教學(xué)質(zhì)量評價評語

本文格式為Word版，下載可任意編輯——教學(xué)質(zhì)量評價評語教師教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)效果的表達，那么怎么來評價教師教學(xué)質(zhì)量呢?下面是我用心整理的教師教學(xué)質(zhì)量評價方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱。

教師教學(xué)質(zhì)量評價方案

第一章總那么

第一條課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)活動的主要環(huán)節(jié)，加強課堂教學(xué)質(zhì)量的檢查，客觀、切實地評價教師課堂教學(xué)質(zhì)量，是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理的核心內(nèi)容，是保證學(xué)校正常教學(xué)秩序，全面提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為進一步堅韌確立教學(xué)工作的中心地位，加強對課堂教學(xué)過程的全面動態(tài)檢查和監(jiān)控，保證和提高課堂教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮教師在教書育人方面的積極作用，特制定本方案。

其次章評價目的

其次條通過對教師課堂教學(xué)質(zhì)量的檢查與評價，扶助教師實時了解和察覺教學(xué)中存在的問題，為教師有針對性地提升教學(xué)供給依據(jù)。促進教師不斷提升教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

第三條為教學(xué)管理部門及各二級學(xué)院全面了解教學(xué)處境，不斷收集、分析、綜合教學(xué)工作及教學(xué)質(zhì)量的反應(yīng)信息，實時察覺和研究解決教學(xué)中存在的問題，提升教學(xué)工作供給客觀依據(jù)。

第四條促進師資隊伍創(chuàng)辦，逐步建立、健全教師評價機制。為教師業(yè)務(wù)考核、教學(xué)評獎、職稱評審等供給參考依據(jù)。

第三章評價對象與時間

第五條在我校承受全日制本科課程教學(xué)任務(wù)的全體專、兼職教師。

第六條每學(xué)期評價一次。

第四章組織領(lǐng)導(dǎo)

第七條學(xué)校成立由分管教學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)任組長，教務(wù)處、評估四處長任副組長，由各二級學(xué)院主要負責(zé)人、教務(wù)處、評估處等相關(guān)部門人員加入的學(xué)校教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價領(lǐng)導(dǎo)小組，全面部署、指導(dǎo)和監(jiān)視全校的課堂教學(xué)質(zhì)量評價工作。概括工作由教務(wù)處教學(xué)質(zhì)量科負責(zé)組織。

第八條各二級學(xué)院成立教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價工作小組(以下簡稱“評價小組”)。評價小組一般由二級學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、二級學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)員、系主任、片面骨干教師以及學(xué)校指派的校教學(xué)督導(dǎo)員等組成，全面負責(zé)本單位課堂教學(xué)質(zhì)量檢查與評價工作。

第五章評價指標

第九條教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價指標體系主要依據(jù)國家教導(dǎo)部、省教導(dǎo)廳有關(guān)文件及《xx師范學(xué)院教師教學(xué)工作規(guī)程》制訂，分為兩類：

(一)《xx師范學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量評價指標體系》(專家、同行用)(見附件1)。

(二)《xx師范學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量評價指標體系》(學(xué)生用)(見附件2)。

第六章評價體系構(gòu)成及評定手段

第十條評價體系構(gòu)成

課堂教學(xué)質(zhì)量評價體系主要由學(xué)生評教、同行評價、專家評價三片面構(gòu)成。

(一)學(xué)生評教

學(xué)生通過教務(wù)管理系統(tǒng)對每學(xué)期所修讀全部課程的課堂教學(xué)處境舉行全面評價。學(xué)生評價工作由學(xué)校安置，一般在每學(xué)期的選課之前舉行。

(二)同行評價

同行評價以系為單位，同一個系的教師在彼此聽課的根基上，對本系教師舉行網(wǎng)上評價。同行評價工作一般安置在每學(xué)期終止前舉行。

(三)專家評價

專家組成員一般包括二級學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、系主任及片面骨干教師，以及學(xué)校指派的校教學(xué)督導(dǎo)員。各二級學(xué)院應(yīng)于下學(xué)期開學(xué)前一周內(nèi)，將評價結(jié)果交教務(wù)處教學(xué)質(zhì)量科。

