高中語文教育案例3篇

高中語文教育案例一說我“中獎”了：全校最傻最難管的學(xué)生趙某分到了我班。他的前班主任趙老師也感慨：總算是送走了這個活菩薩，以后學(xué)生再怎么差，也不可能比這個更難管了一番了解后，我對趙某有了一些了解，趙某某，男，11

歲，智力水平很低父親是手扶拖拉機(jī)的司機(jī)，靠臨時性拉貨維持家用母親在家翻襪子補(bǔ)貼家用，父母兩人智力均不及正常人。趙某在校的特殊表現(xiàn)為上課亂喊亂叫，在教室里隨意走動下課惹事生非，經(jīng)常無辜打罵同學(xué)等對于老師的詢問與教育只會回答：“不是”、“他罵我”、“好”、“知道了”。我對他今后的教育產(chǎn)生了一絲擔(dān)憂。開學(xué)第一天，他的許多不良行為都暴露無遺。在接下來的日子，別的孩子能按教師的要求遵守課堂紀(jì)律、專心聽講，積極回答問題，而趙某總是沉浸自己的世界里，在桌面上亂畫，隨意撕些本子，弄得某在老師給別的孩子指導(dǎo)時，滿教室溜達(dá)，給別的同學(xué)搗亂，自己的作業(yè)不寫除非老師幫他準(zhǔn)備好本子，他才磨磨蹭蹭地寫，而且沒能寫對幾個字。有時還拿別人的筆、橡皮，丟到垃圾桶。課間趁別的孩子不注意打人一下，其他孩子又打不過他

他個子高大而且很胖。喜歡和他玩。分析問題的成因：從發(fā)育上看，趙某像是7

歲的孩子，個頭比正常的孩子大一號。通過多次與家長交談和多方位的了解，得知趙某在出生時就不會哭，但當(dāng)時并沒有做及時的診斷，估計(jì)是腦部缺氧，而在成長過程中，的永久性缺陷。原因腦部缺氧是第二個原因。但是，如果沒有后來第三種不良的影種狀況成了使他在發(fā)展方面落后的主要原因。家庭的正常教育。在他出生后的最初2、3

