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中班語言活動《誰的本領大》目錄123456教材分析幼兒分析活動目標重點難點活動準備教法學法7活動過程《綱要》在語言領域指出:發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。

選自山東省省編教材中班上學期的《奇妙的動物》這一主題。一、教材分析1、思維具有明顯的具體形象性2、注意力往往受興趣的影響和支配二、幼兒分析認知目標：知道梅花鹿和小猴各自的本領，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節(jié)。能力目標：能大膽表達自己摘果子的辦法，嘗試用語言，表情和動作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對話。情感目標：感受合作的快樂，懂得同伴之間相互幫助本領更大的道理。三、活動目標重點：知道梅花鹿和小猴各自的本領，并理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的情節(jié)難點：能大膽表達自己摘果子的辦法，且用語言，表情和動作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對話。

四、重點、難點知識準備:初步了解動物的本領，幼兒有互相幫助合作的經(jīng)驗感受。

物質(zhì)準備:課件，圖片等五、活動準備教學：直觀法、提問法、角色游戲法學法：觀察法，討論法六、教法、學法(一)、談話導入，引出人物及主題

活動開始時，我先出示小猴和梅花鹿的課件，并提問:“你們認識他們嗎？”“知道它們都有什么本領嗎？”來為幼兒創(chuàng)造一個輕松自在的語言環(huán)境。(二)、探索實踐，解決問題

1.結(jié)合課件，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。2.完整欣賞故事，感受小猴和梅花鹿相互合作的成果。此環(huán)節(jié)其實就是讓幼兒感知思想內(nèi)涵，進行情感教育。(三)、角色互換，愉快結(jié)束

幼兒喜歡扮演自己感興趣的角色，通過扮演故事中的角色，引導幼兒用語言、表情、動

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