幼兒園中班語言教案

Word-37-幼兒園中班語言教案

幼兒園中班語言教案1

活動目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒喜愛春天的情感。

2.能有感情地朗誦詩歌，培育幼兒的前閱讀力量及口語表達(dá)力量。

3.豐富詞匯：溶化垂柳嫩蔚藍(lán)

活動預(yù)備：

1.帶幼兒到戶外觀看。

2.錄音機(jī)錄音帶

3.課件：詩配樂《春天的隱秘》

4.每組一張大的圖畫紙，繪畫用的彩筆若干。

活動過程：

1.律動《春天的隱秘》

2.激趣：聽錄音，請小伴侶把眼睛閉上，聽（小鳥唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲）。

3.提問：剛才聽到這么好聽的音樂，你想到了什么？

4.觀賞詩歌：老師說：“聽了這么好聽的音樂，我眼前消失了一副漂亮的畫面，你們想聽嗎？”看課件，老師朗誦。

5.再次感受詩歌：把你看到的聽到的大聲講出來。

6.提問：春天來了，春天來了，春天在哪？

(1)小河怎樣說？

(2)桃花怎樣說？

(3)垂柳怎樣說？

(4)燕子怎樣說？

(5)禾苗怎樣說？

(6)農(nóng)夫伯伯怎樣說？

7.幼兒爭論：小伴侶，你們又覺得春天在哪呢？老師小結(jié)：春天來了，春天來了，小河的冰溶化了。桃樹開花了，垂柳換上了嫩綠的新裝。燕子從南方飛回來了，綠油油的麥苗從泥土里鉆出來。農(nóng)夫伯伯開頭種地，春天美極了。

8.為詩歌起名：這么好聽的詩歌還沒出名呢，誰能為它起個好名字呢。

9.描繪春天：請小伴侶以組為單位，用你的彩筆把漂亮的春天描繪出來。

10.展現(xiàn)作品結(jié)束。

幼兒園中班語言教案2

【活動目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容,把握作品中角色的特點與對話。

2、感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理。

【活動預(yù)備】

圖片“小貓釣魚”

【活動過程】

一、手指嬉戲?qū)?，引出話題

一起做手指嬉戲，然后問幼兒“三根手指變成了什么？”（小花貓）

二、仔細(xì)傾聽老師講故事，爭論故事內(nèi)容，理解角色的行為與對話

（1）故事《小貓釣魚》主要講的是誰?

（2)小貓和媽媽都釣到了嗎?

（3)前面小貓為什么釣不到魚?

（4)最終小貓釣魚時又發(fā)生了什么狀況呢?

三、寧靜、完整地聽一遍故事

四、爭論：感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理

當(dāng)小貓沒有釣到魚的時候,他心里怎么想?說了些什么話?說話時會是什么口氣?你能表演一下嗎?

【活動延長】

1、思索我們做什么事情要一心一意。

2、采訪家人，收集整理有助于一心一意的方法。

【活動反思】

中班是幼兒的留意從無意留意向有意留意過渡的重要時期，以故事的方式關(guān)心幼兒理解一心一意與三心二意對生活的影響，避開了空洞的說教，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點，取得良好的教育效果。

【活動反思】

中班是幼兒的留意從無意留意向有意留意過渡的重要時期，以故事的方式關(guān)心幼兒理解一心一意與三心二意對生活的影響，避開了空洞的說教，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點，取得良好的教育效果。

幼兒園中班語言教案3

活動目標(biāo)

1、幼兒在自己動手操作的過程中，發(fā)覺顏色的奇異變化，激發(fā)幼兒對調(diào)色的愛好。

2、在幼兒動手操作的基礎(chǔ)上，教幼兒學(xué)念兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行肯定的創(chuàng)編。

活動預(yù)備

1、在每張桌子上放紅、黃、藍(lán)三種顏料，并給每人預(yù)備一只毛筆，一只小碗，一張白紙。

2、各種顏色的圖片（橘子、小草、茄子、輪子等）

活動過程

一、引起愛好

老師：小伴侶，魔術(shù)表演你們看過嗎？你們覺得魔術(shù)師的本事大不大？

今日老師想讓我們班級的小伴侶也來當(dāng)一回魔術(shù)師，你們情愿不情愿？

二、幼兒進(jìn)行調(diào)色操作

1、老師簡潔引導(dǎo)

老師：現(xiàn)在，我們每張桌子都放了2種或3種顏色的顏料，你們看看都有些什么顏色？

接下來請小伴侶來做魔術(shù)師，把桌子上的幾種顏色調(diào)在一起，看看能調(diào)出哪些美麗的顏色來？

2、老師提出調(diào)色的要求

調(diào)色的兩種顏料不要蘸的太多，放在自己的小碗里調(diào)。

調(diào)好后，把你變出來的新的顏色畫在自己的紙上，老師來看哪位魔術(shù)師的本事最大。

3、幼兒在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行調(diào)色操作

4、老師依據(jù)每個小組變出來的不同顏色，作簡潔的提問：

你變出了什么顏色？是用哪兩種顏料調(diào)出來的？

我們可以用這種顏色來畫什么？”

老師依據(jù)幼兒的回答，將事先預(yù)備的各種顏色的圖片展現(xiàn)出來。

5.老師小結(jié)

