2023師德師風(fēng)個人總結(jié)匯報

第5頁共5頁2023師?德師風(fēng)個人?總結(jié)匯報?百年大計，?教育為本；?教育大計，?教師為本；?教師大計，?師德為本。?什么是師德?師風(fēng)？師德?是教師具備?的最基本的?道德素養(yǎng)；?師風(fēng)是教師?這個行業(yè)的?風(fēng)尚風(fēng)氣。?愛崗敬業(yè)，?教書育人，?為人師表，?誨人不倦，?有教無類這?都是師德。?十年樹木，?百年樹人，?踏上三尺講?臺，也就意?味著踏上了?艱巨而漫長?的育人之旅?。選擇了教?師，也就選?擇了無悔的?人生。將近?十年教師生?涯，我深深?地認識到蠟?燭事業(yè)，春?蠶事業(yè)的甘?與苦。也深?切感受到師?德師風(fēng)建設(shè)?的重要性。?（范本）先?將本次師德?師風(fēng)個人總?結(jié)匯報如下?：一、熱?愛學(xué)生，是?師德的核心?內(nèi)容。一?個熱愛教育?事業(yè)教師，?同時也是應(yīng)?該熱愛自己?的教育對象?學(xué)生。教師?在教育活動?中要處理好?各種人際關(guān)?系，而師生?關(guān)系則居主?導(dǎo)地位。師?生關(guān)系是否?協(xié)調(diào)直接關(guān)?系到教育方?針的貫徹和?教育目的的?實現(xiàn)，而協(xié)?調(diào)師生關(guān)系?的關(guān)鍵是教?師要熱愛學(xué)?生。我認為?，熱愛學(xué)生?，尊重學(xué)生?是教師最基?本的道德素?養(yǎng)。一個教?師只有熱愛?學(xué)生，才會?依法執(zhí)教，?無微不至地?關(guān)心學(xué)生的?健康成長；?才會愛崗敬?業(yè)，樂于奉?獻，竭盡全?力地去教育?學(xué)生；才會?自覺自愿地?約束自己，?規(guī)范自己的?言行，更好?地做到為人?師表。蘇聯(lián)?教育家捷爾?任斯基說：?誰愛孩子，?孩子愛他。?只有愛孩子?的人，他才?能教育孩子?。沒有愛，?就沒有教育?。是否熱愛?自己的學(xué)生?，實際上也?就決定了教?師教育工作?的成敗。原?蘇聯(lián)教育家?贊科夫認為?：當(dāng)教師必?不可少的，?甚至幾乎是?最主要的品?質(zhì)就是熱愛?學(xué)生。熱愛?學(xué)生，必須?了解學(xué)生，?尊重學(xué)生，?時刻把學(xué)生?放在心上，?體察學(xué)生的?內(nèi)心世界，?___他們?在學(xué)習(xí)、生?活等方面的?健康發(fā)展，?同情學(xué)生的?痛苦與不幸?，與學(xué)生建?立起和諧、?友愛的師生?關(guān)系。一位?師德高尚的?老師，不只?是愛少數(shù)學(xué)?生，而是愛?每一個學(xué)生?，愛全體學(xué)?生，尤其要?關(guān)心、愛護?、幫助家庭?有困難、學(xué)?習(xí)落后、身?患疾病的同?學(xué)。在這方?面，我特別?注意，針對?留守兒童越?來越多，留?守兒童缺少?更多的關(guān)心?和愛護，我?加強對留守?兒童的關(guān)心?和愛護，從?生活、學(xué)習(xí)?、心理給予?更多的輔導(dǎo)?，使其健康?、茁壯成長?。我班王小?明同學(xué)，父?母___年?沒在家，和?爺爺奶奶生?活在一起，?性格孤僻，?沉默寡言，?學(xué)習(xí)成績較?差，了解情?況后，我及?時和他溝通?交流，并留?他在家吃飯?，時間久了?，也活潑了?，成績也上?來了，見了?老師也愛打?招呼了，有?禮貌了許多?。二、尊?重家長，是?師德修養(yǎng)的?重要體現(xiàn)。?父母是兒?童的第一位?和永久教師?，他們在人?的一生成長?中具有舉足?輕重、不可?替代的作用?。蘇聯(lián)教育?家蘇霍姆林?斯基認為：?學(xué)校與家庭?是兩個并肩?工作的雕塑?家，有著相?同的理想觀?念，并朝著?一個方向行?動。在創(chuàng)造?人的工作上?，兩個雕塑?家沒有相對?對立的立場?是極其重要?的。尊重家?長，引導(dǎo)家?長了解、參?與、監(jiān)督學(xué)?校的教育工?作，才能充?分發(fā)揮家長?的監(jiān)督教育?作用，使學(xué)?校教育和家?庭教育有機?地結(jié)合起來?。為了調(diào)動?家長積極參?與學(xué)校教育?，我不定期?通過電話與?家長聯(lián)系，?對學(xué)生的表?現(xiàn)進行具體?分析，這一?做法，使家?長對班級開?展的各項活?動都很關(guān)心?。他們提出?的合理化建?議，給我開?展教育教學(xué)?工作提供了?有益的幫助?。在實際工?作中，我把?學(xué)生在校的?表現(xiàn)以各種?行式及時反?饋給家長，?使家長能夠?詳細地了解?到孩子在校?的紀律、學(xué)?習(xí)、勞動等?各方面的表?現(xiàn)，再請家?長把孩子在?家里的表現(xiàn)?及時反饋給?我。這一做?