課堂游戲教案7篇

Word-18-課堂游戲教案7篇

教案在完成的過程中，我們需要考慮與時俱進(jìn)，每一位要上課的老師都是會在上課之前先制定教案的，課堂嬉戲教案7篇，。

課堂嬉戲教案篇1

活動目標(biāo)：

1、通過參觀小河知道小河污染是四周的垃圾、工廠的排污管所致。

2、知道小河的污染給人們生活帶來的不便，不把垃圾廢物扔到河里去，激發(fā)愛護(hù)水資源的重要。

活動預(yù)備：幼兒知道平安學(xué)問：不爬到河面上的欄桿上等;塑料袋六只。

活動過程：

一、活動前談話：今日老師要帶你們到我們幼兒園四周的小河邊去參觀，請小伴侶用眼睛看、鼻子聞，把你看到的記在心里。在參觀的過程中要留意哪些事情?和幼兒一起講講：不能爬到小河上的欄桿上，由于欄桿不牢;不能把頭伸到欄桿里去，以免發(fā)生危急;不能站在欄桿上，一不當(dāng)心會摔到河里去。

二、帶領(lǐng)幼兒到小河邊。

1、老師：“小河的水是什么顏色?水上面有什么?”

2、師：“想想這些東西是哪里來的?人們這樣做對不對?”

3、和幼兒觀看河對面的排污的水管：“那里流出來的水顏色怎么樣?這些水是從哪里來的?顏色怎么樣?”

4、你想怎么做?一起把地上的垃圾撿起來扔到垃圾桶里。

三、回來后談話：

1、你聞到了什么?看到了什么?發(fā)覺水污染對人們有什么影響?你是怎么做的?以后預(yù)備怎么做?

活動反思

錢志芳：

帶幼兒到外面去參觀，他們一下子被小河特別骯臟的河水吸引住了，尤其發(fā)覺上面一大塊一大塊的垃圾飄在上面，感到很惡心。同時河水上傳來陣陣惡臭，讓我們不禁掩鼻而逃。孩子們立刻說：“這是毒氣，太臭了!”我立刻問他們這個味道是哪里來的，為什么會這么臭?他們觀察河里的垃圾，知道是人們把垃圾扔到是不對的，還有的幼兒看到上面有大便飄在上面，很不衛(wèi)生。吳曉艷說我們從小要養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，這樣太不講衛(wèi)生了。他們看到一個塑料袋罩在樹樁上，以為是烏龜。我問他們這么臟的水你們覺得烏龜能活下來嗎?他們都搖頭了。接著我們爭論了中毒會發(fā)生的狀況，有的說會頭昏、有的說會拉肚子、有的說會嘔吐昏迷等。許多幼兒知道把垃圾扔到河里是不對的，我們應(yīng)當(dāng)把它們撿起來送到垃圾箱里，許多幼兒撿得特別仔細(xì)。大家還表示，看到人們把垃圾扔到河里的時候肯定要制止，讓大家把垃圾扔到垃圾箱里，讓那些廠里的工人叔叔不把臟的水放到小河里去?？傊?，這個活動的效果不錯!

課堂嬉戲教案篇2

活動設(shè)計背景

幼兒園室內(nèi)體育活動作為體育活動的一種組織形式，因其氣候、場地等條件的影響，而逐步受到師生的青睞。作為傳統(tǒng)嬉戲，“搭山洞”、“過山洞”活動能發(fā)揮幼兒的制造性和合作精神，深受幼兒喜愛。為了在雨天也能滿意幼兒愛好和熬煉的需要，在平安衛(wèi)生的環(huán)境和老師的合理指導(dǎo)下，樂觀熬煉，增加體質(zhì)，提高制造力和合作力量，老師細(xì)心設(shè)計組織了室內(nèi)體育活動。

活動目標(biāo)