老師：我們小伴侶的本事真大，一下子變出了這么多好看的顏色。

現(xiàn)在，老師把這些顏色是怎樣變出來的，編成一首兒歌，兒歌的名字叫《顏色謠》

三、幼兒學(xué)習(xí)兒歌

1、老師完整地朗誦一遍

2、老師依次提問

什么顏色和什么顏色手拉手，變出什么顏色畫橘子？

（葉子、茄子、輪子。）

3、幼兒跟著老師朗誦1—2遍

4、全體幼兒完整朗誦一遍

四、詩歌創(chuàng)編

1.老師：這些好看的顏色除了能畫黑板上的這些東西以外，還能畫什么？（幼兒自由發(fā)言）

2.老師依據(jù)他們的發(fā)言，關(guān)心他們進(jìn)行詩歌的創(chuàng)編。

五、結(jié)束部分

老師：這些顏色還能畫很多美麗的東西，請小伴侶回家后在想想，編出新兒歌，

明天告知老師，好不好？

附兒歌：

紅黃兩個手拉手，變出橙色畫橘子；

黃藍(lán)兩個手拉手，變出綠色畫葉子；

紅藍(lán)兩個手拉手，變出紫色畫茄子；

紅黃藍(lán)色手拉手，變出黑色畫輪子。

幼兒園中班語言教案4

一、活動目標(biāo)

1.理解兒歌內(nèi)容，有節(jié)奏地朗讀兒歌，感受兒歌的音韻美。

2.理解詞語“搖搖擺擺、蹦蹦跳跳”。

3.懂得做個有禮貌、有愛心的孩子。

4.喜愛參與音樂活動，體驗音樂嬉戲的歡樂。

5.感受音樂的歡快熱鬧的心情。

二、活動預(yù)備

1.閱歷預(yù)備：

（1）學(xué)唱歌曲《走路》并把山羊公公編入歌曲中。

（2）做過體育嬉戲“過獨(dú)木橋”。

2.物質(zhì)預(yù)備：棒偶、小兔、山羊公公各一個，背景圖一副。小白兔頭飾、山羊公公頭飾、小魚頭飾。

三、指導(dǎo)要點

1.活動重點：理解兒歌內(nèi)容，有節(jié)奏、完整地朗讀兒歌。

2.活動難點：理解詞語“搖搖擺擺、蹦蹦跳跳”。

3.活動指導(dǎo)：通過談話演示教具、角色表演等形式關(guān)心引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的節(jié)奏美及音韻美。

四、活動過程

1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入教學(xué)

在老師的帶領(lǐng)下，幼兒聽音樂交替仿照兔子和山羊公公走路的樣子進(jìn)入教室。（歌曲《走路》）

2.出示圖片和棒偶，引導(dǎo)幼兒爭論和表述。

提問：這是什么？為什么叫獨(dú)木橋？

假如小白兔和山羊公公同時要過獨(dú)木橋，應(yīng)當(dāng)怎么辦？（鼓舞幼兒大膽表述，留意回應(yīng)和提升幼兒的語言閱歷。）

3.視聽朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。

提問：兒歌的名稱是什么？兒歌里有誰？說了一件什么事？

4.老師操作棒偶，再次示范朗誦兒歌。幼兒觀賞并理解兒歌內(nèi)容。

提問：小白兔是怎么走路的？（仿照動作并學(xué)習(xí)詞語“蹦蹦跳跳”。）

山羊公公是怎么走路的？（仿照動作并學(xué)習(xí)詞語“搖搖擺擺”。）

小白兔遇到了山羊公公，它是怎么說的？它是怎么做的？

河水為什么嘩哄笑？鯉魚為什么蹦蹦跳？

5.老師完整朗誦兒歌，關(guān)心幼兒感受兒歌的節(jié)奏美和音韻美。

提問：這首詩歌好聽嗎？哪里好聽？（讓孩子評價）

6.幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

（1）老師有感情地朗讀兒歌，幼兒小聲跟讀。（利用棒偶操作）

（2）集體朗誦。（指導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦，并讀準(zhǔn)字音。）

（3）分組分角色朗讀，一組扮演小白兔，另一組扮演山羊公公，邊讀兒歌邊表演。（留意指導(dǎo)幼兒表演出角色的動態(tài)特征。）

7．分角色表演。（指導(dǎo)幼兒表演出角色的動態(tài)特征。）

8.爭論、理解兒歌主題。

提問：（1）小白兔為什么要讓山羊公公先過橋？

（2）假如在公共汽車上遇到爺爺奶奶應(yīng)當(dāng)怎么做？（聯(lián)系閱歷）

小結(jié)：小白兔是個有禮貌、有愛心、敬重老人的好孩子，大家都喜愛它。我們也要向小白兔學(xué)習(xí)，做個有禮貌、懂得謙讓的孩子。

附:兒歌

小白兔過橋

小白兔過小橋，

走到橋上瞧一瞧，

山羊公公過來了，

搖搖擺擺走上橋。

小白兔往回跑，

站在橋下把手招，

山羊公公您走好，

山羊公公您先過橋。

河水聽了嘩哄笑，

小魚樂得蹦蹦跳，

都夸白兔有禮貌。

小百科：小白兔俗稱兔子，是哺乳類兔形目，草食性脊椎動物。為幼小的白色的兔子。由于比較可愛，常消失在兒歌和冷笑話當(dāng)中。

幼兒園中班語言教案5

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)兒歌，體會兒歌短小精練、詞匯豐富的特點。

2.在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)根據(jù)兒歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)結(jié)合已有的閱歷續(xù)編兒歌的后半部分，并在集風(fēng)光前大膽發(fā)言。

3.培育幼兒愛動腦筋的習(xí)慣，培育幼兒的想像力和制造力量。

4.領(lǐng)悟兒歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5.通過觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。

活動預(yù)備：

1.布置“圓圓”的家，里面有各種圓形的物體。

2.兒歌范文、投影儀、畫紙、彩筆。

活動過程：

一、以玩嬉戲的形式，關(guān)心幼兒積累豐富的閱歷。

1.邀請幼兒到“圓圓”家玩，讓幼兒自由選擇各種活動，體會圓的特點和用途。

2.看有關(guān)圓形物體的圖書和圖片，和同伴玩球，玩車輪，玩其他圓形玩具。

二、集體敘述，溝通玩法和閱歷。

請小伴侶說說，剛才玩了什么，它是什么樣子的，怎樣玩的?

