安徽基礎教信息化應用平臺服務內(nèi)容與建設規(guī)劃(試行)

安徽基礎教育信息化應用平臺服務內(nèi)容與建設規(guī)劃（試行）一、安徽教育管理公共平臺應用系統(tǒng)內(nèi)容與建設規(guī)劃建設內(nèi)容建設內(nèi)容功能使用范圍建設主體建設規(guī)劃一、基礎數(shù)據(jù)庫學生基礎數(shù)據(jù)庫提供學生基本信息、學籍信息、學習經(jīng)歷信息、學生資助信息和畢業(yè)信息等。提供教職工的基本信息、工作信息、考核信息、學習經(jīng)歷信息、獎懲信息、簡教師基礎數(shù)據(jù)庫（區(qū)、歷信息等。省教育廳2015年建設學校學校資產(chǎn)及辦學條件提供學校（含學前教育機構(gòu)，下同）基本信息、校舍信息、經(jīng)費信息、條件裝基礎數(shù)據(jù)庫備信息、教學科研信息等。二、應用系統(tǒng)1.學生管理息系統(tǒng)

縣（區(qū)）

教育部 已運行管理信息系統(tǒng)理系統(tǒng)

對中小學生學籍（含轉(zhuǎn)學、升級、升學等）

縣（區(qū)）

教育部省教育廳

已運行理信息系統(tǒng)統(tǒng)

對中職教育招生、學生學籍（含轉(zhuǎn)學、升級、升學等）

縣（區(qū)）縣（區(qū)）

教育部 已運行教育部 已運行業(yè)負擔監(jiān)測系統(tǒng)

業(yè)量、違規(guī)補課情況、考試管理等。1、主要的成長記錄，

（區(qū)學校

省教育廳 2015年建設評價管理系統(tǒng)

包括思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐五個方面的突出表23典型事實材料以及相關證明。

（區(qū)學校

2015年建設據(jù)管理與分析系統(tǒng)

康信息管理平臺。

縣（區(qū)）

2016年建設教師管理

（區(qū)學校

省教育廳 已運行續(xù)教育管理系統(tǒng)

教育新模式，推進全省中小學幼兒園教師繼續(xù)教育管理現(xiàn)代化。

（區(qū)學校

2015年建設實現(xiàn)對學前教育中小學教育中職教育高等教育的教師和職工的基本業(yè)務教師管理信息系統(tǒng) 管理，建立相應的基礎數(shù)據(jù)庫滿足國家對師資管理的需求，為規(guī)劃和指導國教師隊伍建設提供數(shù)據(jù)支撐。

縣（區(qū)）

教育部 2015年建設息系統(tǒng)

（人事人才管理等）進行管理。

縣（區(qū)）

2016年建設學校資產(chǎn)及辦學條件管理系統(tǒng)

縣（區(qū)）

教育部 已運行統(tǒng)

件裝備、校舍、教學等進行管理，為學前教育的管理和決策提供服務。

縣（區(qū)）

教育部 2016年建設條件管理信息系統(tǒng)

對中小學校的機構(gòu)經(jīng)費條件裝備校舍教學等進行管理建立中小學校、 國家、省、市資產(chǎn)及辦學條件基礎數(shù)據(jù)庫；為教育決策提供依據(jù)，提升政府管理水平。 縣（區(qū)）、學

2016年建設

對中等職業(yè)學校的機構(gòu)、經(jīng)費、條件裝備、校舍、科研、教學、專業(yè)等進行管

教育部 2016年建設理，建立中等職業(yè)學校、資產(chǎn)及辦學條件基礎數(shù)據(jù)庫；服務教育管理和決策。 縣（區(qū)）、學校統(tǒng)理系統(tǒng)

（區(qū)學校

2015年建設為地區(qū)制定校舍建設規(guī)劃和基礎教育發(fā)展規(guī)劃提供決策依據(jù)。對教育裝備實驗教學管理、實驗儀器設備管理、易耗品管理、圖書管理、信教育裝備管理系統(tǒng) 化設備管理等現(xiàn)狀及使用情況進行統(tǒng)計實現(xiàn)教育裝備管理的數(shù)字化網(wǎng)絡化和信息化。

（區(qū)學校

省教育廳 2016年建設系統(tǒng)

