關(guān)于小學(xué)信息技術(shù)教案范文七篇

18/18關(guān)于小學(xué)信息技術(shù)教案范文七篇小學(xué)信息技術(shù)教案篇1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)文字處理軟件-word0能力目標(biāo)：掌握word0軟件的啟動(dòng)、退出，工具欄的翻開(kāi)、隱藏。情感目標(biāo)：能主動(dòng)參與到word學(xué)習(xí)，培養(yǎng)多角度思考問(wèn)題的習(xí)慣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握word0軟件的啟動(dòng)、退出。教學(xué)難點(diǎn)：工具欄的翻開(kāi)、隱藏。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣1、展示圖文并茂的Word0作品。同學(xué)們我們看到的作品漂亮不漂亮？它們是用微軟(Microsoft)公司Office0辦公系統(tǒng)中的Word0制作的。你想不想也動(dòng)手來(lái)自己制作一幅作品？word是目前最常用的文字處理軟件，它有多個(gè)版本，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)word0。觀看word0作品，受到美的熏陶，形成濃厚的學(xué)習(xí)word的興趣和欲望。激發(fā)學(xué)生對(duì)word的興趣和求知欲，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到word的學(xué)習(xí)中來(lái)。啟發(fā)探究，技巧點(diǎn)撥首先我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下Microsoftword0的圖標(biāo)。1、教師出示word0的圖標(biāo)〕由于同學(xué)們第一次學(xué)習(xí)軟件的使用，許多同學(xué)都沒(méi)有掌握它的規(guī)律和方法，這里老師先簡(jiǎn)單的和同學(xué)們講解一下：2一般常用軟件的啟動(dòng)方法有兩種，第一種是單擊“開(kāi)始〞按鈕-“程序〞-你需要的程序名稱翻開(kāi)，第二種是雙擊桌面上我們需要的程序的圖標(biāo)來(lái)翻開(kāi)?！策呏v解邊演示〕同學(xué)們記住了這兩種方法，其他許多的軟件不用學(xué)你也能夠?qū)⑺鼏?dòng)。學(xué)生認(rèn)識(shí)word0圖標(biāo)。認(rèn)真聆聽(tīng)和觀看教師的講解和演示，掌握一般軟件啟動(dòng)的方法。給予學(xué)生啟動(dòng)word0的方法指導(dǎo)，使學(xué)生能夠順利的啟動(dòng)word，同時(shí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)非常簡(jiǎn)單，從而使學(xué)生對(duì)下面的學(xué)習(xí)充滿信心。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)的操作靈活多樣，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。自主探究，交流分享現(xiàn)在我看到許多同學(xué)都已經(jīng)迫不及待的想一顯身手，很好，但請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)清老師的要求再去實(shí)踐，要求，1、單號(hào)機(jī)使用第一種方法，雙號(hào)機(jī)使用第二種方法〔學(xué)生初次翻開(kāi)軟件，多數(shù)不會(huì)最小化和關(guān)閉，所以不便單機(jī)嘗試兩種方法〕2、相鄰的電腦交流一下哪種方法你更喜歡。1、自主嘗試翻開(kāi)word。2、相鄰機(jī)器交流自己更喜歡那種方法。大局部同學(xué)都已經(jīng)掌握了怎樣啟動(dòng)word0，看一下你周圍有沒(méi)有沒(méi)有啟動(dòng)的同學(xué)，你能主動(dòng)的幫助一下他嗎？3、學(xué)生幫助沒(méi)有翻開(kāi)的同學(xué)講word啟動(dòng)。子曰：學(xué)而不厭，誨人不倦。同學(xué)們能夠主動(dòng)幫助其他同學(xué)非常好。