中學(xué)生學(xué)習(xí)的好方法

中學(xué)生學(xué)習(xí)的好方法要學(xué)習(xí)好，首先要制定一個實在可行的，用以指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。古人說：“凡事預(yù)那么立，不預(yù)那么廢?！币驗橛蟹桨妇筒粫騺y仗，就可以合理安排時間，恰當(dāng)分配精力。根本要點：第一，要有正確的學(xué)習(xí)目的。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)方案，都是為了到達(dá)他的學(xué)習(xí)目的效勞的。正確的學(xué)習(xí)目的，是正確的學(xué)習(xí)動機(jī)的反映，它是推動學(xué)生主動積極學(xué)習(xí)和克制困難的內(nèi)在動力。第二，方案內(nèi)容一般分五個局部：全學(xué)期學(xué)習(xí)的總的目的、要求和時間安排。分科學(xué)習(xí)的目的、要求和時間安排。要特別重視語文、數(shù)學(xué)和外語三門學(xué)科的學(xué)習(xí)。學(xué)好這三門學(xué)科，是學(xué)好其他各門學(xué)科的根底。學(xué)習(xí)要有重點，但不能偏廢某些學(xué)科。系統(tǒng)自學(xué)的目的、要求和時間安排。自學(xué)內(nèi)容大致有三方面：①自學(xué)缺漏知識，以便打好扎實的知識根底，使自己所掌握的知識能跟上和適應(yīng)新教材的學(xué)習(xí)。②為了配合新教材的學(xué)習(xí)而系統(tǒng)自學(xué)有關(guān)的某種讀物。不受教師的教學(xué)進(jìn)度的限制提早系統(tǒng)自學(xué)新教材。參加課外科技活動和其他學(xué)習(xí)活動以及閱讀課外書籍的目的、內(nèi)容、時間安排。堅持身體鍛煉的目的、要求和時間安排。第三，要從實際出發(fā)一個中學(xué)生要不斷地進(jìn)步自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量，獲得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績，上述五個局部的方案內(nèi)容都是不可缺少的。但是由于每個中學(xué)生的實際情況不一樣，因此在訂方案時，每個人的方案重點和要求也是不同的，并不是每個中學(xué)生在任何情況下制定學(xué)習(xí)方案都必須包括以上五個局部。有的中學(xué)生的學(xué)習(xí)根底很差，就不必急于去系統(tǒng)自學(xué)課外讀物，而應(yīng)該把主要精力放在自學(xué)缺漏知識和弄懂課本內(nèi)容上。總之，要制定一個對學(xué)習(xí)有指導(dǎo)意義的方案，必須從實際出發(fā)，也就是要實事求是地摸清自己的學(xué)習(xí)情況，從自己實際掌握的知識程度出發(fā)。第四，在執(zhí)行總的學(xué)習(xí)方案過程中，還要制定月方案和周方案，以高度的學(xué)習(xí)熱情和頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志保證總意志的完成。有的優(yōu)秀中學(xué)生每天還有一個學(xué)習(xí)小方案，嚴(yán)格要求自己，一步一個腳印地前進(jìn)。課前自學(xué)是學(xué)生學(xué)好新課，獲得高效率的學(xué)習(xí)成果的根底。假如不搞好課前自學(xué)，上新課時就會心中無數(shù)，不得要領(lǐng)。教師灌，自己吞，被動，食而不化。反之，假如做好了課前自學(xué)，不僅可以培養(yǎng)自學(xué)才能（主要是獨立考慮問題的才能），而且可以進(jìn)步學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。知道自己有哪些問題弄不懂，主要精力應(yīng)集中在解決哪個或哪幾個問題上。對新教材有個初步的理解，就可以集中精力對付新課的重點和自己理不懂的難點，配合教師授課，及時消化新知識和掌握新技能。