新統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)【7 青蛙寫詩(shī)】公開課精品教學(xué)設(shè)計(jì)

新統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文一級(jí)上冊(cè)【青蛙寫詩(shī)】公開精品教學(xué)設(shè)計(jì)【教材解讀】《青蛙寫詩(shī)》是一首輕快、活潑的兒童詩(shī)，描寫了青蛙在下雨天用“呱呱”的鳴叫來(lái)作詩(shī)的情景作家用豐富而又合理的想象將小蝌蚪水泡泡和一串水珠分別比作詩(shī)歌中的逗號(hào)句號(hào)和省略號(hào)擬人化手法的運(yùn)用為全詩(shī)拓展了極富想象的空間。本文圖文并茂，富有童趣，具有極強(qiáng)的創(chuàng)造性，十分適于天性活潑充滿好奇心的一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言認(rèn)識(shí)事物同時(shí)也為教師創(chuàng)造性的教學(xué)留下了廣闊的空間。課文配有一幅通版插圖。描繪了下雨天池塘的景象小蝌蚪”在水中游來(lái)游去泡泡”散布在池塘中，碧綠的荷葉上留下了一串串晶亮的“水珠只青蛙站在大荷葉上愉快地鳴叫像是在訴說(shuō)著什么整幅插圖緊緊圍繞詩(shī)歌內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解詩(shī)歌。本文作者為中國(guó)著名兒童文學(xué)家張秋生出版有兒童詩(shī)啄木鳥小隊(duì)》《校園里的薔薇花》等，童話詩(shī)集《小猴學(xué)本領(lǐng)》等，童話集《小松鼠和他的伙伴們等他的作品注重在童真童趣中塑造栩栩如生的形象藝術(shù)表現(xiàn)手法各有特色，各種“角色”都有鮮明的性格特征，作品具有較高的審美情趣和文學(xué)藝術(shù)價(jià)值。作為教材，這篇課文有以下個(gè)特點(diǎn)：是結(jié)構(gòu)整齊，條理清晰。全詩(shī)5小節(jié)。1小節(jié)寫青蛙受到雨點(diǎn)兒“淅瀝瀝啦啦的感染產(chǎn)生了作詩(shī)的興趣第至4小節(jié)寫小蝌蚪水泡泡、一串水珠要分別充當(dāng)青蛙寫的詩(shī)中的逗號(hào)句號(hào)和省略號(hào)第小節(jié)寫青蛙的詩(shī)寫成了，只有一個(gè)“呱”字，便于學(xué)生想象。本課提供了小蝌蚪、水泡泡一串水珠的插圖，有助于學(xué)生找到它們與3種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的相似之處。是意象鮮明充滿童趣課文運(yùn)用擬人化的手法全文通過(guò)對(duì)話的方式展開描寫，青蛙要寫詩(shī)，樂于助人的“小蝌蚪泡串水珠”就來(lái)做詩(shī)中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，因?yàn)檫@三者從視覺上與“逗號(hào)句號(hào)”和“省略號(hào)”非常相似，便于學(xué)生接受并感知標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也讓青蛙的詩(shī)因此充活力和童真童趣這一想象奇特、新額，細(xì)思來(lái)又巧妙合理，利用兒童常見的事物，既通俗易懂，又具有畫面感。三是語(yǔ)言凝練，活潑有趣。