中考作文點(diǎn)題訓(xùn)練

主旨，暗示全文的脈絡(luò)層次。這種用于點(diǎn)題的語句，我們謂之點(diǎn)題之筆它是適當(dāng)?shù)氖闱榫洹⒆h論句、總結(jié)句、哲理句、描寫句等。在具體的寫作過程中，可以綜合運(yùn)用多種句式在行文中點(diǎn)題。作文點(diǎn)題的重要性1.2.點(diǎn)題，不僅是寫作水平一般的同學(xué)的法寶，而且也是想要獲取高分甚至滿分的考生的妙招。有一位閱卷老師這樣說：“考場作文的立意不僅要準(zhǔn)確，而且還應(yīng)的行文和題意的關(guān)系，引領(lǐng)讀者隨你的思維而去。”3.“某閱卷老師曾說：

有時(shí)候一個(gè)關(guān)鍵詞、一句關(guān)鍵性的話，就會(huì)救活“考場作文例說點(diǎn)題方法1.該文是某考區(qū)

2009

請(qǐng)找出文章中的點(diǎn)題之筆，并分析點(diǎn)題的方法。心有磨煉，詩意人生

?”

人生如茶．只有經(jīng)過無數(shù)次浮沉，才能叩響成功之門。人生需要磨煉。近耳朵，靠感受震動(dòng)奏出了世間最美的音符。貝多芬。你讓我看到了磨煉造就的詩意人生!妙的舞姿，誰不為之激動(dòng)震撼——她是一個(gè)聾啞人

!臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，透過她的成功。我窺探到的是“觀音”的血淚和汗水。作為

2005

!得磨煉可以讓殘疾的身體綻放健康之花

!病痛的軀體可以造就詩意人生!灰色的六月，這張娃娃臉。在我的印象中從來沒有開朗過。月考，月?為什么屢戰(zhàn)屢敗?為什么屢敗還要考?我患上了考試恐懼癥。班主任開導(dǎo)我，給我慰藉，告訴我這只是小小的磨煉，闖過關(guān)人生就充滿詩意。老師呀，是您讓我經(jīng)受歷練．?dāng)[脫恐懼，對(duì)未來充滿詩意的渴望!育著成功和希望，成長告訴我“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”!心有磨煉，詩意人生。正是磨煉，才成就我們的詩意人生。文中畫線的部分即是文中點(diǎn)題的部分。2.題之筆。提示：可從位置、表達(dá)方式方面來找。幸福的方式?(開頭運(yùn)用反問點(diǎn)題)周末，我?guī)е鴭寢屗偷哪谭刍氐嚼牙鸭??！坝钟惺?“(此處語言寫出了姥姥因家人不能按時(shí)回家吃飯而產(chǎn)生的失望之情，從反面扣住了題目中的“幸福”二字)說完便又轉(zhuǎn)身進(jìn)了廚房?！傲懔恪彪娫掜懥耍牙褦[好飯菜，興沖沖

(此詞寫出了姥姥對(duì)團(tuán)團(tuán)圓的渴望．暗點(diǎn)“幸福”二字)飯吧，我做了……”還沒說完，電話那端嘈雜的聲音就把它打斷了?！皨?，我有批貨要趕，不回去了。錢還夠嗎

?我走進(jìn)屋，姥姥正對(duì)著電話發(fā)呆，臉上沒有了笑意，

(此句言外之意姥姥不幸福。從反面點(diǎn)題)受．望著滿桌子香噴噴的飯菜，沒了胃口。我正在裝我的許愿瓶，姥?((團(tuán)圓飯的心理。也許，這也是姥姥對(duì)“幸?！绷硪环N方式的理解吧)

唉——”((寫姥姥的高興的表情，實(shí)為幸福的方式之一，暗中點(diǎn)題)過了一會(huì)兒，姥姥去了鄰居家。沒幾分鐘，又悄悄地溜到院子里的大樹下，鼓弄了好一會(huì)兒。才紅光滿面

(此詞寫足了姥姥對(duì)家庭團(tuán)圓吧。此處暗中點(diǎn)了題)地走了進(jìn)來，我心生好奇，便躡手躡腳地走了(此語點(diǎn)明中心)我的心再一次痛了。(描寫、議論再次點(diǎn)題)幸福的方式不同，對(duì)于老人來說．安享晚年不是幸福。生活無憂也不算幸福．只有兒女的陪伴才是真正的幸福。

(結(jié)尾直接點(diǎn)題。并用哲理式的語句點(diǎn)明了文章的中心，引人深思，發(fā)人深省)由這篇文章，我們可以看到一篇文章的點(diǎn)題之筆——從位置上可以是文章的題目、開頭、中間、結(jié)尾。從表達(dá)方式上來說可以用描寫、議論等。名篇示例1.《從百草園到三味書屋》魯迅似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂園。2.《故鄉(xiāng)》魯迅我冒了嚴(yán)寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。3.《誰是最可愛的人》魏巍于告訴你們的，是我思想感情的一段重要經(jīng)歷，這就是：我越來越深刻地感覺到誰是我們最可愛的人！總結(jié)由此可見．在文章中間點(diǎn)題的方法有三：一是在文中采用同樣的句式——反復(fù)點(diǎn)題的方法，一般運(yùn)用議論句、抒情句點(diǎn)題。二是采用解釋話題中的關(guān)鍵詞——詮釋其過程的方法來點(diǎn)題。三是從反面點(diǎn)題。也可以從正面點(diǎn)題．還可以暗中點(diǎn)題，這都離不開細(xì)節(jié)描寫。板書：樹葉和樹葉中的枝蔓練習(xí)鞏固1．請(qǐng)你根據(jù)考生的寫作思路和素材的內(nèi)涵，在橫線上補(bǔ)寫分析的語句。在學(xué)海中游泳