“圓圓”家里有些什么東西，這些東西有些什么特點?

三、觀賞兒歌，談?wù)勛约旱捏w會。

1.老師：兒歌里說了幾樣圓的東西?他們是什么?圓的車輪怎樣動?

兒歌里用了哪些動詞來形容它的動作?

我們還可以用什么動詞形容車輪的動作。

2.通過提問關(guān)心幼兒分析，理解兒歌里新運(yùn)用的動詞，進(jìn)一步熟悉兒歌的結(jié)構(gòu)特點。

四、學(xué)習(xí)朗讀兒歌，加深對兒歌的理解與記憶。

五、續(xù)編兒歌，擴(kuò)展想像力，進(jìn)展制造力。

1.請幼兒把所看、所想到的有關(guān)圓形的物體畫出來。

老師：還有什么物體是圓的，兒歌沒有提到的?

我們把它畫下來，編成一首兒歌，看誰想得多，編得好!

2.請幼兒依據(jù)自己觀看得來的閱歷和畫好的作品嘗試?yán)m(xù)編兒歌的后半段。

鼓舞幼兒用形象、生動、貼切的動詞來描述這些圖形的物體，把握兒歌的句式特點，要講清晰：

圓的什么，它能怎樣動起來。

老師可以利用一些小物體做仿編的示范。

3.結(jié)合幼兒的生活閱歷，大膽創(chuàng)編。

鼓舞幼兒不把眼光局限在室內(nèi)或“圓圓”的家，依據(jù)自己以往的閱歷大膽想像，

創(chuàng)編出與眾不同的獨(dú)特的詩句。

六、結(jié)束

讓幼兒把自己續(xù)編的部分大聲地在集風(fēng)光前朗讀出來，讓每個幼兒都有發(fā)言的機(jī)會。

老師把幼兒的朗讀錄下來，最終放出來讓幼兒完整地觀賞一遍，激發(fā)幼兒的愛好和增加自信念。

活動反思：

本活動旨在通過圖譜的運(yùn)用來揭示兒歌的結(jié)構(gòu)，關(guān)心幼兒理解仿編兒歌。本節(jié)活動的選材貼近幼兒的生活，符合中班幼兒的年齡特征，活動的教具預(yù)備得很充分，學(xué)具選擇了貼近幼兒生活的玩具，能利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)開闊幼兒的視野，為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的說話環(huán)境，調(diào)動了幼兒的視覺、聽覺、觸覺等多種感官，并讓幼兒動靜結(jié)合，使語言活動趣味化嬉戲化、生活化?；顒又杏變旱膬A聽習(xí)慣很好，并能樂觀發(fā)言，能大膽地表現(xiàn)自己。

幼兒園中班語言教案6

設(shè)計意圖：環(huán)保是我們一貫堅持的幼教主題之一，在生態(tài)環(huán)境嚴(yán)峻受到威逼的.今日，教育幼兒從小做起、從我做起、愛惜環(huán)境、愛護(hù)我們的家園更是迫在眉睫。而本次活動的主要內(nèi)容正是將環(huán)保這一綜合性的主題融入其中，兒歌本身的韻律簡潔、易記、朗朗上口，并且淺顯易懂。因此，我在設(shè)計教案時，以兒歌為切入點，依據(jù)幼兒的年齡特點，設(shè)計了適合中班幼兒學(xué)習(xí)的活動。能讓幼兒在輕松、開心的氣氛中學(xué)會兒歌，同時產(chǎn)生情愿、愿意去愛惜環(huán)境、愛惜家園的愿望。

教學(xué)目標(biāo)：

①理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)念兒歌，感受兒歌的韻律美。

②感受大自然的美，對人類惡劣的破壞行為造成的后果感到難受。

③情愿加入環(huán)保的行列中來，體驗與同伴合作的歡樂！

教學(xué)預(yù)備：

①教學(xué)課件一個：A、先呈現(xiàn)一幅大自然的環(huán)境未破壞前的場景，通過一些不文明的行為，污染大自然的工廠污染源等等破壞環(huán)境的行為后，呈現(xiàn)了一幅破壞的難看大自然景象；B、設(shè)置環(huán)保專家“牛博士”，點擊能飛出星星。

②已打亂的拼圖（大幅），關(guān)于大自然又恢復(fù)漂亮的景象。

③紙、筆、水彩筆人手一份

活動過程：

（一）通過幼兒觀看多媒體課件，自己去發(fā)覺大自然前后的變化。

1、引導(dǎo)幼兒感受漂亮的大自然，說說看到的漂亮的大自然中都有些什么美麗的景色？（大地是綠的，天空是藍(lán)的，江河很清……）

2、引導(dǎo)幼兒去發(fā)覺大自然的變化（又臟又丑），提問：這種變化是怎么樣產(chǎn)生的？為什么？（引導(dǎo)幼兒說出人類的某些不好的行為造成了惡劣的后果）

（二）幼兒相互之間爭論，老師提出問題：

1、“對被破壞的大自然，你們喜愛嗎？你們想讓大地怎么樣？（要讓大地綠起來）想讓天空變的更加怎么樣？（要讓天空藍(lán)起來）…………”，引導(dǎo)幼兒依次說出兒歌的原句，請幼兒說說自己要怎么做。

