基于美國4C核心素養(yǎng)下的STEM教育(x版)

基于美國4C核心素養(yǎng)下的STEM教育PresentedbyLarrySun.主講人：孫連成AmericanEducationFederation美國教育聯(lián)合會教育即生活學(xué)校即社會約翰·杜威（JohnDewey，1859-1952）陶行知1891－1946生活即教育社會即學(xué)校教學(xué)做合一

2014年外企（中國籍）畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計

2014年外企（中國籍）畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計

大學(xué)外企就業(yè)人數(shù)占總就業(yè)人數(shù)比例清華大學(xué)10.1%北京大學(xué)16.5%復(fù)旦大學(xué)18.1%浙江大學(xué)10.1%寧波諾丁漢大學(xué)32.4%為何選擇諾丁漢大學(xué)學(xué)生？

寧波諾丁漢大學(xué)的畢業(yè)生受到世界知名500強企業(yè)的青睞，他們可以為企業(yè)創(chuàng)造更多的價值，優(yōu)勢主要體現(xiàn)在：流利的中英文或其他外語的溝通能力出色的創(chuàng)新能力和堅韌的創(chuàng)業(yè)精神對中西文化的深刻理解國際化思維與視野獨立思考、創(chuàng)新能力良好的團隊合作精神扎實的專業(yè)知識

寧波諾丁漢大學(xué)采用的是英國諾丁漢大學(xué)的教材，采取小班化、全英語、討論式、研究性教學(xué)，張揚主體精神，培養(yǎng)思辨能力，激發(fā)創(chuàng)造欲望，致力學(xué)以致用作為教學(xué)的根本。并且由英國諾丁漢大學(xué)實施統(tǒng)一考試，統(tǒng)一評估。今天，讓我?guī)ьI(lǐng)大家看看美國的核心素養(yǎng)體系是什么樣的！步入21世紀以后，美國教育界普遍認為：美國20世紀的教育制度所依托的經(jīng)濟和社會基礎(chǔ)的土壤已經(jīng)發(fā)生變遷。在制造業(yè)和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟并存的20世紀，掌握了“3R”（閱讀，寫作，算術(shù)）足矣。如今到了扁平化的信息時代，“3R”教育顯然不足。如果今天的學(xué)生想適應(yīng)全球化的21世紀，他們還必須是溝通者，創(chuàng)造者，思想家和合作者。從2002年起，美國國家教育協(xié)會(NEA)歷時兩年的時間，制定了一份基礎(chǔ)教育“21世紀學(xué)習(xí)框架(Frameworkfor21stCenturyLearning)”，框架中提出了人才培養(yǎng)的18種要素。Frameworkfor

21stCenturyLearning

部分調(diào)研成果節(jié)選參與調(diào)研的部分知名單位AppleInc.美國蘋果公司AdobeSystemsIncorporated美國Adobe公司HoughtonMifflinHarcourt霍頓米夫林哈考特集團（全球最大的圖書出版商）CableintheClassroom美國校園有線電視系統(tǒng)CengageLearning圣智學(xué)習(xí)集團Crayola繪兒樂公司（美國Binney&Smith公司旗下品牌）參與調(diào)研的部分知名單位Dell戴爾公司EducationNetworksofAmerica美國教育網(wǎng)EFEducation英孚教育GlobalScholar美國著名的青少年領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練聯(lián)盟HewlettPackard惠普公司Blackboard美國畢博集團ETS美國ETS集團（60年歷史的教育集團，非營利單位）參與調(diào)研的部分知名單位Intel?Corporation英特爾公司JAWorldwide聯(lián)合國青少年經(jīng)濟與社會理事會KnowledgeWorksFoundationKnowledgeWorks基金會LearningPointAssociates美國LearningPoint聯(lián)盟LEGOGroup樂高集團McGraw-Hill麥格勞山出版集團（全球著名的圖書出版山，160年以上的歷史）MHzNetworks兆赫網(wǎng)絡(luò)參與調(diào)研的部分知名單位MicrosoftCorporation微軟公司NationalAcademyFoundation美國國家學(xué)術(shù)基金NationalEducationAssociation美國國家教育協(xié)會CiscoSystems思科集團OracleEducationFoundation甲骨文公司Pearson培生集團（全球領(lǐng)先的教育集團）PMIEducationalFoundationPMI教育基金參與調(diào)研的部分知名單位Verizon威瑞森公司（美國最大的本土通信運營商）WaltDisneyCompany華特迪士尼公司AmericanAssociationofSchoolLibrarians美國校際圖書館協(xié)會在全國大范圍調(diào)查中，NEA(美國國家教育協(xié)會)要求參與企業(yè)對員工不同能力素質(zhì)，依據(jù)重要性進行排序。調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)業(yè)成績方面的技能并沒有排在首位，計算機技能也并非最需要的。雇主最看重的技能是什么呢？企業(yè)需要的能力企業(yè)需要的能力