1.樂觀參與結(jié)伴進(jìn)行的“搭山洞”、“過山洞”的活動，進(jìn)展制造力。

2.進(jìn)展基本動作，提高肌肉的耐力和集體的協(xié)調(diào)性。

3.在活動中體驗勝利和合作活動的樂趣。

4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

5.通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

教學(xué)重點、難點

通過這節(jié)課如何把握同學(xué)的運(yùn)動協(xié)調(diào)力量。

活動預(yù)備

音樂、錄音機(jī)、老師自編的奧運(yùn)仿照操，鐵圈、拱形門各6個。

活動過程

1、開頭環(huán)節(jié)

幼兒面對老師四散站立，隨音樂做奧運(yùn)仿照操：跑步―打乒乓―擲標(biāo)槍―射箭―游泳―劃船―跳高等。

2、基本環(huán)節(jié)

(1)幼兒嘗試用身體的不同部位“搭山洞”。師：以前，我們玩過“鉆山洞”的嬉戲，今日，我們來用自己的身體搭山洞，想一想、試一試，用身體能搭出怎樣的山洞呢?幼兒自由探究，老師觀看、指導(dǎo)，提示幼兒留意平安。

(2)組織幼兒爭論大人、雙人搭山洞的方法，并選去熬煉價值、平安性較高的方法進(jìn)行集體練習(xí)。

(3)多人搭山洞。師：剛才我們打了很多好玩的單人和雙人山洞，那么除了擔(dān)當(dāng)、雙人可以搭山洞外，三個人、四個人……很多人在一起能不能打出更好玩的山洞呢?幼兒嘗試搭多人山洞，老師觀看并加以指導(dǎo)。

(4)幼兒嘗試多種過山洞的方法。老師啟發(fā)幼兒探究多種過山洞的方法。(正面鉆、側(cè)身鉆外，還用了匍匐前行、四肢貼地前行;仰躺于地、雙腳蹬地后移等方法。)

(5)嬉戲：小偵察員。方法：幼兒分六路縱隊，站在起點線后，聽信號，以魚貫的方式鉆爬過前面凹凸、大小不一的山洞(山洞有三種：a每組推選二名幼兒搭成的山洞;b拱形門;c鐵圈)，以不碰倒山洞、先鉆過的一方為勝。嬉戲次數(shù)依據(jù)幼兒愛好和活動量而定，每次嬉戲重新推選搭山洞的幼兒。

3、結(jié)束環(huán)節(jié)

師生在音樂嬉戲中相互捶捶背、敲敲腿，進(jìn)行放松活動。

教學(xué)反思

1、本活動以人體動作“搭山洞”進(jìn)行嬉戲和活動，不需其它器械，簡潔易行，隨時可做，好玩又有用。避開了一般體育活動中單調(diào)的動作練習(xí)帶來的枯燥乏味，讓幼兒學(xué)的歡樂、練得輕松。

2、整個活動進(jìn)行了合理的設(shè)計、調(diào)整，使活動動靜交替，張弛有度，適合幼兒身心進(jìn)展特點。

3、需要留意的是：活動中幼兒始終處于探究練習(xí)中，所以老師的觀看、反饋顯得尤為重要，既要調(diào)整好幼兒的活動量、活動密度、難度，又要留意個體差異，是不同進(jìn)展水平的幼兒都能通過自己適度的努力，實現(xiàn)各自的目標(biāo)。

課堂嬉戲教案篇3

活動目標(biāo)：

1、能用較流暢的語言大膽地表達(dá)、溝通自己喜愛的嬉戲。

1、幼兒嘗試兩人合作走大鞋，進(jìn)展平衡、協(xié)調(diào)力量，培育節(jié)奏感。

2、體驗嬉戲的多樣和樂趣。

活動預(yù)備：

1、兩人走的大鞋15雙.

2、音樂預(yù)備：和

3、課件

4、場地預(yù)備

活動實錄：

一、音樂嬉戲直接導(dǎo)入：

1、師：小伴侶!讓我們一起玩?zhèn)€嬉戲吧!

