高校教師辭職報告理由及辭職理由

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范文一

敬愛的領(lǐng)導(dǎo)：

很冒昧，在新學(xué)期開學(xué)之初向組織提出調(diào)離申請。

作為一名剛從**大學(xué)畢業(yè)的碩士生，我倍感榮幸地于20xx年3月來到**學(xué)院，成為了**教研室的一名教師。在這半年期間，我講授了《****》課程、輔助指導(dǎo)了畢業(yè)實習(xí)及學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計、積極參與了測驗室創(chuàng)辦與規(guī)劃、發(fā)表了學(xué)術(shù)論文、加入了國際學(xué)術(shù)會議、參編了教材、編寫了課程的教學(xué)大綱、指導(dǎo)了熟悉實習(xí)和生產(chǎn)實習(xí)、輔助組織了學(xué)術(shù)報告、加入了校運動會、新教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)、高校教師崗前培訓(xùn)、學(xué)院的一系列活動等等，這些體驗使我得到了很大的磨練和提高，更讓我感受到**學(xué)院這個大家庭的和暖。

然而，在我體會到教師這個職業(yè)的榮譽、優(yōu)越與特殊性的同時，也感受到了一些現(xiàn)實處境的壓力，以下就是我向組織提出調(diào)離申請的理由：

1.預(yù)調(diào)至的單位****對我自身專業(yè)方面的進展很有利，能夠更好的將所學(xué)學(xué)識應(yīng)用于工程實際，況且近些年其效益較好、員工收入較高，是我一向想去的單位，且最近該單位已同意并愿在與我校協(xié)商的根基上將我調(diào)入;

2.我來自**省的一個普遍農(nóng)村家庭，由于與弟弟同時上大學(xué)和讀研，至今家里已欠債5萬多元，不堪重負，因此，我迫切需要確定的經(jīng)濟收入來清償讀書期間欠下的債務(wù);

3.我在學(xué)校半年來的收入(3月3日～9月25日)如下，3～6月每月工資639元(直到6月底才發(fā)了3～6月的工資)、4～9月伙食補助共600元，五一節(jié)獎金300元，7月預(yù)支津貼1980元，8月津貼+涼快費1162元，教師節(jié)500元，合7098元;除日常生活以外的主要支出如下，3月至今房租每月450元，還國家助學(xué)貸款2200元，6月加入國際會議注冊費1600元，合6950元。由上可知，我這半年來的日常生活較為艱苦。此外，

致

禮!

申請人：***

范文二

敬愛的院領(lǐng)導(dǎo)：

你們好!

很可惜在這個時候再次向您提出辭職申請，辜負了領(lǐng)導(dǎo)的期望，深感慚愧。

感謝八年來對我的信任和照應(yīng)，但是由于個人及家庭方面的理由，本人已經(jīng)無法勝任此工作。正是考慮到這些因素，我莊重向?qū)W校提出辭職，夢想領(lǐng)導(dǎo)能夠批準(zhǔn)，另外我會專心做好現(xiàn)有的工作，把未完成的工作做一下整理，以期在一周之內(nèi)順?biāo)斓赝瓿晒ぷ鹘唤印?/p>

我真心的感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一向以來對我的關(guān)愛，也感謝身邊同事對我的關(guān)切和扶助，由于自身才能及性格等到方面的理由，我對自己所做工作已感到力不從心。沒能給領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)好助手，心里很是過意不去，加之工作無規(guī)律性，對家人關(guān)切不夠，也讓自己倍感壓抑。就在上學(xué)期當(dāng)我產(chǎn)生辭職的念頭時，已對這份工作失去應(yīng)有的熱心，夢想領(lǐng)導(dǎo)理解我的苦衷，準(zhǔn)許我的申請，同時也相信學(xué)校大量有才能的年輕人更能勝任此項工作。

本人考慮一再，決意辭去會計工作，懇請領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)我的申請。

此致

敬禮

申請人：

20xx.10.03

范文三

敬愛的縣教導(dǎo)局和校領(lǐng)導(dǎo)：

您們好!