（亂序）自信度外向性格誠實、正直強烈的職業(yè)道德平均學(xué)分績點（成績）團隊工作技能分析能力靈活性與適應(yīng)性電腦技能口頭與書面的交流能力領(lǐng)導(dǎo)力組織力人際交往能力行為舉止創(chuàng)造性機敏幽默感創(chuàng)業(yè)技能積極性與主動性企業(yè)需要的能力（根據(jù)重要性排列）1.口頭與書面的交流能力2.誠實、正直3.人際交往能力4.積極性與主動性5.強烈的職業(yè)道德6.團隊工作技能7.分析能力8.靈活性與適應(yīng)性9.電腦技能10.注意細節(jié)11.領(lǐng)導(dǎo)力12.組織力13.自信度14.外向性格15.機敏16.行為舉止17.創(chuàng)造性18.平均學(xué)分績點19.創(chuàng)業(yè)技能20.幽默感國際動漫校本課程種類國內(nèi)校本課程種類

射箭國際象棋軟筆書法陶藝裁縫課機器人課國畫課游泳課硬筆書法讀書課跆拳道國際動漫陶藝DI頭腦創(chuàng)新思維電腦繪畫攝影課創(chuàng)造創(chuàng)新能力CreativityandInnovation批判性思維與解決問題能力CriticalThinking溝通交流能力Communication合作協(xié)作能力Collaboration4C核心能力全球視野GlobalAwareness金融、經(jīng)濟、企業(yè)素養(yǎng)Financial,EconomicandBusinessLiteracy企業(yè)家素養(yǎng)EntrepreneurialLiteracy公民素養(yǎng)CivicLiteracy健康素養(yǎng)HealthLiteracy環(huán)境意識EnvironmentalLiteracy21世紀個人核心競爭力信息時代個人基本素養(yǎng)21世紀個人基本生活與職業(yè)技能信息素養(yǎng)InformationLiteracy媒體素養(yǎng)MediaLiteracy信息通信素養(yǎng)ICTLiteracy靈活性和適應(yīng)性FlexibilityandAdaptability積極性和自主性InitiativeandSelf-Direction社會和跨文化技能SocialandCross-CulturalSkills生產(chǎn)率和責任制ProductivityandAccountability領(lǐng)導(dǎo)力和責任感LeadershipandResponsibility21世紀學(xué)習(xí)框架中人才培養(yǎng)的18條要素隨著時間推移，人們逐步意識到這個框架過于復(fù)雜。為了解決這個問題，美國國家教育協(xié)會采訪了諸多領(lǐng)域的專家。幾乎所有人一致同意4C是21世紀最重要的技能，也是未來人才培養(yǎng)的關(guān)鍵目標。4C能力包括什么？溝通交流分享思路、問題、點子以及解決方案合作協(xié)作協(xié)作達成目標，天賦、經(jīng)驗、聰明三者合一批判性思維用新思路看待問題，完成單學(xué)科與跨學(xué)科學(xué)習(xí)創(chuàng)造創(chuàng)新嘗試新方法去做事，這就是在創(chuàng)新和發(fā)明如何定義四個能力要素？Communication溝通交流能力高效清晰的溝通能力有效的利用口頭、書面甚至非語言的溝通技巧來清晰的表達思想和觀點能夠有效傾聽深層意圖，包括知識、價值觀、態(tài)度、目的等會使用各種溝通手段，例如通知、指導(dǎo)、激勵、說服等會使用多種媒體、信息以及通信技術(shù)，并知道如何評估其影響及有效性能夠跨語言跨文化實行有效溝通Collaboration合作協(xié)作能力與他人合作的能力具備有效合作的能力，并能尊重各類差異化的團隊對于完成任務(wù)，學(xué)會向團隊其他人做出必要的妥協(xié)，并掌握妥協(xié)的靈活性、原則和意愿能夠與團隊成員承擔共同責任，協(xié)同工作，并能珍視每個團隊成員的個人貢獻CriticalThinking批判性思維能力有效的推理與思考能力會根據(jù)不同的情況使用不同類型的推理方法（如歸納、演繹等）運用系統(tǒng)化的思維能力面對一個復(fù)雜的系統(tǒng)，能夠分析整體與局部如何相互影響。