年里也不可能受到完滿的母親教育，因而他就不能形成良好的行為習(xí)慣。會學(xué)得很差，成為可憐而不幸的人。成績差，加上行為習(xí)慣怪異，很更糟糕，從而進(jìn)入“老師不管——行為習(xí)慣變差——學(xué)生告狀——教育的犧牲品。解決問題的對策：那么如何來解決這類孩子的教育問題呢?有人建議送他們?nèi)ヌ厥饩苤T外，那么就應(yīng)該承擔(dān)起教育這些學(xué)生的責(zé)任。1、理論學(xué)習(xí)——知識是解決問題的基礎(chǔ)(1)不要對學(xué)習(xí)落后的兒童進(jìn)行不適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)任務(wù)。我對“不適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)”的理解首先是不能以衡量所有孩子的標(biāo)性，增強(qiáng)他的記憶，要細(xì)心地引導(dǎo)他們思考，要以百倍的細(xì)致、耐心學(xué)習(xí)。(2)豐富兒童的智力生活和情感生活做人，教他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活世界中的真誠、善良和魅力，教他們用一顆真誠的心去融入社會，理解他人，關(guān)愛生命。(3)尊重學(xué)生的人格給予更多的關(guān)愛一個學(xué)生。而在現(xiàn)實(shí)教育現(xiàn)象中，至少有5%的學(xué)生是被教師長期忽關(guān)愛。(4)善于覺察發(fā)現(xiàn)極其細(xì)微的變化些孩子讀哪些科普讀物，等。2、實(shí)踐嘗試——初嘗成功喜悅同情心。我做好了充分的準(zhǔn)備迎接此位學(xué)生。首先，我從生活上關(guān)心他，尊重他，從細(xì)微處愛護(hù)他。例如給一關(guān)照他多加衣服。當(dāng)他好奇的來看我改作業(yè)時，給他一個微笑，問一聲：有需要幫忙的嗎?每次進(jìn)教室，先觀察他，并叮囑他可以做些什么事。面對學(xué)生一天四、五次針對趙某告狀時，我先告誡自己，要冷靜、警慎，然后再去處理。處理此類糾紛的地點(diǎn)，一般選擇在教室眾不同，并給予諒解，這樣更有利于問題的解決。其次，深入觀察趙某的行為，從心理學(xué)的角度來分析他的動機(jī)。他為什么喜歡大喊大叫?很顯然他想引起大家的關(guān)注。他為什么老是找茬?其實(shí)他真的很無聊，想引起身邊同學(xué)的注意。他老是把紙斯成碎片，為的是打發(fā)時間，發(fā)泄心中的怨恨。孩子們反映，放學(xué)時，他老是會鎖門，不管里面有沒有同學(xué)特殊學(xué)生教育案例特殊學(xué)生教育案例。我們教室的門是在外面上鎖的對于這個問題，我也進(jìn)行了連續(xù)幾天的深入觀察。放學(xué)時，趙某先背好書包，然后把教室沒放好的凳子插進(jìn)座位本學(xué)期翻凳子的新方式子后他會自己關(guān)窗這才走出教室，把門關(guān)上并上鎖。我曾提醒他別鎖門，但是沒用。這一系列的活動的心愛護(hù)這個班級的。在他看來，放學(xué)時必須要把這些事情完成，才能回家。我從心里面覺得他是如此的可愛再則，我利用趙某不在場的時間對全班的孩子進(jìn)行了思想教育。受?③你會以什么方式引起大家的注意?經(jīng)過討論，孩子們也發(fā)現(xiàn)了，給趙某一些寬容與關(guān)愛在今后的生活中多觀察趙某，找一找他的優(yōu)點(diǎn)，多夸夸他等。們對他的態(tài)度有所改變，從而也引發(fā)了趙某的一些變化。比如，看到老師要出教室，他馬上站起來開門小馬同學(xué)吐了，我請兩位同學(xué)打掃，他主動要求也要掃。一次他來看我改作業(yè)，我順口說：你幫我發(fā)啊?他居然有模有樣的發(fā)了起來，開始一點(diǎn)都沒弄錯，最后剩下幾本正式任務(wù)。對于趙某的這些進(jìn)步，我在班中及時進(jìn)行了表揚(yáng)，激勵他不斷進(jìn)步。就這樣，經(jīng)過一個多月的教育，趙某的改變很大。課堂上大喊大叫、隨意走動的情況沒有了雖然作業(yè)質(zhì)量不高，但他有作業(yè)意識了有了如此進(jìn)步，我的心里欣慰極了。的發(fā)展，我們沒有理由放棄任何一位學(xué)生。雖然冰凍三尺，非一日之寒，但只要你肯堅(jiān)持，冰山也會融化的。特殊學(xué)生的教育需要方法，需要耐心，更需要有打“持久戰(zhàn)”的心理準(zhǔn)備。在今后的日子里，我將一如既往，打好這場持久戰(zhàn)。高中語文教育案例二含著淚微笑，微笑著流淚他，曾鑫洋，名副其實(shí)，他家最不缺的便是“金”了。優(yōu)越的成長環(huán)境塑造了一個狂妄的他。開來：因?yàn)楦叨聦W(xué)期會考一結(jié)束便請長假離校了，屬特殊生。雖然高一、高二時我沒教過他，但他的大名早已如雷貫耳?？梢哉f，班主任若聽到他分到自己的班級，女班主任必會心虛、發(fā)抖男班主任則自己感到慶幸。往學(xué)校趕。太陽升起老高了，映照著遠(yuǎn)處墨綠色的青山，近處可愛的花草，迎面吹來絲絲的和風(fēng)，心情真是不錯匆匆來到年段辦公室，笑著對我說道。果然，一位笑容滿面的老者已迎上來了。他是替他的態(tài)度誠懇的老人的來意后，我緊張起來，腦子一片混亂，甚至有些不知所措，該如何面對這一情況?拒絕，肯定省心省事。

不拒絕，有信心面對嗎?“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師?！毙ｉL在校會的孫子：想讀書必須拿出態(tài)度來，我想知道的是他本人的想法。第二天，在我的辦公桌上，壓了一張?jiān)窝髮W(xué)生寫來的

保證書。正文內(nèi)容如下：第一、保證不騎摩托車來上學(xué)。因其身體原因，學(xué)校特批為通學(xué)生，原先他經(jīng)常騎摩托車來上學(xué)第二、