同學(xué)們現(xiàn)在都已經(jīng)啟動(dòng)了word，為了方便我們下面的學(xué)些，我們一塊先來(lái)學(xué)習(xí)一下如何關(guān)閉word。再次提醒同學(xué)們，關(guān)閉word的方法同樣可以用于大局部其它軟件。3、教師點(diǎn)撥退出word0的方法。4、學(xué)生退出word?！部赡艹霈F(xiàn)提示是否保存現(xiàn)象，教師相機(jī)解決〕同學(xué)們你們都已成功的退出了word，可見(jiàn)我們的同學(xué)都非常聰明。你一定想將你的學(xué)習(xí)成果，展示給其它同學(xué)看一看。接下來(lái)我們就請(qǐng)幾位同學(xué)給我們展示一下他的學(xué)習(xí)成果。5、通過(guò)多媒體教室學(xué)生演示，請(qǐng)幾位同學(xué)演示自己的探究成果。這幾位同學(xué)的操作可以看出同學(xué)們學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真，下面就和你的兩邊的同學(xué)比一比誰(shuí)能更快的啟動(dòng)word0.接下來(lái)我們一塊來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們的word小能手，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照課本第三頁(yè)第2.3.4幅插圖用兩分鐘的時(shí)間認(rèn)識(shí)一下word窗口各組成局部的名稱，然后老師提問(wèn)。6、教師演示，相機(jī)解說(shuō)或演示說(shuō)各組成局部的用途。7、教師。學(xué)生明確探究要求學(xué)生自主嘗試翻開(kāi)word和兩邊的同學(xué)交流更喜歡哪種方法。指導(dǎo)沒(méi)有翻開(kāi)的同學(xué)將word啟動(dòng)。學(xué)生退出word演示或觀看同學(xué)演示，將其操作與自己的進(jìn)行比照。學(xué)生統(tǒng)一啟動(dòng)word。學(xué)生認(rèn)識(shí)word窗口組成接受教師提問(wèn)，認(rèn)真聆聽(tīng)教師講解。讓學(xué)生在明確探究任務(wù)的根底上自主探索，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。通過(guò)交流分享，使學(xué)生思維碰撞，求的解決問(wèn)題的最正確途徑，獲得一定的成就感。通過(guò)相互的幫助，是培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的。通過(guò)展示交流，和教師的及時(shí)，使學(xué)生進(jìn)行交流和取長(zhǎng)補(bǔ)短，并保持良好的學(xué)習(xí)勢(shì)頭。用競(jìng)賽的方式是鼓勵(lì)學(xué)生最快的.熟悉word窗口的組成。合作學(xué)習(xí)，釋疑解難下面我們來(lái)考一考同學(xué)們的眼力?？匆豢蠢蠋煹拇翱诤湍愕挠惺裁床煌?。1、教師展示沒(méi)有常用工具欄的窗口。很好，如果我們?cè)诓僮髦幸驗(yàn)楣ぞ邫诘娜鄙俳o我們的操作帶來(lái)不方便，我們應(yīng)該怎么辦？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位對(duì)照課本第4頁(yè)二、翻開(kāi)或隱藏工具欄，一起研究一下。2、小組合作學(xué)習(xí)翻開(kāi)或隱藏常用工具欄。下面我們請(qǐng)研究出來(lái)的小組給同學(xué)們講解一下。3、學(xué)生展示小組學(xué)習(xí)成果。真是團(tuán)結(jié)就是力量，同學(xué)們學(xué)的真好自由練習(xí)A、繪圖格式工具欄的隱藏與翻開(kāi)。B、繪圖工具欄的隱藏于翻開(kāi)。4、教師。找出窗口中缺少的常用工具欄和格式工具欄。以小組為單位學(xué)習(xí)翻開(kāi)或隱藏常用工具欄小組代表演示。積極嘗試解決問(wèn)題。認(rèn)真觀看同學(xué)的演示。因?qū)W生初學(xué)信息，很難提出問(wèn)題，教師進(jìn)行引導(dǎo)。合作學(xué)習(xí)突破難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力。通過(guò)展示交流，和教師的及時(shí)，使學(xué)生進(jìn)行交流和取長(zhǎng)補(bǔ)短，并保持良好的學(xué)習(xí)勢(shì)頭。