校級教學(xué)督導(dǎo)員及中層干部的隨機聽課和學(xué)生教學(xué)信息員采集的信息，可以為二級學(xué)院課堂教學(xué)水平監(jiān)控供給參考。對于校級教學(xué)督導(dǎo)及中層干部隨機聽課、學(xué)生教學(xué)信息員供給的信息中，涉及任課教師違反教學(xué)運行的相關(guān)規(guī)定(概括按照《xx師范學(xué)院關(guān)于教學(xué)事故的認定和處理手段(試行)》執(zhí)行)的處境，經(jīng)核實后，除按照相關(guān)規(guī)定處理外，在課堂教學(xué)質(zhì)量評價綜合結(jié)果中按照Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ級教學(xué)事故分別扣除10、8、5分。

第十一條評定手段

(一)對教師課堂教學(xué)質(zhì)量的評價，在學(xué)生評教、同行評價、專家評價的根基上舉行綜合評定。每一方面的評價結(jié)果均按百分制給出評價分值。

(二)教務(wù)處教學(xué)質(zhì)量科每學(xué)期開學(xué)初對上一學(xué)期每一位任課教師的處境舉行統(tǒng)計處理，匯總得出每位教師的最終得分。

第七章評價結(jié)果反應(yīng)與處理

第十二條評價結(jié)果反應(yīng)

(一)教務(wù)處教學(xué)質(zhì)量科將匯總后的結(jié)果將以書面的形式下發(fā)到各二級學(xué)院。

(二)各二級學(xué)院負責(zé)將課堂教學(xué)質(zhì)量評價結(jié)果單獨反應(yīng)給每位參評教師，評價結(jié)果不對外公開，不彼此查閱。

第十三條評價結(jié)果處理

(一)課堂教學(xué)質(zhì)量評價結(jié)果將作為任課教師的年終考核、職務(wù)晉升、職稱評定、與教學(xué)有關(guān)的各種賞賜以及教師聘任的重要依據(jù)之一。

(二)學(xué)校設(shè)立“優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎”，近兩年內(nèi)教學(xué)質(zhì)量評價分值均位于本二級學(xué)院前20%，或位于前30%且符合確定條件的教師將獲“優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎”，學(xué)校賦予確定的物質(zhì)和精神賞賜。

(三)課程教學(xué)質(zhì)量得分排在本學(xué)院參評教師總數(shù)后5%的教師，由其所在系對其舉行幫扶;連續(xù)二次排名在本學(xué)院參評教師總數(shù)后5%的教師，不得加入當年度職稱晉升和評優(yōu)評獎。由本人寫出書面分析、改革提高的期限及措施，交所在學(xué)院，由二級學(xué)院根據(jù)概括處境，負責(zé)對其舉行扶助、促使落實，提高教學(xué)水平的概括措施或變換工作崗位。

第八章其他事項

第十四條若有教師在同一學(xué)期開設(shè)多門課程，且這些課程同屬于一個學(xué)院，教師結(jié)果評價得分為這些課程的平均得分。

第十五條院、系課堂教學(xué)質(zhì)量評價組織與管理處境，將作為優(yōu)秀教學(xué)管理先進集體評比的依據(jù)之一。

第十六條二級學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量評價工作小組成員要深入課堂聽課，檢查教師授課處境和教學(xué)運行處境。

第十七條各二級學(xué)院要進一步樹立教學(xué)質(zhì)量意識，緊緊圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這一關(guān)鍵工作，明確管理職責(zé)，落實管理任務(wù)，扎扎實實地做好課堂教學(xué)質(zhì)量檢查與評價工作，促進教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

第十八條本方案由教務(wù)處負責(zé)解釋。

教師教學(xué)質(zhì)量評價方案書

為充分調(diào)動宏大小學(xué)教師的工作積極性，客觀公正地評價每一位教師的教導(dǎo)教學(xué)水平和勞績。特制定本教師教學(xué)綜合量化評估方案。

一、指導(dǎo)思想

以國家有關(guān)教導(dǎo)法律法規(guī)、《xx省普遍中小學(xué)管理根本模范(試行)》、《xx省根基教導(dǎo)教研工作根本模范(試行)》和《xx省教導(dǎo)廳關(guān)于加強師德創(chuàng)辦模范普遍中小學(xué)教師教導(dǎo)教學(xué)行為的若干觀法》等為指導(dǎo)，綜合考慮教師的師德表現(xiàn)、工作態(tài)度、專業(yè)進展、工作量、工作難度和工作實績等方面，既看結(jié)果，更重過程，以教師工作的特點與規(guī)律為依據(jù)，遵循客觀、全面、科學(xué)、公正、公開的原那么，制定本評估方案。