對全省義務教育階段中小學建設項目的土建項目規(guī)劃、土建項目計劃和進展、 省市（區(qū)設備購置規(guī)劃、設備購置計劃和進展等進行統(tǒng)計，服務項目管理和決策。 學校

2017年建設教育規(guī)劃與決策支持管理系統(tǒng)

對各市、縣（區(qū)）

（區(qū)學校

省教育廳 已運行信息系統(tǒng)

信息系統(tǒng)，輔助制定學校建設規(guī)劃，提高科學規(guī)劃和決策能力。

縣（區(qū)）

2015年建設態(tài)監(jiān)測系統(tǒng)

據(jù)，推進義務教育均衡發(fā)展。

省、市、縣（區(qū)

省教育廳 2015年建設價管理系統(tǒng)

省、市、縣（區(qū)） 省教育廳 2015年建設統(tǒng)

發(fā)展督導評估、督學責任區(qū)管理等。滿足全省各級各類學校根據(jù)教育主管部門要求，在線填報學校體育衛(wèi)生藝術(shù)國

省、市、縣（區(qū)

省教育廳 2015年建設

國防教育硬件建設、師資隊伍、日常工作開展等方面情況。

省、市、縣（區(qū)） 省教育廳 2015年建設建立覆蓋全國各級各類教育單位的、統(tǒng)一的快速統(tǒng)計數(shù)據(jù)傳輸通道和數(shù)據(jù)質(zhì)量建立覆蓋全國各級各類教育單位的、統(tǒng)一的快速統(tǒng)計數(shù)據(jù)傳輸通道和數(shù)據(jù)質(zhì)量國家、省、市、教育統(tǒng)計信息系統(tǒng) 教育部 2016年建設監(jiān)控、核查體系。 縣（區(qū)）、學校國家、省、市、教育決策支持系統(tǒng)以數(shù)據(jù)庫為基礎，建立智能分析和決策信息發(fā)布系統(tǒng)，為教育管理和決策服務。教育部2016年建設縣（區(qū)）統(tǒng)計、匯總和分析各級各類教育經(jīng)費投入情況，建立常態(tài)化的教育投入增長的教育財務管理系統(tǒng) 省、市、縣（區(qū)省教育廳2017年建設監(jiān)測、公告、考核制度。教研管理系統(tǒng)

頻會議、數(shù)據(jù)分析。

省、市、縣（區(qū)） 省教育廳 2015年建設系統(tǒng)

線監(jiān)測，促進全省中小學開足開齊開好課程。

省、市、縣（區(qū)

省教育廳 2015年建設其他業(yè)務管理學業(yè)水平考試管理系統(tǒng)是管理及規(guī)范考試前后相關工作和流程的綜合性管理水平考試管理系統(tǒng)

部門整體信息化管理水平。

省、市、縣（區(qū)

省教育廳 2016年建設涉外管理信息系統(tǒng)（含來華、出國、外籍教師、監(jiān)管）

對來華、出國等外事工作進行管理，建立涉外信息數(shù)據(jù)庫（學生，外籍教師等），提高教育外事工作的信息化水平。

國家、省、市 教育部 2017年建設服務平臺

建設語言文字工作管理與服務平臺，促進語言文字工作的信息化。對國家教育考試考務進行管理，并建立相應的安全監(jiān)控系統(tǒng)。

縣（區(qū)）

教育部 2017年建設教育部 2017年建設理與安全保障系統(tǒng) 縣（區(qū)）、學校科技評價與專利服務科技評價與專利服務建設科技評價與專利服務系統(tǒng)，為科技評價和專利服務工作提供信息化支持。國家、省、市教育部2017年建設系統(tǒng)建設紀檢監(jiān)察信訪信息管理、教育系統(tǒng)廉政風險預警數(shù)據(jù)庫、行政審批電子監(jiān)國家、省、市、教育政務系統(tǒng) 教育部 2017年建設察等系統(tǒng)。 縣（區(qū)）二、安徽基礎教育資源應用平臺服務內(nèi)容及建設規(guī)劃欄目 主要內(nèi)容 功能 建設規(guī)劃教學活動、家園社區(qū)、經(jīng)驗分享等。