根本要點：第一，根據(jù)教師的教學(xué)進(jìn)度，教材本身的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)和難易程度，確定課前自學(xué)的內(nèi)容和時間。第二，課前自學(xué)不要走過場，要講究質(zhì)量，不要有依賴教師的思想，要力爭在教師講課以前把教材弄懂。第三，反復(fù)閱讀新教材，運用的知識和，以及有關(guān)的參考資料（包括工具書），進(jìn)展積極的獨立考慮。第四，將新教材中自己弄不懂的問題和詞語用筆記下來或在課本上做上記號，積極考慮，為承受新知識作好思想上的準(zhǔn)備。第五，不懂的問題，經(jīng)過獨立考慮（包括運用參考資料）后，仍然得不到解決時，可以請教教師、家長、同學(xué)或其別人。第六，結(jié)合課前自學(xué)，做一些自選的練習(xí)題，或進(jìn)展一些必要而又可能做到的某種實際操作、現(xiàn)場觀察、調(diào)查研究等，以豐富感性知識，加深對新教材的理解。第七，新教材與學(xué)過的教材是連續(xù)的，新知識是建立在對舊知識的深透理解的根底上的，課前自學(xué)假設(shè)發(fā)現(xiàn)與新課相關(guān)的舊知識掌握不牢時，一定要回過頭去把有關(guān)的舊課弄懂。第八，做好自學(xué)筆記。上課是學(xué)生理解和掌握根底知識和根本技能，并在此根底上開展認(rèn)識才能的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。按上面要求做好課前自學(xué)，學(xué)生就能更專心地上課?！皩W(xué)然后知缺乏”，往往這時學(xué)生的注意力高度集中，大腦處于優(yōu)勢興奮狀態(tài)，能更為主動和靈敏地承受教師授課。根本要點：第一，帶著新課要解決的主要問題和在課前自學(xué)中弄不懂的問題與詞語，有目的地認(rèn)真聽講和做實驗。始終保持高度集中的注意力，認(rèn)真觀察，積極思維，力爭把當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)堂消化。第二，將自己通過課前自學(xué)而獲得的對新教材的理解與教師的講解加以比擬，加深對新教材的理解和記憶，糾正原先自己理解上的錯誤。第三，認(rèn)真做好課堂筆記。第四，在上課過程中要積極提問，并將課堂上沒有時機(jī)得到解決的問題，用筆記下來，以便課后解決。課后及時復(fù)習(xí)能加深和穩(wěn)固對新學(xué)知識的理解和記憶，系統(tǒng)地掌握新知識以到達(dá)靈敏運用的目的。所以，科學(xué)的、高效率的學(xué)習(xí)，必須把握“及時復(fù)習(xí)”這一環(huán)。復(fù)習(xí)時間的長短，可根據(jù)教材難易和自己理解的程度而定。根本要點：第一，反復(fù)閱讀教材，反復(fù)獨立考慮，多方查閱參考資料和請教教師與同學(xué)，使通過課堂教學(xué)仍然弄不懂的問題盡可能得到解決，到達(dá)完全理解新教材的目的，以便用所學(xué)的新知識準(zhǔn)確地指導(dǎo)獨立作業(yè)。第二，抓住新教材的中心問題，對照課本和聽講筆記，將所學(xué)的新知識與有關(guān)舊知識，聯(lián)絡(luò)起來，進(jìn)展分析比擬，進(jìn)一步弄懂新課中的每一個根本概念，使知識條理化、系統(tǒng)化，加深穩(wěn)固對新教材的理解。第三，在復(fù)習(xí)過程中，對一些重要而又需要記住的根本概念和根底知識，應(yīng)盡可能通過理解加以記憶。第四，一邊復(fù)習(xí)，一邊將自己的復(fù)習(xí)成果寫在復(fù)習(xí)筆記本上。勤動腦與勤動手相結(jié)合。獨立作業(yè)是學(xué)生經(jīng)過自己頭腦的獨立考慮，自覺靈敏地分析問題和解決問題，進(jìn)一步加深和穩(wěn)固對新知識的理解和對新技能的掌握的過程。假如按要求抓好以上幾個環(huán)節(jié)，獨立完成作業(yè)是不困難的。根本要點：第一，解答每一個問題和做每一個實驗，都應(yīng)該是學(xué)生自己運用所學(xué)的知識認(rèn)真地進(jìn)展獨立考慮和獨立操作的結(jié)果。