應過你而未曾實現你還在期待的禮物？有沒有自己答應過別人而未曾實現的諾言？師：生活因為誠實守信而變得更加美好，友情因為相互