2、老師小結(jié)：對啊，我們要讓我們居住的家園變的更漂亮，所以要從自己做起，“要想環(huán)境好起來，人人從我做起來”。

3、引導(dǎo)幼兒將兒歌連起來朗誦

（三）幼兒操作，拼出將來的人工園林。

1、老師出示大自然的拼圖，講解拼圖的方法，同時告知幼兒拼圖完成后就是一幅大自然的美景圖。

2、幼兒操作，分四組，集體操作。

（四）集體聲明，畫環(huán)保宣揚(yáng)畫報

“小伴侶們，我們剛才看到了漂亮的人工園林，真是美麗，要想有這么漂亮的環(huán)境，肯定要請全部的小伴侶、爸爸媽媽一起來愛護(hù)環(huán)境，那么現(xiàn)在讓我們一起來設(shè)計環(huán)境愛護(hù)的宣揚(yáng)畫，告知全部的人：‘環(huán)境愛護(hù)靠大家吧’?！?/p>

幼兒園中班語言教案7

活動目標(biāo)

1、能感受一般話四種不同的聲調(diào)，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)四聲。

2、仔細(xì)傾聽同伴和老師的發(fā)音，培育良好的傾聽習(xí)慣。

活動預(yù)備

1、娃娃一個，雞，羊，狗，兔和茶杯、碗，勺，皮球等。

2、布置一個娃娃家。

活動過程

一、設(shè)置情景，帶幼兒到娃娃家做客。

老師：今日，娃娃過生日，她請我們?nèi)プ隹汀?/p>

老師帶幼兒進(jìn)入娃娃家。

二、介紹嬉戲的玩法。

1、娃娃和幼兒相互介紹自己的名字。

2、娃娃請小伴侶們喝茶，請你們坐下——喝茶請坐。

請幼兒學(xué)說，說對了即可坐下喝茶)

3、娃娃請小伴侶們吃飯——豬油炒飯(方法同上)

4、娃娃請小伴侶們吃菜——番茄炒蛋(方法同上)

5、吃完飯，娃娃請大家拍球——拍球競賽。

6、和娃娃再見——特別感謝。

三、幼兒自選小動物一個，玩“請客”的嬉戲。

1、引導(dǎo)幼兒說說自己請了哪個伴侶，怎樣款待他的，請他喝什么?吃什么?玩什么?

最終怎么說的。

重點關(guān)心幼兒發(fā)準(zhǔn)四聲。

2、請2-3名幼兒在集風(fēng)光前表演“娃娃請客”的嬉戲。

幼兒園中班語言教案8

一、活動目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，能用心傾聽故事，對有生活哲理的趣味童話感愛好。

2、知道人有各自的本領(lǐng)，別小看自己。

3、學(xué)說完整句：“我不會……，可是我會……”。

4、體會做事要認(rèn)真，不要馬虎大意。

5、喜愛并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并愿意和同伴一起學(xué)編。

二、活動預(yù)備

1、在活動前，幼兒對動物（小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等）的一些本事有所熟悉；

2、小黑象玩偶一個，活動掛圖一幅；

3、各種體育器械若干（呼拉圈、啞鈴、繩子、皮球等）

4、繪畫材料（白紙、油畫棒、彩色筆等）

三、活動過程

（一）、導(dǎo)入活動，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境

以現(xiàn)在共同關(guān)注的奧運(yùn)會導(dǎo)入活動，引起幼兒的愛好。

“小伴侶，現(xiàn)在全世界的叔叔、阿姨還有小伴侶們都共同關(guān)注著一個盛大的運(yùn)動會，你們知道那是什么運(yùn)動會嗎？”（老師做一個舉重動作，請幼兒猜一猜是什么競賽）“今日，老師就要給小伴侶介紹一個重要的客人，他就是森林奧運(yùn)會的舉重冠軍——小黑象。（幼兒歡迎）他今日給小伴侶帶來一個他身邊的故事，小伴侶想不想聽啊？有請小黑象！”

（二）、小黑象講故事——《想飛的小象》

１、以小黑象的口吻生動的敘述故事，提示幼兒用心傾聽。

小黑象提問：

1）、我的故事講的是一只什么樣的小象啊？它為什么想飛？

2）、故事里還有些什么小動物呢？他們是怎么對小象說的？

幼兒在自由爭論問題的過程中，老師視時機(jī)出示掛圖，“瞧！就是這只想飛的小象。他剛剛生下來，第一天，他就觀察了很多小動物……”自然過渡到其次次敘述。

（三）、老師結(jié)合活動掛圖，其次遍敘述故事。

敘述過程中，在對話處放慢速度，引導(dǎo)幼兒仿照故事對話語言。

提問：1）、小象觀察天上的小鳥，它想什么？

2）、蛇會飛嗎？它會什么本事？蛇是怎樣對小象說的？

3}、獅子和老虎又是怎樣說的呢？

4）、小象有什么本事？它最終還想飛嗎？為什么？

（四）、談話活動“我的本事”

1、小黑象：“小伴侶們真棒，我的故事你們一聽就明白了。你們想不想也去參與奧運(yùn)會??？可是，我還不知道你們的本領(lǐng)呢？能告知我嗎？”

鼓舞幼兒大膽的，聲音洪亮地在集風(fēng)光前說說自己的或好伴侶的本事，啟發(fā)幼兒用“我（他）不會……，可是我（他）會……”的句型敘述。

2、供應(yīng)體育器械，幼兒自主選擇活動材料進(jìn)行嬉戲；

在嬉戲的過程中，老師扮演小黑象的角色參加幼兒的嬉戲，引導(dǎo)幼兒交談。

如：1）、“小明你會什么呀？”啟發(fā)幼兒大膽說出自己的本事，小象以“你真棒！”賜予確定；

2）、“小明你會不會玩呼拉圈呀？”啟發(fā)幼兒運(yùn)用完整句“我不會……，可是我會……”。

*選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)，結(jié)束幼兒嬉戲。

“今日我們的訓(xùn)練就先到這里吧！（提示幼兒整理玩具材料）

（五）、活動延長

小黑象：“哇！小伴侶們的本領(lǐng)可真不少啊，真了不起！等會兒，我就要回到森林王國去了，你們能把你們的本事畫下來送給我嗎？”

