重慶育才中學(xué)高2022入學(xué)考試語文

PAGEPAGE2重慶育才中學(xué)高2022屆高考適應(yīng)性考試二語文試題本試卷共150分，時(shí)間150分鐘注意事項(xiàng)：13.考試結(jié)束后，將答題卡交回。一、現(xiàn)代文閱讀（33分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成1～5題。（PAGEPAGE16品的原始動機(jī)和創(chuàng)作，而是它的流傳、收藏和陳列——它的持續(xù)的和變化中的生命。（摘編自巫鴻《實(shí)物的回歸：美術(shù)的“歷史物質(zhì)性”》）（3）A.B.C.D.藝術(shù)品在流傳中經(jīng)歷的各種轉(zhuǎn)化和變化，使得它們獲得了更有價(jià)值的生命。2．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）（3分C.“D.化的生命。（430（4（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。威克菲爾德霍桑二十年來，他天天看見自己的家，也時(shí)?？吹皆馑z棄的可憐而孤獨(dú)的太太?；橐鲂腋Ｖ袛嗔巳绱酥谩巳艘詾樗厮罒o疑，遺產(chǎn)安排妥當(dāng)，他的名字也被遺忘。妻子早就聽天由命，中年居孀了。忽一日，他晚上不聲不響踏進(jìn)家門，仿佛才離家一天似的。從此成為溫存體貼的丈夫，直到去世。?（有刪改）（3D.7.（3的，他的出走是不堅(jiān)定的、不激烈的。（4（6二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）10～14（20）。（3A.凡庸之族眾/賢能之才寡/才寡于世而官多于朝/焉得不賢鄙共貫/清濁同官/官眾則闕多/闕多則遷速///B.凡庸之族眾/賢能之才寡/才寡于世而官多于朝/焉得不賢鄙共貫/清濁同官/官眾則闕多/闕多則遷/速前后去來/更相代補(bǔ)/非為故然/理固然耳/C.凡庸之族眾/賢能之才寡/才寡于世而官多/于朝焉得不賢鄙/共貫清濁同官/官眾則闕多/闕多則遷速///D.凡庸之族眾/賢能之才寡/才寡于世而官多/于朝焉得不賢鄙共貫/清濁同官/官眾則闕多/闕多則遷/速前后去來/更相代補(bǔ)/非為故然/理固然耳/（3C．。D．居攝：是指古代帝王因年幼不能親政，大臣代居其位來處理政務(wù)的一種制度。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．了本次考績才能升遷，以此完善授官制度，澄清朝廷風(fēng)氣。（8（3（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。寄李儋元錫①韋應(yīng)物去年花里逢君別，今日花開又一年。世事茫茫難自料，春愁黯黯獨(dú)成眠。身多疾病思田里，邑有流亡愧俸錢。聞道欲來相問訊，西樓望月幾回圓。［注（3A．首聯(lián)以去歲與友別起，又以花開一年比襯，表現(xiàn)時(shí)光流逝之快，更流露出別后境況蕭索的感慨。B．詩人的煩惱苦悶源于對國家命運(yùn)和個(gè)人前途的難料，“茫?！薄镑鲼觥笔惆l(fā)了當(dāng)時(shí)的傷感情緒。C．尾句“西樓望月幾回圓”觸景生情，作者抬頭望月，引起了對友人的真切思念和盼望。D．詩歌起于分別，終于相約，以亟盼友人來訪作結(jié)。結(jié)構(gòu)上首尾照應(yīng)，渾然一體。（6（三）名篇名句默寫（18分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（8）（1）________________，________________。（2________________，________________。（3________________，________________。________________，________________。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ(本題共3小題，9分)閱讀下面的文字，完成18～20題。