在烈日和暴雨下

老舍在烈日和暴雨下教學設想1、學生通過預習，了解小說《駱駝祥子》的故事梗概。2、能運用小說閱讀的方法，對選文的故事情節(jié)進行梳理，分析環(huán)境描寫對表現(xiàn)人物的作用。3、以導讀和自讀結合的方式完成選文的閱讀。教學重點、難點1、理解環(huán)境描寫對表現(xiàn)人物、突出主題的作用。2、賞析正面描寫和側面烘托相結合的環(huán)境描寫手法。作者簡介

老舍（1899年~1966年）原名舒慶春，字舍予。出生在北京西城一個滿族城市貧民家庭?，F(xiàn)代著名作家、杰出的語言大師，被譽為“人民藝術家”。老舍這一筆名最初在小說《老張的哲學》中使用。老舍文學創(chuàng)作歷時40年，作品多以城市人民生活為題材，愛憎分明，有強烈的正義感。人物性格鮮明，細節(jié)刻畫真實。能純熟地駕馭語言，善于準確地運用北京話表現(xiàn)人物、描寫事件，使作品具有濃郁的地方色彩和強烈的生活氣息。老舍以諷刺幽默和詼諧輕松的風格，贏得了人民的喜愛，1951年北京市人民政府授予他“人民藝術家”的光榮稱號。