幼兒園中班語言教案9

活動目標(biāo)：

1、通過閱讀，讓幼兒感受到無私而宏大的母愛。

2、續(xù)編逃家小兔故事，進(jìn)展幼兒的想象力和制造力。

3、用假如……我就把話說完整。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛好。

材料預(yù)備：

1、逃家小兔課件2、圖片3、配樂

活動過程：

上課前組織談話活動：有沒有在家里和媽媽玩過捉迷藏的嬉戲，針對這個話題綻開爭論，和孩子一起玩捉迷藏的嬉戲。

導(dǎo)入，孩子們我們上課前一起爭論了和媽媽一起玩捉迷藏的嬉戲，今日李老師給大家?guī)硪粋€故事也是關(guān)于一個媽媽和他的寶寶玩捉迷藏的嬉戲，我們一起來聽一下。

一、配樂故事朗誦1——3部分。

第一幅圖：

孩子們逃家小兔，逃家是什么意思？小兔子在離家出走后跟媽媽玩起了你變我變得捉迷藏活動，小兔子剛開頭變成了什么？他的媽媽變成了什么？他的媽媽是怎么釣他的小寶寶的？為什么要用蘿卜來釣小兔子呢？為什么不用魚鉤？

總結(jié)：當(dāng)孩子變成小魚以后，媽媽就想要變成最了解小魚的人，于是他就變成了捕魚人，把小兔子帶回家，可是又怕釣魚的時候損害到小兔子所以用了胡蘿卜釣小兔子。多么宏大的母親阿。

其次幅圖：

可是小兔子特殊淘氣他又變成了什么？他的媽媽變成了什么來找他？我們一起來看一下媽媽的裝備，媽媽爬山都帶了什么？帶著這么多東西爬山你覺得媽媽會有什么感覺？為什么還要去找小兔子？

總結(jié)：媽媽是世界上最愛孩子的人，為了孩子他會不怕辛苦不怕困難，假如孩子有危急哪怕付出她的生命她也會去找到自己的孩子，把它帶回家，多么了不起的母愛啊。

第三幅圖：

可小兔子還是沒有停止逃跑他又變成了什么？媽媽變成了什么？觀看一下園丁，你猜他在干什么？給小花澆水施肥，經(jīng)過園丁澆水、施肥、松土小花會變得怎么樣？

總結(jié)：做媽媽的總是盼望自己的孩子健康健壯的成長，象園丁照看小花一樣照看好自己的孩子，讓自己的孩子歡樂的生活在陽光雨露下。

你猜一猜接下來小兔子會變成什么呢？提問孩子綻開爭論……

第四幅圖：

我們來看一下他究竟變成了什么？那你覺得他的媽媽變成什么才能把小鳥帶回家？（小伴侶自由發(fā)揮）小鳥的家是安在哪里?。课覀儊砜纯磱寢屖窃趺醋兊?，假如你變成小鳥我就變成大樹好讓你飛回家。

加上表演請孩子扮演小鳥，老師扮演大樹進(jìn)行表演。

第五幅圖：

小兔子這次又變成了什么？你是怎么知道它變成翻船的？那它的媽媽應(yīng)當(dāng)變成什么呢？（幼兒自由發(fā)揮）帆船是靠什么行走的？導(dǎo)出假如你變成帆船我就變成風(fēng)把你吹回家。

加上表演

第六幅圖：

小兔子變來變?nèi)サ筋^來都被媽媽找到了，你們猜小兔子最終是怎么做的？我們一起來看一下究竟小兔子是怎么做的，出示最終一幅圖畫，小兔子說：天啊，我還是呆在這里做你的小珍寶吧，媽媽說好吧，就這樣吧，來孩子吃一根胡蘿卜吧，小兔子知道了媽媽有多愛他再也不想離家出走了，從今以后他們幸福的生活在一起。

小伴侶們今日小兔子也來到了我們班跟我們來玩捉迷藏的嬉戲，我們把他請出來吧，出示黑板，邊翻開白紙邊和孩子一起用假如我就把故事再復(fù)述一遍。

創(chuàng)編：

小伴侶假如你是小兔子的話你會變成什么？誰來作他的媽媽把他找到。

小伴侶小兔子是真的想離家出走嗎？不是，他只是為了證明看看媽媽究竟有多愛他，現(xiàn)在我們也知道媽媽有多愛他的孩子了，你應(yīng)當(dāng)怎樣愛你的媽媽？現(xiàn)在老師再給小伴侶講一遍《逃家小兔》這個故事盼望小伴侶悄悄的聽。

配樂朗誦《逃家小兔》

今日的故事就講到這里，我們小伴侶現(xiàn)在都知道了媽媽是世界上最愛我們的人，我們也要用自己的行動表達(dá)出自己對媽媽的愛，今日回家后你要摟著你自己媽媽的脖子對它說一聲媽媽我愛你。

設(shè)計意圖：

現(xiàn)在的家庭，獨(dú)生子女居多，孩子們大都以自我為中心，很少去體諒父母的苦心，我想通過這樣一節(jié)課讓孩子們了解媽媽的宏大和辛苦，以后再做什么事情的時候多替媽媽想一想，做個懂事的孩子。在設(shè)計這節(jié)課的時候，我先用配樂朗誦的形式吸引孩子們的留意力，朗誦了前三幅圖，讓他們仔細(xì)的傾聽故事，初步感受小兔子和媽媽玩的嬉戲，然后再逐幅的出示課件，讓孩子觀看，每個問題的提出我也是經(jīng)過深思熟慮的，盡量的引導(dǎo)孩子說，感受語言的美。

