土家民間健身活動 2

土家民間健身活動引入小學(xué)體育教學(xué)的研究

開題報告

湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題龍山縣第二小學(xué)課題組2012年12月問題的提出1、具有豐富的土家健身活動資源我國是一個多民族國家，56個民族，發(fā)展了56種絢麗多彩的民族文化，蘊藏著豐厚的民族傳統(tǒng)體育瑰寶。就湘西州而言，被挖掘整理出來的土家族健身活動就有舞獅舞龍、搶花炮、打陀螺、爬坡桿、拋繡球、賽龍舟、踩高蹺、跳皮筋、踢毽子、大象拔河、拔腰帶、排排坐、棉花球、樹球等，湘西土家族民族傳統(tǒng)體育項目，不僅具有健身價值，而且還有很高的藝術(shù)、道德、娛樂、教育功能。2、全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的需要我校的學(xué)生75%以上來自周邊的土家山寨，由于地處偏僻，民族群眾的家庭組織保留原來的落后觀念較多，文化層次較低，受環(huán)境的影響，這里的兒童雖然有活潑好動的天性，卻也有桀驁不馴的頑皮，綜合這一實際，讓學(xué)生在體育活動中身心得到健康發(fā)展，讓我們的學(xué)生通過體育課堂，獲得強健體魄的同時，也在學(xué)生的靈魂深處夯筑起民族文化殿堂的基礎(chǔ)，并初步形成具有中國特色的社會主義價值觀，人生觀和世界觀，從而全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。3、民族文化傳承與開發(fā)校本課程的需要讓民族文化依托學(xué)校得以弘揚，在原有的體育教學(xué)基礎(chǔ)上加大民族體育文化教學(xué)的比重；開發(fā)符合本校實際情況和立足本民族的教材。讓每一個學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)土家文化，并成為傳播土家文化的載體，把土家文化在全國各地傳播。研究現(xiàn)狀述評

湖南省龍山縣、湖北省恩施州建始縣、重慶市石柱土家族自治縣以及重慶市酉陽縣等個別學(xué)校曾經(jīng)以土家族的民間美術(shù)、民間歌舞、游戲為切入點開發(fā)了一些課例引進美術(shù)課堂和音樂課堂、體育課堂，進行了一些教學(xué)嘗試。上面的研究都取得了很好成績，但相對于本課題來講，各有缺項和不足。有的針對性不強，沒有考慮地方文化差異對學(xué)生素質(zhì)發(fā)展形成的影響；有的只注意課堂教學(xué)的方式方法而不注意課外、校外活動中土家健身活動的開展；有的側(cè)重于傳統(tǒng)體育項目的教學(xué)傳承的方法、模式的研究而沒有把促進學(xué)生的身體素質(zhì)的提高和身心健康成長當(dāng)成研究重點和目標(biāo)。

課題界定土家民間健身活動引入小學(xué)體育教學(xué)的研究土家民間健身活動是指在土家地區(qū)廣泛存在，具有土家民族文化特色的被人們認(rèn)可并經(jīng)常開展的傳統(tǒng)體育健身活動，在本課題研究中主要是指湘西州龍山縣地域范圍內(nèi)存在的民間健身活動。其中包括擺手舞，高腳馬，竹竿舞，踢毽子，滾鐵環(huán)，跳皮筋等?！绑w育教學(xué)”是按一定計劃和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》進行的有目的和有組織的教學(xué)過程。體育教學(xué)由老師和學(xué)生共同參與，其任務(wù)是向?qū)W生傳授體育知識，技術(shù)與技能，增強其體質(zhì)，培養(yǎng)其道德.意志.品質(zhì)等。它是學(xué)校體育實現(xiàn)的基本形式，是體育目標(biāo)的實施途徑之一。理論依據(jù)

素質(zhì)教育的全面性、主體性、發(fā)展性與和諧性理論；同時現(xiàn)代社會發(fā)展對學(xué)校體育目標(biāo)提出了新的要求；學(xué)校要適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，充分發(fā)揮體育培養(yǎng)現(xiàn)代化人才方面的作用，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，同時也要提高學(xué)生的心理素質(zhì)和抗挫折能力，更重要的還要提高社會道德素養(yǎng)，建立活潑、豐富多彩的校園文化氛圍和育人環(huán)境。樹立“健康第一，以學(xué)生發(fā)展”為中心，奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)，是2001年教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》對學(xué)校體育教學(xué)提出的要求；學(xué)校體育要適應(yīng)新世紀(jì)對人力資源的需要，必須在原有教學(xué)基礎(chǔ)上加大民族傳統(tǒng)體育文化教育，樹立素質(zhì)教育理念，建立完整、多層次的體育教學(xué)體系，使學(xué)校民族體育傳統(tǒng)文化在學(xué)校體育工作中得以發(fā)展。

研究目標(biāo)

（1）、提倡民族體育文化教育，實現(xiàn)在體育教育內(nèi)容多元化基礎(chǔ)上，傳承發(fā)展民族體育文化精神和創(chuàng)建民族體育教育精品課程的目的。（2）、通過土家健身活動的開展，促進學(xué)生身體素質(zhì)提高的同時增強學(xué)生的民族自豪感和自信心（3）、通過課題研究，促進教師職業(yè)發(fā)展研究內(nèi)容