2、師和小伴侶玩的嬉戲(聽音樂玩三次，一遍音樂交換一個伴侶玩)。

二、溝通自己喜愛的嬉戲，并在溝通中學(xué)或玩?zhèn)€別好玩、簡潔的嬉戲。

1、師：剛才我們玩的是什么嬉戲?(找伴侶)這個嬉戲好玩嗎?(好玩)，平常我們在幼兒園里、在家里、在外面玩過很多嬉戲，那你喜愛玩什么嬉戲?什么緣由讓你喜愛玩的呢?

2、幼兒溝通和介紹自己喜愛的嬉戲。

1)、幼兒1：我喜愛玩的嬉戲，由于我每次和爺爺下棋都能贏。

師：那你都和爺爺下什么棋呢?

幼兒1：下象棋、跳跳棋、五子棋……

2)、幼兒2：我喜愛玩的嬉戲，我覺得蠻好玩的。

3)、幼兒3：我喜愛在家和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶玩的嬉戲。

4)、幼兒4：我喜愛玩的嬉戲，還有的嬉戲。

師：我也玩過，和你有同樣的感覺。

5)、幼兒5：我喜愛玩的嬉戲。

師：就是推著小車跑的嗎?(師邊說邊做動作)

幼：不是的，是兩個人做的。

師：這個嬉戲確定好玩，你來介紹一下吧!

幼兒5請另一幼兒合作邊說邊示范玩法。嬉戲玩法：一人爬在地上，另一人抓住他的兩只腳，往前爬。

師：真好玩!原來小車是小伴侶做的呀!讓我們也一起找個伴侶推小車吧!

全體幼兒玩一玩。

6)、幼兒6：我喜愛玩電腦嬉戲，每次我做對了，電腦上就表揚(yáng)我了。

師：那你玩電腦時間可不能太長，由于會傷眼睛的。

7)、幼兒7：我喜愛玩醫(yī)院的嬉戲。

師：為什么呢?

幼：由于我想當(dāng)醫(yī)生給人看病。

師：很棒!你是個有抱負(fù)、有愛心的孩子。

8)幼兒8：我喜愛玩“猜謎語”和“跟我說得相反”的嬉戲。

9)、幼兒9：我喜愛和奶奶玩“猜動作”的嬉戲。

師：我也會玩，我們倆一起玩玩。嬉戲規(guī)章：一人做動作，另一人猜是在干什么。(此嬉戲好玩，幼兒都想玩)

師做兩個好玩的動作讓幼兒猜一猜

10)、幼兒10：我喜愛玩“走迷宮”和“拼圖”，由于可以讓我多動腦筋?！?/p>

11)、老師小結(jié)：剛才小伴侶將自己喜愛的嬉戲相互進(jìn)行了溝通!看到你們溝通時的興奮表情，我能感受到你們對嬉戲的喜愛。

三、幼兒在自主探究中學(xué)會老師喜愛的嬉戲

師：老師也有自己喜愛玩的嬉戲，你們想不想聽聽?

幼兒：想

師：你們看(老師出示玩具)!這是什么?(幼兒猜想)這是一雙木頭大鞋，老師喜愛的嬉戲就是用它玩的，叫。猜猜看怎么樣玩?

幼兒猜想后，老師說：這個嬉戲是兩個小伴侶一人前一人后穿著大木鞋向前走的，可好玩了，想試試嗎?(想)。

1、幼兒第一次嘗試合作探究

(1)、幼兒相互找伴侶，第一次嘗試合作穿大木鞋走，老師巡回觀看和指導(dǎo)，留意發(fā)覺幼兒在嘗試過程中消失的問題和探究狀況.

(2)、組織溝通探究狀況。

師：小伴侶!你們走起來了嗎?

幼兒：走起來了，沒有走起來……

師：先請沒有走起來的小伴侶說一說，你們遇到什么困難和問題了?或許老師可以給你們關(guān)心。

幼兒1：我們走不起來，我走，__小伴侶又不走。

幼兒2、我們也走不起來，那個木鞋老戳在地上，老是要跌跟頭?！?/p>

師：那有沒有走起來的?你們在玩的時候是怎么樣解決這些問題的?

