2023年幼兒教師招聘考試?yán)碚撝R試題及答案三

2０2３年幼兒教師招聘考試?yán)碚撝R試題及答案三一、選擇題１.學(xué)前教育的實質(zhì)就是()。A.綜合教育Ｂ．啟蒙教育C．獨立性教育D.適宜性教育【答案】B。解析:學(xué)校教育是一種為兒童此后發(fā)展奠定基礎(chǔ)的啟蒙教育。2.貫穿杜威教學(xué)領(lǐng)域各個方面的基本原則是()。A．社會即學(xué)校Ｂ.生活即教育C.從做中學(xué)D.教、學(xué)、做合一【答案】C。解析:杜威提出從做中學(xué)的教育思想。3.在幼兒園月計劃、周計劃中,教師制定的目的是(）。Ａ.全園教育目的B.中期目的Ｃ.近期目的D.行為目的【答案】C。解析：幼兒園月、周計劃屬于近期計劃。4．活動性原則規(guī)定學(xué)前教育以活動為主,并以活動貫穿整個教育過程,這里的活動重要指()。Ａ.教師設(shè)計和指導(dǎo)的活動B．兒童積極積極的活動C.兒童的自選活動D.兒童的游戲活動【答案】B。解析:游戲活動提倡幼兒的自主性。５.1928年在山東鄒平縣開展“鄉(xiāng)村建設(shè)”實驗,創(chuàng)辦鄉(xiāng)農(nóng)學(xué)校的是()。A.陶行矢B.晏陽初C.葉圣陶D．梁漱溟【答案】Ｄ。解析:梁漱溟創(chuàng)辦了鄉(xiāng)農(nóng)學(xué)校。6.在《幼兒園工作規(guī)程》所提出的教育目的中，“培養(yǎng)兒童活潑開朗的性格”屬于（)目的的范疇。A．智育B.體育C．德育Ｄ.美育【答案】Ｃ。解析:培養(yǎng)活潑開朗的性格、發(fā)展個性是幼兒德育的重要內(nèi)容。7.（)是教育目的在學(xué)齡前兒童階段的具體化。A.學(xué)前教育目的B.學(xué)前教育手段C.學(xué)前教育啟蒙D.學(xué)前教育內(nèi)容【答案】A。解析：教育目的在不同的年齡階段具體為特定的教育目的。８．“我生活中最重要的東西是什么？我毫不躊躇地回答:對孩子的愛?！边@話出自()。Ａ.蘇霍姆林斯基B.杜威C．陶行知D.蒙臺梭利【答案】A。解析:蘇霍姆林斯基提出的一個觀點。二、名詞解釋1.間接教學(xué)【答案】間接教學(xué)指教師對幼兒教學(xué)指導(dǎo)的一種形式。教師不是把教育規(guī)定直接講給幼兒聽,而是通過環(huán)境中適當(dāng)?shù)闹薪?，比?運用環(huán)境中的玩具、楷模、幼兒關(guān)心的現(xiàn)象或事件的作用等,迂回地達(dá)成教育目的。這種方式中的教師從講授者變成幼兒活動的觀測者、合作者、游戲伙伴、活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者、材料的提供者，教育影響力不直接由教師而是通過中介間接地作用于幼兒。２.白板說【答案】白板說是指主張結(jié)識來源于經(jīng)驗的一種哲學(xué)思想。西方哲學(xué)家用它來比方人類心靈本來狀態(tài)像白紙同樣沒有任何印跡。17世紀(jì)英國唯物主義哲學(xué)家洛克繼承和發(fā)展了亞里士多德的蠟塊說，認(rèn)為人出生時心靈像白紙或白板同樣,人的一切觀念和知識都是外界事物在白紙或白板上留下的痕跡,最終都源于經(jīng)驗。3.幼兒園的教育目的【答案】幼兒園的教育目的：實行保育和教育相結(jié)合的原則,對幼兒實行體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育,促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。４.幼小銜接【答案】幼小銜接指幼兒園與小學(xué)直接過渡的特定階段。學(xué)前階段與小學(xué)階段存在不同的教學(xué)特點，主導(dǎo)活動、作息制度、師生關(guān)系、環(huán)境布置、社會盼望等都存在差異,導(dǎo)致兒童的生理、心理和社會性方面都出現(xiàn)不適應(yīng)狀態(tài)。幼小銜接是個長期的、整體性的工作，需要各個環(huán)節(jié)的密切配合。5.獨立自主性原則【答案】獨立自主性原則:培養(yǎng)兒童學(xué)會依靠自己的經(jīng)驗和能力進(jìn)行活動；讓兒童了解和結(jié)識獨立自主性。