第二，克制做作業(yè)的盲目性。做練習(xí)的目的是為了加深對新知識的理解和掌握運用新知識解決實際問題的方法，進(jìn)步分析問題和解決問題的才能。第三，在時間允許的情況下，學(xué)生可根據(jù)自己的實際知識程度，適當(dāng)?shù)剡x做一些難度較大的有代表性的綜合性練習(xí)題，開展思維才能，培養(yǎng)靈敏運用知識解決較復(fù)雜問題的技能。第四，對于難題，要反復(fù)閱讀教材（包括與解題有聯(lián)絡(luò)的舊教材）和聽講筆記，認(rèn)真鉆研參考資料，加深難題的理解，促成問題的解決。經(jīng)過獨立考慮后，問題仍然不能解決，可請教教師和同學(xué)。與教師和同學(xué)開展問題討論，是翻開思路、解決問題的一種好方法。在獨立作業(yè)的過程中，有時自以為做對了，但經(jīng)教師的修改后，發(fā)現(xiàn)實際上是做錯了。為什么會做錯呢？有的是忽略大意造成的；有的是由于對新知識和與新知識有聯(lián)絡(luò)的舊知識的錯誤理解。分析產(chǎn)生錯誤的原因，糾正在運用知識于實際的過程中所暴露出來的對知識的錯誤理解的過程，就是解決疑難問題的過程。這種對知識的錯誤理解假如得不到及時糾正，所獲得的一知半解的知識，就會嚴(yán)重地影響學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)，結(jié)果必須導(dǎo)致學(xué)習(xí)無法有效地繼續(xù)進(jìn)展下去。根本要點：第一，認(rèn)真分析作業(yè)做錯的原因。第二，將做錯了的作業(yè)重新做一遍。第三，經(jīng)過反復(fù)獨立考慮，假如還弄不清做錯作業(yè)的原因可請教教師和同學(xué)，直至弄懂為止。根本要點：第一，系統(tǒng)小結(jié)是在系統(tǒng)復(fù)習(xí)根底上進(jìn)展的。第二，以教材為根據(jù)，參照課堂筆記、作業(yè)和有關(guān)學(xué)習(xí)資料，對要進(jìn)展小結(jié)的知識進(jìn)展系統(tǒng)復(fù)習(xí)。第三，抓住一個和幾個重要問題運用科學(xué)和思維方法（分析、綜合、比照分類、抽象概括、判斷推理、詳細(xì)化等），對所學(xué)的知識進(jìn)展積極的思維，揭露知識之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，使知識系統(tǒng)化，概括化（將大量的知識歸納為幾條根本理論）用一個簡明的表格或提綱，或幾句精煉的語言準(zhǔn)確地表達(dá)出來?？茖W(xué)思維方法的運用，應(yīng)貫穿于學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程。第四，在小結(jié)過程中，要注意培養(yǎng)豐富的想象力和創(chuàng)造性的思維才能。第五，在小結(jié)根底上，檢查學(xué)習(xí)方案執(zhí)行的情況，進(jìn)一步修訂或制訂下一階段的學(xué)習(xí)方案。課外學(xué)習(xí)活動，（包括閱讀課外書籍和報刊、參觀訪問、社會調(diào)查、科技活動和科學(xué)競賽等）是學(xué)生通過課內(nèi)學(xué)習(xí)掌握了一定的根底知識和根本技能，有了學(xué)習(xí)興趣，很希望將自己學(xué)到的知識和技能用于課外學(xué)習(xí)活動，進(jìn)一步認(rèn)識客觀事物的一種需要。課外學(xué)習(xí)活動是學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和繼續(xù)，它不僅能豐富學(xué)生的文化科學(xué)知識，加深和穩(wěn)固課內(nèi)學(xué)習(xí)的知識，而且能滿足和開展他們的興趣愛好，培養(yǎng)他們獨立學(xué)習(xí)和工作的才能，激發(fā)他們的求知欲望和學(xué)習(xí)的積極性。根本要點：第一，要盡可能與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合。