保證上課不遲到、不早退、不曠課，有事事先辦好請假手續(xù)。第三、

保證在課堂上不講話、不睡覺。第四、

、、、、、、言了，而且還為他的坦誠、直率笑了，但我知道這將是含淚的微笑“

誰愛孩子，“孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”漸漸地我也用我的愛心走進(jìn)了他的內(nèi)心世界。他身體不好，特別是皮膚，一曬太陽，全身就發(fā)癢，難受無比。每每這時，他的心情就會受到影響，情緒波動大。每每這時，他便會克制不住自己，想請假回家休息。每每這時，我是看在眼里，急在心頭，只好帶他到校醫(yī)務(wù)室去應(yīng)應(yīng)急。我們知道，人在生病時，是最脆弱的，最需要有人關(guān)心他，有人照顧他。因此，我對他不僅施以愛心，細(xì)心，更施以耐心。讓他感受到還有很多人和他一起面對生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?！罢怖蠋?，今天早自習(xí)我遲到了、、、、、、”那天晨會課我還師的心情真好，是你帶給我的，謝謝你因?yàn)槭悄阌肿屛铱吹搅艘粋€的，對嗎?既然你已經(jīng)知道遲到的原因了，那么我希望你以后能把時間安排得更好些，更穩(wěn)妥些?！蔽覀冞@次的談話效果不錯，看得出他的心情也不錯。我自己都驚訝于今天的表現(xiàn)：冷靜?？磥硐葘W(xué)會做一問題的處理方法，這樣做的結(jié)果一定會更讓人滿意的。正所謂“三思而后行”，這也正是我們工作必須遵循的原則。雖然他好張揚(yáng)自己，但人緣好，所以我讓他擔(dān)任了紀(jì)律委員。專我趁機(jī)嘗試了“成功教育”法，千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓他獲得成功，激勵。他也逐漸看到了自身的力量，獲得了成功的喜悅與自信。哲人的人，無論事情大小，只要他嘗著一點(diǎn)成功的快樂，便會渴望再次獲得成功”。終于我高興地看到他的變化：紀(jì)律好了、心思放在學(xué)習(xí)上我將把你作為典型寫入“成長的喜悅”里。他微笑了，眼里含著淚花、、、、、、該多做點(diǎn)錯事”。羅曼?羅蘭的話其實(shí)是在提醒我們：人的進(jìn)步是曲錯誤相伴。從這個意義上說，允許學(xué)生犯錯，應(yīng)該是我們老師必須擁有的度量。此外，面對有差錯的學(xué)生，尤其是有大錯的學(xué)生，這一刻同樣的認(rèn)識。有人說，把學(xué)生當(dāng)作天使，我們就生活在天堂里否則，我們得生活在地獄里。我相信，我們都會選擇生活在令人向往的、美麗的天堂里。高中語文教育案例三是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、學(xué)生健康的引領(lǐng)者，是逐漸走向成熟。讓我們體會到了成功帶來的喜悅。育工作實(shí)踐中經(jīng)歷的一個故事。一、案例學(xué)生基本情況小明，男，13

歲。父母因?yàn)楦星椴缓想x異，父親無業(yè)長年在外打工，由爺爺奶奶照顧學(xué)生、教育學(xué)生。但是長輩們對其是一味的溺愛，對孩子缺乏嚴(yán)格的管理，使學(xué)生心理嚴(yán)重失衡，由此帶來了行為反應(yīng)偏差。學(xué)生本人很機(jī)靈聰明，接受能力強(qiáng)，能言善辨，懂得的道理也多，但是由于家庭教育方式、社會環(huán)境影響等方面的原因，該學(xué)慣很差，上課不遵守課堂紀(jì)律，經(jīng)常自己不聽課還干擾別人老師、表揚(yáng)，不能批評，只要受到老師批評就會情緒激動，或與老師狡辨。而對老師、同學(xué)的錯誤則抓住不放，甚至幸災(zāi)樂禍。其表現(xiàn)出了明顯的自私自利。自從接這個班開始，就發(fā)現(xiàn)該學(xué)生不是很“聽話”，第一節(jié)上數(shù)學(xué)課，為了能引起學(xué)生的興趣，我做了精心的準(zhǔn)備，本想這樣的課上問題時，他居然無視我的存在，隨意的站起、離開座位走動，還隨意地動別人的東西，找別人講話，別人不與他講話時，還大打出手。此不知道會怎樣呢?于是就把他“請”出了教室，但是突然他好像意識的怒火繼續(xù)上課。課后，我及時從同學(xué)、其他老師、其爺爺奶奶那里給他當(dāng)上了一個數(shù)學(xué)小組長，還時常地表揚(yáng)、鼓勵他，督促他學(xué)習(xí)，有心人，現(xiàn)在他的學(xué)習(xí)態(tài)度端正多了，雖然上課偶爾還會開小差，但成，學(xué)習(xí)成績也在穩(wěn)步提高?？吹剿倪M(jìn)步，老師們、同學(xué)們都很欣慰，對他的看法也在不斷改變中。沒有差的學(xué)生，只有不當(dāng)?shù)慕逃绞?。教師要學(xué)會熱愛學(xué)生，對所以對于該學(xué)生我經(jīng)常關(guān)心他，經(jīng)常鼓勵、挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)，用他的寬容、尊重、鼓勵，猶如春風(fēng)化雨，潤物無聲，能誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)省，凈化