實(shí)踐創(chuàng)作，展示自我和小組填寫(xiě)自我和小組P5表通過(guò)自評(píng)和互評(píng)找出缺乏，改良學(xué)習(xí)。梳理，拓展延伸1、學(xué)生本節(jié)所學(xué)。2、同學(xué)們通過(guò)本節(jié)課我們初步認(rèn)識(shí)了word小能手，但我們要想和他成為真正的朋友還要深入的了解，我們相信通過(guò)同學(xué)們的不斷努力學(xué)習(xí)，我們一定能和他成為真正的朋友。請(qǐng)同學(xué)按照正確的方法關(guān)機(jī)，蓋好防塵罩，排好凳子。這節(jié)課我們就到這里。下課！梳理知識(shí)，下課。梳理，激發(fā)深入學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。板書(shū)設(shè)計(jì)第一課認(rèn)識(shí)word小能手啟動(dòng)退出word舉一反三，靈活多樣翻開(kāi)隱藏工具欄教后反思本節(jié)課能到達(dá)預(yù)期效果，目標(biāo)完成較好，這是學(xué)生第一節(jié)信息技術(shù)課，在課堂上學(xué)生充滿了濃厚的興趣，由于學(xué)生對(duì)電腦根底略差個(gè)別學(xué)生操作不夠流暢。小學(xué)信息技術(shù)教案篇2教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)圓、矩形、圓角矩形、多邊形工具的使用方法。2、讓學(xué)生能運(yùn)用畫(huà)圖工具作簡(jiǎn)單的規(guī)那么圖形。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓、矩形、圓角矩形、多邊形等畫(huà)圖工具教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)圓、正方形等圖形的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)、多媒體教室、ppt課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)提問(wèn)：工具箱中的工具名稱教師指工具，學(xué)生口答二、新課導(dǎo)入1、出示課件：師：請(qǐng)同學(xué)們看屏幕上有些什么簡(jiǎn)單的圖形？如果老師將這些圖形移動(dòng)一下，就拼成了一個(gè)什么圖形？出示：其實(shí)許多規(guī)那么的圖形都是由正方形、長(zhǎng)方形、多邊形、圓形、橢圓形等根本圖形構(gòu)成的。同學(xué)想和老師一起用這些簡(jiǎn)單的圖形去畫(huà)出漂亮的圖形嗎？今天，老師就和大家一起學(xué)習(xí)“畫(huà)規(guī)那么圖形〞〔出示課題〕三、教學(xué)新課1、教學(xué)“矩形〞畫(huà)圖工具〔1〕教學(xué)畫(huà)長(zhǎng)方形①選擇矩形工具單擊；②將鼠標(biāo)指針指向畫(huà)圖區(qū)適宜的位置，先按下左鍵，再沿對(duì)角線拖動(dòng)鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)一個(gè)矩形；③當(dāng)矩形大小適宜時(shí)，松開(kāi)鼠標(biāo)左鍵。即可繪制出矩形?！?〕教學(xué)畫(huà)正方形①選擇矩形工具單擊②按下Shift鍵后，再將鼠標(biāo)指針指向畫(huà)圖區(qū)適宜的位置，按下左鍵，拖動(dòng)鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)一個(gè)正方形。③當(dāng)正方形大小適宜時(shí)，松開(kāi)鼠標(biāo)左鍵。即可繪制出正方形。2、教學(xué)“圓角矩形〞畫(huà)圖工具圓角矩形的畫(huà)法同畫(huà)直角矩形的畫(huà)法方法一樣，只是“圓角矩形〞畫(huà)出的長(zhǎng)方形的四個(gè)角是圓角的。3、教學(xué)“橢圓〞畫(huà)圖工具〔1〕教學(xué)畫(huà)橢圓引導(dǎo)：畫(huà)橢圓和畫(huà)矩形方法是相同的。請(qǐng)學(xué)生講一下操作步驟〔2〕教學(xué)畫(huà)圓說(shuō)明：畫(huà)圓方法和畫(huà)正方形的方法是一致的。可以怎么畫(huà)？