高中語(yǔ)文北師大版第一單元夢(mèng)想與追求

鳥(niǎo)啼本課話題——樂(lè)觀朗讀——課文中的名段當(dāng)大地還散落著厚厚的一層鳥(niǎo)的尸體的時(shí)候，它們?cè)趺磿?huì)突然歌唱起來(lái)呢？從夜色中浮起的隱約而清越的聲音，使人驚訝。當(dāng)大地仍在束縛中時(shí)，那小小的清越之聲已經(jīng)在柔弱的空氣中呼喚春天了。它們的啼鳴，雖然含糊，若斷若續(xù)，卻把明快而萌發(fā)的聲音拋向蒼穹。冬天離去了。一個(gè)新的春天的世界。田地間響起斑鳩的叫聲。在不能進(jìn)入的荊棘叢底，每一個(gè)夜晚以及每一個(gè)清晨，都會(huì)閃動(dòng)出鳥(niǎo)兒的啼鳴。點(diǎn)評(píng)：看到鳥(niǎo)兒的尸體，一般人想到的大多是生命的終結(jié)，而勞倫斯在鳥(niǎo)兒尸體的下面看到了涌動(dòng)著的生命的源泉。保持樂(lè)觀的心態(tài)，熱愛(ài)生命，生活中就會(huì)充滿色彩。鏈接——生活中的素材“2014年5月17日，今天是我最后的化療，媽媽決定放棄了，讓我不要怪她，我不明白，為什么要這么輕易就放棄了呢！不嘗試怎么就知道沒(méi)有其他辦法呢，我還不想死，我還小?？紤]到家里的經(jīng)濟(jì)條件，還有不好的效果，我理解了……”2023年1月開(kāi)始，只要身體條件允許，即使在化療最痛苦的時(shí)刻，“最美癌癥女孩”鄭祺寧都會(huì)發(fā)布微博，記錄自己在與淋巴癌抗?fàn)帟r(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，18歲女孩的美麗和清純，以及面對(duì)死亡的淡定，讓每一個(gè)關(guān)心她的網(wǎng)友都流淚。笑對(duì)人生，方能坦然面對(duì)死亡。坦然面對(duì)死亡，方能在生命的最后痛并快樂(lè)著。痛并快樂(lè)著，方能體會(huì)向死而生的真諦。背誦——相關(guān)名言警句1．我們?cè)?jīng)為歡樂(lè)而斗爭(zhēng)，我們將要為歡樂(lè)而死。因此，悲哀永遠(yuǎn)不要同我們的名字連在一起?！蹩?．烏云后面依然是燦爛的晴天。——朗弗羅3．笑，就是陽(yáng)光，它能消除人們臉上的冬色?！旯?．不管我到什么地方去，我是去找快樂(lè)的。我決不會(huì)到什么地方去找痛苦，因?yàn)槲疑鷣?lái)就是個(gè)尋歡作樂(lè)的人。只有痛苦找到我頭上，我才會(huì)痛苦?！腋?．假如生活欺騙了你，不要憂郁，也不要憤慨，相信吧，快樂(lè)之日就會(huì)到來(lái)?！障＝餥知識(shí)·梳理]第1步讀字音——千言萬(wàn)語(yǔ)總關(guān)音一、單音字攫住()椋鳥(niǎo)()田鳧()老饕()昊天()跌宕()熾烈()笨拙()荊棘()蒼穹()束縛()潺潺()窒息()搖曳()薔薇()隱遁()殘骸()阻撓()【答案】juéliánɡfútāohàodànɡchìzhuōjíqiónɡfùchánzhìyèqiánɡdùnháináo二、多音字1．組詞辨析法(1)悶eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(沉悶,悶熱)) (2)間eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(間斷,間不容發(fā)))(3)悄eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(悄然,悄悄)) (4)創(chuàng)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(創(chuàng)造,創(chuàng)傷))(5)藉e(cuò)q\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(慰藉,狼藉)) (6)禁eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(禁不住,禁止))【答案】(1)mènmēn(2)jiànjiān(3)qiǎoqiāo(4)chuànɡchuānɡ(5)jièjí(6)jīnjìn2．