為全省幼兒教育管理者及教師提供可用的平臺與資源。

已建，逐年補充

教學設計、教學課件、教學視頻等。資源緊扣最新課程標準，每年進行常態(tài)化補充和更新。點全覆蓋，同時提供素材編輯工具。成性的特點。

提供與各學科版本教學內(nèi)容相對應的教學素材與課件等資源，供教師備課之用。

已建，逐年補充和更新已建，逐年補充，2016年建設高中學段的教學素材庫已建，逐年更新各學科以九年級和高三年級為重點，以知識點為單位的微課資源。 幫助教師有針對性地進行復習指導，學自主學習,減輕學生學習負擔和經(jīng)濟負擔。

2016年建設初中微課為落實中共中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想專題教育 道德建設的若干意見》精選的相關教育資源：德育教育、公共安全教

有助于學校領導、班主任、任課教師擴展

已建，逐年補充育、科學藝術(shù)教育、心理健康教育、毒品預防教育、預防艾滋病教育、教育視野，獲得學校專題教育的資源支撐。環(huán)境教育等。省內(nèi)外名師經(jīng)典課例；省內(nèi)外特級教師課例；在全國和全省教學名師課堂 評比中我省獲獎課例；“一師一優(yōu)課，一課一名師”省優(yōu)課例;我省名師工作室推薦的優(yōu)秀課例。立接收課堂，按照“統(tǒng)一教學計劃、統(tǒng)一課表和統(tǒng)一教學進度”，由在線課堂 城區(qū)或中心學校教師為遠距離的一個或多個教學點學生同時授課,實師生互動教學。

展示我省教學精英和教學成果，幫助廣大教師獲取最有效的教學策略，提升專業(yè)水準。解決農(nóng)村教學點缺師少教問題，幫助教學質(zhì)資源共享，促進教育公平與均衡。

已建2003個教60（區(qū)年覆蓋所有具備條件的教學點。小學一年級至三年級人音《小學音樂小學三年級人教《5.專遞課堂 學英語》專遞課堂教學資源，教師錄制教學視頻，使用學校學生觀看并學習。

為不具備網(wǎng)絡環(huán)境的我省農(nóng)村偏遠地區(qū)學校分享以音樂和英語為主的緊缺學科優(yōu)質(zhì)教育資源，開足開齊課程。

已建，逐年補充基礎教育課程改革最新動態(tài)及成果；我省基礎教育規(guī)劃課題立項、 及時了解最新信息與成果，實現(xiàn)資源與智教育前沿 管理、優(yōu)秀成果評選與推廣；學科教學的最新理念與成果，省級教活動信息；考試與評價、校長論壇等專項研究。

慧的雙匯聚，突破教育工作中的重點難點問題。

已建，實時更新應用排行 全省十六個市和兩個直管縣（廣德縣、宿松縣）資源使用、空開通及在線課堂應用情況的數(shù)據(jù)指標排行。發(fā)布培訓通知，搭建國培計劃（中西部項目、省培項目、幼師國8.教師研修 培項目）、新課(教材)培訓、專業(yè)應用能力培訓、信息技術(shù)應用能

展示教育信息化教學應用工作成績，實現(xiàn)全省教育信息化應用的整體、快速提升。為教師提供網(wǎng)絡專項研修的快捷通道，為常態(tài)化自主研修提供豐富的資源和渠道，為教

已建，實時更新已建，逐年補充和更新提升工程培訓、學科研修、校本教研等平臺，及時更新相關研修資源。師的專業(yè)化發(fā)展提供有力的支撐和服務。教師生涯記錄：課堂教學，班級管理，個人生活等。教師 教師成果展示:教學設計、教學課件、教學視頻、媒體素材、教空間 日志、課后反思、教學論文等。

展示教師教學成果，記錄教師的職業(yè)生活，實現(xiàn)資源共享，開展網(wǎng)絡教研，促進專業(yè)成長。

已建，逐年完善教師社區(qū)

教研互動：互助學習、主題討論、網(wǎng)上評課、網(wǎng)絡調(diào)研、在線答疑等。進行資源分享與推薦。教師員生涯記錄：教研活動，生活實錄等。成果展示與記錄：研制精品備課資源，發(fā)布教研活動信息、提供