老舍一生勤奮筆耕，創(chuàng)作甚豐。20世紀30年代就成為最有成就的作家之一，著有長篇小說《小坡的生日》、《貓城記》、《離婚》、《牛天賜傳》、《駱駝祥子》等，短篇小說集《趕集》等。其《駱駝祥子》問世后蜚聲文壇，標志著老舍現(xiàn)實主義風格的形成，達到了他小說創(chuàng)作的最高成就，是我國現(xiàn)代文學史上最優(yōu)秀的長篇小說之一，曾先后被譯成十幾種外文。40年代的作品有：長篇小說《火葬》、《四世同堂》等，中篇小說《我這一輩子》，短篇小說集《貧血集》、《月牙集》，以及通俗文藝作品集《三四一》等。中華人民共和國建立后的作品，主要有長篇小說《正紅旗下》，長篇報告文學《無名高地有了名》，散文雜文集《福星集》，劇本《龍須溝》、《茶館》等。《駱駝祥子》這部1936年創(chuàng)作的小說以二十年代末期的北京市民生活為背景，講述的是舊中國北平城里一個人力車夫祥子的悲劇故事。祥子來自鄉(xiāng)間，日益凋蔽衰敗的農村使他無法生存下去，他來到城市，渴望以自己的誠實勞動，創(chuàng)立新的生活。他試過各種工作，最后選中拉洋車。買車，做個獨立的勞動者，“這是他的志愿，希望，甚至是宗教?！背鞘兴坪踅o了祥子實現(xiàn)志愿的機遇，經(jīng)過三年奮斗，他買上了車，但不到半年，竟被人搶去；但祥子仍然不肯放棄擁有自己的一輛車的夢想。應該說，祥子以堅韌的性格和執(zhí)拗的態(tài)度與生活展開搏斗，構成了小說的主要情節(jié)內容。而搏斗的結局，是以祥子的失敗告終的，他終于未能做成擁有自己一輛車的夢，甚至家破人亡。這部小說的現(xiàn)實主義深刻性在于，它不僅描寫了嚴酷的生活環(huán)境對祥子的物質剝奪，而且還刻畫了樣子在生活理想被毀壞后的精神墮落?！八麤]了心，他的心被人家摘去了?！币粋€勤勞善良的農村青年，就這樣被改塑為一個行尸走肉般的無業(yè)游民。一、題目：1、課文題目是編者加上去的，為什么要加上這么一個題目？2、根據(jù)這個題目的啟示，課文可以分成幾部分？——這個題目從時間上概括了選文的主要內容?！勒障樽釉凇傲胰障隆焙汀氨┯晗隆崩嚨那楣?jié)，可以分為兩個部分：第一部分（1—6）第二部分（7—16）第一部分：祥子在烈日下備受煎熬1、這一段作者正面描寫景物，請用兩個詞語概括6月15日那天的天氣特點。2、“太陽剛一出來，地上已經(jīng)像下了火”，這一句寫得生動傳神，說說它的表達效果。第1自然段——悶、熱——一個“剛……就……”，生動地寫出了當天天氣的不同尋常，并運用了夸張的手法，形象地寫出“奇熱”的特點。第2自然段1、這一段是繼第1段概括描寫后更為具體的環(huán)境描寫，作者是通過什么描寫來突出天氣“熱”的特點的？——通過對街上景物和人的活動狀況間接地描寫出天氣的炎熱和憋悶。2、這一段可以分幾層？3、第一層寫街上的景象，都描寫了哪些具體景物？——街上的景物拉車人的活動4、作者是怎樣進行具體描寫的？試舉一例進行賞析。例：街上的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動也懶得動，無精打采地低垂著?！Z句運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出柳樹在烈日灼照下打蔫兒的景象。側面烘托出天氣的炎熱，以及烈日給人、物帶來的難耐之感。6、作者又是怎樣描寫在這樣悶熱的天氣下車夫們的活動的？為什么強調“跟驢馬同在水槽里灌一大氣”？5、寫人力車夫的活動，是分幾種情況進行描述的？作者著重寫了哪一種情況？為什么？——沒出來拉車和出來拉車的。著重寫了后者，因為祥子就屬于后者?！獙懗隽塑嚪騻儌涫芗灏镜目嚯y，暗示了他們生活在社會的最底層，同驢馬沒有什么區(qū)別。第3—6自然段1、作者在課文中用了哪些詞語刻畫了祥子矛盾的心理？有些膽怯——見了座還想拉——他不再敢動了——出去試試——才知道自己錯了，不知怎么才好——懶得張羅買賣——又拉上買賣2、作者為什么這么細致地刻畫祥子矛盾的心理？——突出了祥子的苦難。為了養(yǎng)家糊口，祥子要忍受常人不能忍受的痛苦，明知天氣已經(jīng)熱到不能拉車的地步，卻又在生活的重壓下勉力支撐。3、這部分在寫心理時也穿插了景物描寫，與上文的描寫有什么不同？——此處將正面描寫與側面烘托相結合，直接描寫陽光的毒辣，又從人的視、聽、嗅、觸覺多個感覺角度側面烘托了天氣的悶熱難耐。第二部分：祥子在暴雨中艱難掙扎第7—9自然段1、作者抓住了“風”寫出天氣的變化，仔細讀讀，作者是怎樣寫“風”的？2、作者以“風”為線索，通過哪些景物的描寫，寫出天氣驟變的過程？——作者抓住風、柳枝、陽光以及天色、云、雨的變化特征，按著時間順序，層次清楚地將天氣的變化過程展現(xiàn)在讀者面前。齊讀第10自然段1、作者如何扣住“暴”字來寫這場大雨的？2、作者運用了大量生動的比喻句表現(xiàn)夏日暴雨的景象，請找出來。3、這段的用詞節(jié)奏急促，找出能表現(xiàn)這種感情色彩的詞語?！L、土、雨，混在一處，聯(lián)成一片。辨不清哪是樹，哪是地，哪是云，四面八方全亂，全響，全迷糊。在描寫祥子在暴雨中拉車的苦況時，用了一系列的動詞和富有表現(xiàn)力的語句，請找出來。它們有何作用？——地上的水過了腳面，濕褲子裹住他的腿，上面的雨直砸著他的頭和背，橫掃著他的臉。他不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步?！?/p>

寫出了祥子“半死不活”、在水中掙命的慘狀。

第11自然段閱讀最后幾節(jié)：1、這幾節(jié)中有幾處寫到坐車人？作者為什么要寫坐車人？2、課文結尾處寫祥子跑回家以后，“哆嗦得像風雨中的樹葉”，這個比喻有什么深刻的含義？——作者三次刻畫了坐車人冷酷無情的形象。由此表現(xiàn)出社會對祥子這樣的底層勞動者的冷酷和賤視?！獙懗龅讓觿趧诱叩匚坏谋拔ⅲ娴钠D辛，命運的不幸。也暗示了祥子今后的命運正如這風雨中的樹葉飄搖不定，不能自我主宰。中心思想

這篇課文深刻而形象地描寫了祥子在烈日和暴雨下“掙命”拉車的情景，反映了舊社會勞動人民的悲慘遭遇。寫作特點1、