山東省東營市中考生物真題試題(含答案)

（9分）生物科學是實驗科學，廣闊的自然界是生物學習的天然“實驗室”。興趣小組走進大自然，利用天竺葵開展了一系列探究活動。（1）探究一：二氧化碳是光合作用的原料嗎？同學們用天竺葵設(shè)計了圖14所示的三組密閉裝置（提示：氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳， 碳酸氫鈉溶液能釋放二氧化碳）。甲^ 乙 丙圖14甲^ 乙 丙圖14將三組裝置放在黑暗處一晝夜，然后移到光下照射。幾小時后，分別摘下甲、乙、丙裝置中天竺葵的葉片，經(jīng)酒精脫色處理后，滴加碘液，觀察葉片顏色變化。若組葉片藍色最深，組葉片藍色較淺，組葉片不變藍；則說明二氧化碳是光合作用的原料。（2）探究二：探究綠色植物呼吸作用的強度開關(guān)中勤皎管紅黑水湎紅黑水湎杵插后25-旬天即可生出新根，見到亦新芽長出即為成活桿插時需將下面一個節(jié)埋入上中，注意遮陰，及時澆水.杵插后25-旬天即可生出新根，見到亦新芽長出即為成活桿插時需將下面一個節(jié)埋入上中，注意遮陰，及時澆水.圖IS同學們設(shè)計了圖15所示裝置來探究綠色植物呼吸作用。實驗時應(yīng)對裝置進行

處理。一段時間后，玻璃管中的紅墨水滴將向（填“左”或“右”）移動，原因是。根據(jù)一定時間內(nèi)玻璃鐘罩內(nèi)氣體體積的變化量可計算出（3）探究三：托插材料的處理對植株成活的影響天竺葵托插方法如下（圖16）：將發(fā)育狀況良好的天竺寡枝條剪成7-1。厘米長的莖段，每段保留兩個州芽上面一個節(jié)去掉部分葉片，下而一個節(jié)上的葉全部去掉杷莖段上方的切口切前水平，把下方的切口削成斜面,

①探究側(cè)芽對托插成活情況的影響時，同學們做了如下處理：選擇若干天竺葵枝條，平均分成甲、乙、丙三組。其中甲組不做處理，乙組去掉1個側(cè)芽，丙組去掉2個側(cè)芽。將三組枝條同時托插在同一塊實驗田里，一段時間后，觀察枝條的生長情況。若甲組生根情況最好，乙組生根情況居中，丙組生根情況最差，則說明；若,則說明側(cè)芽抑制生根；若甲、乙、丙三組的生根情況相同或相差不大， 則說明側(cè)芽對生根沒有影響。②請依據(jù)圖16扦插技術(shù)示意圖，圍繞托插材料的處理，再提出一個可探究的具體問題生物試題參考答案及評分標準一、選擇題：本答題共25小題，每小題2分，共50分。1.A2.C3.D4.C5.A6.B7.B8.D9.A10.C11.D12.C13.B14.A15.D16.D17.B18.C19.D20.C21.C22.D23.B24.A25.A（9分）（1）直接使用 （2）體表外骨骼不能隨身體的長大而生長 （3）蛙的發(fā)育過程是變態(tài)發(fā)育，蝌蚪是蛙的幼體 （4）攝食和呼吸（呼吸）（5）口中無牙齒；嗦囊暫時貯存和軟化食物；肌胃能充分研磨和初步消化食物；直腸很短，糞便及時排出體外；等（答出2條，合理即可） 雙重呼吸 （6）胎生哺乳 （7）遺傳因素 （8）體溫是否恒定；受精方式是否為體內(nèi)受精；心臟是否為四腔……其它合理答案也可（8分）（1）角膜、瞳孔、晶狀體和玻璃體 晶狀體的曲度過大或眼球的前后徑過長 （2）呼氣（3）耳蝸 （4）合理即可 （5）真皮（6）條件 語言中樞（8分）（1）中央細胞（極核） （2）不變藍，唾液中的唾液淀粉酶將蛋糕中的淀粉分解成了麥芽糖變藍，蛋糕中的淀粉沒有被分解遇碘變藍 （3）葡萄糖右心房（4）由大變小直至與外界氣壓平衡（由大變?。?（5）生殖器官的發(fā)育和成熟 （6）ACDE（7分）（1）①[1]成熟區(qū)②輸導組織（導管） （2）①蒸騰植物體內(nèi)的水分變成水蒸氣會吸收周圍的熱能 ②氣孔 （3）①植物莖葉承接著雨水，能大大減緩雨水對陸地的沖刷，使更多的雨水滲入地下， 補充地下水；植物的根系和枯枝落葉對地面土壤有很好的固定和保護作用，能吸納大量的雨水（答出1條，合理即可）②合理即可（9分）（1）化石（2）森林變成稀樹草原（森林變少 ） （3）前肢解放出來尋找食物、后肢直立行走或前后肢有明確分工（其它表述合理亦可） （4）①輸卵管 ②細胞分裂和細胞分化胎盤 ③22X分裂和細胞分化胎盤 ③22X+XY（44條+XY）④50%(1/2)如右圖左 植物呼吸作用消耗了氧左 植物呼吸作用消耗了氧（9分）（1）乙丙甲（2）遮光（放到黑暗處）氣，產(chǎn)生的二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收，導致鐘罩內(nèi)氣體減少，氣壓下降，所以紅墨水滴向左移動。（3）①側(cè)芽促進托插枝條生根 甲組生根情況最差，乙組生根情況居中，丙