2023年北京郵電大學(xué)教育質(zhì)量年度分析報(bào)告

北京郵電大學(xué)2023年度教育質(zhì)量年度分析報(bào)告隨著信息和通信技術(shù)的高速發(fā)展和普遍應(yīng)用，人類社會已經(jīng)進(jìn)入了信息社會，信息技術(shù)已成為各個產(chǎn)業(yè)競爭力的基本支撐點(diǎn),無論是現(xiàn)代工業(yè)還是農(nóng)業(yè)以及服務(wù)業(yè)，都離不開信息技術(shù),信息和高科技已成為世界各國經(jīng)濟(jì)競爭的制高點(diǎn)。我國提出堅(jiān)持以信息化帶動工業(yè)化,以工業(yè)化促進(jìn)信息化,走出一條科技含量高、經(jīng)濟(jì)效益好、資源消耗低、環(huán)境污染少、人力資源優(yōu)勢得到充足發(fā)揮的新型工業(yè)化路子。這是在新的歷史條件和時代進(jìn)步背景下，加快實(shí)現(xiàn)我國工業(yè)化、現(xiàn)代化的重大戰(zhàn)略部署。我校是以通信、信息專業(yè)為優(yōu)勢和特色的理工科院校,在當(dāng)今信息社會迅猛發(fā)展的歷史時期，更應(yīng)擔(dān)負(fù)起為國家和社會培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的通信、信息等領(lǐng)域?qū)I(yè)人才的歷史重任。我校一直重視教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。全校廣大師生經(jīng)受了2023年夏天“非典”的嚴(yán)峻考驗(yàn)，保證了正常的教學(xué)秩序，在教學(xué)改革、教學(xué)評估以及精品課程建設(shè)等方面取得了明顯的成效，提高了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。一、適應(yīng)不斷變化的社會需要,積極開展專業(yè)建設(shè)2０２３年我校設(shè)立的本科專業(yè)有28個。近幾年我校本科專業(yè)外延發(fā)展不久，適應(yīng)了擴(kuò)招的需要，同時專業(yè)結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，“多科性”明顯加強(qiáng)。我校根據(jù)教育部2023年５號文《關(guān)于做好普通高等學(xué)校本科學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整工作的若干原則意見》文獻(xiàn)精神，在專業(yè)建設(shè)中提出了如下思緒:遵循教育規(guī)律,注重本科專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，加強(qiáng)各專業(yè)的師資、課程、教材、實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)基本建設(shè)，充實(shí)辦學(xué)條件,切實(shí)提高專業(yè)辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量;適應(yīng)加入WTO和科技發(fā)展新形勢需要,改造提高經(jīng)濟(jì)管理、機(jī)械工程類傳統(tǒng)專業(yè);發(fā)展信息科學(xué)、生命科學(xué)、新材料科學(xué)等高新技術(shù)類專業(yè)；發(fā)展和扶持新興邊沿學(xué)科、交叉學(xué)科專業(yè)；強(qiáng)化電子信息類優(yōu)勢專業(yè)，突出專業(yè)特色，把我校優(yōu)勢和特色專業(yè)建成一流專業(yè)；進(jìn)一步拓寬專業(yè)口徑，積極推動學(xué)分制改革，探索“理工融合”教育模式改革，構(gòu)建人才培養(yǎng)模式多樣化的新機(jī)制；推動專業(yè)布局調(diào)整工作,建立科學(xué)合理的專業(yè)布局結(jié)構(gòu)。因此,通過對社會需求的廣泛調(diào)研,根據(jù)社會對人才的需求特點(diǎn),我校在２023年申報(bào)了4個新專業(yè)：數(shù)字媒體藝術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程、會計(jì)學(xué)、物流工程。專業(yè)建設(shè)需要學(xué)校的政策支持,一是師資隊(duì)伍建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ),要根據(jù)專業(yè)建設(shè)需要采用措施建設(shè)好學(xué)科專業(yè)學(xué)術(shù)隊(duì)伍;二是要在經(jīng)費(fèi)方面給予大力支持。按照“校院兩級管理、院為基礎(chǔ)”的原則,學(xué)院此后要制訂專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，學(xué)校每年應(yīng)在經(jīng)費(fèi)預(yù)算中把當(dāng)年學(xué)校新專業(yè)設(shè)立和專業(yè)建設(shè)所需經(jīng)費(fèi)列入預(yù)算,保證新建專業(yè)的質(zhì)量及其健康發(fā)展。