4、教學(xué)“多邊形〞畫(huà)圖工具操作步驟：〔師生討論得出〕教學(xué)：畫(huà)45度、90度角的拐角。5、教學(xué)畫(huà)一座房子。引導(dǎo)學(xué)生觀察分析圖形的布局，提問(wèn)：圖形的組成以及每一局部是什么圖形，可以用什么工具來(lái)實(shí)現(xiàn)？〔1〕畫(huà)房頂，用多邊形工具〔2〕畫(huà)房子的主體，用矩形工具〔3〕畫(huà)房子的窗戶，用圓角矩形工具〔4〕畫(huà)房子的門，用矩形工具〔5〕畫(huà)煙囪，用橢圓工具6、練一練畫(huà)出下面的圖形四、全課總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些畫(huà)圖工具？小學(xué)信息技術(shù)教案篇3教學(xué)分析：本課安排的內(nèi)容，其目的是在于穩(wěn)固第四課的鼠標(biāo)操作，通過(guò)游戲使學(xué)生能夠較為熟練的操作鼠標(biāo)，同時(shí)開(kāi)動(dòng)學(xué)生的腦筋，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、判斷力以及培養(yǎng)學(xué)生的注意力。在游戲中滲透游戲規(guī)那么，不按規(guī)那么就會(huì)失敗。本課大致可分為四局部?jī)?nèi)容。第一局部是讓學(xué)生掌握進(jìn)入“紙牌〞游戲的方法，了解“紙牌〞游戲窗口的組成和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)玩“紙牌〞游戲的規(guī)那么。第二局部是通過(guò)實(shí)例指導(dǎo)學(xué)生玩“紙牌〞游戲即對(duì)紙牌的背景圖案進(jìn)行設(shè)置。在玩的過(guò)程中，進(jìn)行指向、單擊、雙擊、拖動(dòng)等操作。要讓學(xué)生在玩的過(guò)程中穩(wěn)固鼠標(biāo)操作。第三局部是通過(guò)菜單的游戲選項(xiàng)進(jìn)行新的設(shè)定，增加或者降低難度，這局部可有學(xué)生自己操作。第四局部是“動(dòng)腦筋〞，通過(guò)三個(gè)問(wèn)題來(lái)復(fù)習(xí)本課的內(nèi)容，通過(guò)第四個(gè)問(wèn)題開(kāi)拓學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)從開(kāi)始菜單進(jìn)入程序的方法。能夠在程序管理器中找到“紙牌〞游戲，能夠較熟練地翻開(kāi)和關(guān)閉“紙牌〞游戲。2、初步了解窗口的根本組成，學(xué)習(xí)“紙牌〞游戲的玩法及一些簡(jiǎn)單的技巧。3、學(xué)會(huì)鼠標(biāo)的操作：指向、單擊、雙擊、右擊、拖動(dòng)。4、培養(yǎng)學(xué)生正確的操作習(xí)慣、技法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：了解從開(kāi)始按鈕進(jìn)入程序的方法和鼠標(biāo)的各種操作。難點(diǎn)：鼠標(biāo)的熟練操作。教具多媒體電子教室操作平臺(tái)，電腦、鼠標(biāo)課時(shí)1課時(shí)。教學(xué)方法演示法、游戲法。教學(xué)過(guò)程1、先復(fù)習(xí)開(kāi)機(jī)的過(guò)程，再出示紙牌游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師設(shè)問(wèn)：怎么樣才能找到紙牌游戲？引入從“開(kāi)始〞菜單進(jìn)入紙牌游戲。從開(kāi)始按鈕進(jìn)入程序是Windows較為常用的方法，因此學(xué)生必須握。由于學(xué)生剛接觸計(jì)算機(jī)的鼠標(biāo)，對(duì)鼠標(biāo)操作不熟練，學(xué)生難以將鼠標(biāo)移到特定的選項(xiàng)上，所以教師要留給學(xué)生一定的操作時(shí)間。2、教師要先演示：教師演示進(jìn)入紙牌的過(guò)程，讓學(xué)生嘗試進(jìn)入紙牌游戲及其它一些程序。此課時(shí)可讓學(xué)生初步了解一下紙牌窗口的組成。介紹紙牌游戲的根本規(guī)那么時(shí)，教師應(yīng)一邊演示一邊講解。注意講清楚鼠標(biāo)的拖放動(dòng)作。教師可以演示鼠標(biāo)的拖放過(guò)程，注意應(yīng)讓學(xué)生明白在拖動(dòng)時(shí)不能松開(kāi)標(biāo)。