大班美術(shù)公開(kāi)課教案《紙盒、紙箱造型》含反思

-3-大班美術(shù)公開(kāi)課教案《紙盒、紙箱造型》含反思大班美術(shù)公開(kāi)課教案《紙盒、紙箱造型》含反思適用于大班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒愿意根據(jù)紙盒、紙箱的外形進(jìn)行想象，大膽使用切割、連接、刷色等方法進(jìn)行制作活動(dòng)，與同伴共同利用紙箱紙盒等材料制作喜歡的玩具、物品等，與同伴友好相處，繼續(xù)學(xué)習(xí)分工合作、相互協(xié)商的合作方法，快來(lái)看看幼兒園大班美術(shù)公開(kāi)課《紙盒、紙箱造型》含反思教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1、與同伴共同利用紙箱紙盒等材料制作喜歡的玩具、物品等。2、愿意根據(jù)紙盒、紙箱的外形進(jìn)行想象，大膽使用切割、連接、刷色等方法進(jìn)行制作活動(dòng)。3、與同伴友好相處，繼續(xù)學(xué)習(xí)分工合作、相互協(xié)商的合作方法。4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、教師和幼兒共同收集各種大小不同的紙盒、紙箱，切割、刷色的工具（小刀、刷子等），輔助材料（鉛絲、繩子、掛歷紙等），各種顏料，積木，剪刀，一級(jí)糨糊，錐子，膠帶等。2、各種圖片（建筑物，橋梁，大型玩具，家俱，交通工具等）活動(dòng)過(guò)程：1、教師出示各種圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。教師：仔細(xì)觀察圖片，它們有什么共同的地方？有什么不同的地方？大大小小的紙盒、紙箱和輔助材料，你認(rèn)為它們用來(lái)做些什么？教師：請(qǐng)你們自由分成5個(gè)小組，每個(gè)小組在圖片中選一個(gè)喜歡的內(nèi)容，并一起商量要制作的東西。教師：請(qǐng)每個(gè)小組選個(gè)代表說(shuō)說(shuō)你們想制作的物品。2、教師與幼兒討論制作的方法。教師：這些物品怎么做呢？要用哪些材料？如果需要兩個(gè)紙箱，怎么連接？怎么樣讓你們制作的物品更加美觀一點(diǎn)？3、教師幼兒討論合作的方法。教師：我們應(yīng)該怎么分工？（先討論并確定做哪些物品，每個(gè)人負(fù)責(zé)做什么。)如果在合作的時(shí)候遇到矛盾怎么辦？4、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。幼兒與同伴友好合作、協(xié)商。鼓勵(lì)幼兒大膽使用輔助材料和工具。請(qǐng)幼兒注意作品的整體美觀。5、幼兒互相欣賞作品，交流感受。教師：看看其他組小朋友的作品，你們覺(jué)得有哪些值得學(xué)習(xí)的地方？活動(dòng)反思：選材挺適合大班的幼兒，紙箱是一種常見(jiàn)的廢舊物品，它的安全，讓幼兒有很多空間去研究、探索它的玩法。幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣。整個(gè)環(huán)節(jié)比較清晰，目標(biāo)基本達(dá)到。不足之處是：當(dāng)幼兒自主探索紙箱的玩法的時(shí)候，對(duì)部分幼兒的關(guān)注不夠，未能及時(shí)有效的與孩子進(jìn)行很好的互動(dòng)，教師的參與性不夠，一些幼兒想出的玩法，我未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并給予肯定