第二，課外學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容和時間要適當(dāng)，不要影響正常的課堂學(xué)習(xí)，身體鍛煉和社會活動。要注意勞逸結(jié)合。第三，在課外學(xué)習(xí)活動中，要盡力做到學(xué)練結(jié)合，手腦并用，把學(xué)習(xí)和理論結(jié)合起來。第四，要爭取教師的指導(dǎo)進(jìn)步課外學(xué)習(xí)活動的效果。初中階段的學(xué)習(xí)主要還是根底知識、根本才能的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，雖然智力在學(xué)習(xí)中的作用日益明顯，但非智力因素仍然發(fā)揮著非常重要的作用，影響初中生學(xué)習(xí)的非智力因素主要有學(xué)習(xí)的習(xí)慣、興趣、動機(jī)、情感、意志等。俗話說，“習(xí)慣成自然”，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)有著重要的促進(jìn)作用。反之，不良的習(xí)慣也會成為學(xué)習(xí)進(jìn)步的絆腳石，不少成績比擬差的學(xué)生，腦子都不笨，但往往上課心不在焉、作業(yè)馬馬虎虎、做事丟三拉四。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的最主要環(huán)節(jié)，四十五分鐘課堂學(xué)習(xí)效益的上下，某種程度上決定著學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞。學(xué)會聽課，對初中生的學(xué)習(xí)進(jìn)步至關(guān)重要。首先，要集中注意聽。心理學(xué)研究說明：注意可以幫助我們從周圍環(huán)境所提供的大量信息中，選擇對當(dāng)前活動最有意義的信息；同時，使心理活動維持在所選擇的對象上，還能使心理活動根據(jù)當(dāng)前活動的需要作適當(dāng)?shù)姆峙浜驼{(diào)整。所以，注意對于學(xué)習(xí)尤為重要。集中注意、專心致志才能學(xué)有所得；心不在焉、心猿意馬往往一無所獲。其次，要帶著問題、開動腦子聽。有些同學(xué)聽課不擅長開動腦子積極思維，看似目不轉(zhuǎn)睛，但一堂課下來心中卻不留痕跡。俗話說：疑是一切學(xué)習(xí)的開場。帶著問題聽課，就能使聽課有比擬明確的目的和重點，增強(qiáng)聽課的針對性，從而進(jìn)步課堂學(xué)習(xí)效率；帶著問題聽課，還能使自己積極動腦，緊跟教師的教學(xué)節(jié)奏，及時理解和消化教學(xué)內(nèi)容。再次，要積極舉手發(fā)言，認(rèn)真做好筆記。教與學(xué)應(yīng)是雙向交流、互相促進(jìn)的。學(xué)生在課堂中，應(yīng)該積極主動地參與教學(xué)。積極舉手發(fā)言就是一種參與，它既能較好的促使自己專心聽課、動腦思維，還能鍛煉語言表達(dá)才能?！安粍庸P墨不讀書”、“好記性不如爛筆頭”，都是說邊學(xué)習(xí)邊動筆的好處。筆記不僅是學(xué)習(xí)新知識的方法，也是復(fù)習(xí)舊知識的根據(jù)，同時我們還可以從筆記中發(fā)現(xiàn)新的問題。很多家長感到對孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)無從理解和把握，其實，每天查看一下他們的課本和筆記，就是一種好方法。時間是個常量，需要合理安排；學(xué)習(xí)是艱辛的勞動，也是有規(guī)律可循的。需要同學(xué)們處理好玩與學(xué)的關(guān)系，主與次的關(guān)系，開展興趣和打好根底的關(guān)系。遵循記憶規(guī)律安排學(xué)習(xí)。遺忘呈現(xiàn)出“先快后慢”的規(guī)律。這規(guī)律要求同學(xué)們及時復(fù)習(xí)。還要做到過度學(xué)習(xí)與及時學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。