專業(yè)建設(shè)還要強(qiáng)調(diào)學(xué)科基礎(chǔ),要依托我校優(yōu)勢學(xué)科辦專業(yè)。同時，根據(jù)社會對人才的需求變化,我校于2023年修訂了本科專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃?；?1世紀(jì)社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的新規(guī)定和我?？傮w定位與辦學(xué)指導(dǎo)思想和人才培養(yǎng)目的，結(jié)合我校院級本科教學(xué)工作優(yōu)秀評估，在總結(jié)我校近幾年教育教學(xué)改革成果及本科專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)行情況的基礎(chǔ)上,制訂了《北京郵電大學(xué)20２3年修訂本科專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)行意見》，學(xué)校組織對原有本科專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行全面修訂。202３培養(yǎng)計(jì)劃的修訂,在19９９年制訂培養(yǎng)計(jì)劃的基礎(chǔ)上,強(qiáng)調(diào)了修訂培養(yǎng)計(jì)劃要貫徹教育部《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》和《關(guān)于做好普通高等學(xué)校本科學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整工作的若干原則意見》文獻(xiàn)精神，堅(jiān)持“質(zhì)量至上”,適應(yīng)學(xué)科發(fā)展的規(guī)定,體現(xiàn)專業(yè)建設(shè)改革趨勢;貫徹“理工融合”、“文理滲透”的教育理念，體現(xiàn)北京郵電大學(xué)“加強(qiáng)基礎(chǔ),拓寬專業(yè)，重視實(shí)踐，培養(yǎng)能力，激勵創(chuàng)新,發(fā)展個性,講究綜合,提高素質(zhì)”的教育思想；特別強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),重要課程要安排課程設(shè)計(jì)或大型作業(yè)，加強(qiáng)設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)；進(jìn)一步明確了專業(yè)定位和專業(yè)培養(yǎng)目的，優(yōu)化了各專業(yè)之間的關(guān)系，更加兼顧培養(yǎng)計(jì)劃的科學(xué)性和可行性。２023年修訂專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃后,各專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃將可以保持相對穩(wěn)定。20２3年本科專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃對知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)總體設(shè)計(jì)合理,培養(yǎng)計(jì)劃中課內(nèi)課程的公共基礎(chǔ)課、學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的學(xué)分比例為6:３:1;理工科類專業(yè)的必修課與選修課的學(xué)分比例為7．５：2．5；其他專業(yè)的必修課和選修課的比例為7：３，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)不少于3２學(xué)分,課外培養(yǎng)16學(xué)分,課內(nèi)、課外培養(yǎng)保證了學(xué)生知識、能力和素質(zhì)的綜合培養(yǎng)。此外,我校數(shù)年來堅(jiān)持通過開展輔修專業(yè)培養(yǎng)復(fù)合型人才,近三年取得輔修專業(yè)證書的學(xué)生有９1人，學(xué)生選擇的專業(yè)重要集中在通信工程專業(yè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件專業(yè)以及經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)。此后學(xué)校還要發(fā)明條件加大輔修力度。我校自2023年開始實(shí)行10%的轉(zhuǎn)專業(yè)制度。