《友愛同學快樂成長》設計

課題：友愛同學，快樂成長【活動目的】通過故事再現(xiàn)和課前預習，使隊員明晰什么是友愛；通過情景劇和辯論，引導隊員厘清認識的誤區(qū)，明確友愛同學的正確表現(xiàn)和認識；通過交流心聲，引導學生友愛同學，進而培育踐行社會主義友善價值觀。【學情分析】（論述本年級責任教育的目標和內涵，及本班同學的德育現(xiàn)狀）六年級進行了一年的自我責任教育，隊員基本明確了如何較好地實施自我責任，初一年級的責任教育目標主要是教育學生學會關心和友愛他人。彩翼中隊共有26人，男生13名，女生13名，其中，有一名隊員是隨班就讀，絕大部分隊員在平時的學習和生活中都能夠與其他隊員友好和睦的相處。但由于大家來自于不同的家庭，而且絕大部分隊員都是獨生子女，他們的自我意識非常強，很少會站在其他人的角度去看待問題，平時的學習和生活中難免有時會以自我為中心，不能友愛地與同學相處；他們的自尊心較強，與同學鬧矛盾時不肯放下姿態(tài)與同學友愛的溝通交流，偶爾會搞“冷戰(zhàn)”或“小團體主義”；尤其面對個人利益和他人利益沖突時，往往不能采取正確的友愛方式進行解決，不知道如何處理才是真正的友愛同學，難免會出現(xiàn)這樣或那樣的不友愛行為。但初一的隊員正處在積累知識、增長見識、形成正確認知觀的階段，都有一定的認知能力和判斷能力，但由于自身認知和閱歷的局限，小部分隊員有時不能客觀辯證的看待問題，從而不能正確做出判斷。因此，借助本次少先隊活動課，來矯正隊員的友愛意識和友愛方法，形成正確的友愛觀，從而獲得快樂，實現(xiàn)快樂成長?！景駱拥墓适隆縿⑹⑻m爺爺是位普通村民，年輕時在外打工，后來在一家企業(yè)作保管員。73歲的時候，老伴去世，他成了孤寡老人。為了讓自己老了無力行動，身邊會有一個照顧他的人，他開始了助學，這是老人的初衷。但后來，他助學的規(guī)模遠遠地超出了自己的想像。每天清早，他起來弄點簡單的飯菜，就騎著自行車走村串巷去了，直到撿回來一大堆破爛。他18年來幾乎未嘗過肉味，沒添過一件新衣，“吝嗇”的連一個饅頭都舍不得買，可捐資助學總計10萬多元，資助了100多個學生。他一直沒進養(yǎng)老院，原因是不進養(yǎng)老院的話就能拿到每年4000元的生活補貼。而他將這些錢全部捐給了貧困學生。他唯一珍藏的是一個深藍色布袋，里面裝滿了匯款單和回信。這么多年過去了，老人也不記得匯出去多少錢、收了多少封信。2013年8月，因為腎病，劉盛蘭住進了醫(yī)院，但他仍然惦記著捐資助學，擔心匯款中斷和沒到位會斷了孩子們的希望?！净顒訙蕚洹堪駱庸适?；隊會課件、音樂及主持人講稿；電子書包備課；情景劇彩排、辯論分工；卡片準備?！净顒舆^程】活動前隊儀式列隊、報數(shù)（中隊長召集全體隊員整隊，報數(shù)。）三級報告（小隊長向中隊長報告，中隊長向輔導員報告。中隊長、輔導員接受報告。）出旗（中隊長號令：出旗，旗手出旗。全體隊員敬禮，迎接隊旗。）唱隊歌（中隊長號令：唱中國少年先鋒隊隊歌。全體隊員唱隊歌。）宣布活動開始（中隊長解散隊伍，并宣布中隊活動開始。全體隊員就座，鼓掌，歡迎。）尹：尊敬的老師們，親愛的同學們；張：大家好！姚：首先，讓我們以熱烈的掌聲歡迎學校領導和老師們的蒞臨指導。尹：今天，我們歡聚一堂，有緣成為同學；張：我們來自于不同的家庭，有著不同的性格。姚：是什么把我們緊緊地聯(lián)系在一起？是友愛，友愛是我們溝通情感的橋梁。尹：我們有緣聚在龍柏彩翼中隊，在同一個起點意氣風發(fā)。張：我們都盼望著美好的未來，躍躍欲試。姚：在這里，我們共同進步，快樂成長。在友愛小伙伴的指導下，用微笑面對在彩翼中隊的快樂每一天。合：我宣布，彩翼中隊《友愛同學，快樂成長》少先隊活動課，現(xiàn)在開始。