初中階段的學(xué)習(xí)，學(xué)科逐漸細(xì)化，各門學(xué)科都有自己明顯的特點和規(guī)律。理科類數(shù)、理、化學(xué)習(xí)重抽象思維，要擅長融會貫穿；文科類語、政、史、地等重知識積累，要擅長聯(lián)絡(luò)實際。只有把握各學(xué)科的特點，因“科”制宜，才能有的放矢地學(xué)好各門功課。1．語文：學(xué)語文沒有捷徑，就是平時多看書，練習(xí)題統(tǒng)統(tǒng)去死，不用做！但是看的書一定要有知識性，最好看看有美句的書（不是書），然后答閱讀題一定要詳細(xì)，要把什么作用、表現(xiàn)、思想感情都寫上。2．?dāng)?shù)學(xué)：除了細(xì)心，就是多練習(xí)，還有就是認(rèn)真聽講，假如腦子聰明就可以少用些功夫，加油！3．英語：重點在于平時的積累，還有就是大小寫一定要注意，記單詞可以采用歸類記憶，把單詞表的單詞分類記。至于語法，多練習(xí)做題應(yīng)該沒問題成功既不是靠天才，成功也不是靠努力，成功是靠正確的方法。只有方法正確才可能獲得成功。我們周圍的同學(xué)甚至是我們自己，學(xué)習(xí)不可能不努力，可是成績就是始終上不去，不斷增加學(xué)習(xí)時間，希望自己可以進(jìn)步考試成績，總是事與愿違。為什么呢？因為你的方法有問題。語文學(xué)習(xí)“七步法”，覺得也許會對你有所啟發(fā)。這“七步法”中的七步分別是：1、讀一讀：閱讀課文是復(fù)習(xí)的第一步。通過閱讀，把握全文大意，理解作者情感、文章特色等知識點。不同類型的課文需要不同的讀法：教讀課文需精讀，字、詞、句、篇等各個知識點全方位掌握，精彩語段到達(dá)成誦；自讀課文需泛讀，有的還需跳讀，一目十行，以求進(jìn)步閱讀速度。閱讀速度，也是近幾年高考考察工程之一。2、劃一劃：即在閱讀課文同時，把文中的重點句、中心句、名句以致生字、生詞，用不同的符號勾畫出來，既能加深印象，又便于復(fù)習(xí)穩(wěn)固，一目了然。遇到標(biāo)準(zhǔn)句子，不妨劃分句子成分，復(fù)句還需標(biāo)明關(guān)系，典型語段要劃分層次、歸納層意。遇到疑難，還要作標(biāo)記，便于以后向教師同學(xué)請教。3、查一查：查什么呢？查工具書。字典、詞典、參考資料，只要用得上，盡可能發(fā)揮工具書的作用。親自查找答案，是探究學(xué)習(xí)方法、探究學(xué)習(xí)規(guī)律的過程，也是進(jìn)步運用工具書才能的過程。對于似曾相識的語句，不妨查一查以往學(xué)過的課文，把新舊知識聯(lián)絡(luò)起來，“溫故而知新”。查出的答案經(jīng)過分析區(qū)分，理解才能又能得到進(jìn)步。4、問一問：“三人行，必有我?guī)熝伞?。?fù)習(xí)過程免不了有疑難，要獨立鉆研，實在解決不了的，要擅長向教師、同學(xué)請教。有時自己向教師請教一個問題，教師很可能不止講一個問相關(guān)知識聯(lián)絡(luò)起來，使你融會貫穿。5、寫一寫：俗話說，眼看十遍，不如手過一遍。無論平時學(xué)習(xí)還是考試，有的同學(xué)往往把常用字詞寫錯，為什么呢？就是缺少寫的訓(xùn)練。生字、生詞、重點語句不妨在理解記憶的根底上，反復(fù)寫一寫。又如一些作文題，往往看似容易寫來難，也要動筆寫寫，切忌眼高手低。6、練一練：就是通過做練習(xí)題，檢驗自己對知識掌握的程度。做題要把考題的目的、意圖弄清，要注意歸納總結(jié)，尋找規(guī)律，觸類旁通，增強(qiáng)應(yīng)試才能。做練習(xí)題，既要在教師指導(dǎo)下進(jìn)展，也要自覺地做。我們反對搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，但不做一定數(shù)量的練習(xí)題，也談不上質(zhì)量。練然后知缺乏，及時反應(yīng)矯正，以求結(jié)實掌握所學(xué)知識和技能。7、想一想：復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以通過“想”來穩(wěn)固?？