上海一考生學(xué)習(xí)與游泳一樣。如果要獲得成功，沒有什么秘訣，只需要記得三個(gè)字。第一個(gè)字：勤。沒有聽人說，他只下過一次水就把游泳學(xué)會(huì)了的，如果不親自下水去蹬，去刨。反復(fù)地實(shí)踐，是不可能學(xué)會(huì)的。學(xué)習(xí)也是一樣，只有多讀好書，多做筆記，多練習(xí)，才能獲取更多的知識(shí)。中國元代有個(gè)文學(xué)家叫宋濂，他酷愛讀書，由于家中貧寒，買不起書，他就去借書來抄。但為了能按時(shí)還書，即使在數(shù)九寒冬，連墨硯都結(jié)冰了，手都凍木了，也不停止抄書。（1）我們也聽說過，勤能補(bǔ)拙。不要說自己不如別人，只要我們舍得付出。就能有滿意的收獲。游泳是如此，學(xué)習(xí)更是如此。方法。講要領(lǐng)的。當(dāng)然，必要的指導(dǎo)會(huì)使我們學(xué)得快些，少犯錯(cuò)誤少嗆水。美國著名游泳運(yùn)動(dòng)員菲爾普斯從

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歲開始．堅(jiān)持每天最少在泳池里練習(xí)

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公里。（2）學(xué)習(xí)也是一樣，老師的理論講解、方法指導(dǎo)是必要的。但是，秀 的 老 師 也 教 不 會(huì) 一 個(gè) 不 做 練 習(xí) 的人。第三個(gè)字：鉆。學(xué)游泳如果不學(xué)會(huì)在水里不呼吸的情況下多待一會(huì)，那必然會(huì)被水嗆，甚至被淹死。如果學(xué)會(huì)潛水了，起碼就克服了怕水的心理障礙。所以，學(xué)游泳時(shí)，要把頭埋進(jìn)水里，埋得越深，說明你的。想，要是敲打發(fā)出聲音的話，為什么刀離開盤子以后，聲音不馬上消失呢?他就自己去做實(shí)驗(yàn)，這位

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歲的少年發(fā)現(xiàn)了聲學(xué)的振動(dòng)原理，開始了科學(xué)的探索。（3）如果說學(xué)游泳要先學(xué)會(huì)把頭“鉆”進(jìn)水里，需要膽量與自信的話，那么，學(xué)習(xí)上的“鉆”就需要多用心，多動(dòng)腦。一個(gè)粗枝大葉的人

，

一

個(gè)

思

想

懶

惰

的

人

，

是

談

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上

鉆

研的。在學(xué)海中游泳與在水池里游泳一樣，需要時(shí)時(shí)牢記三個(gè)字：勤，練，鉆。做到這三點(diǎn)，我們一定能在學(xué)海中痛快地暢游?！竞喴u(píng)析】這是一篇

2009

年上海中考高分作文?？忌鸀榱苏f明學(xué)習(xí)需要做到“勤、練、鉆”三個(gè)字，采用了總分總的結(jié)構(gòu)方式。在論普斯、法國教學(xué)家帕斯卡等人的故事。這些素材的恰當(dāng)運(yùn)用，使文章非常有說服力。文章中空缺的地方。都是考生對(duì)所寫故事的分析。這些分析議論單獨(dú)成段，既揭示了故事的內(nèi)涵，又扣住題目，點(diǎn)明了題意。2.法進(jìn)行升格。浮躁中走不出天才有這樣一則寓言：一天，木偶決定去探測大海的深度。于是，它在大大海的深度的故事，使文章具有形象性，引起讀者的閱讀興趣）我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實(shí)中的自己在不經(jīng)意間已成了另一個(gè)探海的木偶。19

世紀(jì)，貝爾成功地發(fā)明了電話。而在他之前，英國人弗萊士已是他輕率地放棄了實(shí)驗(yàn)。貝爾基于他的實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過一番改裝，發(fā)現(xiàn)把可以傳輸人的聲音了。于是，貝爾順理成章地成了電話的發(fā)明者。浮躁使弗萊士痛失一個(gè)絕好的發(fā)明機(jī)會(huì)。事后，他自己也曾痛惜地說，機(jī)會(huì)。哲學(xué)家為自己的“浮躁”付出了被后生晚輩取笑的代價(jià)。也許人們不會(huì)忘記，1967

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痛失聯(lián)盟一號(hào)飛船和杰出的宇航員馬科洛夫。忘記了真正的天才是視浮躁為大敵的。成功者不浮躁，浮躁者難成功。我們開拓事業(yè)的過程中，必須擯棄浮躁，謹(jǐn)慎前行。每個(gè)向往成功的人都應(yīng)該記?。焊≡曛凶卟怀鎏觳??！旧裾f明】原文經(jīng)過修改后，增加了議論的筆墨，結(jié)構(gòu)趨于嚴(yán)謹(jǐn)，突出了中心思想，增強(qiáng)了說服力。原文有如下的修改：1．通過增加一個(gè)過渡段，既概括了探海木偶“