作出判斷和決定的能力能對證據(jù)、論點、主張和信仰問題進行有效地分析和評價能對主要替代點進行分析和評價能將重要信息和參數(shù)合成或找出關(guān)聯(lián)解釋信息和闡述基于最佳的分析所得出的結(jié)論批判性的學(xué)習(xí)前人經(jīng)驗和做事方法解決問題的能力用傳統(tǒng)方式和創(chuàng)新方式解決各種不熟悉的問題會識別問題，會提問，能夠厘清不同的觀點以便找出更好的解決方案Creativity創(chuàng)造創(chuàng)新能力創(chuàng)造性的思考會使用廣泛應(yīng)用的創(chuàng)意方法（如頭腦風暴）創(chuàng)造新的、有價值的點子（包括漸進的和激進的）闡述、提煉、分析和評估各類創(chuàng)意，并不斷努力改善和提高創(chuàng)造性與他人有創(chuàng)造性的去工作與他人有效的開發(fā)、實施和溝通新想法保持開放的心態(tài)以適應(yīng)各種新觀點；整合團隊的各種思路組合并反饋到下一步的工作中工作中展示創(chuàng)意和創(chuàng)造性，面對限制勇于嘗試新思路認為失敗是學(xué)習(xí)的機會；理解創(chuàng)新是一個長期的、進步和失誤頻頻光顧的周期往復(fù)的過程實施創(chuàng)新在即將改革的領(lǐng)域，不斷嘗試各種切實可行的新點子，以便做出貢獻目前美國如何貫徹核心素養(yǎng)（4C）的教育？21世紀學(xué)習(xí)框架及其4C核心能力就是美國的核心素養(yǎng)體系，2011年開始，全美執(zhí)行新版教育大綱——州際共同核心標準（縮寫為CCSS，全稱CommonCoreStateStandards)，新大綱已經(jīng)將4C核心能力內(nèi)化到大綱中。溝通能力培養(yǎng)(一)美國洛杉磯Highland小學(xué)課程表語文：135-190分鐘/天數(shù)學(xué)：70-100分鐘/天自然科學(xué)：30-50分鐘/天社會科學(xué)：30-50分鐘/天特殊課：45-55分鐘/天每天教學(xué)時間：5小時55分鐘科目時間匯總（分鐘/周）英文950數(shù)學(xué)350科學(xué)250體育105其他120科目頻率

（節(jié)/周）時間匯總

（分鐘/周）語文8320數(shù)學(xué)7280英語5200體育3120其他7280美國小學(xué)清華附小PK時間星期一星期二星期三星期四星期五班主任課

8:10-8:20班主任課

教室：12班主任課

教室：12班主任課

教室：12班主任課

教室：12班主任課

教室：121

8:23-9:07體育

教室：體育-1藝術(shù)

教室：300藝術(shù)

教室：300體育

教室：體育-1體育

教室：體育-12

9:10-9:54社會學(xué)

教室：12社會學(xué)

教室：12社會學(xué)

教室：12社會學(xué)

教室：12社會學(xué)

教室：123

9:57-10:41數(shù)學(xué)

教室：17數(shù)學(xué)

教室：17數(shù)學(xué)

教室：17數(shù)學(xué)

教室：17數(shù)學(xué)

教室：174a

10:44-11:05午飯

教室：餐廳午飯

教室：餐廳午飯

教室：餐廳午飯

教室：餐廳午飯

教室：餐廳4b

11:07-11：28探索西班牙語

教室：301探索西班牙語

教室：301探索西班牙語

教室：301探索西班牙語

教室：301探索西班牙語

教室：3015a

11:31-11:52閱讀（21分鐘）

教室：11閱讀

教室：11閱讀

教室：11閱讀

教室：11閱讀

教室：115b

11:54-12:15閱讀（21分鐘）

教室：11閱讀

教室：11閱讀

教室：11閱讀

教室：11閱讀

教室：116a

12:18-12:39鍵盤

教室：301體育

教室：體育-1鍵盤

教室：301藝術(shù)