迄今為止，有177個學(xué)生實(shí)現(xiàn)了入學(xué)后改變專業(yè)的愿望。我校2023級進(jìn)行了個性化專業(yè)的試點(diǎn)，從4６名報(bào)名學(xué)生中選拔出5名學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，其中3名學(xué)生被推薦為免試研究生。二、深化教學(xué)改革,提高教育質(zhì)量1.“電子與電氣信息類專業(yè)理工融合教育模式及課程體系的研究與實(shí)踐”通過專家鑒定北京郵電大學(xué)承擔(dān)的世行貸款21世紀(jì)初高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目“電子與電氣信息類專業(yè)理工融合教育模式及課程體系的研究與實(shí)踐”于20２３年８月經(jīng)教育部批準(zhǔn)立項(xiàng)研究,任曉敏副校長任項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。該項(xiàng)目通過三年的研究與實(shí)踐，在理論研究和改革實(shí)踐方面均取得了豐富的成果，目前該項(xiàng)目已通過教育部成果鑒定。２02３年9月下旬——1０月中旬,在全國高等學(xué)校教學(xué)研究中心的主持下，來自清華大學(xué)、電子科技大學(xué)、東南大學(xué)、西安交通大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、華中科技大學(xué)、北京化工大學(xué)等學(xué)校的專家,對該項(xiàng)目進(jìn)行了鑒定,清華大學(xué)袁德寧專家擔(dān)任鑒定專家組組長。鑒定專家通過認(rèn)真審議，認(rèn)為該項(xiàng)目的選題有時代意義;理論研究系統(tǒng)、全面、進(jìn)一步，對“理工互動與融合”理念做了較為深刻的分析與闡述,是國內(nèi)高校關(guān)于“理工結(jié)合”問題理論上研究闡述得最為系統(tǒng)、進(jìn)一步的課題之一，在國內(nèi)高教界關(guān)于“理工結(jié)合”、“理工交叉”的一般觀念基礎(chǔ)上,有創(chuàng)新的進(jìn)展;進(jìn)行了大面積的實(shí)踐試點(diǎn),取得了積極的實(shí)踐效果，學(xué)生受益面大;項(xiàng)目組管理嚴(yán)謹(jǐn)，富有成效。（１）理論研究成果本項(xiàng)目率先全面、系統(tǒng)、進(jìn)一步地闡明了“理工融合”的教育理念,體系嚴(yán)謹(jǐn),富有特色。理念１：理工融合，勢在必行長期以來,在我國高等理工科教育格局中,理工分離、重工輕理現(xiàn)象比較普遍，這影響了學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，具體表現(xiàn)為理科學(xué)生知行脫節(jié)，哀嘆“英雄無用武之地”；工科學(xué)生后勁局限性,痛感“書到用時方恨少”。從世界范圍來看,科學(xué)技術(shù)加速發(fā)展,學(xué)科之間交叉滲透、融通匯流的趨勢日益彰顯。調(diào)整我國現(xiàn)有的理工科教育格局,促進(jìn)理工互動與理工融合，以建立一種新的理工科教育模式,是我們在21世紀(jì)初必須取得突破的一項(xiàng)重大使命。理念2：理工融合,貴在求是在人才培養(yǎng)模式改革和理工科教育實(shí)踐中，必須堅(jiān)持實(shí)事求是和多樣化的原則，實(shí)行“理工融合”所循重要途徑為：1）理工同校,相得益彰——先決條件實(shí)行理工融合的先決條件在于理工同校。所謂理工同校，就是要在盡也許多的高校中實(shí)現(xiàn)理工并舉，使之既擁有相稱強(qiáng)的理科專業(yè),又擁有相稱強(qiáng)的工科專業(yè)，理學(xué)和工學(xué)兩大學(xué)科有機(jī)互動、相得益彰。２）工借理勢，理勢工發(fā)——主體模式這是針對現(xiàn)有專業(yè)實(shí)現(xiàn)理工融合的主體模式。“工借理勢”是指工科專業(yè)應(yīng)通過強(qiáng)化科學(xué)基礎(chǔ)教育來使受教育者獲取一種可以在工程實(shí)踐中終身受益的理論功底、科學(xué)素養(yǎng)和發(fā)展后勁;“理勢工發(fā)”是指理科專業(yè)應(yīng)借助強(qiáng)化工程背景教育來培養(yǎng)受教育者理論聯(lián)系實(shí)際的精神和學(xué)風(fēng),從而使受教育者的理學(xué)優(yōu)勢可以在工程意識的引導(dǎo)和促進(jìn)下得以充足發(fā)揮。3）理工交叉,亦理亦工——前瞻之舉這是針對現(xiàn)有專業(yè)目錄中既可授予理學(xué)又可授予工學(xué)學(xué)位專業(yè)實(shí)行“理工融合”的前瞻之舉。在某些領(lǐng)域，理學(xué)和工學(xué)之間的界線正在趨于模糊,將這樣一些理、工科專業(yè)根據(jù)其內(nèi)在的聯(lián)系整合起來,構(gòu)建出若干亦理亦工、理工交叉的新專業(yè)，無疑是一種前瞻性的選擇。