文中2、、自然段句式整齊，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，清新活潑，充滿童趣，是低年級(jí)學(xué)生喜聞樂見的表達(dá)方式，非常適合兒童閱讀。教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀的時(shí)候，要多關(guān)注兒童的情感體驗(yàn)，讓閱讀充滿趣味性?！窘虒W(xué)標(biāo)】認(rèn)識(shí)“寫，詩(shī)”等個(gè)生字和“禿寶蓋點(diǎn)底”會(huì)寫“下、個(gè)”等4個(gè)字。正確、流利地朗讀詩(shī)歌；讀出詩(shī)歌的趣味；背誦詩(shī)歌。在朗讀中通過(guò)具體、形象的事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)?！窘虒W(xué)點(diǎn)】感受兒童詩(shī)的生動(dòng)、形象，在朗讀中通過(guò)具體、形象的事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)?！窘虒W(xué)間】2課時(shí)【教學(xué)程】第一課任務(wù)一：創(chuàng)設(shè)情境，讀好課題活動(dòng)1：課題讀準(zhǔn)確出示情境圖（荷花池、小蝌蚪、水泡泡、一串小水們看到了什么？下雨了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦。青蛙說(shuō)要詩(shī)啦青蛙的這首詩(shī)是怎樣寫成的呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《青蛙寫詩(shī)教師板書，學(xué)生跟著書寫，齊讀課題?；顒?dòng)2：認(rèn)識(shí)新偏旁認(rèn)識(shí)“詩(shī)”字，指導(dǎo)讀好翹舌音。你能說(shuō)一說(shuō)記住這個(gè)字的方法嗎？你能給它找個(gè)朋友嗎？（古詩(shī)、詩(shī)句……）認(rèn)識(shí)“寫”字，相機(jī)認(rèn)識(shí)新偏旁“禿寶蓋說(shuō)一說(shuō)“禿寶蓋”和“寶蓋頭”的不同之處。【思考：導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用情境的創(chuàng)設(shè)，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)識(shí)“詩(shī)、寫”兩個(gè)字，分散識(shí)字的量，降低識(shí)字難度寶蓋頭”已經(jīng)學(xué)過(guò)，但是和“禿寶蓋”比較相像，在這里引領(lǐng)學(xué)生比較，既是對(duì)“寶蓋頭”的復(fù)習(xí)，也是對(duì)“禿寶蓋”的認(rèn)識(shí)，便于學(xué)生形象記憶任務(wù)二：初讀詩(shī)歌，隨文識(shí)字活動(dòng)1：我會(huì)讀字詞出示活動(dòng)要求：借助拼音自讀兒歌，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把文中你認(rèn)為難讀的字詞圈畫出來(lái)。小組內(nèi)交流。用你圈畫的字詞考考同組的其他小朋友。集中交流，小組擂臺(tái)賽，看看哪組最厲害每個(gè)小組選派一名代表，利用展臺(tái)交流難讀字詞，教師評(píng)選出認(rèn)讀字詞最棒的小組）老師也帶來(lái)了許多詞語(yǔ)，你們會(huì)讀嗎？（重點(diǎn)認(rèn)讀學(xué)生剛才沒有交流的字詞）出示詞語(yǔ)：蝌蚪