語(yǔ)境辨析法(7)這孩子對(duì)老師的話橫()豎不聽(tīng)，態(tài)度還蠻橫()得很。【答案】(7)hénɡhènɡ第2步寫字形——奧妙無(wú)窮方塊字(1)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(斑jiū,飲zhèn止渴)) (2)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(zhé伏,海zhé))(3)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(hài人聽(tīng)聞,言簡(jiǎn)意ɡāi,ɡāi下之戰(zhàn))) (4)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(笨zhuō,相形見(jiàn)chù,zhuó壯))(5)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(噴yǒnɡ,tǒnɡ開(kāi),蠶yǒnɡ)) (6)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(sī裂,sī啞,sī打))【答案】(1)鳩鴆(2)蟄蜇(3)駭賅垓(4)拙絀茁(5)涌捅蛹(6)撕嘶廝(撕)第3步用詞語(yǔ)——送你一雙慧眼1．爆發(fā)·暴發(fā)兩者都是動(dòng)詞，都有“突然、迅猛地發(fā)生”的意思。從使用對(duì)象上看，“爆發(fā)”可用于巨大的聲音，重大事件，個(gè)人力量、情緒等的突然出現(xiàn)或發(fā)作；“暴發(fā)”可用于山洪、洪水、疾病等。從感情色彩上看，“暴發(fā)”可作為貶義詞，意思是用不正當(dāng)?shù)氖侄瓮蝗话l(fā)財(cái)或得勢(shì)；“爆發(fā)”不作為貶義詞使用。請(qǐng)將使用正確的詞語(yǔ)填在橫線上。短時(shí)間的________(爆發(fā)/暴發(fā))增長(zhǎng)并不能代表什么，最主要是看長(zhǎng)遠(yuǎn)，信托業(yè)究竟是資產(chǎn)管理行業(yè)的“高富帥”，還是一夜暴富的“________(爆發(fā)/暴發(fā))戶”？市場(chǎng)自會(huì)給出一個(gè)明確的說(shuō)法。2．抑制·遏制兩者都是動(dòng)詞，都有“控制”的意思?！耙种啤敝钢饔^上使感情、情緒等壓下去、控制住，使不滋長(zhǎng)或表露出來(lái)?！岸糁啤北硎局浦埂⒖刂?，使限制在一定范圍內(nèi)，不使其過(guò)多、過(guò)大、過(guò)快發(fā)展下去，側(cè)重于客觀上受到阻礙、控制。請(qǐng)將使用正確的詞語(yǔ)填在橫線上。(1)孩子，坦率地說(shuō)，我無(wú)法________(抑制/遏制)對(duì)你的期望，我雖不致蠻橫專制到干涉你對(duì)“志愿”的選擇，但也實(shí)在希望你能考進(jìn)大學(xué)。(2)近幾年，________(抑制/遏制)房?jī)r(jià)上漲一直是人們關(guān)注、議論的熱點(diǎn)。3．持續(xù)·繼續(xù)·陸續(xù)三者都有“連接、延續(xù)”的意思。“持續(xù)”強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的連續(xù)不斷，中間沒(méi)有間歇?！袄^續(xù)”強(qiáng)調(diào)動(dòng)作前后相連，可以是連續(xù)不斷的，也可以是有間歇的。“陸續(xù)”是副詞，表示前后連續(xù)不斷。請(qǐng)將使用正確的詞語(yǔ)填在橫線上。(1)隨著泰國(guó)反對(duì)派示威________(持續(xù)/繼續(xù)/陸續(xù))，總理府人員________(持續(xù)/繼續(xù)/陸續(xù))撤離。(2)預(yù)計(jì)今天西南地區(qū)、江南、華南等地仍有雨雪天氣，當(dāng)?shù)貧鉁豞_______(持續(xù)/繼續(xù)/陸續(xù))走低，部分地區(qū)將迎來(lái)一個(gè)白色圣誕?！敬鸢浮?.爆發(fā)暴發(fā)2.(1)抑制(2)遏制3.