4）交融互動，不拘一格——開放體系理工融合是一個與時俱進(jìn)的開放體系,針對現(xiàn)有專業(yè)設(shè)立模式存在的問題,不拘一格,進(jìn)行多種嘗試，不僅是必要的,也是也許的。譬如采用個性化專業(yè)培養(yǎng)模式,也是理工融合的有效途徑之一。理念3:理工融合，重在神兼知識是“貌”，方法為“神”，“理工融合”不僅是知識的融合，在其本質(zhì)上是科學(xué)方法與工程方法的融合，是科學(xué)精神與工程素養(yǎng)的融合，我們將后者稱之為“神兼”,這是“理工融合”的實(shí)質(zhì)和關(guān)鍵。（2）改革實(shí)踐成果1)構(gòu)建理工互動的學(xué)科架構(gòu)按照理工融合的教育理念,我們優(yōu)化了學(xué)科專業(yè)布局,營造了良好的育人“學(xué)科生態(tài)”環(huán)境，為北郵從一所單科性重點(diǎn)高校向多科性、研究型、開放式全國重點(diǎn)大學(xué)邁進(jìn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。２)嘗試?yán)砉と诤系亩喾N模式在構(gòu)筑理工互動的學(xué)科架構(gòu)基礎(chǔ)上，分別按照“工借理勢、理勢工發(fā)、亦理亦工、個性化專業(yè)培養(yǎng)”等模式進(jìn)行改革試點(diǎn)工作，制訂試點(diǎn)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃并逐步付諸實(shí)行，試點(diǎn)專業(yè)占北郵本科專業(yè)數(shù)的近四分之一,學(xué)生受益面大。3）實(shí)行理工兼?zhèn)涞姆椒ㄕ摻逃趦?yōu)化知識結(jié)構(gòu)的同時,重視方法論教育，通過各個教學(xué)環(huán)節(jié)在不同限度上使學(xué)生受到科學(xué)思維、科學(xué)方法、科學(xué)精神以及工程意識、工程方法等方面的熏陶和教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。4)探索主干課程教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革按照“理工融合”教育理念，改革數(shù)學(xué)、物理、電子電路等基礎(chǔ)與專業(yè)基礎(chǔ)主干課程教學(xué)內(nèi)容和課程體系,編寫、出版了配套教材。理工融合作為一種新的教育理念和教育模式，代表了21世紀(jì)高等理工科教育的發(fā)展方向，我們將使這一理念不斷得以深化,使這一模式不斷得以完善,藉此提高北郵理工科專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。進(jìn)一步在高等學(xué)校發(fā)揮輻射和示范作用,為我國高等理工科教育的改革和發(fā)展奉獻(xiàn)一份力量。2．繼續(xù)進(jìn)行個性化專業(yè)培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐北京郵電大學(xué)在２02３年率先從202３級學(xué)生中選拔少數(shù)個性鮮明、成績優(yōu)秀的學(xué)生自主設(shè)計(jì)專業(yè)、制訂培養(yǎng)計(jì)劃,進(jìn)行全新的“個性化專業(yè)”人才培養(yǎng)模式試點(diǎn)實(shí)踐工作。通過兩年的研究與實(shí)踐，個性化專業(yè)改革試點(diǎn)已初見成效。參與試點(diǎn)改革的５位同學(xué)在認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域等方面都有了長足的進(jìn)步，我們對個性化專業(yè)的結(jié)識、個性化專業(yè)培養(yǎng)模式的特點(diǎn)與基本理念以及實(shí)行個性化培養(yǎng)模式試點(diǎn)過程中的專業(yè)設(shè)計(jì)、培養(yǎng)計(jì)劃的制定、導(dǎo)師的指導(dǎo)、教學(xué)方式以及開展個性化專業(yè)培養(yǎng)模式所需要的支持環(huán)境等問題有了更深的理解。個性化專業(yè)人才培養(yǎng)模式是指學(xué)生根據(jù)自己的志趣和個性，在教師的指導(dǎo)下，自主設(shè)計(jì)專業(yè)，制定培養(yǎng)計(jì)劃，在修滿培養(yǎng)計(jì)劃所規(guī)定的所有學(xué)分并通過畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯后，經(jīng)審核合格,即可畢業(yè)，并授予相應(yīng)的學(xué)位。個人培養(yǎng)計(jì)劃（IndivｉduaｌＰroｇraｍ）在國外已有先例，如美國著名的哈佛大學(xué)、斯坦福大學(xué)等均有嘗試，威斯康星大學(xué)(麥迪遜)在農(nóng)業(yè)和生命科學(xué)學(xué)院、文理學(xué)院以及教育學(xué)院等三個學(xué)院開展了個性化專業(yè)(IndiｖiduａlMajｏｒ)的實(shí)踐。