教室：300藝術(shù)

教室：3006b

12:41-01:02鍵盤

教室：301體育

教室：體育-1鍵盤

教室：301藝術(shù)

教室：300藝術(shù)

教室：3007

01:05-01:49自然科學(xué)

教室：5自然科學(xué)

教室：5自然科學(xué)

教室：5自然科學(xué)

教室：5自然科學(xué)

教室：58

01:52-02:36英文（44分鐘）

教室：4英文

教室：4英文

教室：4英文

教室：4英文

教室：4洛杉磯某學(xué)校八年級課表10分鐘44分鐘44分鐘44分鐘21分鐘21分鐘21分鐘21分鐘21分鐘21分鐘44分鐘44分鐘清華附中初中部8年級課程表科目時間匯總（分鐘/周）英文430科目頻率

（節(jié)/周）時間匯總

（分鐘/周）語文5200美國八年級清華附中八年級PK請看下面這組中、美小學(xué)生作文題目的對比:中國：《我長大了》《一件小事》《一次難忘的競賽》《我的好阿姨》《家庭生活拾趣》《買禮物》《奇怪的朋友》美國：《中國的昨天和今天》《我怎么看人類文化》《你認為誰對二次大戰(zhàn)負有責任》《你認為納粹德國失敗的原因是什么》《你是否認為只有投放原子彈一個辦法才能結(jié)束戰(zhàn)爭》《你認為今天避免戰(zhàn)爭的最好辦法是什么》我們的孩子在寫作文的時候至多能意識到：我是個用眼睛看世界的孩子美國的孩子在寫作文的時候會意識到：我是個用心思考世界的公民跨學(xué)科項目寫作課程跨學(xué)科寫作在美國基礎(chǔ)教育階段，不是只有語文課才留作文，作文也不一定是孩子自己獨立完成的在美國基礎(chǔ)教育階段，作文呈現(xiàn)的知識可能是書本上沒有的，甚至不會出現(xiàn)在義務(wù)教育階段的在美國基礎(chǔ)教育階段，很多作文都是跨學(xué)科、跨專業(yè)、跨領(lǐng)域的Writer‘sNotebook（隨筆）ResearchProject（研究報告）Poems（詩歌）隨筆完全是信手涂鴉，什么都可以成為記錄的主題，一件往事、一群螞蟻、一次心情、一個作者、一次幻想……總之，什么觸動了自己，就可以記錄什么，完全像“心情日記”，篇幅沒有規(guī)定，有長有短。研究報告的選題則范圍很廣，例如：famouspeople（著名人物）,sports（體育運動）,history（歷史事件）,places（名勝名景）,nature（自然生態(tài)）,humans（人體構(gòu)造）,animals（動物生靈）,invention（創(chuàng)造發(fā)明）等等。每個種類下，教師引領(lǐng)學(xué)生縮小范圍，確立選題。研究報告要經(jīng)過：選題立意研究找資料架構(gòu)初稿二稿三稿定稿班級展示從四年級開始，學(xué)生跟著老師學(xué)習(xí)詩歌。孩子們學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的詩歌大概有這么幾類：Poemsofhope（希望之詩）。Poemsofdreams（夢想之詩）。Poemsaboutrelatives（關(guān)于親屬的詩）。Alliterationpoems（頭韻詩）。Poemsofacertainobject（擬物詩）。Recipepoems（配方詩）。MIDDLESCHOOLLEVELTOPICS:

初中作文題Whichismorebeneficial:tapwaterorbottledwater?自來水或者瓶裝水，哪種更有益？Shouldviolentvideogamesbebanned?暴力題材的電子游戲應(yīng)該被禁止嗎？Why

the

soap

operas

are

so

popular?為什么肥皂劇那么流行？AlettertoSenate給參議院的一封信Thefirsttime

whenI

amthreatened我第一次受到威脅MIDDLESCHOOLLEVELTOPICS:

初中作文題SATTOPICS:

