部編優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)初中語文七年級上冊《天凈沙·秋思》教學(xué)設(shè)計(jì)

《天凈沙·秋思》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】：1、能朗讀、背誦、默寫《天凈沙·秋思》2、掌握有關(guān)作者馬致遠(yuǎn)的文學(xué)常識，了解元散曲的文體知識3、能理解全曲所描寫的意象，體會(huì)作者寄寓其中的思想感情4、初步具有鑒賞能力【學(xué)情分析】：學(xué)生通過小學(xué)六年和本課前三首詩歌的學(xué)習(xí)，對古詩的一些簡單知識有了初步了解，但對于“曲”這種詩歌體裁還比較陌生，教學(xué)時(shí)要加以引導(dǎo)。另外，本詩是寫景抒情的典范之作，古詩中寫秋的精品，教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生感悟“景”下詩的意境，體會(huì)作者的情感?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】：教學(xué)重點(diǎn)：流暢的朗讀并背誦這首曲。教學(xué)難點(diǎn)：感悟“秋思”的意境，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情?！窘虒W(xué)方法】：誦讀與探究相結(jié)合【教學(xué)課時(shí)】：一課時(shí)【教學(xué)過程】：檢查預(yù)習(xí)：關(guān)于元曲：“曲”是一種合樂歌唱的詩歌形式。元曲繼唐詩宋詞后興起,是元代的新詩體。元曲可分為雜劇和散曲。散曲又分為套數(shù)和小令。套數(shù)，是同一宮調(diào)的若干小令相聯(lián)而成的組曲。小令又名“葉兒”，只有一個(gè)曲子，相當(dāng)于一首詩或一闋詞。由于它是能唱的文字，故就有不同的曲調(diào)。每個(gè)曲調(diào)有一個(gè)名稱，叫曲牌。作者：馬致遠(yuǎn)馬致遠(yuǎn)：字千里，號東籬，大都(今北京市)人，生卒年不詳，元代雜劇作家、散曲家。有“曲狀元”之稱，與關(guān)漢卿、白樸、鄭光祖并稱“元曲四大家”，雜劇以《漢宮秋》最著名，散曲存《東籬樂府》一卷。馬致遠(yuǎn)的小令《天凈沙·秋思》被譽(yù)為“秋思之祖”，天凈沙是曲牌名，秋思是題目寫作背景：馬致遠(yuǎn)年輕時(shí)熱衷功名，但由于元統(tǒng)治者實(shí)行民族高壓政策，因而一直未能得志。他幾乎一生都過著漂泊無定的生活。他也因之而郁郁不平，困窘潦倒一生。于是在羈旅途中，寫下了《天凈沙·秋思》。二、文本欣賞1、齊讀天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)枯藤/老樹/昏鴉，小橋/流水/人家，古道/西風(fēng)/瘦馬。夕陽/西下，斷腸人/在/天涯。2、理解詞義[枯藤]干枯的枝蔓[昏鴉]黃昏時(shí)歸巢的烏鴉[人家]住戶、農(nóng)家[古道]已經(jīng)廢棄不堪再用的古老驛道(路)[西風(fēng)]寒冷、蕭瑟的秋風(fēng)[瘦馬]瘦骨如柴的馬[斷腸人]形容傷心悲痛到極點(diǎn)的人，此指漂泊天涯、極度悲傷、流落他鄉(xiāng)的旅人，因?yàn)樗监l(xiāng)而愁腸寸斷。[天涯]天邊，極遠(yuǎn)的地方，相對于故鄉(xiāng)較遠(yuǎn)的地方3詩句品析、枯藤老樹昏鴉首句寫到了哪些景物？用你的語言描述一下。首句寫旅人眼中所見。蒼老干枯的樹上，纏繞著蒼老干枯的藤。黃昏時(shí)的烏鴉哀鳴著，尋找著自己的窩巢。烘托出了一種怎樣的意境？（創(chuàng)設(shè)出了一種怎樣的氛圍？）詩人選擇了“枯藤”“老樹”“昏鴉”這三個(gè)各自獨(dú)立的意象，把它們糅合在一起，著力渲染，突出它們的“枯”“老”和“昏”，烘托出一個(gè)完整的蕭瑟荒涼的意境。、小橋流水人家“小令”的第二句為我們描繪了一幅怎樣的畫面？潺潺的流水上，橫跨一座別致的小橋。水邊橋邊的人家，一縷裊裊炊煙飄出屋外。這樣的畫面帶給你怎樣的感受？像一幅幽遠(yuǎn)恬靜的水墨畫，給人溫馨恬淡之感。（3）、古道西風(fēng)瘦馬——小橋流水人家（“我”的境況）對比（別人的生活）通過對比，更能襯托出游子在客途中的孤苦寂寞的心情。（側(cè)面描寫）概括第三句詩中所描寫的景致。（可以加入合理的想象）蕭瑟?jiǎng)C冽的秋風(fēng)，吹打著孤獨(dú)的旅人，掀起他單薄的衣襟。孤獨(dú)的旅人騎著孤獨(dú)的瘦馬，蹣跚走在羊腸古道上。、夕陽西下，斷腸人在天涯。最后一句還是在描寫景致么？抒情抒發(fā)了旅人怎樣的情感？思鄉(xiāng)——面對昏鴉歸巢，小橋人家，孤獨(dú)的旅人愈加孤獨(dú)，思鄉(xiāng)之情也愈加強(qiáng)烈。多么希望前面就是自己的家啊!可自己卻遠(yuǎn)離親人，浪跡天涯，漂泊在荒遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)。共同探究：（1）、這首小令哪幾句是寫景的？哪幾句是抒情的？（2）、寫景的句子分別寫出了景物的什么特點(diǎn)？（3）、寫景與抒情是什么系？抒情的語句抒發(fā)了怎樣的情感？（4）、第二句寫景與一、三句寫景是什么關(guān)系？這樣寫有什么作用？5、課堂小結(jié)：前三句全屬寫景，但又句句寫出了游子的客愁和鄉(xiāng)思?！翱萏佟币痪鋵懬锬┲埃煽莸睦咸?，蒼老的樹木，烏鴉哀鳴，渲染出一種蕭瑟荒涼的環(huán)境，含蓄地表示出了游子無家可歸之意。“小橋”一句推出一幅恬靜溫馨的畫面，與前后兩句形成鮮明的對照，更加引動(dòng)游子的鄉(xiāng)思?！肮诺馈币痪鋵懝诺阑臎?，西風(fēng)驟起，馬也因長途跋涉而累瘦了，從側(cè)面反映出游子在客途中的孤苦寂寞的心情。最后兩句，作者直抒胸臆，道出天涯游子之悲。“夕陽”點(diǎn)出了時(shí)間，并照應(yīng)了上文的“昏”字?！皵嗄c”句直抒胸臆：游子遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，孤獨(dú)漂泊。秋景蒼涼，時(shí)近黃昏，怎不叫人痛斷肝腸呢！這首小令寄情于物，把凄苦愁楚之情，通過眾多自然景物的羅列，就把濃重的深秋色彩，刻畫得淋漓盡致。有情有景，情景交融。因此，被后人稱贊為“秋思之祖”。當(dāng)堂檢測：1．《天凈沙·秋思》是一首散曲中的小令，天凈沙是曲牌名秋思是散曲的題目。2．《天凈沙·秋思》作者馬致遠(yuǎn)，是元代著名雜劇作家、散曲家。他與關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸，被稱為“元曲四大家”。他的《天凈沙·秋思》被稱為“秋思之祖”。3．全曲中，暗含題中“秋”字的三個(gè)最