(1)持續(xù)陸續(xù)(2)繼續(xù)第4步辨熟語(yǔ)——于細(xì)微處細(xì)斟酌請(qǐng)判斷下列加點(diǎn)的成語(yǔ)使用是否正確。1．有專家指出：我們現(xiàn)在的語(yǔ)文教育已經(jīng)殘缺不全，而且碎了一地，很難拼接成學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫一生有用的語(yǔ)文能力。()理由：__________________________________________________________________________________________________________________________【答案】ד殘缺不全”指缺少了一部分，不完整。此處強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教育零散破碎，不能形成一種整體的語(yǔ)文能力。應(yīng)該用“支離破碎”。2．1937年，史偉因掩護(hù)戰(zhàn)士撤退不幸被捕，日軍對(duì)他施以酷刑，他寧死不屈，表現(xiàn)出共產(chǎn)黨員崇高的革命氣節(jié)和向死而生的英雄氣概。()理由：__________________________________________________________________________________________________________________________【答案】ד向死而生”指明白了生與死的關(guān)系，因而能勇敢地面對(duì)死亡，積極地生活。句中史偉寧死不屈，不怕?tīng)奚瑧?yīng)該用“視死如歸”。3．周六，在英超聯(lián)賽中，阿圭羅開(kāi)賽第32分鐘首開(kāi)紀(jì)錄后，勢(shì)不可擋的曼城主場(chǎng)最終以5∶1橫掃諾維奇，并以七分優(yōu)勢(shì)高居積分榜榜首。()理由：__________________________________________________________________________________________________________________________【答案】√“勢(shì)不可擋”形容來(lái)勢(shì)迅猛，不可抵擋。用在此處符合語(yǔ)境。[常識(shí)·速覽]eq\a\vs4\al([識(shí)作者])天才作家勞倫斯勞倫斯(1885－1930)，英國(guó)作家。出生在諾丁漢郡一個(gè)礦工家庭，曾在諾丁漢大學(xué)學(xué)習(xí)師范教育。當(dāng)過(guò)會(huì)計(jì)、職員、教師，曾在英國(guó)各地以及其他一些國(guó)家漂泊十余年，廣泛接觸了社會(huì)。1909年開(kāi)始發(fā)表詩(shī)歌。1911年出版第一部長(zhǎng)篇小說(shuō)《白孔雀》。成名作是長(zhǎng)篇小說(shuō)《兒子和情人》。作品還有長(zhǎng)篇小說(shuō)《虹》《查泰萊夫人的情人》《迷途的姑娘》等。eq\a\vs4\al([探背景])《鳥(niǎo)啼》寫于1919年。數(shù)據(jù)顯示，1916和1917年英國(guó)的冬天極為寒冷。因此作者在文中所寫到的有關(guān)景象應(yīng)該是生活現(xiàn)實(shí)，是當(dāng)時(shí)人們看到的熟悉景象。1919年，剛剛經(jīng)歷了第一次世界大戰(zhàn)，整個(gè)歐洲一片廢墟，滿目瘡痍，戰(zhàn)爭(zhēng)給歐洲人民帶來(lái)了巨大的肉體和心靈創(chuàng)傷，戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影在歐洲人民的心中始終揮之不去。英國(guó)作為一戰(zhàn)的主要參戰(zhàn)國(guó)，傷亡達(dá)到212萬(wàn)人，其國(guó)內(nèi)可謂尸橫遍野，破敗不堪，國(guó)家正處于嚴(yán)冬之中。1915年，勞倫斯最優(yōu)秀的作品《虹》一出版就被禁。勞倫斯又因妻子弗麗達(dá)的德國(guó)國(guó)籍而被高度敏感的英國(guó)警察監(jiān)視，他家門口常常挺立著兇神惡煞般的海岸警衛(wèi)隊(duì)員。