二、評估目的

1、發(fā)揮評估的導(dǎo)向功能;

2、發(fā)揮評估的鼓舞功能;

3、發(fā)揮評估的鑒別功能;

4、發(fā)揮評估的促進功能。

三、評估指標與方法

(一)職業(yè)道德(10分)

1、專心遵守《教師職業(yè)道德模范》，上課不遲到、不早退、不溜堂、不曠課;不譏諷、挖苦、輕視、欺凌、體罰或變相體罰學(xué)生;不向亂征訂、亂收費、亂罰款;不搞有償補課;不向?qū)W生或家長索要、變相索要財物或采納家長禮物和宴請。否那么，一經(jīng)舉報或檢查察覺，每項每次扣2分。

2、積極加入上級舉辦的各項教研活動，每少加入一次扣1分。

(二)教學(xué)業(yè)務(wù)

1、課堂教學(xué)

(1)教學(xué)水平(10分)：每學(xué)期組織人員舉行聽評課活動，以指導(dǎo)處根據(jù)加入活動的處境得分為準。本學(xué)期凡加入縣級講課比賽獲一等獎的記總分值。

(2)聽評課(2分)

按照規(guī)定校長、業(yè)務(wù)教干、教師聽評課分別不少于20節(jié)、40節(jié)、20節(jié)，聽課節(jié)數(shù)足量，點評實時，質(zhì)量高記2分，少一節(jié)扣0.2分，質(zhì)量不高酌情扣分，平日檢查按照進度舉行。

2、教師備課、作業(yè)(10分)

按照學(xué)校要求舉行備課、設(shè)置并批改作業(yè)，綜合科目常規(guī)檢查得分，各科第一名都按10分算，相差一個名次依次遞減0.5分。連續(xù)一周不備課者不得分。平日檢查占50%，期末檢查占50%。

語數(shù)英教師依據(jù)《xx縣小學(xué)教師大集體備課實施方案》使用，并舉行二次備課，要根據(jù)概括實際處境，看出原有教案中的缺乏之處，采取勾畫、補充、刪減、調(diào)整等方法對原電子教案舉行作必要的修改。根據(jù)修改處境、書寫處境舉行賦分。綜合學(xué)科按照學(xué)校概括要求(書頭、打印二備等形式)舉行備課，根據(jù)書寫工整、環(huán)節(jié)齊全、內(nèi)容充實等處境賦分。連續(xù)一周不備課者不得分。

根據(jù)《xx縣作業(yè)設(shè)置及要求》布置適量、難易程度恰當?shù)淖鳂I(yè)。教師批改要連續(xù)、有記錄、有日期、有錯題訂正，單元作業(yè)整體不好的要設(shè)置補救作業(yè)，重視講評，每次作業(yè)要詳改，有鼓舞性語言，定等級。一周以上不批閱者不得分。

3、教學(xué)勞績

(1)語文、數(shù)學(xué)、英語科目(100+0.4分+縮小分×0.3)：學(xué)期(中)末舉行質(zhì)量調(diào)研，主要測驗教學(xué)任務(wù)完成處境、學(xué)生掌管處境。年級組平均分第一名記總分值，其余班級平均分與之相差1分(包含1分)之內(nèi)記總分值，相差1--2分(包含2分)內(nèi)減1分，2--3分減2分，以此類推，相差6分以上者減5分。期中考試勞績占20%，期末考試勞績占80%。

(2)綜合科目考評(10分)：主要在學(xué)期末舉行測評，主要測驗教學(xué)任務(wù)完成處境、學(xué)生掌管處境。概括操作方法是：隨機抉擇一個所帶的班級舉行考核?？己藘?nèi)容：依據(jù)新課標要求和教材所列內(nèi)容根據(jù)不同的年級隨機抽測片面學(xué)生舉行考核?？己诵问剑含F(xiàn)場抽查考核(7分)與相關(guān)學(xué)識問卷(3分)相結(jié)合(學(xué)校根據(jù)實際處境抉擇是否抽測本項，不抽測本項現(xiàn)場抽查總分值按10分算)。抽測得分，各科第一名都按10分算，相差一個名次依次遞減0.5分。

(3)縣抽考全縣第一、其次名分別加0.4分、0.2分，倒數(shù)一、二名倒扣0.4分、0.2分，其余名次不加分也不扣分。

(4)進步獎。接手新班級該班級期末考試比上學(xué)期期末考試第一名平均分差距每縮小1分(含1分)加0.3分.