我校進(jìn)行個性化專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐，據(jù)了解在國內(nèi)尚屬首創(chuàng)。為了更好地開展這項(xiàng)試點(diǎn)工作，學(xué)校修訂了《北京郵電大學(xué)個性化專業(yè)培養(yǎng)實(shí)行意見》和《20２３年個性化專業(yè)培養(yǎng)實(shí)行細(xì)則》，規(guī)定了學(xué)生參與個性化專業(yè)培養(yǎng)的資格和選拔、審批程序以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和相關(guān)政策。2023年在學(xué)生自愿報(bào)名的基礎(chǔ)上,通過答辯和全面考核,從４6位正式報(bào)名的學(xué)生中首批選拔了5名學(xué)生進(jìn)行了個性化專業(yè)培養(yǎng)試點(diǎn)。學(xué)校為每個學(xué)生配備3位指導(dǎo)教師,提供專項(xiàng)試點(diǎn)經(jīng)費(fèi)。學(xué)生所在學(xué)院主管教學(xué)院長直接負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，并兼任指導(dǎo)教師。５個學(xué)生設(shè)計(jì)的個性化專業(yè)分別是：生物物理與信息科學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)與語言學(xué)、計(jì)算機(jī)通信與IＴ經(jīng)濟(jì)、機(jī)電工程與項(xiàng)目管理等,這幾個專業(yè)都是跨學(xué)科專業(yè)。5個參與個性化專業(yè)培養(yǎng)試點(diǎn)的學(xué)生于2０2３年秋季學(xué)期開始按照自己設(shè)計(jì)的專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)的專業(yè)及培養(yǎng)計(jì)劃，在全校范圍內(nèi)自主選課,他們還到北京大學(xué)、清華大學(xué)、北京師范大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)等學(xué)校選學(xué)相關(guān)課程。教務(wù)處在每學(xué)期初、中、末都要組織召開參與個性化專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生座談會,了解學(xué)生的課程安排及學(xué)習(xí)情況,及時為他們排憂解難。通過兩年的個性化專業(yè)培養(yǎng),這幾位同學(xué)主觀能動性得到充足發(fā)揮,個性得到發(fā)展，在知識、能力和素質(zhì)方面都有很大收獲。他們的知識面寬、知識結(jié)構(gòu)合理、學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀；他們的自主學(xué)習(xí)能力、社會交往能力和工作能力等都得到很好的鍛煉和提高；他們的心理素質(zhì)特別是意志得到磨練。這幾位同學(xué)都表達(dá)個性化專業(yè)培養(yǎng)的過程自身，就是自己人生歷程中一份難得的寶貴財(cái)富?，F(xiàn)在他們已進(jìn)入四年級，正在繼續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。目前已有3名學(xué)生經(jīng)學(xué)校考核被推薦免試攻讀北京大學(xué)、清華大學(xué)、北京郵電大學(xué)的碩士研究生。現(xiàn)在學(xué)校正在總結(jié)個性化專業(yè)試點(diǎn)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，此后將繼續(xù)研究個性化專業(yè)的理論問題,并完善人才培養(yǎng)過程的各個環(huán)節(jié)，２0２３年春季學(xué)期將開展個性化專業(yè)的第二輪試點(diǎn)。3．推動學(xué)分制改革為了適應(yīng)新形勢的需要,２023年秋季學(xué)期我校啟動了有關(guān)學(xué)分制的研究和改革工作。教務(wù)處已組織有關(guān)人員到上海交通大學(xué)、浙江大學(xué)、武漢大學(xué)、西南交大、重慶大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、華中科技大學(xué)等高校進(jìn)行了調(diào)查研究,對我校學(xué)分制改革的條件、難點(diǎn)、可行性方案進(jìn)行了充足論證。目前正在起草有關(guān)學(xué)分制實(shí)行方案以及相應(yīng)配套的管理文獻(xiàn)和實(shí)行細(xì)則。學(xué)分制改革工作是在總結(jié)現(xiàn)有學(xué)分制的基礎(chǔ)上,借鑒國內(nèi)外有關(guān)高校經(jīng)驗(yàn),充足體現(xiàn)我?！