（1）搜集土家民族民間的健身活動項目的策略與方法。搜集具有土家民族特色的民間健身活動，并對其進行篩選，把篩選出來的健身活動課堂化，正確引入小學(xué)體育課堂。（2）利用土家民族民間的健身活動，開發(fā)校本課程，編寫校本教材。根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，編寫適合各年級水平目標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容，正確把土家健身活動融入體育課中，編寫具有土家民族特色的體育與健康課程的校本教材。（3）以土家健身活動為載體在體育課堂對學(xué)生進行教學(xué)活動實施。通過把土家健身活動融入體育課堂，在體育課堂中對學(xué)生進行民族文化滲透，鍛煉學(xué)生身體的同時增強學(xué)生的民族自豪感，自信心。研究方法

本課題主要采用調(diào)查研究法、文獻研究法、比較研究法、行動研究法開展課題研究。研究的主要過程

1，實施步驟（1）.準(zhǔn)備階段:(2012.2--2012.03)成立課題組,收集相關(guān)問題，了解國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，做好課題研究準(zhǔn)備。（2）.申報階段:(2012.03—2012.04)確定研究課題,填寫課題申請立項書,申請立項,擬定課題研究初步方案,搞好人員分工.（3）.實施階段:(2012.11—2015.10)開展課題研究.（4）.結(jié)題階段:(2015.11—2015.12)整理研究資料,撰寫結(jié)題報告.(5).成果推廣階段:(2016.01—2016.3)總結(jié)成果，予以推廣2，主要活動安排（1）課題開題專家論證會（2）土家民間健身活動調(diào)查（3）中期階段交流活動預(yù)期研究成果

1，《土家健身活動引入小學(xué)體育教學(xué)的研究》的研究報告2，《土家健身活動引入小學(xué)體育教學(xué)的研究》的精品課例集3，《土家健身活動引入小學(xué)體育教學(xué)的研究》的教師論文集4，《土家健身活動引入小學(xué)體育教學(xué)的研究》的校本教材研究成員及分工

田錦同志，田萍老師負(fù)責(zé)課題的總體設(shè)計，組織策劃，協(xié)調(diào)實施，總結(jié)結(jié)題。殷愛姣、張莉、向艷平、魏娟，負(fù)責(zé)課題各種會議通知，會議記錄，資料整理，情況反饋等。田萍、殷愛姣、張莉、向艷平、魏娟、田幫林負(fù)責(zé)課題文獻資料收集，前期調(diào)查研究。王曉芳、田幫林、田桂英、周芳、彭麗艷、李小艷、涂小英負(fù)責(zé)問卷調(diào)查。殷愛姣、張莉、向艷平、王曉芳涂小英負(fù)責(zé)學(xué)生組織及數(shù)字對比魏娟負(fù)責(zé)課題經(jīng)費開支條件保障

1、組織保證：為了保證本課題的順利實施，并取得預(yù)期成果，學(xué)校成立了課題領(lǐng)導(dǎo)小組，工作小組，并聘請上級專家一道成立了專家指導(dǎo)小組。（1）領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：彭金南校長組員：彭民勇，李開奇。（2）課題工作小組：組長：田萍老師組員：本課題組全體成員

2，人員保障與本課題研究的成員有具有高級職稱的教研員，有州優(yōu)秀教師骨干教師，田錦同志是我縣的教科所所長，曾主持湖南省教育科學(xué)規(guī)劃“十一五”青年專項課題并獲獎；李開奇同志是湘西州美術(shù)學(xué)科帶頭人，并多次參與“十五”“十一五”省級，州級重點規(guī)劃課題的研究；彭民勇同志也曾多次參與“十五”“十一五”省級，州級重點規(guī)劃課題的研究，其中《土家民族文化與藝術(shù)課程資源整合的研究》獲得省教育廳組織的教育課題研究成果二等獎，教育部課題研究成果三等獎。多數(shù)成員多次承擔(dān)省、州級教育科研課題，所撰寫的論文多次獲得各級獎勵或發(fā)表，是一支具有較強科研實力的隊伍，能保證該課題的順利實施。

3、機制保證分工負(fù)責(zé)，明確職責(zé)，把教育科研與教學(xué)常規(guī)管理工作相結(jié)合，制定課題管理條例，建立完善的激勵導(dǎo)向機制，使課題研究制度化，規(guī)范化，科學(xué)化，大眾化，確保本課題的順利進行。運用激勵機制重獎科研成果。對研究人員的評優(yōu)、評職等政策大力傾斜激勵人人參與課題研究，推動科研工作深入開展。

4、條件保證我校具有較高檔次的教學(xué)硬件和軟件，建成了遠(yuǎn)程教育衛(wèi)星地面接收系統(tǒng)，有電腦室、多媒體教室、課件制作室、電子備課室、儀器室、實驗室、圖書室及現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備，各辦公室均有電腦，各教室都有大彩電、遠(yuǎn)程教育模式（班班通），通過互連網(wǎng)實現(xiàn)資源共享。除此外學(xué)校還有校園廣播系統(tǒng)，還有校園電視臺和紅領(lǐng)巾廣播站。軟件上我們有：一流的教師隊伍，100％的實驗教師電腦過高級；學(xué)校有一套完整的教學(xué)資源庫，有專職網(wǎng)管人員。學(xué)校還有錄像機、攝像機、數(shù)碼相機、DVD、VCD、刻錄機等，為課題實驗的開展提供了充足的設(shè)備，