三、判斷題1．某個幼兒園制定的某個月計劃進(jìn)行的教學(xué)活動屬于幼兒園的中期目的。(）【答案】×。解析:幼兒園某個月的教學(xué)計劃屬于近期目的。2.幼兒教育是指對０-６歲學(xué)齡前兒童實行的教育。（)【答案】×。解析:幼兒教育是指對3～6歲年齡段兒童實行的教育。3.幼兒美育不僅僅是指我們傳統(tǒng)觀念中的藝術(shù)教育。()【答案】√。四、解答題1.我國幼兒園的性質(zhì)與任務(wù)是什么？【參考答案】社會制度的性質(zhì)決定了各級各類學(xué)校教育機(jī)構(gòu)的性質(zhì)。我國幼兒園的性質(zhì)是幼兒實行體、智、德、美全面發(fā)展的教育,促進(jìn)其身心和諧發(fā)展,同時為幼兒家長安心參與工作提供便利。(１)幼兒園擔(dān)負(fù)著不可推卸的社會責(zé)任，要服務(wù)社會，為社會的發(fā)展做出奉獻(xiàn)。每一個幼兒都連接著一個或者幾個家庭，因此幼兒園牽動了全社會。我國在推行獨生子女政策以來,幼兒園擔(dān)負(fù)著更加重要的職責(zé)，要為“優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教”起到保障作用，家長積極投身工作,安心事業(yè)。為家長服務(wù)是幼兒園的此外一大任務(wù)，幼兒園擔(dān)負(fù)著滿足家長需求和指導(dǎo)家長對幼兒進(jìn)行教育的責(zé)任，指導(dǎo)家長更新教育觀念，對的進(jìn)行家庭教育，和幼兒園協(xié)調(diào)配合共同教育好幼兒。幼兒園擔(dān)負(fù)與社區(qū)、家庭交流和合作的重任，以促進(jìn)各種教育形式互相溝通,形成教育合力,推動幼兒的健康成長。(2)幼兒園擔(dān)負(fù)教育幼兒的責(zé)任。①促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展。幼兒教育的任務(wù)是為幼兒基本素質(zhì)的發(fā)展服務(wù)。幼兒教育的基礎(chǔ)性就體現(xiàn)在為幼兒未來的發(fā)展提供全面的準(zhǔn)備,開拓盡也許廣闊的空間。②盡早發(fā)現(xiàn)幼兒的身心障礙，進(jìn)行初期治療。對于個體生理的殘疾和障礙，如能及時發(fā)現(xiàn)和治療，就能得到一定限度的補(bǔ)救。因此，對于3~6歲這個特殊的教育群體,幼兒園擔(dān)負(fù)著初期發(fā)現(xiàn)幼兒身心障礙的重要職責(zé)。③對處境不利的幼兒進(jìn)行補(bǔ)償性教育,使廣大幼兒接受平等的教育。21世紀(jì)推崇“教育人人平等”的理念,作為基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，幼兒園更應(yīng)當(dāng)堅持這一思想，保障每個幼兒的受教育權(quán)。2.陶行知認(rèn)為要解放兒童的發(fā)明力,他主張的“六解放”包含哪些內(nèi)容？【參考答案】陶行知認(rèn)為,應(yīng)在了解兒童身心特點的基礎(chǔ)上,解放兒童的發(fā)明力，并提出“六解放”：（1）解放兒童的頭腦,使之能思。讓兒童的頭腦從迷信、成見、曲解幻想中解放出來。(２)解放兒童的雙手，使之能干。讓兒童在動手的過程中發(fā)揮自己的發(fā)明力。（3)解放兒童的眼睛，使之能看。(４)解放兒童的嘴,使之能談。允許兒童發(fā)問,讓兒童在自由發(fā)問中發(fā)展自己的發(fā)明力。(５)解放兒童的時間，不逼迫他們?nèi)ペs考。幼兒園要給兒童自己學(xué)習(xí)、活動的時間,不要把兒童所有的時間占去，讓兒童有學(xué)習(xí)人生的機(jī)會。(6)解放兒童的空間,使之能接觸大自然和大社會。讓兒童去接觸大自然的花草、樹木、青山、綠水、日月以及社會的士、農(nóng)、工、商。要解放他們活動的空間,從而擴(kuò)大兒童的眼界,以發(fā)揮兒童的發(fā)明力。3.簡述現(xiàn)代社會的兒童觀。【參考答案】現(xiàn)代社會的兒童觀：（1)兒童是一個社會的人,他應(yīng)當(dāng)擁有基本的人權(quán)。(２）兒童是一個正在發(fā)展的人，故而不能把他們等同于成人,或把成人的一套強(qiáng)加于他們，或放任兒童自然、自由發(fā)展。