美國高考作文題Dowevaluewhatwestrugglefor?我們珍視那些讓我們奮斗的理由么？Doesthepresentsystemofeducationencourageustoadmitourlackofknowledge,oristheretoomuchpressuretodemonstratetheacquisitionofknowledge?目前的教育體制是鼓勵我們承認知識的欠缺，還是給我們施加過大的壓力去展示所獲取的知識。SATTOPICS:

美國高考作文題Isitalwaysessentialtotellthetruth,oraretherecircumstancesinwhichitisbettertolie?誠實是我們的基本素質(zhì)么？是否有時候我們必須說假話呢？Whatgivesusmorepleasureandsatisfaction:thepursuitofourdesiresortheattainmentofthem?什么讓我們感到愉悅和滿足，是追求夢想的過程還是夢想的實現(xiàn)？Doesloyaltyrequireunconditionalsupport??忠誠應(yīng)該需要無條件支持的嗎？Do

people

feel

trulyhappywhentheirachievementsbenefitothers?當人們的成就造福于社會時，他們是否感到真的快樂？SATTOPICS:

美國高考作文題學(xué)術(shù)語言觀察ReportingusingAccountableTalk

發(fā)言時使用話語責任句式Aseachgroupshares:listenattentively,useaccountabletalkstemswhenpossible每組分享時仔細聽，盡可能地使用話語責任Ourgroupcompared____,andobservedtheflexibilityforce…..我們組比較了……,觀察了彈力……Ourgroupalsocompared____,andagree/disagreewiththeconclusionsbecause…..我們組也比較了……,我們同意/不同意這個結(jié)論，因為…… Ourgroupexploredtheflexibilityforceusing_____,andweobserved……我們組利用……實驗彈力，觀察到……Wechosetoexploretheflexibilityforceby_____,andourobservationswere……我們選擇用……實驗彈力，觀察到……Wecompared_______,andobservedtheflexibilityforce…..我們比較了……,觀察到彈力…….Wetestedtheflexibilityforceusing…….我們使用……來測試彈力