走起來的幼兒分別來說一說，并示范方法。

師小結(jié)：原來兩人走之前先要統(tǒng)一出哪只腳，然后喊“預(yù)備起”，一邊走一邊喊“一二一二”，看來玩這個大木鞋還需要我們兩個人好好合作才能玩好，特殊是我們遇到問題和困難時只要想方法就能解決。

2、幼兒再次合作探究。

要求會走的幼兒去帶一帶不會走的。

3、幼兒合作聽音樂跟節(jié)奏走大木鞋

(1)、師：小伴侶!老師要提一個加大難度的玩法，你們敢不敢挑戰(zhàn)?(敢)老師放一段音樂，看一看誰能合著音樂的節(jié)奏走得更神氣呢!

(2)、幼兒聽音樂走大木鞋

四：觀看錄像

1、師：小伴侶!其實嬉戲還有許多種，讓我們一起觀賞一下吧!

2、觀看各種嬉戲，老師有機(jī)地向孩子們介紹幼兒從未玩過的嬉戲。(如：跳房子、背蘿卜、跳竹竿、數(shù)蠶豆、斗雞……)從嬉戲的觀看中讓幼兒體會到不僅孩子們喜愛玩嬉戲而且大人也同樣喜愛玩嬉戲.

活動反思：本次活動中幼兒表現(xiàn)出極大的愛好，他們樂觀參加，主動探究、相互合作，感受著探究勝利的喜悅。這讓我深深體會到一個符合幼兒需要和愛好的活動內(nèi)容肯定會受到孩子的喜愛，肯定會激發(fā)孩子主動學(xué)習(xí)的熱忱。

課堂嬉戲教案篇4

活動目標(biāo)：

知道愛護(hù)水的重要性，增加環(huán)保意識。

嘗試?yán)酶鞣N工具制作蔬果顏料，體驗動手操作的歡樂。

懂得遵守嬉戲規(guī)章，感受參與集體活動的樂趣。

遵守嬉戲規(guī)章，體驗與同伴合作嬉戲及掌握性活動帶來的歡樂。

活動預(yù)備：

1.材料：桔子、青菜、西紅柿。

2.工具：舂子、石磨、搟面杖、紗布。

3.操作示意圖、蔬果顏料、籮筐、透亮?????小碗等。

活動過程：

一、直接導(dǎo)入，讓幼兒知道一些水被污染了，想想能不能制作出一種沒有污染的環(huán)保顏料。

二、展現(xiàn)蔬果顏料、激發(fā)幼兒制作蔬果顏料的愛好。

1.出示蔬果顏料，提示幼兒用各種感官探究顏料使用什么東西制作的。

指導(dǎo)語：你們看一看、聞一聞、猜猜看這些顏料使用什么做的?

2.告知幼兒這是一種沒有毒的蔬果顏料，是用蔬菜和水果做出來的。

三、展現(xiàn)工具，看操作示意圖，了解操作步驟。

展現(xiàn)工具舂子、石磨、搟面杖和紗布。

出示圖譜，請幼兒爭論操作的步驟。

一起看操作示意圖，說說操作步驟，提出操作要求。

四、探究制作蔬果顏料，展現(xiàn)自己制作的顏料。

幼兒探究操作怎樣把蔬果顏料制作出來，老師巡回指導(dǎo)觀看，引導(dǎo)幼兒嘗試各種工具。

(方法：用紗布擠、用舂子搗、用搟面杖壓、用石磨磨。)幼兒展現(xiàn)介紹自己制作的蔬果顏料。

五、和蔬果顏料玩嬉戲。

老師示范玩的方法：從塑料袋里將顏料擠到畫紙上，形成漂亮的圖案。

全體幼兒每人拿一份蔬果顏料，集體作畫。

幼兒大膽創(chuàng)想畫面內(nèi)容，體驗集體作畫的樂趣。

總結(jié)：哇，這么美麗的一幅畫，我們拿出去讓全部的小伴侶都來看看吧!