4、寫字(10分)：

由2片面構(gòu)成，教師個人勞績和學(xué)生勞績。

(1)教師個人勞績(5分)：門廳小黑板粉筆字書寫4分，能按時更新(周一、三、五更換)，書寫質(zhì)量好得總分值，否那么無故每少更換2次扣0.1分，扣完為止(周二、四早8點檢查，周五下午大課間時間檢查);每學(xué)期末舉行一次粉筆字展評，評出一、二等獎，一等獎1分，二等獎0.8分。

(2)所代班級學(xué)生勞績(5分)：本班學(xué)生寫字勞績即該班語文、數(shù)學(xué)老師的勞績;帶多個班級的老師取所帶班級學(xué)生寫字勞績的平均分。不代課的老師沒有學(xué)生寫字分。

5、教學(xué)工作量(10)

以學(xué)校最少班級人數(shù)為基數(shù)分5分，其他班每多1人加0.1分，加滿5分為止;體育教師利用非體育課對學(xué)校舉行足球訓(xùn)練，每課時加0.1分，加滿2分為止。

6、活動組織

(1)校本課程(興趣班)輔導(dǎo)(1+2分):能按學(xué)校要求積極參與學(xué)校校本課程的開發(fā)與授課，有開發(fā)的適用性的校本教材1分;參與校本課程及興趣班上課，并有籌劃、措施，活動記錄，組織專心，活動效果良好，得總分值2分;無故缺勤不上課一次扣0.2分，活動效果一般者視處境酌情扣分，不參與活動者不得分。

(2)綜合科目教師積極加入學(xué)校及上級單位組織的各類比賽、表演、匯演等活動，每次組織教師得2分，屢屢組織的累計加分，加滿10分為止，不加入活動或無故拒絕組織加入活動者不得分。

7、其他

(1)加入教研：積極加入學(xué)校每學(xué)期開展的其他教學(xué)教研活動，以學(xué)校賦分為準。

(2)任務(wù)完成(5分)：能實時圓滿完成各級布置的任務(wù)，計5分，否那么酌情扣1-2分。

教師教學(xué)質(zhì)量評價計劃方案

教師教學(xué)質(zhì)量考評是學(xué)校實現(xiàn)人才培養(yǎng)和教導(dǎo)目標的重要保證，是檢驗和提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。為了進一步穩(wěn)定教學(xué)工作的中心地位，確立“教學(xué)神圣”的理念，客觀評價教師的教學(xué)效果與質(zhì)量，充分調(diào)動教師的教學(xué)積極性，切實抓好各項教學(xué)制度的貫徹落實，促進我校教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量的全面提高，特制訂本手段。

第一章總那么

第一條考評的目的在于實時了解教師實際教學(xué)才能和教學(xué)水平，加強教學(xué)管理，促進教師自我進展、自我約束意識的形成;表彰在教學(xué)崗位上忠于職守和勞績突出的教師，營造愛崗敬業(yè)、爭先創(chuàng)優(yōu)的工作空氣;鼓舞教學(xué)院部(以下簡稱“院部”)更加是教師個人積極舉行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段等方面的改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

其次條考評堅持以下原那么：效果至上原那么，實行教學(xué)效果一票反對;院部為主原那么，實行分層考核，集中評優(yōu);客觀公正、公允公開原那么，實行群眾評議，民主考評;定性評價與定量評價相結(jié)合，甄別選拔與診斷鼓舞并重，關(guān)注結(jié)果與重視過程相統(tǒng)一，以評促教，以評促改。

第三條本考評手段中的教學(xué)指遵照學(xué)校教學(xué)籌劃、有明確的教學(xué)大綱及教學(xué)目的的課堂教學(xué)活動，有關(guān)實踐教學(xué)質(zhì)量的考評手段依照相關(guān)文件執(zhí)行。

第四條教學(xué)質(zhì)量考評對象為承受我校全日制本?？平虒W(xué)任務(wù)的全體專任教師;臨時承受我校教學(xué)任務(wù)的非專任教師不在本考評之內(nèi)，其教學(xué)質(zhì)量的考評由其聘任單位自行制定手段施行并上報學(xué)校。