ReportingusingAccountableTalk

發(fā)言時使用話語責任句式Aseachgroupshares:listenattentively,useaccountabletalkstemswhenpossible每組分享時仔細聽，盡可能地使用話語責任Ourgroupused____,andwetested….我們組使用了……,測試了…..Inourgroup’sinvestigationwecompared….在我們組的調(diào)查中，我們對比了……Totesttheflexibilityforceourgroupused….為了測驗彈力，我們組使用了…..Thedatawecollectedshows……我們收集的數(shù)據(jù)表明……Inourobservationstheflexibilityforce….就我們的觀察到的彈力……Ourgroup’sconclusionsare….我們組的結(jié)論為……Analyzingthedataweconclude….分析數(shù)據(jù)后，我們總結(jié)出….哈佛大學(xué)的錄取標準SAT考試各科達到750分以上的學(xué)生可以申請哈佛大學(xué)，但哈佛重視多樣性，學(xué)生必須是不同類型的優(yōu)秀學(xué)生，而優(yōu)秀學(xué)生的定義是未來或者現(xiàn)在就已經(jīng)可以讓哈佛更加光輝燦爛。下面只是其中的一部分：文體方面是否有特長及其表演成就，或在某一方面達到了國家級或者世界級的水平（例如奧運花樣滑冰冠軍）表現(xiàn)出超常的科研能力，創(chuàng)新方面是否有發(fā)明創(chuàng)造、專利（例如已經(jīng)在一流雜志發(fā)表科學(xué)論文）哈佛大學(xué)的錄取標準表現(xiàn)出超常的領(lǐng)導(dǎo)能力，是否參加各種公益活動（重要的組織的領(lǐng)導(dǎo)人）有非常重要的家庭背景或社會關(guān)系學(xué)習(xí)成績非常優(yōu)秀（平時GPA，SAT，AP考試）表現(xiàn)出優(yōu)秀的口頭表達能力和社交能力以及良好的心態(tài)（面談）表現(xiàn)出超常的文學(xué)水平并發(fā)表了文學(xué)作品社會實踐方面是否組織過各種校內(nèi)活動并取得成果數(shù)據(jù)：2014年147位70后美國青年政治精英分析族裔比例美國白人72.8%非洲裔8.2%拉美裔5.4%猶太裔4.8%亞裔1.4%數(shù)據(jù)：2014年147位70后美國青年政治精英分析畢業(yè)學(xué)校比例TOP5哈佛、普林斯頓、耶魯麻省理工和斯坦福8.2%（12人）TOP10%25%TOP20%33%TOP50%75%數(shù)據(jù)：2014年147位70后美國青年政治精英分析學(xué)位比例文學(xué)學(xué)士90.4%碩士學(xué)歷55%深層思考：我們需要什么樣的母語能力？閱讀寫作溝通公共說理課答辯/辯論戲劇表演（課本劇）創(chuàng)建自我表達與演講俱樂部幽默STEMSTEMSCIENCETECHNOLOGYENGINEERINGMATHSTEM是科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)四個單詞首字母的縮寫這是一個偏理工科的多學(xué)科交融的領(lǐng)域。STEM教育強調(diào)這四類領(lǐng)域的有機融合2007年10月3日，美國國家科學(xué)委員會、國會、利益相關(guān)團體一同在美國國會大廈正式宣布《國家行動計劃：應(yīng)對美國STEM教育體系的重大需求》。1957年10月4日是蘇聯(lián)人造衛(wèi)星上天，到2007年剛好是50周年。隨著逐步逼近香農(nóng)定理、摩爾定律的極限，而對大流量、低時延還未創(chuàng)造出來，華為已感到前途茫茫，找不到方向，華為已前進在迷航中。華為正在本行業(yè)中逐步攻入無人區(qū)，處在無人領(lǐng)航，無既定規(guī)則，無人跟隨的困境。對未來的探索本來就沒有“失敗”這個名詞，不完美的英雄，也是英雄。華為的困惑STEMEducation美國是STEM教育的發(fā)起國，其STEM教育方式與課程無疑成為多國借鑒與鉆研的模板；研究美國的STEM教育無疑具有深刻的意義。20072009201020112012201320142015國家行動計劃：應(yīng)對美國STEM教育體系的重大需求K-12年級的工程教育：理解現(xiàn)狀和改進預(yù)期《美國競爭再授權(quán)法》培養(yǎng)與激勵：為美國的未來實施K-12年級STEM教育致力于超越：再培養(yǎng)百萬名STEM領(lǐng)域大學(xué)畢業(yè)生聯(lián)邦STEM教育五年戰(zhàn)略規(guī)劃《下一代科學(xué)課程標準》發(fā)布K-12年級STEM整合教育：現(xiàn)狀、前景和研究議程用21世紀技能培養(yǎng)美國人；2015年STEM教育預(yù)算探尋提升STEM教師領(lǐng)導(dǎo)力的機會：研討會概述擬定STEM教育議程：州級行動之更新聯(lián)邦STEM教育圖景2015年《STEM教育法》美國STEM教育相關(guān)政策、法規(guī)、研究報告進展路徑圖

未來新增的工作崗位大部分需要STEM相關(guān)專業(yè)的人才2/3/2023涉及STEM相關(guān)專業(yè)的工作薪水更高

(2014年平均年薪四萬六千美元，約合人民幣30萬)石油工程師平均年薪$120,00012萬美元（約合人民幣78萬元）計算機科學(xué)專業(yè)平均年薪$98,0009萬8千美元（約合人民幣64萬元）2/3/2023