（）來的古代剪紙實(shí)物冬天是少花的季節(jié)，在無花的日子里，窗花卻在窗格上或調(diào)皮喧鬧，或平和優(yōu)雅地展示自己。（3C.D.剪紙的顏色多為紅色，因?yàn)橄笳髦?、喜慶、四季紅火的是紅色。19.下列各項(xiàng)中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（3分）C.D.（3（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共2小題，11分)閱讀下面的文字，完成21～22題。少的疫統(tǒng)成人要弱，______① 機(jī)輻會青年部經(jīng)造損而起、記憶減和眠調(diào)問題而繁手也使他視下。學(xué)自力較往上習(xí)會發(fā)息還的學(xué)晚就時(shí)在手與人長時(shí)聊、電小、玩戲，② ，且會響他學(xué)息。為機(jī)信簡以③ 樣的為僅反考壞考也害學(xué)校的形。15105四、作文（60）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60）魯迅曾在雜文《最先與最后》中寫過這樣一句話：“我每看運(yùn)動會時(shí)，常常這樣想，優(yōu)勝者固然可敬，但那雖然落后而仍非跑至終點(diǎn)不止的競技者，和見了這樣競技者而肅然不笑的看客，乃正是中國將來的脊梁?！濒斞赶壬脑捯l(fā)了你怎樣的感悟和思考？請結(jié)合材料，寫一篇文章。800重慶育才中學(xué)高2022屆高考適應(yīng)性考試語文試題答案1.B（A項(xiàng)，“真實(shí)性值得懷疑”錯(cuò)誤。藝術(shù)品有實(shí)物和原物之分，文章第一段說“實(shí)物并不等于原物”是指“原物”是藝術(shù)家創(chuàng)作的藝術(shù)品的原始狀態(tài)，而非藝術(shù)品有“真實(shí)”與“虛假”的區(qū)別。C項(xiàng)，“導(dǎo)致這些畫作的原始狀態(tài)已不可考”于文中無據(jù)。原文第四段說的是“各代的藏家在上面蓋上圖章、寫下題跋……即使形態(tài)未改但也是面貌已非”，并沒有提到畫作的原初狀態(tài)“已不可考”。D項(xiàng)，“使得它們獲得了更有價(jià)值的生命”于文無據(jù)。原文最后一段只是說“所有這些轉(zhuǎn)化都可以成為美術(shù)史研究的課題，這些研究所探求的不再是一件作品的原始動機(jī)和創(chuàng)作，而是它的流傳、收藏和陳列——它的持續(xù)的和變化中的生命”，也就是說經(jīng)歷各種轉(zhuǎn)換和變化的藝術(shù)品有了另一種生命，但并未提及這種生命比原初狀態(tài)“更有價(jià)值”。）2.D（D項(xiàng)，根據(jù)原文最后一段可知，作者并沒有認(rèn)為“美術(shù)館應(yīng)當(dāng)改變布展方式，還原……”，且藝術(shù)品本來的環(huán)境、組合等是無法還原的，因?yàn)槠湓诹鱾?、收藏和陳列的過程中已經(jīng)成為“再造的歷史實(shí)體”，即另一種有生命價(jià)值的東西。）3.D4.①文章首先反對美術(shù)史領(lǐng)域中將實(shí)物當(dāng)原物的傾向，提出自己的觀點(diǎn)：應(yīng)該在實(shí)物中去發(fā)現(xiàn)美術(shù)的“歷史物質(zhì)②繼而以郭熙《早春圖》為例，多角度闡明實(shí)物在時(shí)間的流逝中發(fā)生了“歷史性”變化，論證自己的觀點(diǎn)。③最后強(qiáng)調(diào)這樣變化的藝術(shù)品并非少數(shù)，即使外表沒有變化，也可以成為美術(shù)史研究的課題。（一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)3分，三點(diǎn)4分）5.敦煌壁畫是在特定歷史時(shí)期，根據(jù)當(dāng)時(shí)的需要而產(chǎn)生的藝術(shù)品。而我們現(xiàn)在所見的展覽藝術(shù)品，由于時(shí)間和空間的變化、高科技技術(shù)的使用以及觀賞方式和環(huán)境的變化，經(jīng)歷了“歷史物質(zhì)性”的轉(zhuǎn)換，由“原物”成為了“實(shí)物”進(jìn)而成為我們現(xiàn)在看到的展品。