小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生興趣培養(yǎng)

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一、培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性數(shù)學(xué)是其他自然科學(xué)的根基和保證，因此，學(xué)好數(shù)學(xué)對于學(xué)生以后其他學(xué)科的學(xué)習(xí)具有分外重要的現(xiàn)實意義.小學(xué)數(shù)學(xué)主要是促進學(xué)生在幼年時期采納數(shù)學(xué)教導(dǎo)，進而為將來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基石，因此，培養(yǎng)小學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣顯得分外重要.處于7~12歲年齡段的小學(xué)生是各項認知技能都在快速進展的階段和人群.在這一年齡階段，其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)識的才能會隨著其興趣而得到不同的進展.假設(shè)學(xué)生由于缺乏學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生厭學(xué)心理，就會對其今后的進展造成不成修復(fù)的傷害.教導(dǎo)和教學(xué)就是培養(yǎng)人和塑造人的一門科學(xué)，所以說，好的教導(dǎo)教學(xué)是會使得人的全面進展得到鞏固的.二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法1．務(wù)必要實行的原那么在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣是一個重要的教學(xué)問題，它務(wù)必與學(xué)生的學(xué)識布局一致和協(xié)調(diào)，符合學(xué)生的身心進展和全面進展，那么，我們就務(wù)必務(wù)必遵循和執(zhí)行確定的原那么：（1）適應(yīng)性原那么適應(yīng)性原那么要求在小學(xué)數(shù)學(xué)教導(dǎo)的日?；顒又?，學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵，那么，我們就需要以此為原那么來不用該年齡階段的學(xué)識去引導(dǎo)學(xué)生的努力方向.譬如說，現(xiàn)在小學(xué)階段，那些小學(xué)奧數(shù)比賽已經(jīng)分外流行了.這些所謂的奧數(shù)競賽，不符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)階段和學(xué)識布局，好多題目大大超出他們的學(xué)識范圍.但這在校園里卻是一種很普遍的風(fēng)俗，這種錯誤的風(fēng)俗打擊了一大片面學(xué)生，使他們發(fā)出“數(shù)學(xué)難”的呼聲.這樣的學(xué)習(xí)模范當(dāng)然值得斷定，但不適合在推廣而后實施，也不利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和興趣.（2）進展性原那么進展性原那么是為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣來結(jié)合社會的生活和學(xué)生的身心特點雙重因素.那么，啟發(fā)學(xué)生斟酌的問題要符合學(xué)生學(xué)識布局，既不能太簡樸也不能太難，主要是要聯(lián)系理論學(xué)識與現(xiàn)實生活，促進學(xué)生的全面進展.此外，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既感到有挑戰(zhàn)性，又感覺到好玩和有成效.這樣，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)中不但能學(xué)到確定的學(xué)識，又有了持續(xù)學(xué)習(xí)的欲望和興趣，為以后的學(xué)習(xí)和生活打下了良好的根基，是實現(xiàn)促進學(xué)生全面進展的教導(dǎo)目的的.2．所采取的方法以根本原那么為根基，以概括措施為方法來有針對性地達成教學(xué)目標.例如：我們在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中可以采取趣味性的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.從小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境來說分成兩個片面，一是課堂教學(xué)，二是課外斟酌和課外作業(yè).在課堂教學(xué)中，理應(yīng)：（1）每名學(xué)生都積極參與老師在授課的過程中，要以所教學(xué)識與學(xué)生的現(xiàn)有認知水平為根基，設(shè)計師生共同參與的學(xué)習(xí)模式，讓全體學(xué)生參與其中，提高其學(xué)習(xí)的主動性和效率.（2）不同的告成體驗讓每一名學(xué)生都有自己對告成的體驗，老師通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)來識別對待，并根據(jù)學(xué)生不同學(xué)習(xí)程度和學(xué)習(xí)才能因材施教，這樣全體程度的學(xué)生都能獲得告成的喜悅.數(shù)學(xué)這一學(xué)科具有系統(tǒng)性和連續(xù)性，所以說，循序漸進、鼓舞優(yōu)生和表揚后進生都是可行之策，每一名學(xué)生都會體驗到自己的成就感來獲得喜悅之情，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性.（3）積極表揚和激勵小學(xué)生具有年齡小和爭強好勝的特點以及榮譽感，所以，在教學(xué)的活動中，教師要察覺學(xué)生的閃光點和優(yōu)點來加以表揚.更加是，在學(xué)生取得進步時，教師要實時賦予表揚和激勵，這樣就會使得學(xué)生們不斷保持學(xué)習(xí)興趣.（4）趣味性課堂活動教師可以組織一些趣味活動.首先是重視直觀的教學(xué)方法，例如在教授小學(xué)一年級“加減法”的時候，可以讓同學(xué)們自制一些小工具，這樣課堂上玩耍的過程中就學(xué)會了學(xué)識，同時也使學(xué)生學(xué)習(xí)變得直觀化和簡樸化.其次，我們教師在日常的教學(xué)中，盡量將一些大家都熟諳的生活場景引入到課堂來，通過生動好玩的故事，在中間穿插一些數(shù)學(xué)學(xué)識，并通過模型、實物等教具，合作多媒體等教導(dǎo)設(shè)施，形象而又直觀地引導(dǎo)學(xué)生去掌管新學(xué)識.在課堂外，理應(yīng)：給學(xué)生創(chuàng)造自由的進展空間.由于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科本身以理解為主，只要在課堂上真正理解消化了，我們可以適當(dāng)?shù)夭脺p家庭作業(yè).終究在如此小的年紀搞題海戰(zhàn)術(shù)實在不是一件痛快的事.為了保持學(xué)生在課堂中的熱心和興趣，盡量不要給學(xué)生的課外生活布下陰影.課外作業(yè)以質(zhì)量取勝.適量的人性的家庭作業(yè)能夠使學(xué)生對數(shù)學(xué)這一重