他們甚至被指控在康沃爾海岸向德國(guó)潛艇傳送諜報(bào)信息。戰(zhàn)爭(zhēng)之后，他只得偕同妻子離開(kāi)英國(guó)，開(kāi)始四處旅游，一身狂熱情感的勞倫斯，在漂泊中探索，在流浪中積蓄，在旅行中寫作。[整體·感知]文中寫了嚴(yán)冬消逝、春天來(lái)臨之際鳥(niǎo)兒的啼鳴，表達(dá)了作者對(duì)生與死的思考和對(duì)生命神奇的由衷贊美：生命和死亡全不相容，非此即彼，在本質(zhì)上不可兼得；同時(shí)，他充分肯定了生命的價(jià)值，認(rèn)為誰(shuí)也無(wú)法阻止生命的沖動(dòng)，無(wú)法阻止我們對(duì)新生命、新世界的渴望和追求。[文脈·梳理]【答案】①生命的思考②誰(shuí)也無(wú)法阻止生命的沖動(dòng)[文本·層析]一、閱讀課文第1～5段，回答下面的問(wèn)題。1．文章開(kāi)篇描述了怎樣的場(chǎng)景？有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】(1)文章開(kāi)篇描述了嚴(yán)寒持續(xù)、鳥(niǎo)尸橫陳的場(chǎng)景，讓人深感凄涼和恐怖。(2)作者用了反襯的手法，把微弱的鳥(niǎo)啼放置在一個(gè)嚴(yán)酷的冬天背景下，是為了證明生命的強(qiáng)大。鳥(niǎo)啼是作者對(duì)生命頑強(qiáng)的禮贊。2．第5段運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】(1)運(yùn)用了比喻和擬人的手法。(2)將鳥(niǎo)兒人格化，寫出了鳥(niǎo)兒的復(fù)生之快，也揭示了它們面對(duì)死亡時(shí)對(duì)生命的渴望。3．試分析“鳥(niǎo)啼”與“鳥(niǎo)尸”的象征意義，作者對(duì)此情景有什么樣的思考？________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】鳥(niǎo)啼是新生命的象征，象征嚴(yán)寒過(guò)后新生命的到來(lái)。鳥(niǎo)尸是死亡的象征，兩者在文中形成強(qiáng)烈的對(duì)比，肯定了生命力量的不可阻擋。作者認(rèn)為，生命和死亡全不相容，我們是為著生的，或者是為著死的，非此即彼，在本質(zhì)上不可兼得；同時(shí)，他也肯定了生命的價(jià)值，春天必然來(lái)臨，誰(shuí)也無(wú)法阻擋生命的前進(jìn)，無(wú)法阻擋我們對(duì)新生命、新世界的渴望與追求。二、閱讀課文第6～15段，回答下面的問(wèn)題。4．文章第9段中“無(wú)論人們情愿與否，月桂樹(shù)總要飄出花香，綿羊總要站立舞蹈，白屈菜總要遍地閃爍，那就是新的天堂和新的大地”運(yùn)用了什么手法？有何表達(dá)效果？________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】連用三個(gè)分句，構(gòu)成排比句，歌頌新世界的美好，進(jìn)一步突出生命力的不可阻擋。5．第11段中運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】運(yùn)用了比喻的修辭手法。將漫長(zhǎng)的冬天比為遠(yuǎn)去的黑暗、長(zhǎng)夜的夢(mèng)、高空中的一陣風(fēng)暴、一陣濃霧、一陣傾盆大雨，將冬天寫得形象具體。又將冬季纏在我們周身，比喻為蝙蝠繞進(jìn)我們的頭發(fā)，寫出了冬天帶給人的難以忍耐的殘害和恐怖。6．怎樣理解這篇文章結(jié)尾句的含意？________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】雖然生命和死亡全不相容，在本質(zhì)上不可兼得，但是“春天必然會(huì)來(lái)臨”，誰(shuí)也無(wú)法阻擋生命的沖動(dòng)，無(wú)法阻擋萬(wàn)物對(duì)于新生命、新世界的渴望與追求。[話題·互動(dòng)]話題：勞倫斯在《鳥(niǎo)啼》一文中表達(dá)了自己的生死觀，那么生命和死亡究竟是一種什么關(guān)系？