小百科：兔具有管狀長耳（耳長大于耳寬數(shù)倍），簇狀短尾，比前肢長得多的強(qiáng)健后腿。共9屬43種。以亞洲東部、南部、非洲和北美洲種類最多，少數(shù)種類分布于歐洲和南美洲，其中一些種類分布廣泛或者被引入許多地區(qū)，而也有不少種分布特別局限。陸棲，多見于荒漠、荒漠化草原、熱帶疏林、干草原和森林或樹林。

幼兒園中班語言教案10

活動目標(biāo)：

1、遇到事情懂得講文明、懂禮貌的道理。

2、學(xué)會用不同的聲音、語氣表演兒歌情節(jié)。

3、能認(rèn)真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

4、情愿分角色表演簡潔的故事情節(jié)。

活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)知道敲門的文明禮儀。

2、物質(zhì)預(yù)備：奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾，背景音樂，啄木鳥和雷公公的聲音，PPT。

3、資源利用：事先請兩名幼兒排練敲門情境，一名幼兒敲門很粗野、很急促，另一名的幼兒比較輕柔、和緩。

活動過程：

1、以情景表演的形式引題：

（1）師：今日小陳老師給大家?guī)砹巳簧衿嫒宋铮“閭H想不想知道是誰呀？好~我們先請三位新老師來給大家表演一個故事，大家仔細(xì)看、仔細(xì)聽，看看誰對誰錯。

（2）看新老師表演一遍。

（3）幼兒分組爭論：你們看完故事了，那么故事里都有誰呢？假如你是老奶奶，你會怎么做？你們自己爭論，等等來告知大家。

（4）引導(dǎo)幼兒說一說，怎樣的敲門方式是有禮貌的，怎樣的敲門方式是沒禮貌的。

（5）誰在敲門?。磕阌X得他敲門的聲音像什么？你們平常是怎么敲門的？小陳老師現(xiàn)在請三位小伴侶上來表演。

2、小結(jié)：剛剛小伴侶說的真好，到別人家里做客要學(xué)會用輕輕的好聽的聲音敲門，篤篤篤……（老師邊說邊做示范輕小扣門的動作），小伴侶要懂得做一個講文明有禮貌的小客人。

3、播放詩歌音樂，老師示范朗讀，播放PPT。

（1）老師示范朗讀，強(qiáng)調(diào)常規(guī)幼兒仔細(xì)傾聽。師：現(xiàn)在老師朗誦，你們要仔細(xì)聽哦。

（2）聽完提問：哪位小伴侶告知老師，故事里都有誰啊？發(fā)生了什么事呢？雷公公是怎么敲門的呀？啄木鳥呢？老奶奶給誰開了門呀？

（3）提問：你喜愛哪種敲門方式？奶奶最終給誰開門？為什么？嗯~那小伴侶覺得像啄木鳥這樣敲門的聲音好聽嗎？

3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦引導(dǎo)幼兒用不同的聲音、語氣來學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

提問：

（1）雷公公的聲音的怎樣的？（很大聲），同時播放打雷的聲音，啄木鳥啄樹的聲音是怎樣的？（輕輕的聲音），同時播放啄木鳥啄樹的聲音。

（2）朗讀"我裝雷公公"這一段時應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲音、什么樣的語氣？（語氣很急，敲門時"轟轟轟"的很大聲）

（3）朗讀"我裝啄木鳥"這段時應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲音、什么樣的語氣？（語氣比較嚴(yán)厲，敲門時"篤篤篤"的聲音比較輕）

3、幼兒了解人物前后不同的態(tài)度與效果提問：我裝雷公公敲門"轟轟轟"時，奶奶開門了嗎？我裝啄木鳥"篤篤篤"敲門的時候，奶奶開門了嗎？這是為什么呢？

4、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥》，讓幼兒從中進(jìn)一步體驗作品。

（1）幼兒分組表演，第一組幼兒表演"雷公公"，其次組幼兒表演"啄木鳥"，老師扮演奶奶。突出語氣的變化。

5、小結(jié)：我們在生活中應(yīng)當(dāng)像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門，在日常生活中不僅僅是敲門要有禮貌，時時刻刻都要做個懂文明講禮貌的小伴侶。

活動延長：

（1）將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區(qū)，鼓舞幼兒表演兒歌。

（2）在日常生活中啟發(fā)幼兒要學(xué)啄木鳥講文明、懂禮貌。

兒歌：《雷公公和啄木鳥》

我裝雷公公，"轟轟轟！"去敲奶奶的門。敲了老半天，敲的越是響呀，里面越是沒聲音。我裝啄木鳥，"篤篤篤！"請奶奶給我開開門。奶奶奔出來，像閃電一樣，歡高興喜打開門。

活動反思：

活動中，孩子們在表達(dá)時不會自覺地用完整的語言回答問題，但分組爭論仿照時，孩子們的心情已經(jīng)開頭感動了，在還沒聽清晰我交代的要求就開頭爭論，在讓孩子們學(xué)習(xí)詩歌時，我有些操之過急，把握詩歌的狀況下，就急迫的轉(zhuǎn)換到下一個環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿照時消失不會仿照的狀況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些力量強(qiáng)的孩子，而要顧全大局。