3、讓學(xué)生根據(jù)游戲根本規(guī)那么自己去玩紙牌游戲。重點(diǎn)解決的問(wèn)題：〔1〕“紙牌〞游戲在哪？〔2〕它有什么設(shè)置？怎么更改它的設(shè)置？〔3〕它的玩法是怎樣的？〔4〕在游戲菜單中的選項(xiàng)，可以讓學(xué)生自己練習(xí)一下，試一試能不能有什么新的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)新的內(nèi)容，體驗(yàn)一下成功的喜悅。4、結(jié)合《動(dòng)腦筋》復(fù)習(xí)本課的內(nèi)容。前三個(gè)問(wèn)題是為了復(fù)習(xí)本科的內(nèi)容，第四個(gè)問(wèn)題是為了開(kāi)拓學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。5、課堂小結(jié)總結(jié)學(xué)生玩紙牌的情況，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行指導(dǎo)。也可以結(jié)合其他運(yùn)用鼠標(biāo)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)。小學(xué)信息技術(shù)教案篇4一、說(shuō)教材我采用的教材是省編《小學(xué)信息技術(shù)》第一冊(cè)，我所講的《給圖畫(huà)上顏色》便是這一單元內(nèi)容?！惨弧辰虒W(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：①熟練使用“用顏色填充〞工具，了解其它工具給畫(huà)涂色的方法②正確使用前景色與背景色、橡皮與顏色橡皮。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提高審美能力、觀察能力、想象能力及信息處理能力。二、說(shuō)教法：情景導(dǎo)入法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法三、說(shuō)學(xué)法:本課學(xué)生學(xué)習(xí)的方法是“接受任務(wù)—嘗試自學(xué)—掌握方法〞四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：〔本課以40分鐘為例，加以說(shuō)明〕〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，激趣引思〔大約3分鐘〕〔出示課件〕以動(dòng)畫(huà)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入彩色世界，激發(fā)興趣，接著提出問(wèn)題：“這些圖片大家喜歡嗎？〞“喜歡它〔指圖片〕什么？〞“你想用色彩描繪身邊的世界嗎？〞由學(xué)生的逐一答復(fù)，提示課題——《給圖畫(huà)上顏色》?！捕撤謱幼詫W(xué)探究新知：〔大約15分鐘〕本課包括三局部知識(shí)，我把第三局部融入到前兩個(gè)知識(shí)中，分兩層展開(kāi)：第一層學(xué)習(xí)給圖畫(huà)上顏色〔這是重點(diǎn)局部〕1、布置任務(wù)：提示課題后，用課件布置任務(wù)〔出示課件〕。2、學(xué)生自學(xué)：學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，看書(shū)自學(xué)，練習(xí)給畫(huà)涂色。信息技術(shù)教學(xué)往往以教師的演示替代學(xué)生看書(shū)，使教材不能發(fā)揮作用，我把讀的過(guò)程還給學(xué)生，使他們?cè)趪L試中掌握操作方法。3、演示匯報(bào)：經(jīng)過(guò)自學(xué)，請(qǐng)一名學(xué)生到前面演示，把講的時(shí)機(jī)讓給學(xué)生，此時(shí)，我有意把圖樣中設(shè)計(jì)不封閉圖形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自主解決問(wèn)題，使他們明白填充工具只對(duì)封閉圖形進(jìn)行色彩處理。同時(shí)，引出放大鏡，找到漏洞進(jìn)行填補(bǔ)。4、總結(jié)方法：根據(jù)實(shí)際情況總結(jié)涂色方法和應(yīng)用要點(diǎn)〔三〕解決質(zhì)疑，突破難點(diǎn)〔大約3分鐘〕“我們把小房子涂好了顏色，這里玻璃的顏色不適宜，還能改變嗎？