首先我只能說聲對不起，我辜負了您們對我的期望，今天寫信是向您們提出辭職的。

自XX年8月調(diào)配到四中以來，我一向受到了教導(dǎo)局和學(xué)校的各方面的扶助，尤其是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，李校長，對我工作和生活都很關(guān)切，對此我是感恩不盡的。剛大學(xué)畢業(yè)時，我由一名學(xué)生成了一位榮譽的人民教師，對教師這職業(yè)我是既熟諳又目生。記得在我來校的當(dāng)天，就受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的接待，心里感到分外的和暖;教學(xué)工作也是無私的將大量教學(xué)閱歷傳授給我。從備課到講解，從和學(xué)生相處到批改作業(yè)，從教態(tài)到板書設(shè)計，從語言運用到為人處世等等，讓我學(xué)了不少東西。學(xué)校是很器重我的，近三年連續(xù)讓我教高三。理應(yīng)說我是很專心很努力地在工作，我敢發(fā)誓的說，我沒有哪一天，哪一節(jié)課是在混日子，在敷衍學(xué)生，我都盡我最大的力做好我的本職工作。

但今天我抉擇選擇離開四中，有這么幾個理由：

第一：雖然我很盡力的從事教學(xué)工作，但教學(xué)還是不如人意，取得的勞績微乎其微，辜負了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的期望，我也是很無奈，有時真質(zhì)疑自己的才能了。想來，可能驗證了一句話：本科大學(xué)畢業(yè)的不如一般大學(xué)畢業(yè)的，一般大學(xué)畢業(yè)的不如師專畢業(yè)的，師專畢業(yè)的不如高中畢業(yè)的。因此，我覺得我不適合在四中工作，再這樣下去的話，斷定會影響學(xué)校的升學(xué)率。在現(xiàn)在如此看中升學(xué)率的環(huán)境下，請學(xué)?？紤]批準(zhǔn)我的辭職信。

其次：就是學(xué)校的管理。開頭的時候覺得還能跟上學(xué)校改革的步伐，但越到后面，越覺得難以適應(yīng)。譬如學(xué)校規(guī)定沒有課也要坐班，我也贊同的，也坐班的。但我的課經(jīng)常是早上4、5節(jié)，而學(xué)校只能10：00到10：30去吃早點，那樣只能來不及，但不吃的話我身體又吃不消，更怕影響教學(xué)質(zhì)量。因此經(jīng)常9：30去吃，從而違反了學(xué)校的規(guī)定，要算我脫崗。我想，我是不適應(yīng)學(xué)校的管理了，因此選擇離開。

第三：就是工資，每個月打到卡上的1024元，讓我很難想象什么時候能在彌勒買得起按揭的住房，倍感壓力重大。四中是強調(diào)不為薪水而工作的，而我，還做不到這點。由于我家里還有父母，以后還會成家，會有孩子，都需要薪水。

第四：可能是才能有限，我認為我在四中已經(jīng)沒有更大的進展機遇了，已經(jīng)工作了5年多，根本上定型了。因此，我抉擇選擇一個新的工作環(huán)境，夢想領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，敬請早些安置。

當(dāng)然，無論我在哪里，我都會為四中做力所能及的事情，由于我為我曾經(jīng)是四中人而感到高傲。結(jié)果，懇切地說聲：對不起!也衷心地祝愿四中力挫群芳，永往直前!學(xué)校越辦越好，升學(xué)率一年比一年高!四中全體的學(xué)生都考上重點大學(xué)!

此致

敬禮

高校教師辭職常用理由

1、收入不高

說大學(xué)老師的收入不高或許是沒幾個人相信的，在一些三線城市，大學(xué)教師的工資理應(yīng)處于當(dāng)?shù)氐纳嫌嗡健５切枰羯竦氖?，全國全體大學(xué)中，大學(xué)教師的根本收入相差不是太多，把這些收入拿到一線城市那就捉襟見肘了。我有一個摯友，頭頂名校博士的頭銜，在一所出名院校工作，租住在北京一個十幾平米的出租屋內(nèi)。愛人辭職在家?guī)Ш⒆?，摯友不得不一邊看妻子、孩子嗷嗷待哺，一邊還斟酌人類的命運問題，感覺難堪。而回到小城市又沒有相應(yīng)的科研平臺，于是依依不舍辭去職務(wù)，趁自己離35歲還有幾年，計劃先去掙點錢再返回高校。

2、工作強度大

這又是一個被好多人罵的話題，教師除上課外，來去自由，又有寒暑兩個假期，何談工作強度呢?但是真實的處境是，好多高校教師工作是不分時間的，不少高校教師都是晚上熬夜到一兩點讀書、備課、寫課題。一位辭職到大型互聯(lián)網(wǎng)公司的大學(xué)教師說道，我一開頭以為在公司工作是相當(dāng)苦的，但是兩個月下來，感覺比當(dāng)時當(dāng)老師時輕松多了，而且工資還能翻四倍，好多老師不容許辭職主要是他們揣摩別的工作可能會比教師累，其實不然。