凹訌?qiáng)基礎(chǔ),拓寬專業(yè),重視實(shí)踐，培養(yǎng)能力,激勵創(chuàng)新,發(fā)展個性，講究綜合,提高素質(zhì)”的教育思想，實(shí)行按學(xué)分選課、按學(xué)分收費(fèi)、按學(xué)分畢業(yè)的教學(xué)管理制度。按著“提高結(jié)識，發(fā)明條件，穩(wěn)步推動，分步實(shí)行，逐步完善”的方針，認(rèn)真規(guī)劃,循序漸進(jìn),進(jìn)一步改革和完善適應(yīng)我校實(shí)情的教學(xué)管理制度。4.加強(qiáng)精品課程建設(shè)我校高度重視課程建設(shè)工作，曾在全校建成了24門校級一類課程。教育部開展“質(zhì)量工程”提出建設(shè)10０0門國家級精品課程，北京市建設(shè)５00門市級精品課程后,202３年6月2日校長辦公會批準(zhǔn)了《北京郵電大學(xué)關(guān)于開展精品課程建設(shè)工作的意見》,學(xué)校決定開展精品課程建設(shè)工作,學(xué)校規(guī)劃建成20門左右校級精品課程，爭取5至10門成為市級以上精品課程。每門校級精品課程學(xué)校一般支持３至4萬元,每門國家級精品課程學(xué)校一般支持6至8萬元。教務(wù)處組織在學(xué)院申報(bào)基礎(chǔ)上,經(jīng)課程建設(shè)委員會評審，從51門申報(bào)課程中選出2０門列為學(xué)校規(guī)劃建設(shè)精品課程項(xiàng)目，這20門規(guī)劃建設(shè)精品課程項(xiàng)目已正式啟動,首撥經(jīng)費(fèi)每門課程1萬元。在建設(shè)校級精品課程的基礎(chǔ)上，我們積極申報(bào)市級精品課程，我校田寶玉專家主講的《信息論》課程已被評為了北京市精品課程。精品課程建設(shè)是教務(wù)處當(dāng)前和此后一項(xiàng)重點(diǎn)工作,將切實(shí)通過精品課程建設(shè),促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革、教學(xué)方法和教學(xué)手段改革、精品教材建設(shè)以及教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè),進(jìn)而促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量不斷提高。5.教學(xué)管理規(guī)范化我校在原有教學(xué)管理文獻(xiàn)基礎(chǔ)上,結(jié)合教學(xué)評估工作，根據(jù)學(xué)?！皟杉壒芾恚簽榛A(chǔ)”的管理改革原則,修改和補(bǔ)充本科教學(xué)管理規(guī)章制度,完善本科教學(xué)管理文獻(xiàn)，制訂教務(wù)處重要教學(xué)管理工作規(guī)范,做到教學(xué)管理工作“有法可依，有章可循”，提高工作效率。202３年12月編印出了《北京郵電大學(xué)本科教學(xué)管理文獻(xiàn)匯編》和《北京郵電大學(xué)教務(wù)處管理工作規(guī)范》，通過向?qū)W院和相關(guān)單位征求意見、進(jìn)一步修改后，擬報(bào)請學(xué)校批準(zhǔn)實(shí)行。加強(qiáng)本科教學(xué)工作的評估為了全面貫徹貫徹“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的評建工作精神,我校２0２3年評建工作的重點(diǎn)是在去年開展的院級本科教學(xué)工作優(yōu)秀評估基礎(chǔ)上，貫徹整改工作。２02３年2月,各學(xué)院參照校評估專家組的評估反饋意見提交了整改報(bào)告,校評建辦公室相繼組織召開了“北京郵電大學(xué)院級教學(xué)優(yōu)秀評估整改措施審定會”，由校評估專家組全面審定各學(xué)院的整改報(bào)告，提出修改意見。各學(xué)院根據(jù)專家組提出的意見，重新修訂整改報(bào)告，制定整改建設(shè)規(guī)劃，對于未達(dá)標(biāo)的評估項(xiàng)目采用有力措施進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)。此外,校評估專家組在對電路中心、體育部、信息網(wǎng)絡(luò)中心、圖書館完畢現(xiàn)場考察基礎(chǔ)上于今年4月份完畢評估意見反饋工作，在肯定成績的同時,提出整改建議。９月，校評建辦公室制定了“北京郵電大學(xué)２０２３－202３學(xué)年秋季學(xué)期教學(xué)評估工作安排”,重新調(diào)整校評估專家組并組建校評估常務(wù)專家組，在11月和1２月重點(diǎn)檢查了各學(xué)院整改貫徹情況及各職能處室的評建工作。