高二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧

本文格式為Word版，下載可任意編輯——高二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要留神學(xué)習(xí)的技巧，數(shù)學(xué)是對(duì)比難學(xué)的一個(gè)科目，學(xué)生需要花費(fèi)對(duì)比多的時(shí)間，下面我將為大家?guī)?lái)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的技巧介紹，夢(mèng)想能夠扶助到大家。

高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的技巧

一、學(xué)習(xí)問(wèn)題自我評(píng)價(jià)

每一個(gè)學(xué)習(xí)不良者并不確定真的了解自己的問(wèn)題之所在，要想對(duì)癥下藥，解決問(wèn)題，對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題舉行自我評(píng)價(jià)便尤其顯得重要了。對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題可主要從如下幾方面舉行自我評(píng)價(jià)：

l、時(shí)間安置問(wèn)題

學(xué)習(xí)不良者理應(yīng)反省以下幾個(gè)問(wèn)題：1是否很少在學(xué)習(xí)前確定明確的目標(biāo)，譬如要在多少時(shí)間里完成多少內(nèi)容。2學(xué)習(xí)是否往往沒(méi)有固定的時(shí)間安置。3是否常拖延時(shí)間以至于作業(yè)都無(wú)法按時(shí)完成。4學(xué)習(xí)籌劃是否是從來(lái)都只能在開(kāi)頭的幾天有效。5一周學(xué)習(xí)時(shí)間是否不滿10小時(shí)。6是否把全體的時(shí)問(wèn)都花在學(xué)習(xí)上了。

2、留神力問(wèn)題

1留神力完全集中的狀態(tài)是否只能保持10至15分鐘。2學(xué)習(xí)時(shí)，身旁是否常有小說(shuō)、雜志等使我分心的東西。3學(xué)習(xí)時(shí)是否常有想入非非的體驗(yàn)。4是否常與人邊閑聊邊學(xué)習(xí)。

3、學(xué)習(xí)興趣問(wèn)題

1是否一見(jiàn)書(shū)本頭就發(fā)脹。2是否只熱愛(ài)文科，而不熱愛(ài)理科。3是否常需要*自己學(xué)習(xí)。4是否從未有意識(shí)地強(qiáng)化自己的學(xué)習(xí)行為。

4、學(xué)習(xí)方法問(wèn)題

1是否經(jīng)常采用題海戰(zhàn)來(lái)提高解題才能。2是否經(jīng)常采用機(jī)械記憶法。3是否從未向?qū)W習(xí)好的同學(xué)討教過(guò)學(xué)習(xí)方法。4是否從不向老師請(qǐng)教問(wèn)題。5是否很少主動(dòng)鉆研課外輔佐讀物。

一般而言，回復(fù)上述問(wèn)題，斷定的答案回復(fù)“是”越多，學(xué)習(xí)的效率越低。每個(gè)有學(xué)習(xí)問(wèn)題的學(xué)生都應(yīng)從上述四類問(wèn)題中列出自己主要毛病，然后有針對(duì)性地舉行治療。例如一個(gè)學(xué)生毛病是這樣的：在時(shí)間安置上，他總熱愛(ài)把任務(wù)拖到其次夫去做;在留神力問(wèn)題上，他總熱愛(ài)在寢室里邊與人閑聊邊讀書(shū);在學(xué)習(xí)興趣上，他對(duì)專業(yè)課不感興趣，對(duì)旁系的某些課卻很感興趣;在學(xué)習(xí)方法上主要采用機(jī)械記憶法。這位學(xué)生的病一列出來(lái)，我們就能夠采取有效的治療措施了。

高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的措施

1記數(shù)學(xué)筆記，更加是對(duì)概念理解的不同側(cè)面和數(shù)學(xué)規(guī)律，教師在課堂中拓展的課外學(xué)識(shí)。記錄下來(lái)本章你覺(jué)得最有價(jià)值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問(wèn)題，以便今后將其補(bǔ)上。

2建立數(shù)學(xué)糾錯(cuò)本。把平日輕易展現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)識(shí)或推理記載下來(lái)，以防再犯。爭(zhēng)取做到：找錯(cuò)、析錯(cuò)、改錯(cuò)、防錯(cuò)。達(dá)成：能從反面入手深入理解正確東西;能由果朔因把錯(cuò)誤理由弄個(gè)水落石出、以便對(duì)癥下藥;解答問(wèn)題完整、推理嚴(yán)密。