(3）兒童期不只是為成人期做準(zhǔn)備,它具有自身存在的價值,兒童應(yīng)當(dāng)享有快樂的童年。(4)兒童是具有主體性的人,是在與各種豐富的活動之中不斷建構(gòu)精神世界的。(５）每個健康的兒童都擁有巨大的發(fā)展?jié)摿Α＃?)幼兒才干的發(fā)展存在遞減法則，開發(fā)得越早就開發(fā)得越多。(７)兒童的本質(zhì)是積極的，他們本能地喜歡和需要探索學(xué)習(xí)，他們的結(jié)識結(jié)構(gòu)和知識寶庫是其自身與客觀環(huán)境交互作用過程中自我建構(gòu)。（8)實現(xiàn)全面發(fā)展與充足發(fā)展,是每個兒童的權(quán)利,其先天的生理遺傳充足賦予了實現(xiàn)全面發(fā)展的條件，只有全面發(fā)展才干充足發(fā)展。(9)兒童的學(xué)習(xí)形式是多種多樣的，如模仿學(xué)習(xí)、交往學(xué)習(xí)、游戲?qū)W習(xí)、探索學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)、閱讀學(xué)習(xí)。成人應(yīng)尊重幼兒各種學(xué)習(xí)形式，并為他們發(fā)明相應(yīng)的學(xué)習(xí)條件。五、論述題1.教師與保育員應(yīng)如何消除誤會,建立良好的關(guān)系?【參考答案】教師與保育員一旦發(fā)現(xiàn)合作不順暢時,不妨與同事好好地溝通一下,這是一個非常可行的方法。此外，當(dāng)教師與保育員發(fā)現(xiàn)兩個人的合作不快樂而導(dǎo)致情緒方面的困擾時，不妨找一個對的的發(fā)泄方式，把心中的不快發(fā)泄出來。總之,在工作的時候，有一個良好的情緒，對人對己都是有好處的。教師與保育員在進(jìn)行某一活動之前,互相之間要做好溝通工作。在某一活動環(huán)節(jié)要保育員幫忙,應(yīng)在前一天與保育員商議,以便讓保育員把自己的工作時間表與教師的活動相配合。保育員如有需要教師幫忙的事，也應(yīng)當(dāng)提前與教師打招呼，而不是臨時告知。在事后，教師與保育員要互相致謝，以表達(dá)對對方的尊重。在平常教育活動中,教師與保育員往往由于自身兒童觀與教育觀的不同而會有一些沖突。面對這一問題,教師與保育員要保持冷靜的態(tài)度，不應(yīng)當(dāng)在幼兒面前出現(xiàn)互相指責(zé)的現(xiàn)象，而是要在休息的時間,互相就某一問題進(jìn)行探討。假如雙方都堅持自己的觀點,可一同去請教有經(jīng)驗的老師,或是一同找有關(guān)的書籍進(jìn)行研討。我們堅決反對那種當(dāng)面不講而背后亂說的做法。2.試述我國三位現(xiàn)代著名學(xué)前教育家陶行知、張雪門、陳鶴琴的教育思想及其特點?！緟⒖即鸢浮刻招兄堁╅T、陳鶴琴的教育思想及特點是：（１)陶行知的學(xué)前教育思想陶行知（１891-194６)，著名的人民教育家,他的幼兒教育理論與實踐是中國幼兒教育史上一份寶貴的遺產(chǎn)。①“幼稚教育尤為主線之主線”。陶行知認(rèn)為,在人的一生中最重要的就是幼兒教育,這是他通過對中國古代幼兒教育思想與西方先進(jìn)的教育思想進(jìn)行進(jìn)一步研究的結(jié)果?！叭烁窠逃?端賴六歲以前之培養(yǎng)。凡人生之態(tài)度、習(xí)慣、傾向，皆可在幼稚時代立一適當(dāng)基礎(chǔ)?！雹谟變航逃龖?yīng)面向大眾。他認(rèn)為，建設(shè)中國式的幼稚園,應(yīng)使幼稚園適應(yīng)中國的國情，城區(qū)需要幼稚園,農(nóng)村需要幼稚園。③幼兒教育應(yīng)解放兒童的發(fā)明力。陶行知認(rèn)為,兒童有很強(qiáng)的發(fā)明力，這種發(fā)明力是我們的祖先在長期與環(huán)境的斗爭中獲得并遺傳下來的人的才干精華，發(fā)揮、加強(qiáng)、培養(yǎng)這種發(fā)明力是教育的任務(wù)之一。④教育內(nèi)容。親近自然、虛心好學(xué)、孝順父母,養(yǎng)成好習(xí)慣、勤讀、善于學(xué)習(xí)等。