你有哪些方法〞？根據(jù)情況點(diǎn)撥，加以鼓勵(lì)?！菜摹尘毩?xí)穩(wěn)固體驗(yàn)樂(lè)趣〔大約10分鐘〕新授局部講完后，要留給學(xué)生上機(jī)時(shí)間練習(xí)，通過(guò)課件布置作業(yè)〔出示課件〕?！参濉匙髌氛故净ピu(píng)提高〔大約5分鐘〕通過(guò)師生間的交流，有助于學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生在創(chuàng)作中享受成功的喜悅，樹(shù)立自信心。〔六〕歸納總結(jié)完成故事〔大約4分鐘〕小學(xué)信息技術(shù)教案篇5第一課：認(rèn)識(shí)LOGO語(yǔ)言了解LOGO小海龜?shù)淖鲌D功能△，認(rèn)識(shí)本語(yǔ)言。使用版本有DOS下的LOGO4.0和Windows系統(tǒng)下的WinLogo1.02。圖為WinLogo界面第二課：根本命令的學(xué)習(xí)進(jìn)入WinLogo：雙擊圖標(biāo)退出WinLogo：①在？后鍵入BYE回車②文件－退出③點(diǎn)擊×按鈕？：后面輸入對(duì)小海龜?shù)拿罡久睿篎D前進(jìn)BK后退右轉(zhuǎn)RT第三課：例圖練習(xí)練習(xí)第四課：根本命令的學(xué)習(xí)LT左轉(zhuǎn)PU抬筆PD落筆CS清屏復(fù)位CLEAN清屏第五課：例圖練習(xí)練習(xí)圖形，上機(jī)穩(wěn)固練習(xí)第六課：重復(fù)命令的使用學(xué)習(xí)重復(fù)命令REPEAT重復(fù)次數(shù)[重復(fù)內(nèi)容]掌握規(guī)律REPEAT3[FD50RT120]第七課：穩(wěn)固練習(xí)練習(xí)以下列圖形，上機(jī)穩(wěn)固練習(xí)第八課：奧賽講解明確決賽要求，內(nèi)容，復(fù)習(xí)根本命令本次決賽由區(qū)選拔出14位選手參加決賽，地點(diǎn)：武昌區(qū)中山路小學(xué)，上午8:30，下午2:00，時(shí)間90分鐘。注意：使用過(guò)程TO過(guò)程名保存LOGO文件。練習(xí)保存第九課：自主學(xué)習(xí)勞動(dòng)節(jié)自學(xué)過(guò)程調(diào)用與動(dòng)畫(huà)第十課：奧賽特訓(xùn)LOGO帶過(guò)程循環(huán)調(diào)用，動(dòng)畫(huà)簡(jiǎn)介定義一個(gè)過(guò)程TOfang，在使用時(shí)直接用過(guò)程名代替過(guò)程主體。TOfang：AA為參數(shù)，調(diào)用時(shí)使用fangXX為參數(shù)第十一課：總結(jié)補(bǔ)遺總結(jié)競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)遺學(xué)習(xí)1．動(dòng)畫(huà)實(shí)現(xiàn)的步驟〔實(shí)質(zhì)〕：畫(huà)→擦→移2．LOGO保存練習(xí)缺乏，使用“文件－保存〞之前一定要將所有命令定義為“過(guò)程〞小學(xué)信息技術(shù)教案篇6學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解文件夾的作用和根本概念；2、學(xué)會(huì)建立文件夾；3、掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動(dòng)和重命名操作。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)建立文件夾；2、掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動(dòng)和重命名操作。教學(xué)難點(diǎn)：掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動(dòng)和重命名操作教學(xué)過(guò)程：小明想要在計(jì)算機(jī)中建立起自己的文件夾，這樣使用起來(lái)就方便多了。一、建立新文件夾在C盤(pán)中創(chuàng)立一個(gè)新文件夾。