3、大學(xué)教學(xué)模式面臨改革

誕生于工業(yè)社會的教學(xué)體系越來越不適應(yīng)現(xiàn)代教導(dǎo)需求，突出地表現(xiàn)在幾個方面：生源越來越少，將會有越來越多的大學(xué)面臨招生問題;教導(dǎo)本金越來越高，而回報卻很難在短時間內(nèi)看到，以致于大學(xué)生成為需要社會幫扶的弱勢群體以在線教導(dǎo)和線下小組的學(xué)習(xí)模式將得到進展，教導(dǎo)模式改革勢在必行，教師職業(yè)面臨革新，個人轉(zhuǎn)型壓力增大。我身邊的一個大學(xué)教師辭職的理由是由于教師多了，學(xué)生少了，無課可上，連最根本的教學(xué)任務(wù)都不能完成。

4、學(xué)術(shù)功利化

本來學(xué)術(shù)研究理應(yīng)成為社會最純真的事業(yè)，但現(xiàn)實卻是學(xué)術(shù)研究越來越功利化，瞄準(zhǔn)學(xué)術(shù)期刊利益市場的人越來越多，學(xué)術(shù)論文中介越來越多，學(xué)術(shù)期刊版面費越收越貴，課題申請越來越難，職稱越來越難評。學(xué)術(shù)研究也參與了社會經(jīng)濟體的一片面，量比質(zhì)優(yōu)的評判機制也驅(qū)趕著學(xué)術(shù)研究越趨功利和短期化。有的教師不容許花錢發(fā)論文或無錢發(fā)論文，就成了學(xué)術(shù)功利化的受害者，當(dāng)然也不擯棄有的教師家境較好，砸點錢發(fā)文評職稱的現(xiàn)象。

5、社會融入度低

高校老師的圈子集中在同事、同學(xué)、老鄉(xiāng)中，缺少異質(zhì)人群接觸的中介平臺，相應(yīng)的也缺乏信息的獲取通道和學(xué)識輸出途徑?；炝撕枚嗄?，都還在學(xué)校圈子打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，教師逐步成為一個孤立的行業(yè)，缺少融入社會協(xié)作的路徑。有的教師感慨做社會科學(xué)的研究，卻不愿深入到基層去田野，缺乏了對現(xiàn)實社會的參與感，因此感覺無法解釋當(dāng)下社會。

6、學(xué)識被掏空感

一些大學(xué)教師缺乏更新學(xué)識的壓力，由于幾年不更換講義也不會有學(xué)生提出觀法。但是這種長時間一成不變的付出就會給教師一種學(xué)識被掏空的感覺，他們沒有壓力去采納更多新的東西，或者不容許去更新新的學(xué)識。教學(xué)工作年復(fù)一年，一般一個老師從事幾個學(xué)科科目的教學(xué)工作，第一次授課壓力較大，需要搜集資料，建構(gòu)體系，探索案例，然后在此根基上修正更新。這些工作一般在剛?cè)肼?，干勁十足的時候就根本完成，此后多年，甚至是一生賴此授課，根本也沒有對課程舉行重新整理的理由。重復(fù)性工作雖然裁減了工作量，但也讓教師感覺學(xué)識被掏空，流失成就感。

7、持續(xù)深造或走上仕途

在高校也有片面教師是碩士學(xué)歷，隨著不少高校推行博士化工程，碩士青年教師有了壓力紛紛考博離開現(xiàn)有工作。也有片面高校教師常年考公務(wù)員(課程)，并且告成轉(zhuǎn)型成為一名公務(wù)員。一名辭職去做公務(wù)員的教師說了一段話讓人不寒而栗：現(xiàn)在去干公務(wù)員，老了后回高校養(yǎng)老。這種辭職和回歸讓人對高校教導(dǎo)的前景彌漫憂思。

8、社會地位降低

在中國急劇變革的社會環(huán)境下，學(xué)識的社會功能弱化，學(xué)識生產(chǎn)者的教師社會地位也無形中被降低，社會話語權(quán)被削減，學(xué)識無力成為學(xué)識分子的共識。教師也無法獨善其身，社會地位成為教師群體不得不考慮的一個職業(yè)因素。此外，不少教師被污名化為磚家、叫獸在某種程度上也影響了大片面教師的群體形象。有些教師表示，以前和別人提起職業(yè)總有一種崇高感，現(xiàn)在那么不愿提起自己的職業(yè)。

9、教學(xué)量化和被監(jiān)視

教學(xué)理應(yīng)是一個分外天性化的過程，但是高校管理者貌似越來越對教師不放心，教學(xué)不斷被量化和監(jiān)視化，講課比賽、學(xué)生評教、期末考核、專家監(jiān)視等各種手段并行，老師的不信任感增加，天性淡化，教學(xué)趨于一致。還有的學(xué)