我們需要在重構(gòu)二者的歷史關(guān)系中去認(rèn)識它們，它們依然具有非常高了研究價(jià)值和觀賞價(jià)值。（①非原物而是實(shí)物 ②因時(shí)間空間等的變化而產(chǎn)生“歷史物質(zhì)性”轉(zhuǎn)變 ③重構(gòu)二者關(guān)系，具有研究觀賞價(jià)值。一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)3分，三點(diǎn)4分）6.B（威克菲爾德和注重塑造人物形象的小說里的主人公不一樣，他是有寓言色彩的，他的美恰恰在于他的抽象，也正是這種作者刻意為之的“不生動”，才激發(fā)了讀者對人物無限的想象，但這并不能說明這個(gè)人物本身不夠生動。）7.D（A、他雖然事先想好了逃離的計(jì)劃，但他從家里出走的第一個(gè)晚上躺在旅館的床上時(shí)，感到一陣孤獨(dú)，于是他說：“不，我可不要一個(gè)人再過一晚上了”。早上起來他又開始考慮自己到底想干什么，走出這一步還以為目的明確，結(jié)果卻對自己無法解釋；當(dāng)他偷偷溜回家習(xí)慣性的往里走時(shí)，他又轉(zhuǎn)身逃跑。二十年后歸家時(shí)，他依然拒絕回家，但還是不自覺地走進(jìn)了家門。這樣的情景反復(fù)出現(xiàn)，說明無論是離家還是歸家，威克菲爾德都沒有清楚的考慮過自己究竟在做什么和要的是什么，只是順著雜亂無章的思維反復(fù)著自己的行為，處于一種猶豫不定躊躇不前的狀態(tài)。B、原文說他對妻子從未愛得如癡如醉，現(xiàn)在更是習(xí)以為常，風(fēng)平浪靜；幾乎決心要整整一個(gè)星期不回來，讓他的好太太著著急。說明他并不在意自己的妻子，他出走只是為了證明自己對妻子的重要性；“此時(shí)此刻，威克菲爾德激動得仿佛動了感情”，“仿佛”二字也說明他對妻子并無深厚的感情，所以他并不在乎自己的妻子。他不歸家照顧生病的妻子也不是無奈之舉，而是執(zhí)著于繼續(xù)在妻子那里證明自己存在的價(jià)值和意義。C、威克菲爾德慌亂無措，不是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)妻子不再愛他了，而是他認(rèn)識到自己出走引起的微小波瀾早已復(fù)歸平靜，他曾經(jīng)為了證明自己的意義而出走，現(xiàn)在他的證明反而使他與這個(gè)世界脫離了關(guān)系，原來他的存在已經(jīng)沒有了意義。）8.①敘述技巧上，作者在第一段交代這故事不是他個(gè)人創(chuàng)造的幻影，而是從某份雜志或報(bào)紙上看到的“真人真事”，強(qiáng)調(diào)故事的真實(shí)性，但接下來他又引領(lǐng)讀者開始幻想這個(gè)故事的細(xì)節(jié)，強(qiáng)調(diào)故事的虛構(gòu)性，讓讀者在真實(shí)和幻想中來回切換；②情節(jié)上，威克菲爾德出走的故事是荒誕的，離奇的，像是作者的幻想，但它又不脫離塵世，不墜入空想，一切都以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)，與現(xiàn)實(shí)接壤；③人物塑造上，作者讓讀者自由想象威克菲爾德的形象，但威克菲爾德又非奇人、瘋?cè)?，而是像極了現(xiàn)實(shí)中的大多數(shù)人；（每點(diǎn)2分，答到兩點(diǎn)即滿分。學(xué)生能夠結(jié)合小說內(nèi)容分別分析出“幻想”和“與現(xiàn)實(shí)接壤”的表現(xiàn)也可得分，言之成理即可。）9.①虛榮性，為了證明自己存在的價(jià)值和意義；②反抗性，為了反抗平庸的了無生趣的生活，為了反抗渺小，反抗無意義；③逃避性，面對平庸的人生，不是想著如何去突破自身局限，如何打破生活的死寂，而是用逃避來解決問題，缺乏直面人生的勇氣；④軟弱性、脆弱性，當(dāng)他已經(jīng)走上一條不歸路，已經(jīng)和現(xiàn)實(shí)徹底決裂之后，他不甘于自己被世界悄無聲息地拋棄，于是選擇回歸正常，與現(xiàn)實(shí)妥協(xié)，說明其反抗是不堅(jiān)定的，易碎的。