梢詮狞c到面，也可以從整體到局部，或縱向或橫向，把知識點有機(jī)地聯(lián)絡(luò)起來，形成知識體系，印在腦海里。當(dāng)某個知識點聯(lián)想不起來時，要經(jīng)過查找及時穩(wěn)固。想的時空受限制，無論課上、課下，還是校內(nèi)、校外，都可以盡情地利用時空。當(dāng)你“山窮水盡”之時，通過聯(lián)想，也許會步入“柳暗花明”之境。數(shù)學(xué)的考察主要還是根底知識，難題也不過是在簡單題的根底上加以綜合。所以課本上的內(nèi)容很重要的，假如課本上的知識都不能掌握，就沒有觸類旁通的資本。對課本上的內(nèi)容，上課之前最好可以首先預(yù)習(xí)一下，否那么上課時有一個知識點沒有跟上教師的步驟，下面的就不知所以然了，如此惡性循環(huán)，就會開場厭煩數(shù)學(xué)，對學(xué)習(xí)來說興趣是很重要的。課后針對性的練習(xí)題一定要認(rèn)真做，不能偷懶，也可以在課后復(fù)習(xí)時把課堂例題反復(fù)演算幾遍，畢竟上課的時候，是教師在進(jìn)展題目的演算和講解，學(xué)生在聽，這是一個比擬機(jī)械、比擬被動的承受知識的過程。也許你認(rèn)為自己在課堂上聽懂了，但實際上你對于解題方法的理解還沒有到達(dá)一個比擬深化的程度，并且非常容易無視一些真正的解題過程中必定遇到的難點。“好腦子不如爛筆頭”。對于數(shù)理化題目的解法，光靠腦子里的大致想法是不夠的，一定要經(jīng)過周密的筆頭計算才可以發(fā)現(xiàn)其中的難點并且掌握化解方法，最終得到正確的計算結(jié)果。其次是要擅長總結(jié)歸類，尋找不同的題型、不同的知識點之間的共性和聯(lián)絡(luò)，把學(xué)過的知識系統(tǒng)化。舉個詳細(xì)的例子：高一代數(shù)的函數(shù)局部，我們學(xué)習(xí)了指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)、三角函數(shù)等好幾種不同類型的函數(shù)。但是把它們比照著總結(jié)一下，你就會發(fā)現(xiàn)無論哪種函數(shù)，我們需要掌握的都是它的表達(dá)式、圖像形狀、奇偶性、增減性和對稱性。那么你可以將這些函數(shù)的上述內(nèi)容制作在一張大表格中，比照著進(jìn)展理解記憶。在解題時注意函數(shù)表達(dá)式與圖形結(jié)合使用，必定會收到好得多的效果。最后就是要加強(qiáng)課后練習(xí)，除了作業(yè)之外，找一本好的參考書，盡量多做一下書上的練習(xí)題（尤其是綜合題和應(yīng)用題）。熟能生巧，這樣才能穩(wěn)固課堂學(xué)習(xí)的效果，使你的解題速度越來越快。英語作為一種語言，和漢語一樣，學(xué)習(xí)它需要大量地閱讀、大量地寫作、大量地聽力和口語訓(xùn)練，將自己臵身于一個英語的環(huán)境中，進(jìn)步自己的聽、說、寫、讀才能，培養(yǎng)好語感。從總體上說，英語學(xué)習(xí)可以分為語音、詞匯、語法三大塊，他們互相聯(lián)絡(luò)、交織在一起。語音主要通過結(jié)合詞匯牢記一些普遍規(guī)律，平時練習(xí)中注意隨時記下那些特殊的不規(guī)那么的發(fā)音，對根本詞匯能正確拼寫出guo際音標(biāo)，尤其是一些特別的元音和輔音。詞匯，重點是課本詞匯，在此根底上再進(jìn)展擴(kuò)展。記一個單詞，可想想這個單詞的其他各種形式，也可把發(fā)音規(guī)那么一樣或讀音有某種聯(lián)絡(luò)的一組單詞聯(lián)絡(luò)起來記憶。對單詞，尤其是動詞的掌握，應(yīng)凡在句子中、課文中，以詞組或句子為單位來記。語法要結(jié)合大量閱讀和習(xí)題來進(jìn)展，尤其要熟讀課文和各種句型的例句，并盡可能地多背課文和例句，這樣應(yīng)試就能觸類旁通，許多似曾相識的題都能迎刃而解。同時大量閱讀又能擴(kuò)大詞匯量，訓(xùn)練閱讀速度，適應(yīng)高考需要。