怎樣對(duì)待后進(jìn)生

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作為一名小學(xué)教導(dǎo)工，在多年的教學(xué)實(shí)踐中深切（體會(huì)）到，要做好后進(jìn)生的思想道德教導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作，教師理應(yīng)堅(jiān)持做到“五心”，精心之真誠(chéng)去啟發(fā)、教導(dǎo)后進(jìn)生，使他們抑制思想和心理障礙，樹立信仰，奮起直追，成為德智體全面進(jìn)展的優(yōu)秀學(xué)生。一、有信仰。要相信后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化的，應(yīng)把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生視為自己義不容辭的職責(zé)。后進(jìn)生的“差”有確定的理由：一是行為上的放任。貪玩好動(dòng)，上課不潛心，不會(huì)克制自己。二是心理上的障礙。認(rèn)為自己先天缺乏、智力低人一等，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信仰。三是學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭。這類學(xué)生是學(xué)得最苦的，他們肯花時(shí)間，常因抓不住重點(diǎn)、找不準(zhǔn)關(guān)鍵、不得要領(lǐng)，盡管苦用功，但勞績(jī)?nèi)詿o(wú)起色。對(duì)此，老師要適時(shí)賦予表?yè)P(yáng)，激勵(lì)他們表現(xiàn)自己，扶助他們樹立信仰，消釋顧慮，使其對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生濃重的興趣，趕上學(xué)習(xí)進(jìn)程。要多賦予學(xué)習(xí)方法上的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，使他們能急速掌管正確的方法，在學(xué)習(xí)中少走彎路。二、有細(xì)心。冰凍三尺，非一日之寒。學(xué)生的不良習(xí)慣不是一時(shí)一刻形成的，培養(yǎng)他們的良好品德也非一朝一夕之功。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)長(zhǎng)期的、逐步提高的過程，教師應(yīng)有長(zhǎng)期做轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作的思想打定。未成年人正處在身心發(fā)育的重要時(shí)期，自我約束力不強(qiáng)。因此，教師在那些后進(jìn)生教導(dǎo)上理應(yīng)更深入細(xì)致、鍥而不舍，不能速戰(zhàn)速?zèng)Q和要求立竿見影。要提防教導(dǎo)的針對(duì)性、經(jīng)常性，平日多加引導(dǎo)，對(duì)他們不僅要扶上馬，而且還要送一程。三、有真心。學(xué)生渴望與老師形成一種默契、信任的摯友關(guān)系，彼此理解、相互崇敬，以真心換真心。后進(jìn)生更是需要教師用對(duì)待其他優(yōu)秀生的心態(tài)來(lái)扶助自己，關(guān)切自己。對(duì)后進(jìn)生，教師要時(shí)時(shí)四處賦予關(guān)切、扶助、指導(dǎo)，使他們?cè)谡嫘恼\(chéng)意中感受到和暖，縮短教師與同學(xué)、教師與家長(zhǎng)的感情距離，讓學(xué)生熟悉到教師是真心誠(chéng)意為了教導(dǎo)自己，才能使后進(jìn)生真正采納你，容許與你交摯友。四、有愛心。教導(dǎo)家蘇霍姆林斯基說得好，師生之間心靈交往的和諧境界是教導(dǎo)技巧的頂峰。教師的喜歡是學(xué)生進(jìn)步向上的動(dòng)力，沒有愛便沒有教導(dǎo)。后進(jìn)生很輕易被教師忽略、冷落，這往往使他們消沉，進(jìn)而失去學(xué)習(xí)的興趣和信仰。古人云：“親其師，信其道”。教師只有以自己真誠(chéng)的愛去和暖后進(jìn)生的心，才能激發(fā)起他們的自尊心、自信仰，讓他們從教師的關(guān)切中獲得信息，熟悉到只要自己努力完全可以學(xué)得更好。五、有童心。天真活潑、童心稚嫩，是小學(xué)生的本性。教師要擅長(zhǎng)從少年兒童的心理特點(diǎn)啟程，舉行正確地引導(dǎo)，切忌“成人化教導(dǎo)”，否那么，就會(huì)抹殺他們的“天性”和幼小稚嫩的聰慧。對(duì)那些根基差、考試勞績(jī)總不夢(mèng)想的后進(jìn)生，單靠補(bǔ)課、布置額外作業(yè)、甚至機(jī)械重復(fù)抄寫是不行的。這樣做只會(huì)使他們負(fù)擔(dān)更重，以致產(chǎn)生逆反心理。要設(shè)法減輕他們的心理壓力，扶助他們逐步樹立起學(xué)習(xí)的信仰，根據(jù)小學(xué)生好勝、好夸、熱愛表?yè)P(yáng)的特點(diǎn)，抓獲他們身上的每一塊閃光點(diǎn)，經(jīng)常采用激勵(lì)表?yè)P(yáng)等方式，促使他們向好的方向轉(zhuǎn)變。實(shí)踐證明，真誠(chéng)的贊美所起的教導(dǎo)效果比起反復(fù)的說教和批語(yǔ)要好得多。教導(dǎo)是一種高明的藝術(shù)。對(duì)未成年人更加是后進(jìn)生的思想道德教