學(xué)生甲：生與死既對(duì)立又統(tǒng)一。從某種意義上說(shuō)，生與死的境界應(yīng)該是一致的。雖然死亡帶走了生者，但消逝的生命留下的生活的痕跡、大量的財(cái)富和獨(dú)特的思想，促進(jìn)了人類社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展。我的觀點(diǎn)：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【參考答案】觀點(diǎn)一：生與死是對(duì)立的。生命，時(shí)常受到死亡的威脅；生命走到了盡頭，也就意味著死亡降臨了。生命是短暫的，而死亡卻是永恒的。兩者是一對(duì)矛盾體，它們是不可能并存的。觀點(diǎn)二：死是為了更好地生。有的人雖然死了，但他的死卻換來(lái)了更多的生，他的生命在那些他換來(lái)的生命身上得以延續(xù)。從某種程度上說(shuō)，他的生命之火會(huì)一直燃燒下去的。[寫法·借鑒]1．寫作特色精彩的擬人《鳥(niǎo)啼》通過(guò)描寫嚴(yán)冬消逝、春天來(lái)臨之際鳥(niǎo)兒的啼鳴，表達(dá)了作者對(duì)生命神奇的由衷贊美和對(duì)生與死的思考。生與死的問(wèn)題是一個(gè)抽象的問(wèn)題，而這篇文章讀起來(lái)卻不是很抽象，這與作者運(yùn)用的寫作手法有關(guān)——作者主要運(yùn)用擬人、象征的手法，將鳥(niǎo)人格化，將自然人格化，讓人與自然進(jìn)行生命對(duì)話。2．寫作指導(dǎo)妙用擬人兩要求擬人是指把物(包括物體、動(dòng)物、思想或抽象概念)擬作人，使其具有人的外表、個(gè)性或情感的一種修辭手法。擬人的主要作用在于使事物獲得人的屬性，便于抒發(fā)感情，使人感到親切、易受感染。擬人，還可使抽象的事物具體化，使無(wú)生命的東西活躍起來(lái)，這就使語(yǔ)言形象、生動(dòng)、具有感染力。妙用擬人的要求：運(yùn)用擬人的關(guān)鍵在于巧抓事物與人之間的相似之處，讓其擁有物的特質(zhì)，又擁有人的屬性，追求“形似”與“神似”的和諧統(tǒng)一。如：?jiǎn)问侵車亩潭痰哪鄩Ω粠?，就有無(wú)限趣味。油蛉在這兒低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。(魯迅《從百草園到三味書(shū)屋》)在運(yùn)用擬人手法時(shí)，我們不能違反所擬之物原來(lái)的特點(diǎn)，而且還要照顧到物與人以及支配它們的自然規(guī)律。其次要善于觀察，豐富聯(lián)想。我們只有細(xì)心觀察，才能對(duì)事物的特性做到胸有成竹，寫作時(shí)才會(huì)游刃有余。我們只有妙用聯(lián)想，才能將事物之特性準(zhǔn)確地人格化，巧妙地完成由物到人的飛躍。3．遷移應(yīng)用下面是屠格涅夫《獵人筆記》中的一段話，其中畫(huà)線的句子被壓縮了，請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境將其重新擴(kuò)展開(kāi)來(lái)。要求運(yùn)用擬人的修辭手法，不少于30個(gè)字。在早春的日子里，當(dāng)四周一切都發(fā)出閃光而逐漸迸裂的時(shí)候，通過(guò)融解的雪和濃重的水汽，已經(jīng)聞得出溫暖的土地的氣息。云雀歌唱，溪水奔流。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【例文】在雪融化了的地方，在斜射的太陽(yáng)光底下，云雀天真爛漫地歌唱著；溪水發(fā)出愉快的喧嘩聲和咆哮聲，從一個(gè)溪谷奔流到另一個(gè)溪谷。[素材·應(yīng)用]1．課內(nèi)素材勞倫斯鐘愛(ài)大自然，肯定自然美。他的作品表現(xiàn)出了人對(duì)回歸自然的內(nèi)在渴望，他把大自然看成是人的生命的源泉，希望人們能夠從周圍的花草、陽(yáng)光和樹(shù)木身上汲取養(yǎng)分和生命力；作品融入了他深厚的思想感情，同時(shí)也表現(xiàn)了他深刻的哲學(xué)思想：“生命和死亡全不相容。