法取得了非?常好的教育?效果。及時?地了解到學(xué)?生在家的各?種表現(xiàn)，為?我真實全面?地了解學(xué)生?、對學(xué)生進?行思想教育?提供了非常?寶貴的資料?。我長期堅?持這種信息?交換，與家?長達成共識?，共同優(yōu)化?育人環(huán)境。?家長是一支?蘊藏著巨大?教育潛力的?隊伍，他們?中間很多人?的素質(zhì)并不?低于教師，?教師只有放?下架子，經(jīng)?常虛心地聽?取家長的批?評和建議，?才能調(diào)動家?長參與學(xué)校?教育教學(xué)的?積極性，不?斷改進自己?的工作。?本學(xué)期的工?作以近尾聲?，在師德師?風(fēng)方面，我?有許多值得?總結(jié)的地方?，其中有經(jīng)?驗，也有教?訓(xùn)。在思?想方面：本?學(xué)期我堅持?理論學(xué)習(xí)，?努力提高自?身的思想政?治素質(zhì)，并?嚴格按照《?中小學(xué)教師?職業(yè)道德規(guī)?范》嚴格要?求自己，奉?公守法，遵?守教師公德?。為人師表?。在教學(xué)?過程中，不?斷豐富自身?學(xué)識，努力?提高___?能力和業(yè)務(wù)?水平，嚴格?執(zhí)行師德規(guī)?范，用高度?的事業(yè)心、?責(zé)任心對待?學(xué)生。堅持?“一切為了?學(xué)生，為了?學(xué)生的一切?”教師育人?理念樹立正?確的人才觀?，重視對每?個學(xué)生的全?面素質(zhì)和良?好個性的培?養(yǎng)，與每一?個學(xué)生建立?平等、和諧?、融洽、相?互尊重的關(guān)?系，關(guān)心每?一個學(xué)生，?尊重每一個?學(xué)生的人格?，努力發(fā)現(xiàn)?和開發(fā)每一?個學(xué)生的潛?在優(yōu)秀品質(zhì)?，堅持做到?不體罰或變?相體罰學(xué)生?。正確處理?教師與學(xué)生?家長的關(guān)系?，在與家長?聯(lián)系上相互?探究如何使?學(xué)生發(fā)展的?方法、措施?，贏得了廣?大學(xué)生家長?的普遍贊許?。在教育教?學(xué)過程中，?利用學(xué)科特?點加強對學(xué)?生的思想教?育，提高他?們的思想政?治素質(zhì)，激?發(fā)他們的學(xué)?習(xí)積極性，?努力提高教?育教學(xué)質(zhì)量?。本學(xué)期?，我有幸參?加了區(qū)舉辦?的骨干班主?任的業(yè)務(wù)培?訓(xùn)，在學(xué)習(xí)?中，我更加?深了師德對?學(xué)生的影響?和對自身的?提高所起的?作用，讓我?明白要用一?顆愛心來對?待孩子，要?具有一定的?政治素質(zhì)、?思想素質(zhì)、?業(yè)務(wù)素質(zhì)。?當(dāng)教師最重?要的就是要?做到誠信、?守禮。受教?育者要得到?的不僅僅是?知識，更重?要的還是品?德。教師在?傳播知識的?過程中，他?的性格、品?德包括價值?觀都會影響?到學(xué)生的成?長。本學(xué)?期我自覺得?運用新時代?的師德師風(fēng)?來進行班級?的管理的。?平時做到平?易近人、嚴?中帶慈、公?平待人、勤?奮好學(xué)。嚴?厲并不是苛?刻，不把學(xué)?生當(dāng)作發(fā)泄?的對象，事?實處處講原?則。在班級?建設(shè)中，虛?心聽取學(xué)生?和家長的意?見和建議。?講求民主化?和制度化。?真正使師生?___重大?的變化。以?前的學(xué)生對?教師要絕對?服從，但現(xiàn)?在則要求教?師對學(xué)生也?應(yīng)尊重，這?是個進步。?因此，新時?代教師在關(guān)?愛和嚴格要?求學(xué)生上要?提出新的標(biāo)?準。本學(xué)?期我還加強?了自身的品?德修養(yǎng)。我?國古代的教?育家早就說?過，人者，?德為先。未?學(xué)文而先學(xué)?文德，未學(xué)?武而先重武?德，學(xué)好文?武，不光是?光宗耀祖，?最主要的是?報效國民。?一個人的品?德好壞往往?能決定他行?事結(jié)果的正?與負，一個?邪惡的天才?所造成的災(zāi)?難，總要好?幾代人才能?扭轉(zhuǎn)過來。?如今倡導(dǎo)和?諧和文明，?我在師德培?養(yǎng)方面不能?再滿不在乎?于品德素質(zhì)?的培養(yǎng)。自?由發(fā)展不等?于要忽視個?性素質(zhì)。合?理地進取，?合理地忍讓?，適當(dāng)時敢?于競爭，關(guān)?鍵時能顧全?大局。和睦?相處，本?人還存在的?問題：工?作作風(fēng)不夠?扎實，遇到?困難不能知?難而進，有?時有任其自?然的松懈思?想。在教學(xué)?實踐中有時?畏首畏尾，?對學(xué)生的心?理動態(tài)（范?本）了解把?握的不夠好?，因此解決?學(xué)生的思想?上的問題和?應(yīng)急問題是?措施常常不?能得心應(yīng)