幼兒園中班語言教案11

制作意圖：

提高幼兒熟悉漢字的愛好，提高口語表達(dá)力量

通過觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。

萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

教育價值：

使幼兒在探究、嘗試、思索、操作、拼擺中漸漸培育對漢字的遷移力量。

選用材料：

廢舊紙盒、紙筒、彩色卡紙、小繩、夾子、字卡等

制作方法：

（1）用即時貼將紙盒包裝；

（2）用廢紙筒裝飾再做成動物指偶貼好；

（3）用卡紙制作各種顏色花朵及小娃娃；

（4）將繩固定在紙筒的一端，繩的下端拴好夾子，在繩上將花朵小娃娃固定在進(jìn)行裝飾；

（5）將紙偶分成相等距離，固定在紙盒上；

適應(yīng)年齡：適應(yīng)于3――6歲幼兒，可投放在活動區(qū)中

操作方法：

1、將漢字夾在夾子上，進(jìn)行認(rèn)讀；

2、用漢字進(jìn)行組詞，接龍嬉戲；

3、用漢字進(jìn)行組句、形成一句話，幼兒進(jìn)行閱讀；

4、可兩人、三人或多人進(jìn)行嬉戲；

5、此嬉戲還可以用在計算區(qū)中，如：找相鄰數(shù)，分解組成加減運(yùn)算等。

小百科：青蛙屬于脊索動物門、兩棲綱、無尾目、蛙科的兩棲類動物，成體無尾，卵產(chǎn)于水中，體外受精，孵化成蝌蚪，用鰓呼吸，經(jīng)過變異，成體主要用肺呼吸，兼用皮膚呼吸。

幼兒園中班語言教案12

活動背景：

幼兒最喜愛聽故事，而以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式，往往不能滿意幼兒樂觀思索、主動探究、自主表現(xiàn)的劇烈愿望。教材《蘿卜兔的故事》敘述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最終它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。為了體現(xiàn)以創(chuàng)新精神維為核心的素養(yǎng)教育，本教學(xué)嘗試以情景表演來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭故事敘述，以開放性提問為中介，以激發(fā)幼兒樂觀思維，自主表達(dá)為核心，綻開整個教學(xué)內(nèi)容。

活動目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，感受故事好玩的情節(jié)。體驗開動腦筋，解決問題的開心心情。

2、大膽想象，并能用較清楚的語言樂觀表達(dá)自己的想法。

3、培育幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

活動預(yù)備：

1、配班老師念旁白，大班小伴侶扮演“蘿卜兔”，背景音樂。

2、水果、動物頭飾若干、輪胎圖片若干。

活動過程：

一、情景導(dǎo)入，引起幼兒的愛好。

師：嘟嘟——

小伴侶，老師這有一輛與眾不同的卡通車，我們一起來瞧瞧!

提問：

(1)這輛車與別的車有什么不同呢?

(2)那這“蘿卜車”是怎么來的呢?我們抓緊來瞧瞧，聽聽。

二、進(jìn)行情景表演，分段觀賞，理解故事內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒開動腦筋并在師幼互動中進(jìn)展語言。

蘿卜兔：嘿嘿，大家好!我是蘿卜兔，我住在森林里，我特別喜愛吃蘿卜。小伙伴們給我起了個名字叫“蘿卜兔”。我每天給蘿卜拔

草、澆水，一每天過去了，蘿卜長得又大又多。我可快樂了!

旁白：有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行。可是沒有車，怎么辦呢?

師：請你們關(guān)心它想想方法吧!(幼兒自由回答)小伴侶真愛動腦筋，最終蘿卜兔用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車。開著蘿卜車就去旅行了。

“蘿卜兔”坐在“蘿卜車”里心里可快樂啦。那路上還會發(fā)生什么事呢?"本，認(rèn)真聽，認(rèn)真看。

師：前面一條溝攔住了蘿卜車的去路。怎么辦呢?誰來想想好方法?

感謝你們幫蘿卜兔想了這么多好方法，那我們來看看蘿卜兔是怎么做的。蘿卜兔用一塊小木板放在溝上，推著蘿卜車向前。

師：哎喲，不好啦，小木板斷了，蘿卜車摔進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真焦急啊，怎么辦?怎么辦呢?(表演連續(xù))

師：小伴侶，蘿卜兔這下可遇到了大麻煩，誰來幫幫它呀。

師：你們真熱心。那我們一起來看看蘿卜兔想了什么好方法?

師：蘿卜兔呀給蘿卜車澆水，蘿卜長出了蘿卜葉子啦，它抓住蘿卜葉，用力往上啦，哈哈，蘿卜車上來了。

提問：蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?(請幼兒用完整的話說蘿卜車澆了水會長出葉子)。

師：剛才，小木板太狹窄了，所以蘿卜車掉進(jìn)了溝里。這次，蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，推著蘿卜車過溝了。

三、幼兒完整看課件聽故事。

師：蘿卜兔開著蘿卜車去旅行，在旅行中遇到了兩個問題，小伴侶開動了小腦筋幫它想了好多方法，蘿卜兔很感謝你們，它想再請大家聽這個好聽的故事，然后請你們幫這個故事取個好聽的名字，好嗎?

(請幼兒完整地說：我給故事取的名字是什么)。

四、老師總結(jié)結(jié)束。

師：蘿卜兔通過自己開動腦筋想出了用蘿卜做了一輛蘿卜車去旅游，假如你們?nèi)ヂ糜蔚脑挄鍪裁窜嚹?