教學(xué)反思：

嬉戲是幼兒的生命，幼兒愛嬉戲，活動中，幼兒心情很高，他們在生動、活潑、開心的心情中樂觀、主動地進(jìn)行熬煉，充分體現(xiàn)了幼兒是活動的主體，活動量適中，是一節(jié)勝利的嬉戲教學(xué)課。

課堂嬉戲教案篇5

【活動設(shè)計】

?3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中指出幼兒要“具有肯定的平衡力量，動作協(xié)調(diào)、靈敏”，在4—5歲幼兒動作進(jìn)展目標(biāo)中，要求幼兒“能在較窄的低矮物體上平穩(wěn)的走一段距離”。幼兒平常練—衡的方法和形式很單一，如走獨(dú)木橋、踩高蹺等。我們依據(jù)中關(guān)于“利用多種活動進(jìn)展身體平衡和協(xié)調(diào)力量”的要求，結(jié)合我園的實際狀況，利用平常收集的廢舊飲料瓶和鞭炮筒，組織開展了這一戶外嬉戲活動。這一嬉戲練—衡效果很好，能夠激發(fā)幼兒愛好，還可以加大幼兒的活動量，同時提高幼兒手腦并用的活動力量。

【活動目標(biāo)】

1、練習(xí)用紙棒推瓶的技能。

2、進(jìn)展幼兒的平衡力量。

3、樂于參加嬉戲，體驗嬉戲的歡樂。

4、初步培育幼兒有禮貌的行為。

5、能樂觀參與嬉戲活動，并學(xué)會自我愛護(hù)。

【活動預(yù)備】

材料預(yù)備：紙棒若干與幼兒人數(shù)相等；裝有水的飲料瓶若干（幼兒人數(shù)的三到四倍）；紙箱兩個；橡皮筋兩條；木板若干。

環(huán)境預(yù)備：小樹林若干（用飲料瓶做成）；小路一條（用橡皮筋拉成或用線畫）；小橋一座（木板搭成）；分別布置在活動地上。

【活動過程】

一、自由練習(xí)，推飲料瓶。

1、幼兒人手一根紙棒，一個飲料瓶，分散練習(xí)推飲料瓶。

2、兩個幼兒相互推飲料瓶。

3、一根紙棒推兩個飲料瓶。

（老師重點提示，紙棒要推在飲料瓶的中間）

二、重點練習(xí)，越過障礙。

1、幼兒熟悉環(huán)境中的障礙物。

2、幼兒個別示范如何過障礙物。

3、幼兒個別示范如何過小路、獨(dú)木橋。

4、幼兒分散練習(xí)，老師指導(dǎo)。

三、嬉戲活動，紙棒推瓶。

1、指導(dǎo)幼兒熟悉運(yùn)輸?shù)穆罚豪@過樹林→穿過小路→走過獨(dú)木橋→飲料瓶放進(jìn)空城堡。

2、同一時間內(nèi)，兩人或多人多次運(yùn)輸，每次只運(yùn)輸一個，增加幼兒活動量。

四、嬉戲結(jié)束，老師與幼兒共同整理活動場地。

【活動保障】

幼兒園活動場地、空間充分，活動材料易收集，自制的活動器械平安無危急性，老師具有長期組織和指導(dǎo)幼兒活動的閱歷，能夠保障嬉戲活動順當(dāng)開展。

【活動建議】

1、在冬季開展此活動時，飲料瓶中要把水換成沙子，以防冬天水結(jié)冰。

2、飲料瓶中的物體可以更換，如可把水換成沙子、棉花、小石頭等等，也可以直接讓瓶子空著，讓孩子們探究飲料瓶中裝哪些物體的瓶子更好推一些，裝的多與裝的少有什么不同，同時還可以讓幼兒體驗不同的物體在推的過程中產(chǎn)生不同的效果，如會發(fā)出什么樣的聲音，體驗嬉戲的樂趣。

3、孩子們剛開頭進(jìn)行嬉戲時，用一根紙棒推可樂瓶有些幼兒會有很大的困難，可以先讓幼兒用兩根紙棒推瓶，等幼兒把握了嬉戲技巧以后，再改用一根紙棒推瓶，減小嬉戲的難度。