3熟記一些數(shù)學(xué)規(guī)律和數(shù)學(xué)小結(jié)論，使自己平日的運(yùn)算技能達(dá)成了自動(dòng)化或半自動(dòng)化的純熟程度。

4經(jīng)常對(duì)學(xué)識(shí)布局舉行梳理，形成板塊布局，實(shí)行“整體集裝”，如表格化，使學(xué)識(shí)布局一目了然;經(jīng)常對(duì)習(xí)題舉行類化，由一例到一類，由一類到多類，由多類到統(tǒng)一;使幾類問(wèn)題歸納于同一學(xué)識(shí)方法。

5閱讀數(shù)學(xué)課外書(shū)籍與報(bào)刊，加入數(shù)學(xué)學(xué)科課外活動(dòng)與講座，多做數(shù)學(xué)課外題，加大自學(xué)力度，拓展自己的學(xué)識(shí)面。

6實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化對(duì)根本概念學(xué)識(shí)體系的理解與記憶，舉行適當(dāng)?shù)姆磸?fù)穩(wěn)定，殲滅前學(xué)后忘。

7學(xué)會(huì)從多角度、多層次地舉行總結(jié)歸類。如：①?gòu)臄?shù)學(xué)思想分類②從解題方法歸類③從學(xué)識(shí)應(yīng)用上分類等，使所學(xué)的學(xué)識(shí)系統(tǒng)化、條理化、專題化、網(wǎng)絡(luò)化。

8經(jīng)常在做題后舉行確定的“反思”，斟酌一下此題所用的根基學(xué)識(shí)，數(shù)學(xué)思想方法是什么，為什么要這樣想，是否還有別的想法和解法，此題的分析方法與解法，在解其它問(wèn)題時(shí)，是否也用到過(guò)。

9無(wú)論是作業(yè)還是測(cè)驗(yàn)，都應(yīng)把切實(shí)性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧，這是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要問(wèn)題。

高中數(shù)學(xué)的試卷答題的攻略

一、“六先六后”，因人因卷制宜。

考生可依自己的解題習(xí)慣和根本功，選擇執(zhí)行“六先六后”的戰(zhàn)術(shù)原那么。1.先易后難。2.先熟后生。3.先同后異。先做同科同類型的題目。4.先小后大。先做信息量少、運(yùn)算量小的題目，為解決大題贏得時(shí)間。5.先點(diǎn)后面。高考數(shù)學(xué)解答題多呈現(xiàn)為多問(wèn)漸難式的“梯度題”，解答時(shí)不必一氣審畢竟，應(yīng)走一步解決一步，步步為營(yíng)，由點(diǎn)到面。6.先高后低。即在考試的后半段時(shí)間，如估計(jì)兩題都會(huì)做，那么先做高分題;估計(jì)兩題都不易，那么先就高分題實(shí)施“分段得分”。

二、一慢一快，相得益彰，模范書(shū)寫(xiě)，確保切實(shí)，力爭(zhēng)對(duì)全。

審題要慢，解答要快。在以快為上的前提下，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步切實(shí)。假使速度與切實(shí)不成兼得的話，就只好舍快求對(duì)了。

三、面對(duì)難題，以退求進(jìn)，立足特殊，發(fā)散一般，講究策略，爭(zhēng)取得分。

對(duì)于一個(gè)較一般的問(wèn)題，若一時(shí)不能取得一般思路，可以采取化一般為特殊，化抽象為概括。對(duì)不能全面完成的題目有兩種常用方法：1.缺步解答。將疑難的問(wèn)題劃分為一個(gè)個(gè)子問(wèn)題或一系列的步驟，每舉行一步就可得到一步的分?jǐn)?shù)。2.跳步解答。若題目有兩問(wèn)，第一問(wèn)做不上，可以第一問(wèn)為“已知”，完成其次問(wèn)。

四、執(zhí)果索因，逆向斟酌，正難那么反，回避結(jié)論的斷定與否決