專家們普遍反映，通過一年的整改建設(shè),學(xué)院的教學(xué)工作都有不同限度的進(jìn)步和提高,各學(xué)院普遍加大了對教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入，有的還自籌經(jīng)費(fèi)建設(shè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室,加強(qiáng)了對學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；進(jìn)一步健全了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系，學(xué)生評教、專家聽課等多渠道收集教學(xué)反饋信息,與教師獎懲掛鉤，一些學(xué)院采用“高職低聘、低職高聘”,亮“黃牌”等方法,強(qiáng)化激勵與競爭機(jī)制，鼓勵廣大教師重視教學(xué)工作，課程教學(xué)質(zhì)量明顯提高;有的學(xué)院積極探索、攻克當(dāng)前教學(xué)改革的難點(diǎn),如生產(chǎn)實(shí)習(xí)、學(xué)生實(shí)踐基地建設(shè)等問題。經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院舉辦學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽,把信息產(chǎn)業(yè)界的知名專家、校友請來舉辦學(xué)術(shù)報(bào)告,召開專題研討會,擴(kuò)大學(xué)生的視野,增強(qiáng)實(shí)踐能力；有的學(xué)院和公司聯(lián)合建立虛擬實(shí)驗(yàn)室，接納學(xué)生開展生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，組織學(xué)生到教師創(chuàng)辦的公司實(shí)習(xí)，學(xué)生自主選擇實(shí)習(xí)場合等多種途徑的實(shí)驗(yàn),在改革學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)，已收到明顯成效。12月初學(xué)校評估專家組完畢了對各職能部門評估工作的檢查,在此基礎(chǔ)上評估專家組對全?？傮w情況進(jìn)行評分并向校黨委常委會作了報(bào)告，明確了此后學(xué)校評建工作的重點(diǎn)。為了全面提高各學(xué)院教學(xué)管理及教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方面的水平,促進(jìn)學(xué)院之間互相學(xué)習(xí)，互相交流，校評建辦于10月底在電信院、計(jì)算機(jī)學(xué)院現(xiàn)場組織召開了全校本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控經(jīng)驗(yàn)交流會。校領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)職能處室領(lǐng)導(dǎo)、校評估專家組部分專家、各學(xué)院主管教學(xué)副院長及教務(wù)員代表參與了交流會，在會上對相關(guān)問題展開了討論與交流,收到良好效果。為了貫徹教學(xué)工作在我校的中心地位和本科教育的基礎(chǔ)地位,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,校評建辦正在進(jìn)一步完善學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保證體系。該體系涉及組織機(jī)構(gòu)、教學(xué)各環(huán)節(jié)的規(guī)章制度、工作機(jī)制、信息收集、管理、教學(xué)評價指標(biāo)體系、信息反饋、獎罰規(guī)定等一系列內(nèi)容,將構(gòu)成一個閉環(huán)的自主調(diào)控、不斷豐富完善的系統(tǒng)。四、教學(xué)質(zhì)量的基本評價1.生源情況數(shù)年來，我校一直是全國考生重點(diǎn)關(guān)注的高校之一,每年都有一大批優(yōu)秀的學(xué)生被錄取到我校深造。我們一直非常重視招生工作,嚴(yán)格執(zhí)行各年度的招生計(jì)劃,在專業(yè)設(shè)立上突出信息科技特色，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，滿足科技與社會發(fā)展的需要。在錄取工作中,我校數(shù)年來嚴(yán)格執(zhí)行招生紀(jì)律，以對社會、對考生高度負(fù)責(zé)的精神，公平、公正地開展錄取工作,使我校招生工作具有良好的社會聲譽(yù)。我校在31個省區(qū)面向社會招生,涉及保送生、專長生、少數(shù)民族預(yù)科班。20２３年在“非典”導(dǎo)致的嚴(yán)重不利因素影響下，仍然按計(jì)劃較高質(zhì)量完畢了招生任務(wù)。從高考錄取總的情況看，我校在絕大多數(shù)省區(qū)錄取分?jǐn)?shù)名列前茅,生源質(zhì)量仍處在非常高的水平。我校每年在北京市的招生比例一直保持在10％以上。