展示教研員教學研究成果，記錄教研員的空間

教學專業(yè)指導。調(diào)研、網(wǎng)上評課等教學研討活動。進行資源分享與推薦。名師工作室工作記錄：信息發(fā)布，教研活動，成員的管理、榮譽

職業(yè)生活，開展網(wǎng)絡教研活動，提升教研工作的即時性、有效性和針對性。 已建逐年完善為名師的日常教學工作和學習成長提供間

室等。媒體素材、課題研究等。

勢互補，共同提高教學水平。

已建，逐年完善教研互動：主題討論、網(wǎng)上評課、網(wǎng)絡調(diào)研、在線答疑等學校社區(qū) 學?？臻g班級社區(qū) 學生

進行資源分享與推薦。班級主頁：發(fā)布班級活動通知，展示成員風采，分享活動成果，創(chuàng)設班級聊吧。個人檔案：記錄個人成長經(jīng)歷，形成綜合素質(zhì)評價檔案材料等。成果展示：日志、相冊、音樂、視頻、個人主頁等個性化空間。

匯聚學校特色資源，搭建學校之間相互學習與溝通的橋梁。便于教師及時、動態(tài)地管理班級；便于學生更加充分地學習和交流，同時真實地記錄成

已建，逐年完善空間 在線自主學習，網(wǎng)上作業(yè)，微課學習投票等。在空間開展專題教育、讀書征文等各類德育活動。

長的歷程。 已建逐年完善機構(gòu)空間 市縣教育主管部門空間，市縣特色資源匯聚存儲、教育教學管理等。 工作交流、互動 為全面推進我省的課外閱讀工作提供基本的

建設中，逐年完云圖書館 滿足全省中小學學生和教師教學與研究需要的電子圖書、期刊系統(tǒng)。 資源保障，開展閱讀活動，研究性學習活動；為建設中逐年補充和教師提升自身文化和專業(yè)素養(yǎng)，以及專業(yè)研究提更新供充分的資源。試題中心（試題庫及組卷系統(tǒng)）15.資源市場

中和高中全部學科以及選修課內(nèi)容。質(zhì)教學資源。

的效率。通過積分機制實現(xiàn)市場化的資源交換。

充和更新充和更新16.咨詢服務16.咨詢服務平臺應用的相關文件資料和操作說明；關于平臺使用問題的多種解決途徑。及時解決用戶使用過程中的具體問題，幫助用戶無障礙應用資源平臺。已建，實時更新以“一師一優(yōu)課、一課一名師、課課有精品”評選為主的全省優(yōu)質(zhì)課評審系統(tǒng)。提升評選與推薦的效率，持續(xù)性地為一線教學提供優(yōu)質(zhì)的教學精品課例。建設中，逐年完17.資源評審系統(tǒng)善全省中小學各學科教育教學論文評審系統(tǒng)。提升評選與推薦的效率，為教師提供高質(zhì)量的研究成果。善18.“翻轉(zhuǎn)課堂”教學系統(tǒng)匯聚以“翻轉(zhuǎn)課堂”實驗學校為主體的中小學校微課教學資源，提供微課制作工具與指導，儲備海量精品微課資源。促進教與學方式的轉(zhuǎn)變，提高教育教學質(zhì)量。善三、安徽基礎教育信息化應用平臺支撐服務內(nèi)容內(nèi)容功能使用范圍建設主體一、空間服務市縣教育主管部門空間，市縣特色資源匯聚存儲、教育教學管理等。市、縣（區(qū)）教育廳建設，地方依托省級機構(gòu)空間學?？臻g，學校特色資源匯聚存儲、教育教學管理等。學?？臻g，拓展功能、創(chuàng)新應用存儲與記錄工作情況；監(jiān)管轄區(qū)內(nèi)學校、教師、學生等省級平臺應用教育管理者空間 省、市、縣（區(qū)）、學教育廳建設情況；工作交流與互動。二、互聯(lián)互通支撐服務統(tǒng)一身份認證訪問控制、身份管理、單點登錄。第三方系統(tǒng)接入接入申請、接入審核、SDK集成。省、市、縣（區(qū)）、學校教育廳建設數(shù)據(jù)、資源交換按照教育部頒布的數(shù)據(jù)規(guī)范，實