我曾經(jīng)聽說過一個上海中學(xué)生總結(jié)的“多理解，多練習(xí)，多總結(jié)”的“三多法”。我覺得這個方法很能概括高中階段的物理學(xué)習(xí)要領(lǐng)。多理解，就是緊緊抓住預(yù)習(xí)、聽課和復(fù)習(xí)，對所學(xué)知識進(jìn)展層次、多角度地理解。預(yù)習(xí)可分為粗讀和精讀。先粗略看一下所要學(xué)的內(nèi)容，對重要的局部以小標(biāo)題的方式加以圈注。接著便仔細(xì)閱讀圈注局部，進(jìn)展深化理解，即精讀。上課時可有目的地聽教師講解難點，解答疑問。這樣便對知識理解得較全面、透徹。課后進(jìn)展復(fù)習(xí)，除了對公式定理進(jìn)展理解記憶，還要深化理解教師的講課思路，理解解題的“中心思路”，即抓住例題的知識點對癥下藥，應(yīng)用什么定理的公式，使其條理化、程序化。多練習(xí)，既指穩(wěn)固知識的練習(xí)，也指心理素質(zhì)的“練習(xí)”。穩(wěn)固重視的練習(xí)不光是指要認(rèn)真完成課內(nèi)習(xí)題，還要完成一定量的課外練習(xí)。但單純的“題海戰(zhàn)術(shù)”是不可取的，應(yīng)該有選擇地做一些有代表性的題型。根底好的同學(xué)還應(yīng)該做一些綜合題和應(yīng)用題。另外，平日應(yīng)注意調(diào)整自己的心態(tài)，培養(yǎng)沉著、自信的心理素質(zhì)。多總結(jié)，首先要對課堂知識進(jìn)展詳細(xì)分類和，特別是定理，要深化理解它的內(nèi)涵、外延、推導(dǎo)、應(yīng)用范圍等，總結(jié)出各種知識點之間的聯(lián)絡(luò)，在頭腦中形成知識網(wǎng)絡(luò)。其次要對多種題型的解答方法進(jìn)展分析和概括。還有一種總結(jié)也很重要，就是在平時的練習(xí)和考試之后分析自己的錯誤、弱項，以便日后克制。學(xué)習(xí)化學(xué)要做到三抓，即抓根底、抓思路、抓規(guī)律。重視根底知識的學(xué)習(xí)是進(jìn)步才能的保證。學(xué)好化學(xué)用語如元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等根本概念及元素、化合物的性質(zhì)。在做題中要擅長總結(jié)歸納題型及解題思路?；瘜W(xué)知識之間是有內(nèi)在規(guī)律的，掌握了規(guī)律就能駕馭知識，記憶知識。如化合價的一般規(guī)律，金屬元素通常顯正價，非金屬元素通常顯負(fù)價，單質(zhì)元素的化合價為零，許多元素有變價，條件不同價態(tài)不同。關(guān)于化學(xué)有一種說法就是化學(xué)是理科中的文科，因為化學(xué)要記要背的東西很多，而且化學(xué)是一門實驗性很強(qiáng)的學(xué)科，因此在化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中要注意閱讀與動手、動筆結(jié)合。要自己動手推演、計算、寫構(gòu)造式、寫化學(xué)方程式，或者動手做實驗，來驗證、加深印象和幫助理解，有時還要動手查找資料來核對、補(bǔ)充某些材料。同時在化學(xué)學(xué)習(xí)中，經(jīng)過考慮提出存在于化學(xué)事物內(nèi)部或化學(xué)事物之間的矛盾，即化學(xué)問題，由自己來加以研究和解決，或者在自己解決不了時懇求別人幫助解決，是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種根本活動方法，也是進(jìn)步化學(xué)學(xué)習(xí)效果的一種根本方法。根本方針：1、生物是正確理解身體，學(xué)習(xí)人和環(huán)境（植物，動物，自然界）之間關(guān)系的科目。2、不要盲目記憶，跟生活中的經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來理解。運用方案1、仔細(xì)理解課本內(nèi)容，理解和記憶根本概念。