（每點(diǎn)2分，答到三點(diǎn)即滿分。答到自私、冷漠、精神貧瘠等也可以，言之成理即可。）10.A“官眾則闕多”與“闕多則遷速”為對稱句式，故排除B、D選項(xiàng)，“才寡于世”與“官多于朝”同為狀語后置結(jié)構(gòu)，兩者為對稱句式，故排除選項(xiàng)C選項(xiàng)，故選A。譯文：平庸之輩多，賢能之士少，天下賢才少而朝廷官多，豈能不使賢愚混雜，清濁同流！官員多則失職的也多，失職多則官吏遷職也快，前去后來，互相交換替補(bǔ)，并非故意要這樣做，而是這樣做順理成章罷了。11.C省官，“省官不如省事，省事不如清心”指裁減冗官，以提高群臣工作效率。12.B官員三年一次考績，三次考績后才能予以升降。13.①國君駕崩，太子應(yīng)當(dāng)即位為君，大司馬怎能提出異議？如果事先在（大司馬的）面前詢問，那么一定會被責(zé)備的（代立：繼位為君；何容：豈容，豈可；為所：被；句意）②大國是難以推測的，恐怕有伏兵（或埋伏）。我看到他們車輪的痕跡混亂了，望見他們的旗幟倒下了，所以下令追擊他們。（……也：判斷句式； 伏：伏兵或埋伏； 轍：車輪的痕跡； 靡：倒下。）14.①提拔選擇官員，應(yīng)該以賢能作為最先考量的標(biāo)準(zhǔn)；②官員應(yīng)該做到任職長久，盡職盡責(zé)；③官員應(yīng)該進(jìn)行政績考核，多次考核以后才能有機(jī)會獲得升遷；④減少官員人數(shù)，完善授官制度，合并官員職務(wù)，澄清朝廷風(fēng)氣。（解析）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容并對其進(jìn)行歸納概括的能力。根據(jù)第二自然段可以得知，王彪之認(rèn)為選拔賢才是最為重要的，每位官員都用當(dāng)有確切的職務(wù)，應(yīng)當(dāng)做到盡職盡責(zé)；他認(rèn)為官員任職應(yīng)當(dāng)長久，長久盡職盡責(zé)，天下自會教化成功；官員不應(yīng)該一下子就有收獲，不指望短期內(nèi)建立聲譽(yù)，建立三年一次的考績制度，三次考績以后才能予以升降。15．C 尾句應(yīng)是“以景結(jié)情”。16.相同點(diǎn)：①都表達(dá)了作者看到百姓苦難后，對自己茍取俸祿的愧疚心情；②都對蒙受苦難的百姓寄予了深切同情。（2分）不同點(diǎn)：①白詩作為諷喻詩，也是對竊位茍祿的整個(gè)官僚貴族社會的批評。②韋詩表達(dá)了作者有志無奈、進(jìn)退兩難的矛盾苦悶之情。詩人因身體多病想辭官歸田，想到自己轄區(qū)內(nèi)還有百姓流離失所，自己未盡職責(zé)，于國于民問心有愧，所以不能一走了事。（4分）17.（1）亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）兩邊山木合，終日子規(guī)啼。（杜甫《子規(guī)》）兩岸草煙低。青山啼子規(guī)。（謝逸《菩薩蠻》）無端舊夢驅(qū)殘醉，獨(dú)對燈陰憶子規(guī)。（魯迅《無題》）又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。（李白《蜀道難》）18.C19.D（擬人）20.示例一：由于紙質(zhì)物品的保存極為困難，我們很難看到從古代流傳下來的剪紙實(shí)物。示例二：紙質(zhì)物品的保存極為困難，使我們很難看到從古代流傳下來的剪紙實(shí)物。（一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)3分）21.①他們更容易受手機(jī)輻射影響②這不僅會影響自己的學(xué)習(xí)③有同學(xué)用手機(jī)來作弊（每處2分，意對即可)（第①處，根據(jù)橫線前的青少年和成人免疫系統(tǒng)的對比和橫線后的手機(jī)輻射對青少年的影響可知，此處應(yīng)填“他們更容易受手機(jī)輻射影響”之類的句子。第②處，根據(jù)橫線后的“而且會影響其他同學(xué)休息”可知，此處應(yīng)填玩手機(jī)對自己的影響，