中班語言教案《動物的雨傘》

中班語言教案《動物的雨傘》中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《動物的雨傘》

幼兒園中班語言教案：動物的雨傘

設(shè)計意圖：

《動物的雨傘》就是一首充滿著童趣的詩歌，它就是我自行編創(chuàng)而變成的。詩歌運用質(zhì)樸的語言，分別描寫了燕子、螞蟻、青蛙、小雞、瓢蟲、烏龜、松鼠這些小動物在碰到下雪時，開動腦筋編出的各種避雨不好辦法，這些小動物猶如一群天真、開朗、開朗的孩子，充滿著了無窮的快樂和生機，這樣的內(nèi)容無疑就是幼兒熟識和鐘愛的。在自行編創(chuàng)詩歌過程中我吸取了用多樣經(jīng)驗的老師的建議，并使自導(dǎo)的詩歌整體表現(xiàn)出來句式整齊、生動膚淺，音韻人與自然的特點。

《幼兒園指導(dǎo)綱要（實施）》中明確提出“必須為幼兒締造一個民主自由、收緊的語言相處環(huán)境”、“語言能力就是在運用的過程中發(fā)展出來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵就是創(chuàng)設(shè)一個能夠并使他們想要說道、敢說、討厭說道、存有機會說道時能獲得積極主動接收者的環(huán)境?！?/p>

因此詩歌發(fā)生改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，并使活動在開朗、開心、隨心所欲的氣氛中展開，通過探討、師生互動、生生互動，公平的展開交流，并根據(jù)詩歌的特點，多層次、多形式地鼓勵幼兒主動的自學(xué)，并使幼兒體驗其中歡樂、趣味的體會，始終把教學(xué)的落腳點立足在培育幼兒技術(shù)創(chuàng)新意識和主動、歡樂的自學(xué)上。

一、活動目標

1、在看一看、想一想、說道說道、罷了的過程中，認知詩歌的內(nèi)容，體會詩歌有意思的情感；并鼓舞幼兒融合生活經(jīng)驗大膽想象。

2、認知并研習(xí)搞動詞：爬到、飛、握、扣。

3、喚起幼兒愛好小自然，增進對小動物的鐘愛之情，培育幼兒碰到問題勇于創(chuàng)新的精神。

二、活動準備工作

1、燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等大圖片。

2、Flash課件一份。

三、活動原訂過程

（一）看一看、想一想、說道說道、罷了,認知詩歌內(nèi)容。

1、（播出Flash課件的片頭）

*懇請幼兒說道說道這就是什么地方？存有誰？忽然怎么了？他們該怎么避雨呢？（幼兒相互討論，大膽刊登自己的看法之后播出這一段課件。）

*動畫片里的燕子想要了一個什么不好辦法？就是怎么做的？（通過共同深入探討，選取動詞飛，師生邊念詩句邊學(xué)一方軍的動作）

*燕子飛至大樹上，大樹變成了什么呢？（在師生一起演出的過程中，鼓勵幼兒給燕子的雨傘起至個名—大樹傘）

*教師掛上小圖片，并懇請幼兒想一想、試試看這句話可以怎么說呢？（鼓勵幼兒編成一編：燕子飛至大樹上，大樹傘）

2、螞蟻和青蛙想要了什么辦法就是怎么做的呢？（鼓勵幼兒通過共同深入探討選取動詞：爬到、握，師生共同演出，并鼓勵幼兒用詩歌的句式來編一編。）

3、鼓勵幼兒想一想：這幾個小動物的雨傘相互交換一下泡果？為什么？（鼓勵幼兒相互討論，辨認出動物各自的特點和本領(lǐng)）

4、*你們看看誰又去了？（小雞和瓢蟲）

*下雪了，如果你就是小雞或瓢蟲你可以怎么辦？

*播出課件后，懇請幼兒嘗試用句式編成，并在演出的過程中共同探討給動物的雨傘起至個有意思的名字。

5、*你們看看除了誰？（烏龜和松鼠）

*師：他們打聽沒雨傘真心急，忽然他們想起了一個較好的辦法，不必依靠別的東西，你們曉得就是什么辦法嗎？（幼兒大膽刊登自己的見解）

*播出余下的課件，懇請幼兒說一說他們想要的就是什么辦法？展開演出。

*回答：小烏龜為什么能用殼擋雨？小松鼠的尾巴為什么當(dāng)雨傘？如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎？（鼓勵幼兒曉得這兩種動物的特點和本領(lǐng)）

（二）自學(xué)詩歌

1、完備觀賞教師讀詩歌一遍，懇請幼兒給詩歌起至個動聽的名字。（根據(jù)幼兒的多種提問，挑選一較最合適的名字為題目）

2、幼兒看看圖譜學(xué)念詩歌一遍，重點能夠恰當(dāng)讀不好動詞。

3、幼兒邊學(xué)念詩歌邊演出動作一遍。

4、師生（教師搞“雨傘”，幼兒搞各種“動物”）邊演出邊學(xué)念詩歌，體驗主動自學(xué)的歡樂體會（集體、分組等方式）。

（三）自然完結(jié)。

附于：自導(dǎo)詩歌--《動物的雨傘》

嘩啦，嘩啦，下雪了；

燕子飛至樹枝上，大樹傘！

螞蟻爬到至蘑菇下