2．基礎(chǔ)課程教學(xué)效果我校學(xué)生的基本理論與基本技能都掌握得比較好，反映在重要基礎(chǔ)課的考試之中。見下表。近三學(xué)年重要基礎(chǔ)課考試情況登記表課程名稱學(xué)年平均分通過率(%)優(yōu)秀率(％)大學(xué)物理(上）0０-0１6４.676．8３.3０１-02７4.2９４.７1３０２-0３80．2９8．926.5高等數(shù)學(xué)(上)００-0174.694.41０.601-０274.1９１．213.402－0３86．399.451.９信號與系統(tǒng)00-0166.98４.75.801-０265．６82．89.１0２-０369.3９0.36.２通信系統(tǒng)Ⅰ00-01７5.191.213.301-０２７3.18８.4１0.502-0375.５9７11.3鄧小平理論概論０0-0１75．9９9.8４.801－0２7６.7９９.92．4０2-０372．799.90.９６電路分析基礎(chǔ)00-0172.2８1．520.101-0269.８90.39.102－０37４.69１.2１8.４注：60分以上為通過，9０分以上為優(yōu)秀。3．外語水平我校在英語教學(xué)中堅(jiān)持四年不斷線的原則，在為一、二年級學(xué)生開設(shè)大學(xué)英語的基礎(chǔ)上，于三年級上學(xué)期為學(xué)生開設(shè)情景英語和科普英語,在三年級下學(xué)期或四年級上學(xué)期開設(shè)專業(yè)英語，特別注重對學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)。建立了《本科四年級學(xué)生英語聽力、口語測試制度》，并在培養(yǎng)計(jì)劃中列為必修學(xué)分。我校大學(xué)英語四、六級水平考試的通過率在北京地區(qū)高校中一直名列前茅。（見下表)北京郵電大學(xué)2023年《大學(xué)英語》四、六級水平考試記錄年級修讀英語人數(shù)四級通過率四級優(yōu)秀率六級通過率六級優(yōu)秀率２0232４０685.3%（一次）11%(一次）/／1999１1６49５%(累計(jì))14．７％(累計(jì))61.４%(累計(jì)）3.3%(累計(jì)）４.學(xué)科競賽情況我校歷年來在數(shù)學(xué)建模、電子設(shè)計(jì)等學(xué)科競賽中獲得優(yōu)異成績，２02３年也取得了很好的成績:(1）在美國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽中，我校共有7個代表隊(duì)參賽，獲得1個一等、５個二等獎，此外1個隊(duì)獲得成功參賽獎。(２)在全國大學(xué)英語競賽中我校有91人獲獎，其中特等獎6人、一等獎14人、二等獎25人、三等獎46人。(3）在北京市教委主辦、我校承辦的“２02３年全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽(北京賽區(qū))”中，我校有4個隊(duì)獲全國一等獎、8個隊(duì)獲北京市二等獎、3個隊(duì)獲北京市三等獎。（４）在全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽中,我校3個隊(duì)獲得全國一等獎、4個隊(duì)獲得北京一等獎、3個隊(duì)獲得北京二等獎。(5）在第２0屆北京市大學(xué)生物理（非物理專業(yè)）競賽中，我校有1人獲特等獎、12人獲一等獎、17人獲二等獎、61人獲三等獎、1人獲C組(文科類)一等獎。5.畢業(yè)與就業(yè)我校數(shù)年來本科生培養(yǎng)質(zhì)量非常高,近三年畢業(yè)率在9８％以上，學(xué)位授予率在94%以上。其中2023年的情況如下:2023屆北郵本科畢業(yè)生、結(jié)業(yè)生情況記錄屆別入學(xué)年份招生人數(shù)畢業(yè)生人數(shù)結(jié)業(yè)生人數(shù)畢業(yè)率結(jié)業(yè)率２0２3屆1999年1213117１１69８.7％1．3%２0２３屆本科畢業(yè)生學(xué)士學(xué)位授予情況記錄屆別入學(xué)年份招生人數(shù)授予學(xué)位人數(shù)不授予學(xué)位人數(shù)授學(xué)位率不授學(xué)位率2023屆1999年121311375095.8%4.2％我校每年有相稱一部分學(xué)生考上研究生,繼續(xù)深造,考取研究生的比例呈上升趨勢。2023年-－--2０23年本科生考研比例年份２02３20２3202３考研率3６．６５％３9．15%42．8%我校畢業(yè)生就業(yè)率始終保持在9６%以上，其中通信、計(jì)算機(jī)、信息類等專業(yè)近三年平均就業(yè)率保持在97％以上,如此高的就業(yè)率反映了我校在培養(yǎng)信息領(lǐng)域人才方面的強(qiáng)大優(yōu)勢。學(xué)生就業(yè)去向重要為國內(nèi)電信、郵政、電子信息領(lǐng)域的公司、科研機(jī)構(gòu)以及一些國際著名的計(jì)算機(jī)