1、雙擊“我的電腦〞圖標(biāo)，翻開(kāi)“我的電腦〞窗口；2、在“我的電腦〞窗口雙擊〔C：〕，翻開(kāi)“WINXPC：〞窗口；3、單擊“文件〞菜單，將指針指向“新建〞，在出現(xiàn)的子菜單中單擊“文件夾〞命令；窗口中出現(xiàn)一個(gè)“新建文件夾圖標(biāo)〞。二、文件夾的重命名1、選定“新建文件夾〞；2、單擊“文件〞菜單中的“重命名〞命令；3、在“新建文件夾〞框中輸入“小明文件夾〞，并按回車鍵。三、移動(dòng)文件夾小明想把保存在“我的文檔〞中的“房子〞文件移動(dòng)到“小明文件夾〞中。1、選定“房子〞文件；2、單擊“編輯〞菜單中的“剪切〞命令；3、翻開(kāi)“小明文件夾〞窗口，單擊“編輯〞菜單中的“粘貼〞命令；窗口中顯示“房子〞文件，說(shuō)明文件已被移動(dòng)。四、復(fù)制文件1、選定要復(fù)制的文件“房子〞；2、單擊“編輯〞菜單中的“復(fù)制〞命令；3、將軟盤(pán)插入軟盤(pán)驅(qū)動(dòng)器，翻開(kāi)“我的電腦〞窗口，再雙擊軟盤(pán)驅(qū)動(dòng)器；4、單擊“編輯〞菜單中的“粘貼〞命令，窗口中顯示復(fù)制的文件。議一議：文件的復(fù)制和移動(dòng)操作有什么區(qū)別？練一練：在E：盤(pán)建立一個(gè)“我的作業(yè)〞文件夾，然后把C盤(pán)上的“小明文件夾〞移到里面；將保存在磁盤(pán)中的畫(huà)圖文件復(fù)制到“我的作業(yè)〞文件夾中。文獻(xiàn)摘抄：如果需要同時(shí)選取多個(gè)文件，可以按住鍵盤(pán)上的CTRL鍵，再依次單擊所要選取的文件，這些文件反色顯示，表示都被選取。要選取連續(xù)排列的多個(gè)文件，可以先單擊么一個(gè)文件，然后按住SHIFT，再單擊最后一個(gè)文件，松開(kāi)SHIFT鍵。如果要撤消選取的文件，可單擊選取的文件旁邊的空白處。教后小記：第二課時(shí)練習(xí)練習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容小學(xué)信息技術(shù)教案篇7教材分析：《畫(huà)矩形》是江蘇科技出版社《小學(xué)信息技術(shù)》〔上冊(cè)〕的內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)前兩課的學(xué)習(xí)，應(yīng)該已經(jīng)能夠熟練使用“橢圓〞工具了，因此本課對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該是較容易掌握的。教材的第一、二局部主要是介紹使用“矩形〞和“圓角矩形〞工具畫(huà)車身和車窗，因?yàn)橛星懊鎯烧n的知識(shí)的鋪墊，學(xué)生應(yīng)該比擬容易掌握。對(duì)于如何畫(huà)出正方形和圓角正方形，可以通知知識(shí)的遷移來(lái)解決，這樣不但復(fù)習(xí)了畫(huà)正圓的方法，而且解決了問(wèn)題。教材的第三局部，畫(huà)車窗是對(duì)橢圓工具的復(fù)習(xí)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可能使用先畫(huà)出圖形，再用“用顏色填充〞工具進(jìn)行填充的方法來(lái)畫(huà)大卡車，就是完全可以的，教師應(yīng)加以肯定。綜上分析，我們發(fā)現(xiàn)本課知識(shí)點(diǎn)較易，學(xué)生掌握應(yīng)該不是問(wèn)題，在教學(xué)中教師應(yīng)該安排足夠的練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的操作。學(xué)情分析：盡管“矩形〞和“圓角矩形〞是本課新介紹的兩種工具，但是由于學(xué)習(xí)通過(guò)前兩節(jié)課已經(jīng)熟練掌握了“橢圓〞工具，本課的教學(xué)，可以采用學(xué)生自主探究的方法進(jìn)行，教師只需作少許概括總結(jié)即可。由于學(xué)生個(gè)體的差異，可能根據(jù)課堂實(shí)際情況，讓掌握得比擬好的同學(xué)幫助掌握得比擬慢的同學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)“矩形〞、“圓角矩形〞等工具的使用方法。2、讓學(xué)生能運(yùn)用矩形和圓組合出一些根本圖形。3、通過(guò)畫(huà)大卡車，讓學(xué)生感受一個(gè)整體圖形的完成過(guò)程。4、讓學(xué)生了解圖形組合的奧秘，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：“矩形〞、“圓角矩形〞工具的使用方法。