逗號(hào)

泡泡

句號(hào)

水珠

省略號(hào)青蛙

荷葉

呱呱

淅瀝瀝

沙啦啦5.把這些詞語(yǔ)放進(jìn)課文中，你還會(huì)讀嗎？（多種形式讀課文）活動(dòng)2：生字我會(huì)記過(guò)渡這首詩(shī)歌總共有個(gè)自然段現(xiàn)在選擇你最喜歡的一段讀一讀找一找這一段中藏著的生字。1.你最喜歡的是哪一自然段？（用這樣的句式回答：我最喜歡第幾段，原因是……）你找到這一段中的生字了嗎？預(yù)設(shè)（1第1自然段，認(rèn)識(shí)“點(diǎn)、要”兩個(gè)生字。讀一讀第1自然段。識(shí)記“點(diǎn)”字，認(rèn)識(shí)新偏旁“灬能給它找個(gè)朋友嗎？（組詞）③識(shí)記“要”字，說(shuō)說(shuō)用什么方法能輕松記住它？（西女=）預(yù)設(shè)（22自然段，認(rèn)識(shí)“過(guò)、給”兩個(gè)生字。讀一讀第2自然段。我用“加一加”的方法記住這兩個(gè)字。辶＋寸=過(guò)、纟＋合=給。過(guò)：還有哪些字也是“辶”？、這”等）給：你能數(shù)一數(shù)這個(gè)字共有多少筆畫嗎？預(yù)設(shè)（33自然段，認(rèn)識(shí)生字“當(dāng)讀一讀第3自然段。說(shuō)一說(shuō)怎樣識(shí)記“當(dāng)用“數(shù)一數(shù)”的方法記住“當(dāng)共有6畫，上面像個(gè)“小”字，下面是個(gè)“倒山”預(yù)設(shè)（44自然段，認(rèn)識(shí)“串、們、以”三個(gè)生字。讀一讀第4自然段。我用“猜一猜”的方法認(rèn)識(shí)“串、們“兩個(gè)字。串：糖葫蘆。你知道還有什么是一串一串的？（一串葡萄、一串辣椒等）們：門外有人。你能給這個(gè)字找?guī)讉€(gè)朋友嗎？（我們、你們、他們等）③說(shuō)一說(shuō)怎樣識(shí)記“以以：總共有4畫，可以組詞“以后、以前預(yù)設(shè)（55自然段，認(rèn)識(shí)生字“成說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這一段，讀一讀這一自然段。在這么多好朋友的幫助下，小青蛙終于把詩(shī)寫成了。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣記住“成”字。2.引讀全文：雨天的景色多美呀！青蛙的朋友們多友愛呀！讓我們帶著喜悅的心情朗讀課文?！舅伎迹罕疚纳州^多，隨文識(shí)字的形式降低了識(shí)字的難度。教學(xué)中，先讓學(xué)生讀一讀自己喜歡的自然段再說(shuō)一說(shuō)文中生字的識(shí)記方法有助于提升他們的識(shí)字興趣。學(xué)生通過(guò)多種方法識(shí)記生字，培養(yǎng)識(shí)字能力，豐富識(shí)字的經(jīng)驗(yàn)，提高識(shí)字教學(xué)實(shí)效任務(wù)三：觀察生字，自主書寫活動(dòng)1：讀準(zhǔn)字音，生字開花出示本課要求會(huì)寫的個(gè)字“下、個(gè)、雨、們指名讀生字，組織學(xué)生玩“生字開花”的游戲詞）這節(jié)課我們主要學(xué)寫“下、個(gè)”這兩個(gè)字?；顒?dòng)2：觀察結(jié)構(gòu)，練習(xí)書空1.你能說(shuō)一說(shuō)在寫這兩個(gè)字的時(shí)候需要注意什么嗎？（這兩個(gè)字均有“豎”這個(gè)筆畫，提醒學(xué)生“豎”要寫得直。寫“下”的時(shí)候需注意，橫要長(zhǎng)，豎寫在豎中線上，點(diǎn)從豎的中上部起筆。寫“個(gè)”的時(shí)候需注意撇與捺要舒展豎寫在豎中線上對(duì)準(zhǔn)撇與捺的交叉點(diǎn)起筆但不能碰到交叉點(diǎn)）2.教師范寫，學(xué)生練習(xí)師邊范寫邊指導(dǎo)）活動(dòng)3：自主書寫，互評(píng)反饋1.寫字練習(xí)：在書上描紅、仿影、臨寫醒學(xué)生使用正確的寫字姿勢(shì)）2.評(píng)析反饋：圍繞要點(diǎn)，學(xué)生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)后再寫一個(gè)，與之前寫的字進(jìn)行對(duì)照，看看自己有什么進(jìn)步。【思考：識(shí)字寫字是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生辨析字形的能力引導(dǎo)學(xué)生抓住漢字中的關(guān)鍵筆畫分析字的結(jié)構(gòu)逐步學(xué)會(huì)描紅、仿影和臨寫任務(wù)四：再讀詩(shī)歌，讀出韻味小青蛙在朋友們的幫助下，寫出了如此美妙的詩(shī)歌，我們一起再來(lái)讀一讀這篇課文。師生配樂齊讀。【思考：經(jīng)過(guò)一堂課的學(xué)習(xí)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)再一次配樂朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中將所學(xué)融會(huì)貫通第二課任務(wù)一：復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，夯實(shí)基礎(chǔ)（課件演示青蛙圖）上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友，還記得嗎？（青蛙）引導(dǎo)學(xué)生和青蛙交流，打個(gè)招呼。小青蛙給我們帶來(lái)了很多詞語(yǔ)，你能讀準(zhǔn)確嗎？（1）課出示字詞寫詩(shī)蝌蚪