（1）根據(jù)每單元的學(xué)習(xí)目的，聯(lián)絡(luò)各個概念進(jìn)展學(xué)習(xí)。（2）不要只記憶核心事項，要一步一步進(jìn)展深化的學(xué)習(xí)。（3）要正確把握課本上的圖像、表格、相片所表示的意思。2、把所學(xué)的內(nèi)容跟實際生活聯(lián)絡(luò)起來理解。3、把日常用語和科學(xué)用語互做比擬，確實理解后再記憶。4、把內(nèi)容用圖或表格表述后，再進(jìn)展和理解。5、實驗以后跟概念聯(lián)絡(luò)起來來理解。（把握實驗?zāi)康?，把結(jié)果跟自己的想法做比擬，找出差距，并分析差距產(chǎn)生的原因）*正確理解顯微鏡的構(gòu)造和使用方法，直接觀察理解各生物的特征。*養(yǎng)成寫實驗的習(xí)慣。6、以學(xué)習(xí)資料的解釋局部和習(xí)題集的局部為中心進(jìn)展記憶。7、根據(jù)內(nèi)容用不同方法記憶。（1）把所學(xué)的內(nèi)容聯(lián)絡(luò)起來進(jìn)展記憶。*把想起來的主題不管順序先隨意記下來。*把中心主題寫在中間位臵。*按照知識間的互相關(guān)系用線或圖連接起來完成地圖。（2）利用對自己有特別意義或特殊意思的詞進(jìn)展記憶。（3）同時使用眼睛、手和嘴、耳朵記憶。8、不懂的題必須解決。（先給自己提問，把握自己詳細(xì)不懂哪局部后再請教其別人。）9、通過解題確認(rèn)所學(xué)內(nèi)容。（1）做錯的題，下次考試前重點復(fù)習(xí)。（2）不太明白的題查課本和學(xué)習(xí)資料弄清楚。（3）以基此題——中等難度題——難題的順序做題，理解內(nèi)容。其他1、時間比擬寬松的時候，如假期可先從自己感興趣的局部開場重點學(xué)習(xí)。（相聯(lián)絡(luò)的局部也能培養(yǎng)興趣）2、平時利用百科全書查找不懂的事項。當(dāng)你的學(xué)習(xí)成績無法上去的時候，一定是方法上出了問題。我們需要花時間檢討自己的學(xué)習(xí)方法，提升我們的學(xué)習(xí)方法，改正自己學(xué)習(xí)上方法上的問題，成績的打破性飛躍就指日可待。即復(fù)習(xí)時要做到眼到、手到、口到、耳到、心到。尤其以心到最為重要，通過全身心的投入，多器官感知信息，記憶的效率就高。有研究說明，光看只能獲取知識的20%，光聽只能獲得知識的15%，假如眼看、耳聽、手寫、腦思同時并用，那么可獲取知識的50%，所以“五到”是進(jìn)步復(fù)習(xí)效率、增強(qiáng)記憶才能的關(guān)鍵所在，一定要養(yǎng)成全身心投入學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我有一個體會，把各科根底知識自讀自錄在磁帶上，速度不要太快，然后在錄音機(jī)里放出來，邊聽，邊記，邊寫，這對復(fù)習(xí)側(cè)重記憶的學(xué)科來說，效果真是好極了。有關(guān)資料說明：一個人確實存在著在某一固定的時間內(nèi)，做某一類事情可獲得最正確效果的生理、心理規(guī)律，這就是人體生物鐘現(xiàn)象，這一規(guī)律運用到復(fù)習(xí)上就要求養(yǎng)成固定時間內(nèi)復(fù)習(xí)固定內(nèi)容的習(xí)慣，比方早上和晚上8-9點鐘，記憶力強(qiáng)，可安排復(fù)習(xí)英語、語文、政治、歷史；下午演算和抽象思維才能較強(qiáng)，可安排復(fù)習(xí)數(shù)理化三科……這樣久而久之習(xí)慣成自然，一到這時間，心理上就會做好準(zhǔn)備，復(fù)習(xí)的效率就高。大量的理論證明，理解后的知識易記難忘?？梢娎斫馐怯洃浀那疤岷透住Ｒ獜?fù)習(xí)好功課，必須先得把知識消化了才行，這就要求學(xué)生必須做到：（1）上課高度集中自己的注意力，把課聽懂，最大限度進(jìn)步課堂45分鐘的效率；（2）積極考慮；（3）有疑必問，當(dāng)天的疑難當(dāng)天解決，決不拖到第二天。著名心理學(xué)家艾賓浩斯對遺忘現(xiàn)象研究發(fā)現(xiàn)，人們對學(xué)到的新知識，一小時后只能保持44%，兩天后只留