在21世紀，一半以上的新增工作崗位所需要的技能，僅被20%的現(xiàn)有勞動者掌握。2/3/2023中國多項“黑科技”都和STEM相關(guān)長征五號長征七號運載火箭（液氧液氫發(fā)動機、液氧煤油發(fā)動機）天宮二號國際空間站C919商用大飛機、運20軍用運輸機和殲20量產(chǎn)高鐵技術(shù)、核電技術(shù)風洞群同步軌道分辨率1米的高分四號衛(wèi)星FAST望遠鏡量子通訊衛(wèi)星、黑障通信和量子通訊“京滬干線”“天河二號”超級計算機……傳統(tǒng)教育課程為中心教師為中心講授式教學(xué)轉(zhuǎn)變STEM教育學(xué)生為中心研究性學(xué)習(xí)跨學(xué)科整合學(xué)生核心素養(yǎng)個體生涯發(fā)展理性決策與成長STEM教育STEM教育可以推動學(xué)生投身STEM相關(guān)領(lǐng)域的職業(yè)STEM教育能培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)STEM教育可以培養(yǎng)學(xué)生對個人健康、環(huán)境質(zhì)量、能源耗費和國家安全進行理智決策的能力STEM內(nèi)涵詳解1.STEM是分科的2.STEM也是整合的3.STEM還是延伸和擴展的首先，STEM是分科的，它代表著科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)四門獨立的學(xué)科領(lǐng)域；Math數(shù)學(xué)算術(shù)幾何代數(shù)三角函數(shù)微積分數(shù)學(xué)素養(yǎng)在發(fā)現(xiàn)、表達、解釋和解決多種情境下的數(shù)學(xué)問題時進行分析、推斷和有效交流思想的能力Science科學(xué)生物化學(xué)物理地理空間科學(xué)科學(xué)素養(yǎng)運用科學(xué)知識和過程（如物理、化學(xué)、生物科學(xué)和地球空間科學(xué)）理解自然界并參與影響自然界的有關(guān)決策。Technology技術(shù)手工藝術(shù)，工業(yè)藝術(shù)幻燈片、電影、電視、視頻、計算機、電子白板等教育技術(shù)和教學(xué)技術(shù)互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)庫等信息查詢工具傳感器等數(shù)據(jù)收集工具技術(shù)素養(yǎng)指使用、管理、理解與評價技術(shù)的能力。學(xué)生應(yīng)當知道如何使用技術(shù)，了解技術(shù)的發(fā)展過程，具備分析新技術(shù)如何影響自己、國家乃至整個世界的能力。Engineering工程制造建筑交通電信基于工程問題的思維方式工程素養(yǎng)對技術(shù)的工程設(shè)計與開發(fā)過程的理解。工程課程是基于項目，整合了多門學(xué)科的知識，使得難以理解的概念與學(xué)生生活密切相關(guān)，激發(fā)學(xué)生解決問題的興趣。工程設(shè)計是把科學(xué)與數(shù)學(xué)原理系統(tǒng)地、創(chuàng)造性地用于實踐的結(jié)果。STEM四門學(xué)科領(lǐng)域的核心概念與核心知識是每個學(xué)習(xí)者需要著重學(xué)習(xí)的，這是我們理解科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)作為各自獨立學(xué)科的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者還要思考連接四個學(xué)科領(lǐng)域的大概念（bigideas）。其次，STEM也是整合的，這是當下教育最為看中的，也是人才發(fā)展最為需要的；再次，STEM還是延伸和擴展的STEM發(fā)端于美國，現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)在英國、芬蘭、澳大利亞、新西蘭以及拉丁美洲國家的教育改革的文件、會議中。STEM教育本身在擴大。如變成STEAM，增加了A（ART藝術(shù)）；M也從數(shù)學(xué)增加了新內(nèi)涵——醫(yī)學(xué)（Medicine）等；STEM教育越來越多的同當今時代的新手段、新工具結(jié)合，如信息通信技術(shù)、3D打印技術(shù)等，這為STEM教育的實施提供了更為豐富的方式和途徑。美國STEM課程提升動手能力解決具體問題學(xué)習(xí)成果多元化，不特殊偏重物態(tài)形式學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造，教師輔助引導(dǎo)重視多維度的過程性評價重視結(jié)果性的評比提升學(xué)習(xí)興趣國內(nèi)STEM課程教師講授為主課程內(nèi)容基于現(xiàn)行課程標準基于下一代科學(xué)標準的跨學(xué)科整合課程內(nèi)容種類豐富以知識為導(dǎo)向整合較機械，不夠生動流暢忽略課程大綱、教材知識點課程少，多為手工、勞技課程翻版科學(xué)研究循環(huán)課程——發(fā)現(xiàn)規(guī)律工程設(shè)計循環(huán)課程——解決問題創(chuàng)意創(chuàng)新課程——腦洞大開

STEM

ProjectSTEM課程常見形式

學(xué)生的角色

學(xué)生間合作是STEM課程的重要組成部分，通過小組合作共同完成任務(wù)來實現(xiàn)。在合作學(xué)習(xí)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生積極交流、相互支持、尊重每一個成員在集體中的貢獻。學(xué)習(xí)能力處于不同水平的