第一個環(huán)節(jié)：故事再現(xiàn)學友愛尹：什么是友愛呢？張：我在百度百科中查到：友愛是指沒有國度、民族、性別和年齡等差別的限制，彼此以“朋友”、“伙伴”相稱，相互理解信任，相互支持幫助，和志趣相近的人際關系雙方或多方，在相互交際過程中自然流露出的親切的情感。姚（小隊代表）：這樣解釋顯然比較籠統(tǒng)，還是聽聽我們赤翼小隊帶來的2013感動中國人物六盛蘭老人的故事，從故事中學習一下什么是友愛吧？我是赤翼小隊隊長姚涵卿，請大家欣賞視頻。請大家交流討論：劉盛蘭老人是怎樣的人？故事中是怎樣體現(xiàn)友愛的？尹：感謝赤翼小隊的分享，是的，友愛就是用一顆善心和熱心去幫助他人；。張：友愛就是不計較個人得失的大愛奉獻。姚：只要我們大家都能懷有一個友愛之心，我們一定會收獲更多。尹：友愛的力量是巨大的，老人因為自己的友善之舉，友愛之行，得到了社會更多人的認可和尊敬，并成為感動中國人物之一。張：更重要的是，老人因為友愛而倍感欣慰和快樂。姚：下面，讓我們一起看看同學們對友愛的理解吧！第二個環(huán)節(jié)：情景劇場話友愛尹：同學們都談得很好，我們都明確了什么是友愛，但是在平時的學習和生活中，應當采用怎樣的方式去友愛身邊的同學呢？張：請欣賞情景劇，分別由橙翼小隊和綠翼小隊帶來的《早讀課前》，藍翼小隊帶來的《課間》和紫翼小隊帶來的《姐妹》姚：觀看要求：用手中的pad記錄情景劇中的最美瞬間，并拍照上傳。有請橙翼小隊（其他兩個小隊按照順序上場）。尹：最美照片已經陸續(xù)上傳，讓我們來采訪一下大家認為美的原因張：大家都談得很好，在這個情景劇中，是否可以尋找到你的身影？根據(jù)情景劇中最美瞬間的交流展示，我們基本可以明確如何在平時的學習和生活中做到對同學的友愛。姚：那就讓我們用實際行動來檢測一下大家的友愛觀吧！第三個環(huán)節(jié)：辯論之中論友愛尹：雖然多數(shù)情況下，我們知道要有友愛同學之心，但在實際生活中，并非所有隊員都能真正做到，有的隊員認為：隊員“不好”不應該友愛。張：這種想法到底對不對呢？讓我們用一場辯論賽來見分曉吧。姚：有請各小隊代表：正方：尹伊，張凱聞，洪源；反方：程晨，陸慧慧，湯怡恒上場。有請裁判——我——姚涵卿！第四個環(huán)節(jié)：交流友愛之聲尹：相信隊員們通過故事的學習，情景劇的分析和辯論賽等環(huán)節(jié)，對友愛的理解應該更加清晰了，下面有請輔導員布置任務第五個環(huán)節(jié)：自查不友愛張：看來大家都能正確辨別真正的友愛了，請結合本節(jié)所學，找找自己在生活和學習中有沒有不友愛的表現(xiàn)，并給出相關的解決措施。姚：大家都談得非常好，我也談談我的不友愛現(xiàn)象。。。。尹：人無完人，我也有不友愛的地方。。。。。。張：其實，我也有啦。。。。。。。姚：大家都談得非常好，相信今后我們都知道該如何友愛同學，讓我們拭目以待。第六環(huán)節(jié)：友愛標準大家定尹：上個學期我們進行了彩翼之星的評選工作，當時沒有進行友愛之星的評選，下面請大家每個人寫一條友愛的標準上傳。第七個環(huán)節(jié)：找（唱）朋友表友愛張：今天選出的友愛標準將作為中隊后期評選友愛之星的條件，請大家時刻保持友愛之心，友善之舉。，有請輔導員為本次隊會課做總結。姚：看來，我們大家都是好朋友。尹：讓我們用一首《朋友》表達我們此刻的心情吧。張：美好的時光總是很短暫，我們的隊會課也已接近尾聲。姚：友愛同學是拿體諒自己的心體諒別人；尹：是生活中微小細節(jié)的同學間的安慰與關懷；張：更是檢驗同學友誼的試金石，是值得我們珍惜的。姚：友愛同學的力量不可低估，正是因為大家的互相友愛才形成了我們和諧友愛的彩翼中隊。尹：讓友愛之花在彩翼中隊生生不息，永遠盛開。合