【活動評價】

?3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中指出，“為幼兒預(yù)備多種體育活動材料，鼓舞他選擇自己喜愛的材料開展活動?！痹谝粚W(xué)期的開展實施的過程中，依據(jù)幼兒的接受力量和器械的適用性，不斷對嬉戲進(jìn)行了改進(jìn)和創(chuàng)編，使幼兒樂于參加嬉戲，豐富了幼兒的戶外活動。

在剛開頭開展嬉戲活動時，由于有些幼兒對于推瓶的技巧把握的不是很好，因此有些幼兒就不太感愛好了，有的甚至想退出嬉戲，后來我改用了先讓幼兒用兩個紙棒推瓶，漸漸的把握推瓶的方法，孩子們才慢慢的喜愛上了推瓶，激發(fā)了孩子的愛好。

孩子們把握了推瓶技巧后，很愿意玩這個嬉戲，尤其是兩個人相互推瓶，孩子們特別的喜愛，更是進(jìn)展了孩子們的合作力量。在玩的過程中，有些幼兒建議可不行以把水換做小石頭呢，是不是也會和水一樣滾的一樣快呢？于是我們依據(jù)孩子們的提議，把水換成了小石頭、棉花、沙子等不同的物體，孩子們的愛好特別高，他們親自驗證了自己的猜想的同時，也體驗著嬉戲帶給他們的歡樂。

活動的材料和活動器械是老師和幼兒共同收集的，孩子們在嬉戲的過程中不斷提出新的想法和建議，如“老師，能不能把我們的障礙物再加上一盆小花呢，我最喜愛花了！”“老師，這座小橋太寬了，我想試一試更窄一些的”，試著加大嬉戲的難度，更好地進(jìn)展孩子的平衡力量。隨著孩子們不斷的提出新的點子，嬉戲活動也會更加的豐富。

教學(xué)反思：

嬉戲是最相宜于促進(jìn)幼兒主體性和共性化教育的形式，因此，老師應(yīng)樂觀地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注意在活動中觀看、捕獲幼兒的愛好，把握時機(jī)準(zhǔn)時引導(dǎo)，促使孩子們更深化進(jìn)行嬉戲，讓孩子在健康嬉戲中得到更多的進(jìn)展。

課堂嬉戲教案篇6

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兩人三足走，熬煉腿部力氣及身體的平衡。

2、提升動作協(xié)調(diào)與協(xié)作力量。

活動預(yù)備：兩人一根長布條。

活動過程：

1、預(yù)備運(yùn)動：腿部放松操。

2、提出活動內(nèi)容。

找個好伴侶，把自己的一條腿和伙伴的一條腿綁在一起，在戶外的平地上走一走，感受怎樣才能走好，不摔跤，而且走得快。

3、幼兒自由嘗試練習(xí)，老師巡回了解狀況。

4、集中溝通學(xué)習(xí)。

請幾對伴侶來表演一下，一起說說該怎樣走就能走得既快又穩(wěn)?

有好方法準(zhǔn)時請大家學(xué)一學(xué)，如：兩人同時喊口令，保持同一節(jié)奏;被綁腿走一步，另一條腿并一步的方法等。

5、分小組競賽，激發(fā)幼兒再次練習(xí)兩人三足走。可依據(jù)狀況重復(fù)進(jìn)行幾次。

6、敲打按摩腿部，做放松運(yùn)動。

教學(xué)反思：

1、孩子的主體性：

在這個活動中幼兒成了這堂課的主體，老師放手讓孩子們自由探究操作的方法，在說一說、看一看、玩一玩中把握自己總結(jié)嬉戲的玩法。這個兩人三足是在孩子們平常玩的基礎(chǔ)上進(jìn)行加工和改造，正由于是孩子們常常玩的，所以更要讓幼兒自己自由發(fā)揮更多不一樣的玩法，也由于是孩子們自己想出來的，所以玩起來也特殊的帶勁。

2、供應(yīng)豐富多樣的操作材料。

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