小學班主任班級管理心得體會

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學班主任班級管理心得體會（班主任）班級管理（心得）（體會）承擔班主任工作已經(jīng)有十幾年的歷史了，有過告成的喜悅，也有過無奈的難堪，總之帶好一個班是不輕易的，在多年的摸爬滾打中，我認為只靠班主任來管理好一個班級是很累也是不大可能的，要想較輕松的管好班級，就要學會四兩撥千斤，擅長借力，形成管理的合力。一、借學生之力1、借班干部的氣力班主任、班干部及學生三者之間的關系宛如傘柄、支架和布，一個再好的傘柄假設沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。我班的干部每個學期由學生投票民主選出，這一民主舉措鞏固了班干的榮譽感和責任感，使他們在集體創(chuàng)辦中發(fā)揮核心作用，鞏固班級的凝結力。在日常工作中不僅讓他們?yōu)榘嗉壒芾慝I計獻策，而且大膽放手讓他們開展工作，例如班干會議、主題班會、編排座位表等有關工作根本上由班干部主管，班主任只是從旁指導，每項工作完成后，都實時找他們來總結，賦予斷定和激勵，提高班干的工作心緒，同時提出存在問題及改善措施，使干部才能得到提高。他們在班級管理中替我做了大量工作，相對班主任就輕松多了。2、借學生自身氣力，形成良好的班風借學生自身氣力，形成良好的班風是班主任工作告成的關鍵。班主任在教導、教學、生活和各項活動中，根據(jù)是非標準舉行褒貶，該斷定的就斷定，并賦予適當?shù)谋頁P和賞賜；該否決的就否決，并賦予適當?shù)呐u和教導，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻攔不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不能只由我們單向灌輸，而是要建立在全班占壓倒多數(shù)的正確熟悉與言論根基上，晨會和主題班會是很好的造勢途徑，可以造成正確輿論，對全班成員都有感染力，我有效地利用好每天的晨會和每周的班會課開展一些專題性的活動，由學生自己主持我從旁指導和做總結性發(fā)言。例如，學習閱歷交流會，意志教導，如何做時間的仆人，習慣養(yǎng)成教導、誠信教導等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。有了良好的班風，班級的管理就會事半功倍了二、借任課教師之力班級管理通常被認為是班主任一個人的事情，任課老師很少參與。其實，充分熟悉任課教師在班級管理中的積極意義，發(fā)揮他們的引導作用，對班級管理具有分外重要的意義。1、有利于班集體的健康進展。事實證明，只有全體的任課教師攜起手，獻計獻策，集思廣益，共同關切班集體的進展才能形成教導合力。因此，班主任要經(jīng)常聽取任課老師對班級創(chuàng)辦的觀法，不斷完善自己的班級管理工作。2、有利于促進學生的進展。班主任管理學生相對嚴格，在師生關系上，學生更輕易與任課老師接近一些，因此任課老師要擅長利用這一特點，在關注學生學業(yè)進步的同時，主動了解他們的思想動態(tài)，傾聽他們的心聲，關注他們的身心進展。另外，不同的老師有不同的天性，這可以促進學生人格的完善。3、有利于減輕班主任的工作負擔。假設任課老師主動處理課堂上發(fā)生的一些偶發(fā)事情，而不是把問題直接推給班主任處理，就減輕了班主任的工作負擔。同樣，假設任課老師能充分熟悉參與班級管理的重要性，重視在學科教學中加強對學生的德育滲透，必然有利于營造一種良好的德育空氣，這也在確定程度上制止了各類意外事情的發(fā)生。這在客觀上也減輕了班主任確定的工作量。所以，在班級管理中，班主任確定要斷定每一位任課教師對班級所做的付出，做任課教師的固執(zhí)后盾，跟任課老師精細合作，多多溝通，讓他們在班級管理中充分發(fā)揮重要作用！三、借家長之力教導不理應只是學校教導，還理應包括家庭教導。只有兩方面相互合作，才能有利于學生的成長。所以在班級管理中，要挖掘家長身上的潛力，讓家長成為學校教導的主力軍。在近來的工作中，我充分調動家長的積極性，讓他們都參與到班級的管理中來。通過家訪、開家長會、電話等方式給家長聯(lián)系，不僅溝通信息還增進了情感的交流。讓家長監(jiān)視孩子在家作息，做作業(yè)處境；利用家長扶助檢查計算；還要求家長多跟孩子溝通，為他們營造健康的家庭環(huán)境和良好的學習心境等等。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長對我的信任、激勵和支持，這給班級管理帶來了好多便當。經(jīng)過一年的努力，整個班級有了一個健康、團結、積極向上的班風班貌，良好的班風班貌又促進了學生的各種良好習慣的