人是一根能思想的葦草教案-【通用教輔文檔】

《人是一根能思想的葦草》教學(xué)設(shè)計三維目標：一、知識與能力1、通過理清思路、概括主旨的訓(xùn)練，培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的歸納概括能力和抽象思維能力。2、引導(dǎo)學(xué)生在整體把握文章的基礎(chǔ)上，理解散發(fā)思想華彩的語句。3、體會用形象化語言闡釋抽象道理的寫法。二、過程與方法圍繞“人是思想的葦草”的人文話題，通過組織討論，要求學(xué)生把自己的人生積累和經(jīng)驗帶入文本，與文本化為一體，并能演繹自己的認識。三、情感態(tài)度與價值觀提高學(xué)生對人生價值與意義的看法，樹立積極健康的人生觀。教學(xué)重點及難點：通過關(guān)鍵詞的分析、重要語句的理解、重要文段的品讀，來領(lǐng)會文章的旨意、教學(xué)方法：品讀法，討論法，探究法。課時安排：1課時教學(xué)過程一，導(dǎo)入新課1、（幻燈片出示詩歌）以賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》為契，提出問題。2、柏拉圖曾經(jīng)給人下的定義。二，作者介紹先問學(xué)生關(guān)于作者的大概情況，然后老師第一人稱介紹作者。提問學(xué)生概括帕斯卡爾的成就。1,數(shù)學(xué)上：圓錐角線論，加法器，三角形內(nèi)角和為180度，概率論。2,物理學(xué)上：大氣壓強規(guī)律，水銀氣壓計。3,文學(xué)上：《思想錄》、與培根的《人生論》、蒙田的《隨筆集》并稱為歐洲近代哲理散文三大經(jīng)典。三，文本解讀1,提點學(xué)生，配樂朗讀課文。老師適當(dāng)點評。（出示幻燈片）2,朗讀后思考：①，帕斯卡爾認為人的特點是什么？你從哪里可以看出來？②，文章的核心觀點是什么？③，分析題目所使用的修辭。④人是脆弱的，但人又是偉大的，因為人是有思想的，思想形成人的偉大。提問我們可以從文中哪里看到人思想的偉大？明確后學(xué)生齊讀第三段。結(jié)合身邊的人和事來理解文中人因思想而偉大這句話。提問學(xué)生，舉例回答。然后總結(jié)出，人雖生命肉體會消失，但思想的影響卻是永恒的。3,這些例子都是向我們展示了思想形成人的偉大，那這篇課文除了告訴找們?nèi)说拇嗳鹾退枷氲膫ゴ笾猓€告訴了我們哪些信息？注意其陳述的核心內(nèi)容，提問學(xué)生總結(jié)。明確：道德，尊嚴，好好思想。這個內(nèi)容在課文中的哪幾段？因而，我們?nèi)康淖饑谰驮谟谒枷?。正是由于它，而不是由于我們所無法填充的時間和空間，我們才必須提高自己。因此我們要努力好好地思想。這就是道德的原則。提問學(xué)生這句話從邏輯上看他是個什么關(guān)系的復(fù)句？明確：因果關(guān)系，將這句話轉(zhuǎn)化為常見的用“因為-一所以--”表示的因果關(guān)系的復(fù)句。①，第一個問題：我們?nèi)康淖饑涝谟谒枷?，提問學(xué)生何為尊嚴。其中有一個義項是可尊敬的身份或地位。明確:尊嚴的第一方面是人與動物的區(qū)別。具體到我們?nèi)祟惿鐣?，每一個人可獲得的尊嚴是不是一樣多呢？明確:我值得別人尊重的原因是因為我是一個有獨立思想的個體。②第二個問題，我們無法填充時間和空間。順勢理解“由于空間宇宙便囊括了我并吞沒了我，有如一個質(zhì)點；由于思想我卻囊括了宇宙”這句話。③，第三個問題，道德的原則。提問學(xué)生道德的含義。④第四個問題。我們必須提高自己。放羊娃的故事。大家可以給下放羊娃什么樣的建議？再聯(lián)系時我們學(xué)生的實際。我們求學(xué)的目的是什么？有思想力的人是萬物的尺度。四、課堂總結(jié)學(xué)生齊讀結(jié)束語五、布置作業(yè)六、板書內(nèi)容人是一根能思想的葦草人是葦草：脆弱渺小卑微（外）要原求貝能道德提高自己思想：尊嚴偉大高貴（內(nèi)）第一課時教學(xué)目標：.留心觀察身邊的事物，在觀察中獲得寫話的材料。.通過結(jié)合生活、借鑒例文，把最想告訴別人的內(nèi)容寫清楚，表達自己的真情實感。.在習(xí)作中嘗試運用一些有新鮮感的詞語。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，交流想寫的事物.情景創(chuàng)設(shè)：魔術(shù)變變變。如果現(xiàn)在你變成了魔術(shù)師，一揮魔法棒，什么出現(xiàn)在了你面前？.開火車說說你腦海中出現(xiàn)了哪種事物？.哇，這么多美好的事物，到底是什么吸引了你呢？是它的樣子，味道，還是有趣的事情？來，我們閉上眼睛回憶一下。.想起來了沒有，悄悄地說給同桌聽。.指名學(xué)生分享有意思的內(nèi)容。（根據(jù)學(xué)生的回答，呈現(xiàn)部分觀察方法）.教師分享趣事，啟發(fā)學(xué)生的思維。二、借助例文，學(xué)習(xí)寫作的方法.真巧，課文中也有一篇寫小狗的文章，作者和小狗之間又會有發(fā)生什么有趣的故事呢？我們趕緊去讀一讀吧。.說說哪些地方讓你覺得特別有意思？.學(xué)生交流有趣的事情。（根據(jù)學(xué)生的回答，呈現(xiàn)其他觀察方法）.剛才我們腦海中想到的可不止小動物哦，還有很多其他事物呢！接下來，我們?nèi)タ纯础段覑酃枢l(xiāng)的楊梅》，楊梅又是怎么寫的呢？.你們對哪一部分的內(nèi)容最感興趣呢？我們來看看寫味道的部分。.請一位學(xué)生朗讀這一段，其他學(xué)生一邊聽，一邊感受，你仿佛想起了什么？.看，作者在寫楊梅味道的時候，還把自己發(fā)生的事情寫進去了呢！三、動筆習(xí)作，分享有意思的片段.小朋友們，我們的心中肯定也有很多有意思的畫面，那就讓我們拿起筆把它寫下來，分享給更多的人吧！.學(xué)生動筆習(xí)作，教師一邊巡視一邊相機點撥。.請2-3位學(xué)生分享自己的習(xí)作，其他學(xué)生仔細聽，說說哪些地方讓你覺得特別有意思？.教師小結(jié)：瞧，正是因為我們小朋友在生活中仔細地觀察，才能把這么有意思的畫面分享給我們。四、課堂總結(jié)小朋友們，你們的小眼睛當(dāng)中就是這樣的，因為善于觀察，所以發(fā)現(xiàn)了一個繽紛