師：你們的小手很靈活?？隙茏龀龈鞣N各樣的車的。

附故事：

蘿卜兔

森林里住著一只兔子，它特別喜愛吃蘿卜。小伙伴們給它起了個名字叫“蘿卜兔”，蘿卜兔在自家門口種了許多的蘿卜。它每天給蘿卜拔草、澆水，一每天過去了，蘿卜長得又大又多。蘿卜兔特別的快樂!有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行?？墒菦]有車，怎么辦呢?+

(它用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行)突然，前面的一條溝攔住了蘿卜車的去路，怎么辦呢?蘿卜兔用一塊小木版放在溝上，推著蘿卜車向前。突然，聽到“噶吱”一聲。哎呀，不好啦。小木版斷了，蘿卜車掉進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真焦急，怎么辦，怎么辦呢?有了，給蘿卜車澆水，蘿卜車長出葉子啦。它抓住蘿卜葉，用力往上拉，哈哈，蘿卜車上來了。這次蘿卜兔用一塊大木版放在溝上，推著蘿

卜車過溝了。

中班語言《蘿卜兔故事》

活動反思：

《蘿卜兔的故事》敘述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最終它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。故事情節(jié)生動、好玩，耐人回味。讓我們體驗了開動腦筋、解決問題的開心心情。

以情境式表演引起幼兒愛好，以這種敘述的形式，生動地呈現(xiàn)了故事情節(jié)。為關(guān)心幼兒熟識故事內(nèi)容，老師設(shè)計了層層遞進(jìn)式的提問，將幼兒的留意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫?，通過生動好玩、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)。調(diào)動了幼兒爭論的樂觀性。幼兒認(rèn)知得到了擴(kuò)展，情感得到了培育，語言的理解力、動手操作力量得到了提高。

幼兒園中班語言教案13

活動目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，了解大家喜愛綠色的緣由。

2.能用比較完整的語句表達(dá)對綠色的寵愛之情。

活動預(yù)備

1.故事圖片。

2.綠色的透亮?????玻璃紙，自制教具樹、青草、小草。

活動過程

一、導(dǎo)入

談話：今日我們的教室里真美呀，由于我們班來了幾位漂亮的客人，你們看是誰？

（出示樹、青菜、小草）。

小伴侶，這些小客人都是什么顏色的呀？你們喜愛綠色嗎？

綠色寶寶也喜愛你們，還給你們帶來了一個故事，你們想聽嗎？

二、綻開

1.老師結(jié)合掛圖，有感情的敘述故事一遍。

2.提問：

（1）故事的名字叫什么？

（2）綠色為什么不興奮？

（3）山羊公公，兔姐姐，長頸鹿和小伴侶分別對綠色說了什么？綠色聽了之后怎么樣??？

（4）最終，它對小木偶說了什么啊？

3.老師再講一遍故事，讓幼兒學(xué)講故事中的對話。

4.老師：你喜愛綠色嗎？假如讓你對綠色說句話，你會說什么呢？

老師先來說一句：“我喜愛綠色，由于你是樹葉寶寶的顏色”。

5.老師：你們想看看綠色世界嗎？

幼兒透過綠色的透亮?????玻璃紙看看四周變成什么顏色了。

老師引導(dǎo)幼兒說一說自己看到的景象。

三、結(jié)束活動

在走廊的圍墻上面有綠色的玻璃，我們?nèi)タ匆豢赐高^綠色的玻璃，外面的世界是怎么樣的？

幼兒園中班語言教案14

活動目標(biāo)：

1．知道故事名稱，理解故事內(nèi)容。

2．感受故事夢境的奇異與歡樂。

3．培育幼兒愛惜小動物的情感。

活動預(yù)備：

活動過程：

1．出示圖片一，引發(fā)幼兒觀看。

師：你看到了什么？它們會發(fā)生一件什么事？誰來猜一猜。（用完整話告知大家。）小伴侶是這么想的，今日黃老師給小伴侶帶來一個故事《大海奇遇記》，認(rèn)真聽它們畢竟發(fā)生了一件什么事？

2．分三段觀賞故事。

故事《大海奇遇記》：

樂樂最愛到海邊玩了，尤其喜愛和爸爸媽媽一人一邊牽著手到沙灘上踩水花，還喜愛在沙灘上蓋沙堡、撿貝殼和玩尋寶嬉戲。

這天傍晚，樂樂在海灘上玩的正興奮，突然看到有個東西搖搖擺晃地爬上一塊大石頭，原來是只小螃蟹。

當(dāng)樂樂靠近小螃蟹的時候，它似乎很緊急、可怕，舍命揮舞大螯，似乎在說：“別靠近我？”樂樂覺得小螃蟹的動作很好玩，打算把它帶回家，可以每天看著它。

提問：（老師出示故事圖片1和2，講故事1至3段）

（1）樂樂喜愛在沙灘上干什么？（尤其喜愛和爸爸媽媽一人一邊牽著手到沙灘上踩水花，還喜愛在沙灘上蓋沙堡、撿貝殼和玩尋寶嬉戲。）

（2）樂樂在海邊他發(fā)覺了什么？

（3）樂樂把小螃蟹帶回了哪？

樂樂很喜愛小螃蟹，連上床睡覺都把它放在身邊。

睡著的樂樂突然聽到一陣陣水聲，還覺得全身冰冰涼涼！他發(fā)覺整個房間都是海水，玩具和家具都在水里飄來飄去！

小螃蟹一邊游泳，一邊漸漸靠近。想用大螯和樂樂牽手。樂樂突然發(fā)覺，自己變成一只螃蟹了。

小螃蟹帶著樂樂坐在拖鞋船上，在水里快速的游動，還有藍(lán)色大魚陪著他們一起玩。

樂樂對小螃蟹說：“原來住在海水里這么歡樂?！毙◇π窊]著手很快樂。

有條大魚撞歪了拖鞋船，把樂樂嚇醒了。他看到房間還是原來的樣子；沒有海水、沒有大魚，而小螃蟹一動也不動地趴著。

提問：（老師敘述故事圖片3至4）

（1）當(dāng)樂樂睡著的時候，發(fā)生了一件什么事情？（做了一個夢）

（2）樂樂夢見了什么？(夢見自己變成螃蟹、整個房間都是海水，玩具和家具在水里飄來飄去……)。

（3）夢里樂樂