⑤幼兒教育的教學(xué)方法：“教、學(xué)、做合一”,強(qiáng)調(diào)理論與實際相結(jié)合、學(xué)以致用。⑥開辦師資培訓(xùn)。使幼稚園教師具有：奉獻(xiàn)精神;追求真理的科學(xué)精神;以身作則,白化化人的精神；不斷開拓，敢于發(fā)明的精神。(2)張雪門的學(xué)前教育思想①基本教育思想:兒童身心發(fā)展與社會環(huán)境相統(tǒng)一。張雪門先生認(rèn)為，兒童身心的發(fā)展與環(huán)境有著密不可分的關(guān)系,兒童身心并不能自己單獨發(fā)展,全靠對周邊環(huán)境的反映。②幼稚園課程。張雪門先生指出,課程的范圍是很大的,涉及技能、知識、愛好、道德、體力、風(fēng)俗、禮節(jié)及種種經(jīng)驗。③幼稚園教材教育方法。幼稚園的教材應(yīng)取材于兒童的生活,并且要適應(yīng)社會生活，能充實兒童的生活,培養(yǎng)兒童在腦力上勞心,手腦并用,熱愛勞動，有互相合作及有自理能力。④幼稚園教學(xué)法。張雪門對于如何進(jìn)行幼稚園的教學(xué),重要有三點意見:一是教、學(xué)、做合一;二是教材與教法融為一體；三是自由自動教學(xué)。（３)陳鶴琴的學(xué)前教育思想①陳鶴琴的教育思想。他認(rèn)為幼稚教育是一切教育的基礎(chǔ),并反復(fù)強(qiáng)調(diào)幼稚教育不僅是一種正式的教育,并且是人生的一種最基礎(chǔ)的教育。②陳鶴琴的教育方法。陳鶴琴在長期的工作實踐中總結(jié)出兒童的幾個特點，那就是兒童有“好動心”、“模仿心”、“好奇心”、“游戲心”，“兒童是易暗示的”。因此,他規(guī)定教師要以“做”為主，在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。③教育內(nèi)容。陳鶴琴認(rèn)為，要根據(jù)兒童心理、生理發(fā)展的特點，對兒童進(jìn)行德、智、體、美的全面教育。陳鶴琴制定了幼稚園教育內(nèi)容:兒童的健康活動；兒童的社會活動；兒童的科學(xué)活動;兒童的藝術(shù)活動；兒童的文學(xué)活動。六、案例分析題目前,我國由于升學(xué)競爭和就業(yè)競爭的現(xiàn)實性矛盾,學(xué)校教育陷入應(yīng)試教育的模式中,而這種競爭也影響到學(xué)前教育階段,如社會上風(fēng)行的“零歲方案”、“神童方案”。一些家長和幼教機(jī)構(gòu)難以擺脫這種短視的教育做法,表現(xiàn)為重知識灌輸輕能力培養(yǎng)、重智力培養(yǎng)輕人格因素培養(yǎng)等錯誤傾向。一些幼兒園迫于家長壓力或經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動，辦起了各式各樣的愛好班、專長班。請你從如何對的理解我國學(xué)前教育目的這一角度分析以上現(xiàn)象?！緟⒖即鸢浮?1）我國幼兒園教育的目的是“對幼兒實行體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育,促進(jìn)其身心和諧發(fā)展”。這一目的是擬定幼兒園教育任務(wù)、評估幼兒園教育質(zhì)量的主線依據(jù),國家通過這一目的對全國幼兒園教育進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)和調(diào)控。(2)幼兒園教育目的是根據(jù)教育目的并結(jié)合幼兒園教育的性質(zhì)和特點提出來的。我國幼兒園教育的目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的幼兒,它體現(xiàn)了我國教育目的的基本精神,并兼顧幼兒園教育的性質(zhì)和特點。幼兒園教育目的的提法又與學(xué)校教育目的略有不同，如把“體”放到了第一位，這是由于,在幼兒階段,身體的正常發(fā)育和機(jī)能的健全發(fā)展較以后各年齡階段更為重要的緣故。(3）教育從主線上說就是培養(yǎng)人,所以教育目的是否合理，除了符合社會規(guī)定之外，還要看是否符合教育對象的身心發(fā)展規(guī)律。舉一個簡樸的例子來說，成年人畫一個菱形圖案