懷念母親說課課件

果子洼中學(xué)金麗寧懷念母親一、說教材二、說教學(xué)目標(biāo)三、說重點、難點四、說教法五、說學(xué)法六、說教學(xué)過程說課《懷念母親》

《懷念母親》是六年級上冊第六課。課文介紹了作者對兩位母親——一位是親生母親，一位是祖國母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”。充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖國母親不變的愛意。編排這篇課文的目的，一方面在于從多個角度表現(xiàn)本單元的主題──祖國在我心中；另一方面，學(xué)習(xí)在讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

一.說教材二.說教學(xué)目標(biāo)１、知識與技能：會寫８個生字，學(xué)寫“真摯、避免、朦朧、凄涼、引用、強烈、思潮起伏、可見一斑”等詞語。在語言環(huán)境中理解詞語意思。２、過程與方法：通過聯(lián)系上下文和課外資料理解關(guān)鍵詞句。有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。３、情感與態(tài)度:揣摩重點語句，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。三.說重點難點抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺懷念母親，思念祖國的情感，感悟愛國之情。

1·課件演示法2·創(chuàng)設(shè)情境法3·以讀代講法4·啟發(fā)談話法

四.說教法

1·自主合作探究法

2·抓關(guān)鍵詞句法

3·聯(lián)系生活法

五.說學(xué)法六.說教學(xué)過程一．

創(chuàng)設(shè)情境———導(dǎo)入新課二．合作探究———閱讀文本初讀課文，感受兩位母親抓住重點語句，感受作者對生母的懷念研討“祖國母親”，感受懷念三．回應(yīng)全文——升華情感四．課外作業(yè)——拓展閱讀游子吟

孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。我愛你，祖國

我愛你源遠流長燦爛的歷史，

我愛你每一寸土地上的花朵，

我愛你風(fēng)光旖旎壯麗的河山，

我愛你人民的性格堅韌執(zhí)著。

我愛你，祖國你是昂首高吭的雄雞-----喚醒拂曉的沉默，

你是沖天騰飛的巨龍-----叱咤時代的風(fēng)云，

你是威風(fēng)凜凜的雄獅-----舞動神州的雄風(fēng)，

你是人類智慧的起源-----點燃文明的星火。

你有一個神圣的名字，

那就是中國！

那就是中國啊，我的祖國。

我深深愛戀的祖國。

祖國，我愛你字詞正音

zhì真摯qǐn寢不安席pín頻來入夢méng

lóng朦朧qī凄涼bān可見一斑piān篇目真摯：棄養(yǎng)：寢不安席：終天之恨：薄暗：沮喪：思潮起伏：心潮騰涌：（感情）真誠懇切。婉辭，指父母死亡。無法安然入睡。終身的遺恨?；璋??；倚氖?。接二連三的思想活動。心情跳躍、涌動。積累詞語朗讀課文，思考問題１、作者在文章中提到了哪兩位母親？２、作者對這兩位母親懷著怎樣的感情？“我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕?！眱晌荒赣H生身母親祖國母親感情對“生身母親”

的感情小組交流1：從哪些句子可以感受到作者對親生母親崇高的敬意和真摯的愛慕？并抓住關(guān)鍵詞說感受。小組交流2：作者失去母親后，哪個字最能體現(xiàn)當(dāng)時的心情？小組交流3：作者恨誰？為什么而恨？補充資料：資料一：季羨林六歲離開了生母，寄住在親戚家。而這一住就是十六年。他最后一次見到母親還是在她去世的八年以前。資料二：《賦得永久的悔》中的片段：“當(dāng)我回家，看到母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下?！辟Y料三：季羨林曾立下誓言：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作后，立即迎養(yǎng)母親。對“祖國母親”

的感情小組交流：從文中哪些地方可以感受到作者對生母的懷念的時刻伴隨著對祖國母親的懷念？（1）……不知道為什么母親頻來入夢。我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。（2）既然這凄涼并不同普遍的凄涼一樣，是甜蜜和濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。（3）我想起自己長眠于故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭！我現(xiàn)在才知道，古往今來的母親都是一樣的?。?）我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。補充資料《真情季羨林》片斷。（師生真情誦讀）1、2001年，九十歲的季羨林回故鄉(xiāng)給母親掃墓，來到母親墓前，百感交集，“撲通”一聲跪倒下去，眼淚奪眶而出，淚水滴到了眼前的香燭上。此刻，他在心中暗暗地說“娘??！這恐怕是你兒子今生最后一次來給你掃墓了，將來我要睡在你的身邊?！保ㄕ浴墩媲榧玖w林》）2