過(guò)來(lái)可以

一串當(dāng)心

呱呱我們2）自讀，小組內(nèi)讀，多種形式讀。3.現(xiàn)在就讓我們一起和這些詞語(yǔ)走進(jìn)雨天，感受青蛙的快樂?！舅伎迹阂荒昙?jí)的小學(xué)生對(duì)于知識(shí)學(xué)得快忘得也快所以在課堂之初的復(fù)習(xí)就顯得比較重要本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)讀音的回顧便于學(xué)生品讀課文任務(wù)二：品味詩(shī)句，激發(fā)童言活動(dòng)1：融入情境，感受雨天的美麗1.學(xué)習(xí)第1自然段。（課件出圖的動(dòng)畫）創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們聽一聽：嘀嗒，嘀么聲音？（下雨了）是?。∥闹心木湓捯矊懙较掠炅?？（指名學(xué)生讀句子：下雨了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦）你感受到了什么？（雨下得很?。┠氵€見過(guò)什么樣的雨？2.啟發(fā)想象。（1）雨點(diǎn)兒一滴一滴落到了水里，落到了荷葉上，還落到了哪里??？（2）如果你是青蛙，想想雨點(diǎn)兒落到了你的身上，你會(huì)是什么感覺？（感覺涼涼的，癢癢的，很好玩）（3）如果你是青蛙，看到這么美麗的景色，你會(huì)說(shuō)什么呢？3.下雨了，雨點(diǎn)淅瀝瀝，沙啦啦，青蛙最快樂，所以它說(shuō)——我要寫詩(shī)啦！活動(dòng)2：分角色讀，感受對(duì)話的樂趣學(xué)習(xí)第2~4自然段。聽到青蛙要寫詩(shī)，瞧瞧誰(shuí)來(lái)幫忙啦？隨著學(xué)生回答板書：小蝌蚪水泡、一串珠。出示自學(xué)提示由朗讀第2~4自段想它們是怎樣幫助小青蛙的，結(jié)合書本上的插圖說(shuō)一說(shuō)它們?yōu)槭裁茨軒兔?。組織交流。隨著學(xué)生回答相機(jī)書：小蚪——號(hào)；水泡泡—句號(hào)；一水珠——省號(hào)。它們?yōu)槭裁茨墚?dāng)青蛙詩(shī)中的逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)呢？（教師出示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察：小蝌蚪真像逗號(hào)；水泡泡圓圓的，很像句號(hào)）理解詞語(yǔ)“一串水珠導(dǎo)學(xué)生思考為什么要說(shuō)“一串水珠”而不是“一個(gè)水珠”呢？預(yù)設(shè)：省略號(hào)是六個(gè)點(diǎn)，一個(gè)水珠不像，我覺得一串水珠排起來(lái)很有趣！水珠們很團(tuán)結(jié)友愛！4.這些都叫作標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，你還知道哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？（問號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)等）5.小朋友，你們瞧（播放小蝌蚪游動(dòng)的視頻小蝌蚪在水中游來(lái)游去，多機(jī)靈啊所以逗號(hào)后面的停頓要短一點(diǎn)再看看水泡（播放水泡泡慢慢上升的視頻慢地出現(xiàn)所以句號(hào)后面的停頓要長(zhǎng)一點(diǎn)再“一串水珠六個(gè)點(diǎn)，像個(gè)故事沒寫完。開動(dòng)腦筋來(lái)想象朗讀起來(lái)慢一慢6.是?。《嗝从腥さ膶?duì)話，多好的朋友?。‖F(xiàn)在你能讀好詩(shī)歌了嗎？（指導(dǎo)分角色朗讀課文）活動(dòng)3：美讀詩(shī)文，體會(huì)語(yǔ)言的靈性學(xué)習(xí)第5自然段在這么多好朋友的幫助下青蛙終于把詩(shī)寫成了件出示第5自然段）自己讀一讀，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（詩(shī)的內(nèi)容只有一個(gè)“呱”字）青蛙寫的詩(shī)多有意思，只有一個(gè)字“呱個(gè)字是擬聲詞導(dǎo)讀出不同的語(yǔ)氣和節(jié)奏）“呱呱，呱呱”是青蛙的語(yǔ)言，你能不能做個(gè)小翻譯，給大家講一講青蛙的詩(shī)中會(huì)寫什么內(nèi)容呢？學(xué)生自由猜測(cè)青蛙“呱呱”的內(nèi)容。【思考在這個(gè)任務(wù)中，通過(guò)自由讀課文，結(jié)合插圖理解“蝌蚪”“水泡”“一串水珠為什么能當(dāng)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)圖文結(jié)合幫助學(xué)生學(xué)習(xí)也讓枯燥的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣在朗讀指導(dǎo)中主要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活與文本想象結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)任務(wù)三：觀察生字，自主書寫活動(dòng)1：讀準(zhǔn)字音，鞏固生字出示本課剩下的兩個(gè)要求會(huì)寫的字“雨、們指名讀生字，組織學(xué)生玩“生字開花”之類的游戲（組詞你能想個(gè)辦法記住這兩個(gè)字嗎？活動(dòng)2：觀察結(jié)構(gòu)，練習(xí)書空1.你能說(shuō)一說(shuō)在寫這兩個(gè)字的時(shí)候需要注意什么嗎？（這兩個(gè)字均有“豎”這個(gè)筆畫，提醒學(xué)生要把它寫直。寫“雨”的時(shí)候需要注意第四畫的豎寫在豎中線上要為中間的四點(diǎn)留出足夠的空間四點(diǎn)要分布均勻；寫“們”的時(shí)候需注意左窄右寬，點(diǎn)的起筆要略低于撇，第四畫的豎要靠近豎中線）2.教師范寫，學(xué)生練習(xí)師邊范寫邊指導(dǎo)）活動(dòng)3：自主書寫，互評(píng)反饋寫字練習(xí)：在書上描紅、仿影臨寫醒學(xué)生使用正確的寫字姿勢(shì)）評(píng)析反饋：圍繞要點(diǎn)，學(xué)生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)；點(diǎn)評(píng)后再1個(gè)，與之前寫的字進(jìn)行對(duì)照，看看自己有什么進(jìn)步?！舅伎迹阂龑?dǎo)學(xué)生自主觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)體會(huì)發(fā)現(xiàn)寫字的快樂同時(shí)也使寫字教學(xué)不僅僅停留在指導(dǎo)的層面更多的是學(xué)生的積極參與有重