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能運(yùn)用矩形和圓組合出一些根本圖形。設(shè)計(jì)思路：情景創(chuàng)設(shè)，激活課堂聽(tīng)，什么聲音？哈哈，是我們可愛(ài)的多多，乘著大卡車來(lái)到了我們的教室。先請(qǐng)大家觀察一下：多多乘坐的這輛大卡車是由哪些圖形組成的？指名生匯報(bào)：這輛大卡車是由圓、橢圓、長(zhǎng)方形、圓角長(zhǎng)方形組成的。在數(shù)學(xué)里面我們把長(zhǎng)方形和正方形都叫做矩形，今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)畫(huà)矩形。出示課題：畫(huà)矩形設(shè)計(jì)意圖：書(shū)本教材的文字對(duì)學(xué)生來(lái)講是枯燥的。就小學(xué)三四年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)而言，平淡的指導(dǎo)式教學(xué)形式更是最枯燥的學(xué)習(xí)方式。那么我們對(duì)教材的開(kāi)發(fā)，首先重點(diǎn)就是要通過(guò)各種各樣的方式將學(xué)習(xí)內(nèi)容趣味化。我結(jié)合了我校的形象大使“多多〞這一卡通形象。將整個(gè)畫(huà)圖教學(xué)取名叫“多多帶你學(xué)畫(huà)畫(huà)〞。這次，“多多〞奇怪地出場(chǎng)，立刻吸引了所有同學(xué)的關(guān)注的目光。仔細(xì)觀察所出現(xiàn)在大屏幕上開(kāi)車的結(jié)構(gòu)組成。提出任務(wù)，共同探究會(huì)畫(huà)長(zhǎng)方形和圓角長(zhǎng)方形的同學(xué)舉手?，F(xiàn)在我們來(lái)比賽，分別畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)圓角長(zhǎng)方形，并涂上自己喜歡的顏色，看誰(shuí)畫(huà)得又快又好。學(xué)生動(dòng)手操作，獎(jiǎng)勵(lì)畫(huà)得快、好的學(xué)生。指名學(xué)生上臺(tái)演示：畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)圓角長(zhǎng)方形。師：是不是只要會(huì)畫(huà)這四個(gè)根本圖形，我們就能很快地畫(huà)出多多乘坐的這輛大卡車呢？答案是……出示圖片：多多要是坐著這樣的車，讓人肯定很擔(dān)憂。我們一起來(lái)做個(gè)小小汽車修理師，找找下面幾輛大卡車中哪些部件需要“修理〞。指名學(xué)生演示畫(huà)第4幅圖中的輪子，提醒學(xué)生兩個(gè)車輪要畫(huà)得同樣大小，引導(dǎo)學(xué)生一邊使用Shift鍵，一邊注意觀察狀態(tài)欄內(nèi)信息。把要修理的部件小組里交流一下，然后說(shuō)說(shuō)看，怎樣可以防止這樣的錯(cuò)誤。設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)課程設(shè)置里有藝術(shù)課，在信息技術(shù)課上學(xué)畫(huà)畫(huà)，它的目的肯定與藝術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)的制定有很大差異的。它在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的設(shè)置，是為前面的操作系統(tǒng)知識(shí)教學(xué)提供一個(gè)緩沖、消化過(guò)程，更為重要的是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)畫(huà)圖的過(guò)程中，嫻熟運(yùn)用鼠標(biāo)，進(jìn)一步熟悉windows窗口程序的各種常規(guī)操作。但只要掌握這些技巧，就足夠了嗎？這樣的看法肯定是片面的。信息技術(shù)教學(xué)的目標(biāo)，不僅僅是技巧的教學(xué)，更為重要的學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。技巧掌握了，我們不能說(shuō)他的信息素養(yǎng)就高了，這里有個(gè)