第五條教學(xué)質(zhì)量考評重在平日，其日常考評細那么由各院部自行制定并施行。集中考評以自然年為單位，每年考評一次。

第六條教學(xué)質(zhì)量考評結(jié)果分為四個等級：優(yōu)秀、良好、合格、不合格。

其次章考評機構(gòu)

第七條學(xué)校成立“許昌學(xué)院教學(xué)質(zhì)量考評工作領(lǐng)導(dǎo)小組”(以下簡稱“領(lǐng)導(dǎo)小組”)，負責(zé)全校教學(xué)質(zhì)量考評的領(lǐng)導(dǎo)、組織與評定工作，處理考評過程中有爭議的重大問題。

第八條領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在教務(wù)處，負責(zé)制定教學(xué)質(zhì)量考評的評比手段、日程安置，組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)各院部工作小組的工作，處理考評工作中的日常事務(wù)，受理考評對象對考評工作的復(fù)議申請等。

第九條各院部成立由行政正職(或主持工作的副職)任組長、教學(xué)副院長(或副主任)等為副組長、教學(xué)管理人員及教師代表組成的“教學(xué)質(zhì)量考評工作小組”(以下簡稱“工作小組”)，概括負責(zé)制定本單位教學(xué)質(zhì)量考評細那么及工作方案，組織開展本單位教師教學(xué)質(zhì)量考評工作。

第三章考評標準

第十條教學(xué)質(zhì)量考評優(yōu)秀標準(除具備1-4款外，還應(yīng)具備該條5、6款之一)

1、喜歡教導(dǎo)事業(yè)，嚴格遵守職業(yè)道德模范，具有猛烈的事業(yè)心和責(zé)任心，教書育人，為人師表;

2、積極承受教學(xué)任務(wù)，專心履行教師崗位職責(zé)，超額完成教學(xué)工作量;

3、積極舉行教學(xué)改革，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段改革等方面取得顯著勞績;積極開展教學(xué)研究，在課程創(chuàng)辦、教材創(chuàng)辦、教學(xué)測驗室創(chuàng)辦等方面表現(xiàn)突出;

4、嚴格遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，近3年內(nèi)未發(fā)生過教學(xué)事故;

5、教學(xué)態(tài)度專心，教學(xué)效果優(yōu)良，受到學(xué)生和同行教師一致好評，在本單位教學(xué)質(zhì)量考評中評教勞績突出;

6、獲學(xué)校教師課堂教學(xué)大獎賽二等獎及以上賞賜。

第十一條教學(xué)質(zhì)量考評良好標準

1、喜歡教導(dǎo)事業(yè)，有較強的事業(yè)心和責(zé)任感，教書育人，為人師表;

2、專心履行教師崗位職責(zé)，教學(xué)工作量飽滿，教學(xué)效果良好;

3、能主動舉行教學(xué)改革，參與教學(xué)研究;

4、遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，近3年內(nèi)未發(fā)生過教學(xué)事故。

第十二條教學(xué)質(zhì)量考評合格標準

1、喜歡教導(dǎo)事業(yè)，具有較強的職業(yè)道德，教書育人，為人師表;

2、積極承受教學(xué)任務(wù)，能完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)工作量，教學(xué)效果良好;

3、遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，當年沒有嚴重違反教導(dǎo)教學(xué)模范的行為。

第十三條有以下處境之一者，教學(xué)質(zhì)量考評認定為不合格

1、教學(xué)工作量低于學(xué)校規(guī)定的根本教學(xué)工作量的50%;

2、不按照教學(xué)工作安置;

3、教學(xué)態(tài)度不端正，教學(xué)效果差;

4、當年發(fā)生過一次及以上重大教學(xué)事故;

5、其它嚴重有違教師身份及教導(dǎo)教學(xué)模范的行為。

第四章考評程序

第十四條教學(xué)質(zhì)量集中考評分院部初評和學(xué)校終評兩個階段舉行。

第十五條初評由各院部組織舉行。各院部工作小組，按照本單位教學(xué)質(zhì)量考評細那么，通過學(xué)生評教、查閱教師教學(xué)資料(如教學(xué)大綱、教案、課件及教學(xué)成果等)、召開學(xué)生座談會等多種方式，全面了解教師教學(xué)處境和教學(xué)效果。在此根基上，對本單位教師教學(xué)質(zhì)量舉行考評。