死時(shí)，生便不存在，皆是死亡，猶如一場(chǎng)勢(shì)不可擋的洪水。繼而，一股新的浪頭涌起，便全是生命，便是銀色的極樂(lè)的源泉?！薄緫?yīng)用角度】“生死”“樂(lè)觀態(tài)度”“熱愛(ài)生命”等。2．精彩應(yīng)用鳥(niǎo)兒是人們平時(shí)并不在意的小生靈，勞倫斯卻使我們重新認(rèn)識(shí)了它。他發(fā)現(xiàn)并描寫了鳥(niǎo)兒蓬勃的生命力，贊美了大自然的蓬勃生機(jī)。更可貴的是，他使我們體會(huì)到了生命的另一種意義，那就是：只有創(chuàng)造的生命，才是更有意義的生命；只有創(chuàng)造的生命，才是更有價(jià)值的生命。當(dāng)那些堅(jiān)強(qiáng)的鳥(niǎo)兒經(jīng)歷了嚴(yán)寒的洗禮迎來(lái)了春天之后，它們以美妙的歌喉宣告春天的到來(lái)，并為春天增添了光彩，這不由得讓我們想到：生命是自己的，生命也是美麗的，人總在經(jīng)歷了一定的磨難之后，才能格外地珍惜自己所擁有的一切。所以，我們不應(yīng)拒絕死亡、病痛，因?yàn)槟且彩巧牟煌憩F(xiàn)形式。我們要接受屬于自己的不幸，但我們又不能消極地忍耐，我們要學(xué)會(huì)在自己有限的生命里，充分利用時(shí)間，去彌補(bǔ)匆匆流逝的光陰，使我們的生命在每一分每一秒都過(guò)得豐盈飽滿。[佳作·領(lǐng)悟]危險(xiǎn)的生命張承志命，究竟能忍受怎樣的限度，是個(gè)古怪的，但也是個(gè)原初的問(wèn)題。在中國(guó)文化人中很難討論它，因?yàn)樗麄冇霾簧衔ｋU(xiǎn)，早在風(fēng)吹草動(dòng)之際，他們就又變又叛了，不能與其討論。人太油，不如草木。在蒙古的阿拉杭蓋，我看見(jiàn)了大自然對(duì)這問(wèn)題的應(yīng)答。那里是一處火山，我在散文《美女和厲鬼的風(fēng)景》中把它稱為鬼。它有“黃狗地獄”“黑鍋山口”等等一套恐怖得令人厭惡的地名系統(tǒng)。我猜那次火山爆發(fā)——那次惡的大噴發(fā)中，絕滅的太多了。草原和大陸都土崩瓦解，甚至連土壤都消失了。取代那一隅世界的是鐵牙般的硬化熔巖，封閉千百里的煉渣殼，還有一個(gè)黑森森的地獄入口。但是又不該跨入黑鍋火山，它畢竟僅僅是茫茫草海中的一處火山而已?？梢宰呓螂x開(kāi)它，可以看到它筋疲力盡的邊緣。不是它燒光和吞噬掉了北亞草原，而是亙古以來(lái)的大草原包容了它——看著這樣的景觀，很像琢磨著一個(gè)哲理。人的心張弛著，既緊張又平靜。值得反復(fù)地描寫的是火山口漆黑的斜壁上那一片片黃葉，真是美得令人心驚。風(fēng)吹過(guò)時(shí)，那如金箔似的黃葉抖著，反射著耀眼的光。在黑洞洞的燒得鐵硬的礫石斜面上，它們的根扎在哪里，它們?nèi)舻湔蹟鄷?huì)墜落到多深，不降雨時(shí)它們靠什么生存長(zhǎng)大，這些細(xì)節(jié)是無(wú)法從哲人般的北杭蓋獲得解答的。難怪牧人們?nèi)绱丝謶?。祭敖包是一種不易解釋的行為，而火山敖包對(duì)住在烏珠穆沁那樣的肥美草原的牧人來(lái)說(shuō)，更是無(wú)法想象。懷著祈求春雨祈求一羊雙羔的善良愿望的老實(shí)牧民們，當(dāng)他們看見(jiàn)馬兒驚怕得后退，當(dāng)他們看見(jiàn)步步逼近八面合圍的猙獰黑牙時(shí)，他們不知怎樣祈求了。我看見(jiàn)一個(gè)騎黃膘馬的喀爾喀老人。他朝一坯黑焦渣上擺奶酒瓶子，那瓶子放不穩(wěn)。他的胡須和雙手劇烈地顫抖著，當(dāng)瓶子好不容易豎立在那礫石渣上時(shí)，他不顧一切地跪下去，匍匐在地。瓶子倒了，跌下石渣塊，在下面一塊奇形怪狀的石頭上碎了。砰的一聲，瓶子碎得像夭折了一條命。奶酒霎時(shí)間滲進(jìn)了黑色的焦土，像無(wú)謂的流血。老人哭了起來(lái)，我不知后來(lái)他怎樣離開(kāi)，因?yàn)槲也荒茉倏聪氯?。就在那天，就在我急忙離開(kāi)那個(gè)喀爾喀老牧人轉(zhuǎn)過(guò)山腳以后，我突然看見(jiàn)了那些金葉子樹(shù)。真愧得很，我連那是什么樹(shù)也沒(méi)有弄清楚。樹(shù)干筆直，有些像杉，葉蓋呈一點(diǎn)傘形，也許